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建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
3. 熟悉建筑识图的基本知识，能够阅读和理解建筑图纸。
4. 学会使用建筑识图工具，如比例尺、直尺、圆规等。
5. 培养学生的空间想象能力和动手能力。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念、分类及其功能。
1.1 建筑结构的概念1.2 建筑结构的分类1.3 建筑结构的功能2. 建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
2.1 柱2.2 梁2.3 板2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本知识。
3.1 建筑图纸的种类3.2 建筑图纸的符号与标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑识图工具的使用。
4.1 比例尺的使用4.2 直尺的使用4.3 圆规的使用5. 空间想象能力的培养与动手能力的训练。
5.1 空间想象能力的培养5.2 动手能力的训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能，以及建筑识图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示建筑识图工具的使用方法，以及建筑结构受力特点的实验。
3. 采用案例分析法，分析实际建筑案例，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
4. 采用分组讨论法，培养学生之间的合作与交流，提高学生的动手能力和空间想象能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示建筑图片，引导学生思考建筑结构的作用和分类。
2. 讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
3. 讲解建筑识图的基本知识和技巧。
4. 演示建筑识图工具的使用方法。
5. 讲解建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
6. 进行案例分析，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对建筑结构基本概念、分类及其功能的掌握情况。
2. 建筑识图练习：检查学生对建筑图纸的阅读和理解能力。
3. 建筑结构受力特点实验：检查学生对建筑结构受力特点的理解和掌握情况。
《建筑构造与识图》之建筑施工识图课程教案勒脚、散水、天沟等。
（二）房屋施工图的产生、分类及特点2. 房屋施工图的分类（1）建筑施工图(简称JS) :建施图主要表达建筑物的外部形状、内部布置、装饰构造、施工要求等。
(2) 结构施工图(简称GS):结施图主要表达承重结构的构件类型、布置情况以及构造作法等。
3. 房屋施工图的编排、阅读顺序（1）图纸编排顺序：图纸目录→总说明→总平面图附加轴线：用分数编号，分母表示前一轴线的编号，分子表示附加轴线的编号，编号宜用阿拉伯数字顺序编写。
其中，I、O、Z不得用作轴线编号，以免与数字2 混淆。
3.标高：建筑物各部位的竖向高度，在图上常用标高来表示。
标高有绝对标高和相对标高两种。
（1）绝对标高。
我国把青岛附近某处黄海的平均海平面定为绝对标高的零点，其他各地标高都以它作为基准。
（2）相对标高。
在建筑物的施工图上除总平面图外，一般都采用相对标高，标高数字应注写在标高符号的左侧或右侧。
标高数字应以米为单位，注写到小数点后第三位，在总平面图中，可注写到小数点后第二位。
零点标高应注写成±0.000，正数标高不注“+”，负数标高应注“为便于相关图纸的查找及对照阅读，可通过详图索引符号和详图符号来反映它们之间的对应关系。
5.引出线：对于图样中某些部位由于图形比例较小，其具体内容或要求无法标注时，常用引出线注写文字说明或索引符号。
同时引出几个相同部分的引出线，宜互相平行，如图（d）、（e）所示。
通过被引出的各层。
文字说明宜注写在水平线的上方或端部，说明的顺序应由上至下，并应与被说明的层次相互一致；如层次为横向排序，则由上至下的说明顺序应与左至右的层次相互一致。
6.指北针及风向频率玫瑰图：指北针在底层建筑平面图或总平面图上，均应画上指北针。
需用较大直径绘制指北针时，指针尾部宽度宜为直径的。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其作用3. 熟悉建筑识图的基本原理和方法4. 能够阅读和理解建筑图纸二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类1.1 建筑结构的定义1.2 建筑结构的分类1.2.1 钢结构1.2.2 钢筋混凝土结构1.2.3 木结构1.2.4 砖混结构2. 建筑结构的主要受力构件及其作用2.1 梁2.2 板2.3 柱2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本原理和方法3.1 建筑图纸的分类3.2 建筑图纸的符号和标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑图纸的阅读和理解4.1 平面图4.2 立面图4.3 剖面图4.4 细部图三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑结构的基本概念、分类和主要受力构件及其作用2. 演示法：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法3. 练习法：让学生阅读和分析建筑图纸，提高其阅读和理解能力四、教学准备1. 教材或教学资源：《建筑结构基础与识图》等相关教材或教学资源2. 投影仪或白板：用于展示建筑图纸和讲解建筑识图方法3. 建筑图纸：提供一些建筑图纸供学生阅读和分析五、教学过程1. 导入：简要介绍建筑结构的基本概念和分类，引发学生对建筑结构的兴趣2. 讲解：详细讲解建筑结构的主要受力构件及其作用，结合图纸进行说明3. 演示：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法4. 练习：让学生阅读和分析建筑图纸，回答相关问题，巩固所学知识5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调建筑结构的重要性和识图的技巧6. 布置作业：让学生完成一些建筑图纸的阅读和分析，加深对建筑结构的理解六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对建筑结构基本概念和分类的掌握情况。
