小学生心理课-自信

四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成长教学目标：1. 了解自信的概念和好处。

2. 掌握提高自信的方法和技巧。

3. 培养学生自信的意识和能力。

教学重点：1. 自信的概念和好处。

2. 提高自信的方法和技巧。

教学难点：1. 培养学生自信的意识和能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师先打印机器人图案放在黑板上。

2. 引导学生观看图案，问有谁知道这是什么。

3. 鼓励学生大胆发表自己的想法，借助学生的回答来引出下面的话题谈话。

二、新课讲解（20分钟）1. 自信的概念和好处（1）自信是人们在面对各种情况时，对自己能力的信任和坚定的信念，是一种积极向上的心态。

（2）自信能帮助我们更好地面对人生和事业上的挑战，成功地完成各项任务，让我们更快乐、更自信。

2. 提高自信的方法和技巧（1）认识自己的优点和缺点，珍惜优点，克服缺点，不怕犯错。

（2）正视失败和挫折，从中吸取经验教训，不因失败而放弃，要有勇气继续前进。

（3）多与他人交往，学习沟通和合作，增强自己的社交能力。

（4）积极参加各种活动，锻炼自己的身体和意志，增强自己的自信心。

3. 学生自信意识和能力的培养（1）鼓励孩子们多尝试新事物，多发挥创造力和想象力，多与同伴交流，互相鼓励。

（2）帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，不断提高自己的素质和能力，做一个自信、积极向上的人。

三、让学生分享自己的自信经历（15分钟）教师可以请学生分享自己的自信经历，从他们的故事中，可以感受到自信是一个非常重要的素质，可以在生活的任何时候起到积极的作用。

四、小结（5分钟）1. 总结今天学习了什么内容，重点强调学生理解自信的概念和好处，并且学会了提高自信的方法和技巧。

2. 鼓励学生在以后的学习中要有自信，勇敢尝试，不畏困难，相信自己一定可以做到的。

五、作业（5分钟）1. 请学生在回家后，仔细思考自己的优点和缺点，记录下来，并思考如何充分利用自己的优点改进缺点。

2. 鼓励学生尝试做一件自己原来不会做的事，并把自己的体验写下来。

心理健康教育自信教案作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的心理健康教育自信教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理健康教育自信教案1各位评委、老师们大家好：今天我说的是小学低段心理健康教育课，题目是《自信不倒翁》。

【辅导理念阐述】1.对学生年龄特征的阐述:一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

2.对本课活动意义的阐述:自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。

要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

【辅导目标】1、认知辅导目标：通过活动使学生了解自信的重要性。

2、情感教育目标：通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯，自卑，树立学生的自信心。

3、能力训练目标：感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法。

【辅导重点】建立和巩固自信的方法。

【辅导难点】持之以恒，激励自己，形成自信心。

【辅导策略】1、情境教学法：利用多媒体辅助创设情境,激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过进行自我欣赏的活动，发现自身的优点，增强自信心。

2、自主合作探究法：对于如何树立自信心这个问题，学生不容易概括，采取小组成员合作探究的方式。

【辅导过程】针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节：（一）、玩玩想想，激趣导入兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了让学生动手玩“不倒翁”的游戏，活跃气氛，放松学生的心情，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。

