问题二 猜一猜,她会怎么做? 如果是你,你会怎么做?
场景三 只见她皱了皱眉,急促地拍打衣服,如见瘟 神般闪开,一边说着:“真倒霉”!一边将头转向窗外。 问题三 她美吗?为什么?
因为姑娘的语言、行为反映出她的内心世界与她的 外在形象之间有着巨大的反差。内心世界 的丑与外在形象的美形成了鲜明的对照, 这使得她的美好形象大打折扣。 问题四 从这个故事我们学到了什么?
可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学 说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了. 难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真 的还是人人讨厌的坏孩子吗?
日新又新我常新,每个人都是不 断变化发展的,自身的优点、缺点也 不是一成不变的。我们要用发展的
眼光看待自己,通过不断改正缺点来
完善自己。
用全面发展的眼光看待自己 谈谈自己在学习(德育)阶梯表中 所定的级别: 升级计划: 要改正的缺点和措施:
你认为自己在本节课中,最 大的收获是什么? 你觉得本节课中还有哪些问 题没搞清楚?或者你又发现 了哪些新的问题?
活动一:
活动要求: 1、填写5—10句描写自己的句子“我是------” 2、随机抽取,念出其中的句子; 3、大家一起猜是谁写的,并说出理由。 我是 我是 我是 ; ; ------
美的事件值得欣赏
一个人的美应是外在美与内在 美的 和谐统一 ,内在美对外在美起 促进作用。 内在美更重要!
全面 既要认识<注重>自己的外在形象 认识 自己 又要认识<注重>自己的内在素质
活动三:
填写表格
填写表格后的新认识——
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足 P47-48
既要看到优点 全面