2. 图纸阅读练习：布置学生阅读复杂的建筑图纸，评估其理解和应用能力。
3. 小组讨论：分组让学生分析特定的建筑结构案例，评估其合作和分析能力。
七、教学拓展1. 参观建筑工地：安排学生参观建筑工地，实地了解建筑结构及其施工过程。
《建筑构造与识图》教案(1) 墙承重体系： (2) 骨架承重： (3) 内骨架承重： (4) 空间结构承重：5 ) •按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模 和建造数量的差异进行分类。
分为大型性建筑和大量性建筑 两种。
任务二确定建筑物的级别要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完 成学生工作业上的作业。
1、 任务分析参观周遍建筑工地2、 任务实施建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性 能、规模大小和重要性来划分等级的。
1.按建筑的耐久年限分成四级以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级：建筑物按 其使用性质和耐久年限为四级。
我国《建筑设计防火规范》与《高层民用建筑设计防火 规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑 的耐火等级分为四级。
(1)燃烧性能燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下，能任务实施 获得技能创设情境 提出任务釆用启发式教学 分析任务 明确目标多媒体教学思考：学校教学楼 分别按使用年限、防 火性能、规模大小和 重要性划分属于第几 等级？2.按建筑的防火性能分成四级否燃烧及燃烧的难易程度。
建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体（或称不燃烧体）、难燃烧体和燃烧体。
A非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。
如混凝土、钢材、天然石材等。
B难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。
C燃烧体：用燃烧材料成的构件。
如木材等。
（2）耐火极限耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间，用小时表示。
建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。
失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。
梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。
完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。
失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点、测得平均温升到达i4（rc （不包括背火面的起始温度），或背火面测温点中任意一点的温升达到180°C,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220°C e知识链接地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。
建筑的结构与识图教案第一部分，引言。
建筑是人类文明的重要组成部分，它不仅承载着人们的生活和工作，还反映了当时的社会、文化和科技水平。
建筑的结构是建筑工程的核心，它直接关系到建筑的安全性、稳定性和美观性。
而识图则是建筑师、工程师和施工人员必备的基本技能，它是建筑设计和施工的重要工具。
本教案将重点介绍建筑的结构与识图，帮助学生深入了解建筑的结构原理和识图技巧。
第二部分，建筑的结构。
1. 建筑结构的分类。
建筑结构按照其构造形式可以分为框架结构、壳体结构、梁柱结构和混合结构等。
框架结构是由柱、梁和横向支撑构成的，它的特点是承重能力强、稳定性好，常用于高层建筑和大跨度建筑。
壳体结构是由曲面构成的，它的特点是造型美观、空间利用率高，常用于体育馆、剧院等建筑。
梁柱结构是由柱和梁构成的，它的特点是简单、易于施工，常用于住宅、商业建筑。
混合结构是以上结构形式的组合，它能充分发挥各种结构的优点，常用于特殊建筑。
2. 建筑结构的原理。
建筑结构的设计原理是根据建筑的功能、荷载和材料等因素确定结构形式和尺寸。
在设计过程中，需要考虑建筑的承重能力、变形和稳定性等问题，以保证建筑的安全性和稳定性。
同时，还需要考虑建筑的美观性、经济性和施工性，以满足建筑的实际需求。
3. 建筑结构的材料。
建筑结构的材料包括钢材、混凝土、砖石、木材等，它们各有特点，适用于不同的建筑结构形式。
钢材具有高强度、抗拉性能好，常用于框架结构和悬索桥等建筑。
混凝土具有耐久性好、施工性好，常用于梁柱结构和壳体结构等建筑。
砖石具有隔热性好、吸音性好，常用于墙体和地基等建筑。
木材具有轻质、易加工等优点，常用于住宅和别墅等建筑。
第三部分，识图。
1. 建筑图纸的种类。
建筑图纸包括平面图、立面图、剖面图、结构图、细部图等，它们是建筑设计和施工的重要依据。
平面图是建筑的水平投影图，它反映了建筑的布局和功能分区。
立面图是建筑的垂直投影图，它反映了建筑的外观和立面形式。
剖面图是建筑的纵向投影图，它反映了建筑的结构和空间形式。
建筑结构基础与识图---------说课稿各位专家、各位领导下午好！面对高速发展的建筑产业技术要求，在3年的教学期限内，让学生掌握岗位知识和技能，具备顶岗能力又具备专业理论及职业可持续发展能力，高职教育培养模式必须做出相应调整。
借鉴德国“双元制”，采取“校企联合，工学结合”，实行深度融合基于工作过程行动导向的教学模式，让学生在真实情境实践中学习，对培养建筑企业一线高素质技能型人才无疑是有效的、必须的。
但我们也不能不顾专业特点和教学资源而盲目跟风，照搬照抄他人做法造成千校一面、千业一面、买椟还珠，而应结合专业特点、自身条件，本着“大而全”向“专而精”转化的指导思想，以校企合作为途径，“教学做”一体为模式，加大课程建设与改革的力度，突出核心能力的培养，增强学生的职业能力，达到“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”。