小学心理健康课程教案帮助孩子建立自信心引言：心理健康是每个孩子成长过程中至关重要的一部分，而自信心又是心理健康的核心要素之一。

在小学阶段，帮助孩子建立自信心是教育工作者和家长共同关注的重要任务。

本篇文章将介绍一份小学心理健康课程教案，旨在帮助孩子们树立积极的自我形象，提高自信心，使他们能够更好地面对挑战和困难。

一、教案背景小学心理健康课程旨在为学生提供一个全面发展的平台，促进他们身心和谐发展。

自信心是孩子们在成长过程中非常重要的心理素质之一，对于形成健康人格、建立良好人际关系和获取成功至关重要。

因此，本教案旨在通过授课、游戏和活动等多种方式，激发孩子们的自信心，使他们学会积极自信地面对生活中的各种挑战。

二、教案内容1. 第一课：认识自我- 目标：帮助学生认识自己的优点和特长，增强自我认知。

- 活动：组织学生进行自我介绍，并要求他们说出自己认为优秀的地方。

- 授课重点：培养学生积极思考自己的优点，展现自己的特长。

2. 第二课：挑战与成长- 目标：教导学生如何积极面对挑战，从失败中获取经验与成长。

- 活动：组织学生进行小组合作活动，让他们面对一些困难，鼓励他们找到解决办法。

- 授课重点：鼓励孩子们理解挑战是成长的机会，并从错误中获得经验。

3. 第三课：积极思维方式- 目标：培养学生积极乐观的思维方式，树立积极的自我形象。

- 活动：通过故事、图片和讨论等方式，让学生学会积极思考和自我激励。

- 授课重点：鼓励学生关注积极的一面，培养他们发展积极乐观的情绪。

4. 第四课：获得认可和尊重- 目标：帮助学生学会获得他人的认可和尊重，并尊重他人的多样性。

- 活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享尊重他人的经验和观点。

- 授课重点：培养学生尊重他人的意识，并教导他们如何赢得他人的认可。

三、教案实施方式1. 课堂授课：教师通过丰富的教学资源和教具，向学生传授相关的知识和技巧。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，让他们在团队中互相学习和进步。

小学心理辅导活动课自信与自信自信是个人心理健康的重要组成部分，对于孩子们的成长和学习都起着至关重要的作用。

因此，小学心理辅导活动课中，培养孩子们的自信心是一项很重要的任务。

本文将探讨在小学心理辅导活动课上如何有效地培养孩子们的自信心。

I. 理解自信首先，我们需要明确什么是自信。

自信是一种积极、正面的心态，表现为相信自己具备完成某项任务或达到目标所需的能力和资源。

自信包括对自我价值和能力的认同，并且对未来持有积极预期。

II. 培养积极向上的环境一个支持性和正面积极的环境可以帮助孩子培养自信。

教师应该创造出一个容纳不同能力水平学生并鼓励彼此分享经验与成就感受的氛围。

这种环境下，每个孩子都有机会展示和发挥他们的才华和技能。

III. 提供正确而及时的反馈为了帮助孩子树立正确而积极向上的自我认知，教师在心理辅导活动课中应该提供准确的反馈。

正面的鼓励和肯定可以增强孩子自信心，同时及时指出他们的错误并提供改进建议也是必要的。

这样的反馈有助于孩子发展自我评估能力，并逐渐提高学习和表现的自信。

IV. 培养合理目标与规划能力合理设定目标和规划行动方案是培养孩子自信心的重要环节。

教师可以通过引导学生制定具体而可行的目标，并设计实施计划来达到这些目标。

通过完成一个个小目标，不断积累成功经验，可以让孩子逐渐培养起相信自己能够做到的信念。

V. 培养解决问题的能力在心理辅导活动课中，教师还应该培养孩子们解决问题和应对挫折的能力。

通过给予一些困难但有挑战性的任务，在支持和指导下，让孩子们尝试解决问题并从失败中学习。

成功地解决问题将增强他们对自我的认知和对未来挑战的信心。

VI. 鼓励自我表达与分享在小学心理辅导活动课中，鼓励孩子们进行自我表达和分享对培养他们的自信心非常有益。

可以通过让孩子们参与小组讨论、发表演讲或展示个人才艺等方式，提供一个展示自己的机会。

这样做不仅能增强孩子的感知到被关注和认同的安全感，也能增加他们积极评价自身的机会。

四年级上册心理健康教育教学设计-自信助我成长全国通用教学目标- 让学生理解自信的重要性，认识到自信对个人成长的作用。

- 培养学生积极的自我认知，学会自我激励和自我肯定。

- 引导学生学会面对挑战和困难时保持自信，形成良好的应对机制。

教学内容- 自信的定义与作用- 自我认知与自我肯定- 自信的培养方法- 应对挑战与困难时的自信表现教学重点与难点- 重点：理解自信的重要性，学会自我肯定和自我激励。

