15埃及的金字塔

2019-2020学年度小学五年级下册语文第四单元15 埃及的金字塔苏教版习题精选三十七第1题【单选题】下面三句话中，与例句的表达方式不相同的是( )例：金字塔是用来做什么的呢？原来金字塔是古埃及法老的坟墓。

A、如果我能参观一下秦兵马俑，不就能真切地感受到它高超的制作工艺了吗？B、这是什么原因呢？因为他每天都刻苦训练。

C、当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】阅读课文《埃及的金字塔》，完成练习。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

①这一自然段以______为例，写出金字塔______和______。

②写出下列词语的反义词。

平整______紧密______锋利______【答案】：【解析】：第3题【填空题】看拼音，写词语。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下列词语补充完整。

巍然______宏伟______轮廓______愈演______? 【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词。

屹______坟______墓______ 乞______纹______幕______? 【答案】：【解析】：第7题【填空题】多音字组词。

埃菲尔铁塔的故事1832年的冬天，古斯塔夫·埃菲尔降生在法国东部的第戎城里，他从小就对建筑构造很感兴趣，那时候并没有积木之类的玩具，小埃菲尔便用泥巴和小木棍搭建桥梁或建筑物。

12岁那年，古斯塔夫·埃菲尔踏进学校的大门。

12岁正是顽劣、淘气的年龄，在他家的院子里，经常可以看到一个满身泥污的小男孩兴致勃勃地不停忙碌着，院子里摆满了一个个样式奇特的建筑物。

埃菲尔把所有精力都用在了他感兴趣的建筑构造上，对学习完全不用心。

但学习是一件需要日积月累的事情，付出多少才能收获多少。

中学毕业时，他与自己梦想中的理工大学失之交臂，这对梦想成为一名工程师的埃菲尔来说，是一个严重的打击，他沮丧、灰心和难过，甚至想过去母亲的煤栈帮忙。

如果他的生命中没有遇到一个名叫玛格丽的女孩子的话，可能这个世界上便会多一名煤栈老板，而不是一名着名的建筑工程师。

玛格丽是一个美丽而倔强的姑娘，有着一双清澈的眼睛，古斯塔夫·埃菲尔深爱着这位姑娘。

在他最沮丧的时候，她握着他的手说：“埃菲尔，不要放弃，我相信你一定能够成为一名建筑工程设计师，一定能设计出闻名于世的建筑。

而且我要听你在那座建筑上对我说你爱我！”望着玛格丽清澈而倔强的眼神，埃菲尔重重地点了点头。

玛格丽是一个美丽而倔强的姑娘，有着一双清澈的眼睛，古斯塔夫·埃菲尔深爱着这位姑娘。

在他最沮丧的时候，她握着他的手说：“埃菲尔，不要放弃，我相信你一定能够成为一名建筑工程设计师，一定能设计出闻名于世的建筑。

而且我要听你在那座建筑上对我说你爱我！”望着玛格丽清澈而倔强的眼神，埃菲尔重重地点了点头。

在事业成功的同时，埃菲尔与玛格丽携手走进婚姻的殿堂。

但他们的婚姻没有走完一生一世，在他们相伴15年后，玛格丽不幸生病去世，而这期间，埃菲尔完成了一个又一个工程项目，取得了一个又一个的成就。

看着爱人的成功，玛格丽在欣慰中闭上了双眼，把孤独和悲伤留给埃菲尔一个人。

玛格丽去世后，古斯塔夫·埃菲尔痛苦万分，但他并没有一蹶不振，他发誓，要再建造一座通天的高塔，他要站在离天堂最近的地方对玛格丽说他爱她。

苏教版五年级语文下册第15课埃及的金字塔苏教版教材五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史。

店铺为五年级师生整理了语文课文《埃及的金字塔》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第15课《埃及的金字塔》课文原文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。

