第六节 QBASIC程序的实现
【教学设计学科名称】
QBASIC程序是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材下册模块二《QBASIC 程序》第一节教学内容。
【所在班级情况，学生特点分析】
对于初中学生来说，学习QBASIC程序是首次接触程序设计，学起来会感到有点吃力。但是，他们通过其它学科的学习及一个多学期的信息技术学习，具备了用简单程序来解决问题的能力。引导学生参与教学过程，合作学习、交流讨论。
【教材内容分析】
本节主要让学生熟悉QBASIC程序的工作窗口中，学会程序的输入、运行和保存。对于初中学生来说这是第一次触程序设计，这一节介绍的是QBASIC程序设计基础知识，它是后面章节的学习的基础，学好了该节，有助于下一节及其它程序设计语言的学习和理解。
【教学目标】
知识与技能：熟悉QBASIC程序的工作窗口，学会程序的输入、运行和保存。
过程与方法：通过教师讲解演示，让学生理解程序的编写、输入、运行。通过自主探究学习，掌握QBASIC程序的基础知识。
情感态度与价值观：使学生具备辨别能力并熟练掌握语句在综合题中的应用。同时培养学生的自学能力及分析、解决实际问题的能力。
【教学重难点分析】
教学重点：熟悉QBASIC程序的工作窗口，学会程序的输入、运行和保存。
教学难点：程序的输入、运行和调试。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
计算机能做很多的事情，包括各种控制活动，它们都有在程序的控制和指挥下进行的。像今天我们学习的QBASIC程序就是一种计算机语言，我们可以用QBASIC程序编写计算机程序逻辑来使计算机完成预定任务，它的神奇力量来自人们设计好的一系列语句和指令。计算机语言是程序设计的工具，解决问题的具体方法和步骤是程序设计的关键。
【设计意图】：创设情境，引入新课。
二、讲授新课
1.什么是QBASIC程序设计语言。
师：演示QBASIC程序两个数相加程序的执行并提问，什么是QBASIC程序设计语言？
图一
2.启动QBASIC程序
方法：双击“我的电脑”→“本地硬盘”→“QBASIC”文件夹→“QBASIC”可执行文件，进入QBASIC系统环境。
图二
图三
3. QBASIC系统环境下手操作
方法：教师讲解演示，学生上机练习
（1）输入QBASIC程序
将光标移至空白编辑区的第一行，输入如下程序：
REM program A1.BAS
CLS
LET A=10
LET B=20
LET C=A+B
PRINT A；“+”；B；“=”；C
END
（2）运行QBASIC程序
方法1：按F5可运行。
方法2 ：用鼠标点击菜单“RUN”，在下拉菜单中选“START”可运行。
方法3 ：用鼠标点击菜单“RUN”，在下拉菜单中选“RESTART”可运行。
（3）保存程序文件
方法：a．用鼠标点击菜单“FILE”，在下拉菜单中选“SA VE AS”,弹出保存文件位置窗口。
B．在“FILE NAME”框中输入要保存的程序文件名。
图四
C．单击“OK”。
（4）退出QBASIC
方法：用鼠标点击菜单“FILE”，在下拉菜单中选“EXIT”命令，退出QBASIC系统。
三、课堂小结
总结本节课所讲内容，交流讨论学习本课后的感想与疑惑。
四、布置作业
1.启动QBASIC系统，输入下面的程序，运行并保存到QB文件夹内。
LET B=5
LET PI=3.14
LET C=2*R*PI
PRINT “C=”;C
END
2.什么是程序，什么是程序设计》说说学习程序设计的意义。
【教学资源】
1.登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//）下载相关章节课程配套资料。
2. 安装QBASIC程序并调试好供学生上课使用。
【自我评价】
本节课的教学内容比较简单，但是是整章节的基础，加之学生又是第一次接触，所以在教学中，要以重点的形式授予。而本节课的教学目标是熟悉QBASIC的工作窗口，学会程序的输入、运行和保存。所以这节课，我除了讲授新知识外，还要将新知识与实践相联系，特别是要求学生给出的程序能够在机器上运行出来。
这堂课上下来我感觉到自己的不足之处：第一课题的引入不是很好，不能够一开始就抓重点，让学生注意力没能很好集中。第二准备不足，上课的内容没有很有条理，运行程序时没有很细致的讲解。