- 难点：面对挑战和困难时保持自信，形成良好的应对机制。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放自信相关的视频和图片。

- 教学卡片：展示自信的定义、作用和培养方法。

- 练习题：巩固学生对自信的理解和应用。

教学过程1. 导入：通过展示自信相关的图片或视频，引起学生对自信的兴趣。

2. 讲解：详细讲解自信的定义、作用和培养方法，引导学生理解自信的重要性。

3. 案例分析：分析一些自信的案例，让学生了解自信在实际生活中的表现。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养自信，并分享自己的经验。

5. 练习与应用：通过练习题，巩固学生对自信的理解，并学会在实际生活中应用自信。

6. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，引导学生反思自己对自信的认识和应用。

板书设计- 自信助我成长- 副四年级上册心理健康教育- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计- 让学生写一篇关于自信的日记，记录自己在日常生活中如何展现自信。

- 让学生设计一个自信的培养计划，包括具体的行动和目标。

课后反思- 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到预期的教学目标。

- 教师应关注学生对自信的理解和应用情况，及时给予指导和帮助。

- 教师应根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

以上是一份关于四年级上册心理健康教育教学设计-自信助我成长的全国通用教学方案。

通过这次教学，希望学生能够理解自信的重要性，学会自我肯定和自我激励，并在面对挑战和困难时保持自信，形成良好的应对机制。

心理健康教育活动课活动主题：培养小学生的自信心理活动目的：1、引导学生正确认识自我。

2、指导学生学习培养自信心的方法。

活动意义：小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。

很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。

所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。

活动准备：1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。

2、制作辅助课件如：影片，音乐、图片等。

活动时间：一个课时。

活动地点：校电教室活动过程：一、出示凡·高的画《星光灿烂》教师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。

教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。

画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。

人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。

紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。

二、训练活动活动一：目光炯炯要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。

一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。

注意体会感受。

活动一的讨论提纲：1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？3、拒绝别人时有何感受？4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人？学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。

做事要有不达目的不罢休的决心。

自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计作为一名教员，你必须写教学设计。

在教学设计的帮助下，你可以大大提高学生各方面的能力，让学生得到良好的发展。

那么你学过教学设计吗？以下是书包范文为朋友精心编写的心理健康教育活动课教学设计(优秀3篇)，希望能给你的写作带来一些启发。

自信三部曲——小学心理健康教育课教学设计 1一、课程目标设计心理健康活动课的一般目标是通过自我探索过程，借助团队的力量，在与其他成员的沟通交流中，增强解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中的一般发展性问题，解决冲突矛盾，评估、澄清个人的价值观，并对此做出相应修正与完善，从而获得自我成长。

针对用人单位需要、学生需要、人的成长需要、学生的年龄特点、群体特点等，心理健康活动课的教学目标是促进学生自我认识、自我成长、自我完善。

学生具体的学习目标确定为以下能力目标和知识目标。

1、能够融入高职生活即学生能够更积极主动地进入新环境，感受由此带来的愉悦，找到自己在新环境中的位置，觉察进入高职后在适应方面尚未解决的问题，相互启发，提出可行的解决方案。