它们巍然屹立，傲对碧空。

这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。

大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。

法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。

载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

塔建成后，土坡变成了一座很大的山。

然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

15、埃及的金字塔一、看拼音写词语。

āi jífén mùdàshàlún kuîyìlìqìqiáng hïng wěi shītǐ( )（）（）（）（）（）( ) ( ) 二、给多音字组词。

shà( ) chãng( ) chā( )厦乘差chà( )xià( ) shâng( ) cī( )三、写出下列词语的近义词或反义词。

1、写近义词。

宏伟—（）锋利—（）闻名—（）屹立—（）享誉世界—（）2、写反义词。

勤奋—（）精巧—（）聪明—（）平整—（）巨大—（）四、在括号里填上恰当的四字词语（）的沙漠（）的埃及人（）的建筑物（）的金字塔五、选词填空。

矗立屹立肃立1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。

2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。

3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

精巧精致精美4．妈妈送给我的生日礼物包装（）。

5．展览会上的工艺品件件都很（）。

6．金字塔宏伟而又（）。

闻名著名有名7、爷爷是镇上（）的兽医。

8、这就是（）世界的埃及金字塔。

9、李白是我国唐代的（）诗人。

六、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。

列数字打比方下定义作比较夸张举例子1、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

（）2、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

（）3、有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

（）七、句子广场（读句子，按要求填空）例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

（2）照样子把下列句子写具体。

①这棵树真高啊！②他们之间友情深厚，③月光是那么柔和，八、课文传真（按课文内容填写）（1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。

五年级下语文听课反思-15埃及的金字塔苏教版今天，听了王军老师的《埃及的金字塔》一节课，收获颇多。

《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文侧重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了表面雄伟、结构精妙的特色以及建造金字塔所采纳的设施，热情歌颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才智。

说明性的文章通常是枯燥而乏味的，但由于教者个性化的教学设计和精湛的教技使学生学起来热情高涨，兴趣盎然。

教师教得轻松，学生学得轻松，一切皆在教者的掌控之中。

在教学过程中真正体现了学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

本节课学到的东西很多，现总结如下：一、整节课教学重点突出、思路清晰。

“精读感悟”这一环节设置了三个研究的主题：1、金字塔的宏伟；2、金字塔的精巧；3、金字塔的建设。

这三个研究主题的设计起到了提纲挈领的作用，使学生易于整体把握文本，而接下来的教学正是围绕这三个主题展开的。

教学环节是环环相扣。

教学在教者的引领之下有条不紊地进行着，体现了教师高超的驾驭课堂的能力。

二、教学扎实有效。

介绍说明方法，引领学生领悟这些方法运用的好处，是说明性文章教学的重点和难点。

教学中教师让学生抓住重点词句来品读和体味。

为了让学生更形象直观的理解，教学时教师还通过计算、举例子、作比较等方法的使用使学生更能形象的感知，从而理解文本。

学生的一次次的惊叹足以证明学生对于文本理解的透彻；那一次又一次的朗读，读出了学生的感悟。

三、教者关注的不是金字塔这个事物，而是关注整个文本，这是这节课的又一个亮点。

教者没有停留在常规的了解金字塔这个事物上，而是通过具体的语言文字，让学生感受金字塔的宏伟与精巧，通过指导学生了解说明方法，掌握说明文的学习重点。

也就是不为教而教，而是为学而教。

关注形式少，关注内容多。

四、语文味充满整个课堂。

都说说明类的文章很难上，很容易上成科学课，纯粹的知识讲授，数据传达那自然是不行的，文章内在的含意就得不到挥发，但王军老师以朗读——感悟——交流的方式，在了解金字塔的宏伟、精巧的基础上，学生不免心生敬佩，接着“有感情地读一读”、教师的评价“你读出了自己的惊叹”等一系统启发性的话语，让学生看似枯燥的数据堆里闻到了不曾离手的语文气息。

备课时间教学课题15、埃及的金字塔主备人：第1-3教时2013年4月9日复备人：累计59课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

4、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学准备教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。

你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。

(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、检查自读效果。

修改与反思(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。

(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

2、根据上面的问题，给课文分段。

3、根据段意，指名试说课文的主要内容。

4、小结。

四、指导书写五、布置作业1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时一、复习导入1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?二、讲读第一段1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。