2、能够觉察自我即学生能够从不同的角度觉察自我，更全面、准确地认识自我，发现自己的独特性，提升自己生命的价值，从而更好地发展自我。

3、能够意识到人的潜能即学生能够关注自己的正向信息，体验自信的效用，觉察不自信的方面，分析原因。

4、能够感受生命的意义也就是学生可以明确自己的价值观，认识到人生最重要的是什么。

能够感受到生命的短暂，珍惜生命和时间，提高生活质量，过得充实而精彩。

5、能够提高人际交往能力即学生能够了解人际交往中的心理学现象，能够觉察与周围人交往中的困惑与问题。

6、能够学会感恩与宽容即学生可以有感恩的态度和感恩的行为，从而培养宽容的态度。

7、能够培养健康情绪即学生能够觉察引发不良情绪的不合理信念，掌握调控情绪的方法。

8、能够学会应对压力即学生能够面对压力，学会放松，能够觉察面对压力时的反应，分享有效的压力应对方法。

小学生心理教育教案——自信教育1. 教学目标- 帮助学生树立自信心，培养积极健康的心理态度。

- 培养学生自我认知、自我评价和自我激励的能力。

- 培养学生面对困难和挑战时的应对能力。

- 促进学生正确的优点和潜力。

2. 教学内容2.1 自信的含义和重要性- 通过课堂讨论和案例分析，向学生介绍自信的含义和自信在人生中的重要性。

- 引导学生认识到自信对于研究、工作和人际关系的积极影响。

2.2 自我认知和自我评价- 引导学生了解自己的兴趣、长处和优点。

- 鼓励学生定期进行自我评价，认识到自己的成长和进步。

2.3 树立积极心态- 向学生介绍积极心态的重要性，并教授积极情绪的培养方法。

- 鼓励学生面对挫折和困难时，保持积极的心态和应对方式。

2.4 激励自己，追求目标- 帮助学生设定可行、具体的目标，并制定达成目标的计划。

- 引导学生在实现目标的过程中，及时激励自己并持续努力。

3. 教学方法- 课堂讲解与案例分析相结合，帮助学生深入理解自信的含义和重要性。

- 小组讨论和角色扮演，促进学生间的互动和交流，提升自信心。

- 运用故事、游戏和绘画等多种活动形式，培养学生的积极心态和自我激励能力。

4. 教学评价- 通过课堂参与度、小组合作等形式，观察学生的积极参与程度。

- 针对学生的自我评价和自我激励能力，进行个别辅导和评价。

- 考察学生对于自信教育的理解和运用情况，进行定期测试和评估。

5. 教学资源- 教案所需的教材、故事书、游戏道具等。

- 案例分析资料和多媒体课件。

- 绘画用品、角色扮演道具等。

6. 教学时间安排本教案可根据实际情况进行灵活安排，建议分为4个课时进行教学。

- 第一课时：自信的含义和重要性（30分钟）- 第二课时：自我认知和自我评价（30分钟）- 第三课时：树立积极心态（30分钟）- 第四课时：激励自己，追求目标（30分钟）7. 教学反思通过本节课程，学生能够有效地了解和培养自信心，并提升自我认知和自我激励能力。

心理课-自信-教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，提高自我认知。

3. 引导学生学会如何树立自信心，克服自卑心理。

4. 培养学生具备面对挑战和困难的勇气，增强心理素质。

二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自卑心理的成因及危害3. 树立自信的方法与技巧4. 克服自卑心理的策略5. 培养面对挑战和困难的勇气三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及如何树立自信。

2. 案例分析法：分析自卑心理的成因及危害，引导学生从中汲取经验教训。

3. 小组讨论法：分组讨论如何克服自卑心理，培养自信心。

4. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会面对挑战和困难。

四、教学准备1. 准备相关自信方面的文章、案例、视频等教学资源。

2. 准备小组讨论的问题和实践活动。

3. 准备教案、PPT等教学材料。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的自信小故事，引导学生思考自信的重要性。

2. 讲解自信的含义与重要性：阐述自信的概念，分析自信对个人成长的影响。

3. 分析自卑心理的成因及危害：让学生认识到自卑心理的危害，激发改变的动力。

4. 小组讨论：分组讨论如何克服自卑心理，培养自信心。

5. 实践活动：设计一个简单的实践活动，让学生在实践中学会面对挑战和困难。

7. 课后作业：布置一道关于自信的课后作业，让学生深入思考和巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自信概念的理解和认同程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、合作沟通的能力以及提出建设性意见的能力。

3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们面对挑战和困难时的自信程度以及解决问题的能力。

4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和内化程度。

七、教学拓展1. 邀请成功人士分享经验：邀请具有成功经验的人士来校分享他们如何树立自信、克服自卑心理的故事和经验。

心理健康教育培养小学生自信心心理健康教育在小学阶段起着至关重要的作用。

培养小学生的自信心是其中一个重要的目标。

只有拥有自信心，孩子们才能更好地面对挑战，展现自己的潜力。

本文将探讨心理健康教育如何有效地培养小学生的自信心。

一、认识自己小学生正处于个性形成的关键阶段，他们需要逐渐认识自己、了解自己的优点和不足。

学校和家庭应共同努力，为孩子提供一个安全的环境，倡导积极的自我认知。

教师可以通过让学生写日记、参与团队合作等方式，鼓励他们表达自己的想法和感受，增强对自己的认识。

二、树立正确的自我评价观在小学生的成长过程中，他们常常会受到来自家庭、同学和社会的评价。

这些评价会对他们的自信心产生积极或消极的影响。

学校应帮助学生建立正确的自我评价观，让他们明白自己的价值不仅仅在于成绩的好坏。

教师可以通过多角度的评价方式，如课堂参与、社交能力等，让学生知道自己的优势和进步之处。

三、提供支持与鼓励小学生在面对困难和挑战时往往容易丧失信心。

学校和家庭应及时提供支持与鼓励，让孩子们明白失败并不可怕，重要的是勇敢面对困难并从中学习。

教师可以在日常教学中给予学生积极的回馈和肯定，家长也应给予孩子充分的理解和激励，帮助他们建立积极的心态。

四、培养合作精神培养小学生的合作精神对于增强他们的自信心至关重要。

小学阶段的学习和生活都需要学生与他人进行互动合作，这有助于他们形成积极的人际关系，提高社交能力。

学校可以组织一些小组活动，在团队合作中帮助孩子们学会倾听他人的建议，学会相互帮助，从而增强他们的自信心。

五、注重情绪管理情绪管理是心理健康教育的重要内容之一。

小学生经常会受到各种情绪的冲击，如果不能有效地管理自己的情绪，就容易对自信心造成负面影响。

学校应有针对性地开展情绪管理的教育活动，教会学生如何正确处理情绪，避免负面情绪对自信心的侵蚀。

六、提供良好的角色模范小学阶段的孩子们常常会受到一些角色模范的影响。

学校应为学生提供良好的榜样，例如优秀的教师、成功的学长学姐等。

五年级上册心理健康教案-第十四课相信自己-自信.我行第十四课相信自己-自信一、教材分析1.本课的主题是“相信自己-自信”，目的是让孩子们了解自信的重要性，增强自信心，发挥自己的潜能，成为自信的少年。

2.本课是一节心理健康教育的课程。

本课的重点是培养学生的自信心，激发他们的自我意识和自我肯定，找到自己的优势和不足，发挥自己的潜能。

3.本课的教学内容包括：什么是自信？自信的重要性；如何增强自信心；如何对待自己的缺点和不足；如何从成功和失败中学习。

4.本课的教学方法以讲授、研讨、讨论、实践等方式为主要。

5.本课可以通过提问、演讲、写作、作业等多种方式进行学生的评估。

二、教学目标知识目标：1.了解什么是自信，自信的重要性；2.掌握增强自信的方法；3.了解如何对待自己的缺点和不足；4.学会从成功和失败中学习。

能力目标：1.能够自我认识，发掘自己的优势和不足；2.能够鼓励自己，增强自信心；3.能够从成功和失败中学习，追求自我价值。

情感目标：1.发展积极向上、自信乐观的人生态度；2.培养良好的自我价值和自我肯定感；3.培养顽强的意志和面对困难的勇气。

三、教学内容和教学方法教学内容教学方法什么是自信？自信的重要性讲授+讨论+画图如何增强自信心讲授+小组讨论+演讲如何对待自己的缺点和不足讲授+讨论+角色扮演如何从成功和失败中学习讲授+课堂练习+小组讨论四、教学过程设计（一）导入1.利用图片呈现孩子自信的场景。

教师通过图片展示孩子实现自信的场景，比如踢足球、登山、参加比赛等，激发学生们的好奇心和兴趣，同时引导学生思考：这些孩子为什么能够如此自信呢？2.对自信的定义，让学生定义什么是自信，自信的重要性。

可以请学生用自己的语言解释什么是自信，自信对于一个人的意义是什么。

教师可以使用课件，或者板书的方式来展示学生的观点。

（二）教学主体1.如何增强自信心（1）讲授通过讲解如何增强自信心的方法，如专注自己擅长的事情、进取心、建立清晰的目标等方式，让学生了解如何增强自信心。

自信心理健康教案大全（7篇）自信心理健康教案（篇1）活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。

2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。

活动准备：1、搜集有关自信的故事。

2 、学生准备才艺表演.活动过程：一、认识自信师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：(播放视频)教师：小象为什么伤心了(指生发言)教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢”等等。

针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。

希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。

首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。

问题调查员出场:HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。

1、你认为自己漂亮或者英俊吗(YES，YES，举手的人很自信)2、你是否总是担心做不好某一件事情(NO，NO，举手的人很自卑)3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩(NO，NO，举手的人很自卑)4、你能成为班级中出色的一员吗(YES，YES，举手的人很自信)5、你认为自己是班中不可缺少的人吗(NO，NO，举手的人很自大)6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗(NO，NO，举手的人很自大) (课件出示)主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗请大家接着欣赏小品《文艺表演》表演小品的四位同学上场。

文艺委员:我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗”同学1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。

小学心理教案培养自信心小学心理教案：培养自信心自信心是儿童健康成长中必不可少的素质之一。

它是孩子们面对各种挑战和困难时的内在动力，也是他们积极参与学习和社交活动的重要保障。

在小学阶段，培养孩子们的自信心尤为重要，因为这是他们建立健康人格和自信心基础的关键时期。

本文将针对小学生的心理特点，提供一份适用于小学生的心理教案，旨在帮助他们积极培养自信心，促进全面发展。

一、认识自己的优点和潜力在培养儿童自信心的过程中，帮助他们认识自己的优点和潜力是非常重要的。

通过这样的认识，孩子们能够更好地了解自己，提高对自身的自信。

1. 自我评价活动让孩子们写下自己认为的优点和潜力，并加以呈现。

这可以通过绘画、写作或其他创意活动实现。

鼓励他们分享自己的作品，并互相欣赏、肯定。

这样的活动不仅能让孩子们发现自己的亮点，还能够建立良好的团队合作氛围。

2. 家长参与活动邀请孩子们的家长参与到课堂活动当中，让他们一起认识孩子的优点和潜力。

可以组织一次家庭展览或家长分享会，让孩子们在家长的赞誉中感受自己的价值和能力。

这样的活动既能加强家长与孩子的沟通，也能够增强孩子的自信心。

二、鼓励孩子积极参与和表达小学生处于知识和能力积累的关键时期，因此，鼓励他们积极参与课堂和社交活动，勇于表达自己的想法和观点是非常重要的。

1. 鼓励主动提问在课堂上，教师可以定期组织“自由提问”环节，鼓励孩子主动提问。

激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在课堂上勇于表达自己的想法。

同时，教师也要积极给予鼓励和肯定，让孩子们感受到自己的参与和贡献是有价值的。

2. 社交技巧培训组织社交技巧培训课程，让孩子们学习如何主动与他人交流和合作。

在课程中，可以设置小组活动和角色扮演，让孩子们从实践中学习与他人相处的技巧，并尝试表达自己的观点和需求。

三、提供积极的反馈和支持鼓励和支持是培养小学生自信心的重要手段之一。

及时给予积极的反馈和支持，对于孩子们树立自信心和面对挑战至关重要。

四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功一、教材版本：人教版（小学）四年级上册二、教学目标1.知道什么是自信，明白自信的重要性。

2.理解自我肯定与自信的关系，增强自我肯定能力。

3.学习尊重自己、尊重他人、认真对待自己和他人的方法。

4.发现、欣赏和表达自己的优点与特长。

5.了解英雄故事，培养自信、勇气、担当的意识。

6.培养学生积极向上的情感，增强学生自信心，积极面对生活和学习。

三、教学重点1.自信在心理健康中的重要性。

2.自我肯定的方法。

3.培养学生的自信心。

四、教学难点学生自信心培养的方法与策略。

五、教学准备1.单独准备多媒体课件或手绘贴图，以便实现直观、生动、易于理解的教育方式。

2.预测学生可能出现的问题，并准备相应的解答及辅导材料。

六、教学过程1.导入请一位同学读一篇有关自信的故事，引导学生探究自信的好处。

2.讲解在今天的课堂上，我们将要学习“自信伴我成功”。

我们来听一下自信的定义：自信是指相信自己，认为自己有能力做好事情，而且也愿意去尝试做它。

那么，自信有什么重要性和优点呢？重要性1.有自信的人通常能更有效地解决问题和应对挑战。

2.自信的人有积极的思想和信心，即使遭遇失败也不会气馁，而是保持积极向上的态度，并寻找新的解决方案。

3.只有自信的人才能真正认识和发挥自己的潜力，尤其是在挑战和压力下发挥出优异的表现。

优点1.加强自我肯定，有利于个人发挥及充分开发自身的潜力。

2.增强自学、自修、自我管理和创新能力。

因此，有自信是非常重要的。

那么，该如何培养自信呢？下面我们来讲一讲培养自信的几个方法。

3.讲解培养自信的方法（1）发现自己的优点在日常生活中，我们都有一些优点。

例如：一些同学有良好的记忆力，有良好的协作能力，有良好的表达能力等。

我们都应该好好发掘和珍惜这些优点，以便更好地认识自己，增加自信心。

（2）正视自己的缺点每个人都有缺点，我们必须正视自己的缺陷并尝试克服。

小学心理辅导活动课自信自信是人们个体心理健康的基石之一，对于小学生来说更是至关重要。

因此，在小学心理辅导活动课中，帮助学生树立自信心是必不可少的内容。

本文将从培养自尊、强化才能、建立目标三个方面探讨如何开展小学心理辅导活动课以增强学生的自信。

培养自尊在小学心理辅导活动课中，培养学生的自尊是一个首要任务。

教师可以通过以下方式来达到这一目标：鼓励积极表现：在课堂上，教师应该及时发现和肯定每个同学的优点和潜力，并给予鼓励和认可。

例如，当某位同学回答问题正确时，可以赞美他们的智慧和努力，并让其他同学为其鼓掌，从而提升其自信。

设置成功经验：在活动中，教师可以设计一些简单但有挑战性的任务给每个同学完成，并确保他们能够成功完成。

通过这种方式，孩子们可以获得成功经验并逐渐建立起对自己能力的信任感。

加强互动交流：教师可以组织小组活动或角色扮演，鼓励学生与他人进行积极的互动交流。

这样做不仅能够增进彼此间的了解，还有助于培养学生对他人的认同感和自信心。

强化才能除了培养自尊外，小学心理辅导活动课还应该力求帮助学生发掘和强化自己的才能。

以下是几种有效方法：开展多样性活动：教师可以根据学生的个别特点和兴趣爱好，在心理辅导课中增设一些多样性活动。

例如，音乐、舞蹈、书法等各类艺术表现形式都可以让学生尽情展示自己的才能。

提供适宜挑战：在设置任务时适度加大难度，激发学生面对挑战时的勇气和毅力，并在他们成功完成后给予肯定和赞赏。

这样做不仅能够增强学生的成就感，也会促进他们更深入地挖掘自身的潜力。

丰富资源支持：教师可以为学生提供丰富的阅读材料、参观考察机会和文化活动等，以拓宽学生的眼界，并让他们了解更多的事物。

通过这些资源的支持，学生可以更好地发现自己的特长，并在其中获得成功与满足感。

建立目标鼓励学生树立并实现目标也是小学心理辅导活动课中值得重视的一方面。

以下是几种可行的方法：设定个人目标：教师可以要求每位学生写下一个个人目标，并协助他们制定实现该目标所需要进行的计划和步骤。