1、课程建设与培养方案相辅相成：课程体系建设应与“两体系三阶段”培养方案相辅相成、自成一体。
2、教学内容依据岗位需要组织：通过校企合作，进行企业调研，找准出典型岗位的典型工作任务，划分行动工作领域，结合专业群建设和教学资源状况，确定学习领域，构建不断优化、基于核心能力的的课程体系，逐步开发基于工作过程系统化行动导向课程体系。
3、选择恰当载体开展行动导向教学法：坚持以“学生为中心；能力为本位”课程理念，积极探索“学中做，做中学”的行动导向教学改革，变知识储备的课程为技术应用课程；变理论学习为经验积累。
4、课程实施以加强校内实训为切入点：按照“源于现场、高于现场”的原则，与行业企业共同开发课程、共建共享实训基地，通过“营造真实环境，加强校内实训”，进行职业素养的养成和职业文化的熏陶。
《建筑结构与识图》是建筑类专业的专业基础课，虽不是核心课程，但对学生职业能力有很强的支撑作用。
下面我从课程定位、课程目标、课程设计、课程实施、课程特色等六个方面对课程建设进行阐述：一.课程定位1、专业培养目标造价员：工程造价专业是建立在工程经济、工程技术、法律法规三个平台上的一门复合型学科。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑结构的基本组成和类型；（2）掌握建筑结构的受力分析和设计原理；（3）学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用信息技术，提高学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑结构的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到建筑结构在建筑行业中的重要性；（3）培养学生的创新意识和责任感。
二、教学内容第一节：建筑结构的基本组成1. 教学目标：了解建筑结构的基本组成和作用。
2. 教学内容：建筑物的承重骨架、围护体系、连接构件等。
第二节：建筑结构的类型1. 教学目标：掌握不同类型的建筑结构及其特点。
2. 教学内容：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构等。
第三节：建筑结构的受力分析1. 教学目标：学会对建筑结构进行受力分析。
2. 教学内容：静力平衡条件、剪力、弯矩、轴力等。
第四节：建筑结构的设计原理1. 教学目标：掌握建筑结构的设计原理和方法。
2. 教学内容：结构设计的基本原则、极限状态设计法、安全系数等。
第五节：建筑结构图纸的阅读与解读1. 教学目标：学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 教学内容：图纸的基本组成、符号表示、尺寸标注等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，掌握建筑结构的基本知识和设计方法；2. 利用信息技术，展示建筑结构图纸和实际建筑物，提高学生解决实际问题的能力；3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对建筑结构基本知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对建筑结构知识和图纸阅读的掌握；3. 小组项目：评估学生在小组讨论中的表现，以及对实际问题解决方案的提出和实施。
五、教学资源1. 教材：建筑结构基础与识图教材；2. 案例资料：各类建筑结构案例图片和图纸；3. 教学软件：建筑结构设计软件、投影仪等；4. 实地考察：组织学生参观建筑物，了解建筑结构的实际应用。
建筑制图与识图教学教案课件一、教学目标1. 让学生了解并掌握建筑制图的基本知识，包括图纸的规格、比例、标注等。
2. 培养学生识读建筑图纸的能力，能独立理解建筑图纸的内容。
3. 让学生熟悉建筑施工图的种类，包括平面图、立面图、剖面图、细部图等。
4. 培养学生运用专业知识分析、解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 建筑制图的基本知识：图纸规格、比例、标注等。
2. 建筑施工图的种类：平面图、立面图、剖面图、细部图等。
3. 建筑图纸的识读方法：图线识别、符号识别、文字识别等。
4. 建筑图纸的阅读技巧：图框定位、图线分析、尺寸标注等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建筑制图的基本知识，建筑施工图的种类及识读方法。
2. 教学难点：建筑图纸的阅读技巧，运用专业知识分析、解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、实践、互动相结合的教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图纸实例进行教学。
五、教学进程1. 课时安排：共4课时。
2. 教学步骤：a. 第一课时：介绍建筑制图的基本知识，讲解图纸规格、比例、标注等。
b. 第二课时：讲解建筑施工图的种类，包括平面图、立面图、剖面图、细部图等。
c. 第三课时：教授建筑图纸的识读方法，图线识别、符号识别、文字识别等。
d. 第四课时：讲解建筑图纸的阅读技巧，图框定位、图线分析、尺寸标注等。
教案仅供参考，具体教学过程中请根据学生实际情况灵活调整。
六、教学评估1. 课堂练习：在学习过程中，安排适量的课堂练习，以检查学生对建筑制图与识图知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关建筑图纸识读的作业，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
七、教学反馈1. 课堂问答：教师应及时关注学生的学习进度，通过提问等方式了解学生对知识点的掌握情况，并针对学生的疑惑进行解答。
2. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，了解教学方法的适用性，不断调整教学策略，提高教学效果。
八、教学拓展1. 参观实践：组织学生参观建筑工地或建筑设计院，实地了解建筑图纸在实际工程中的应用。
《建筑构造与识图》课程教学方案一、管理信息课程名称：建筑构造与识图课程代码：5603011126课程性质：本课程是《建筑工程技术专业》及其相关专业最重要的专业基础课，同时也是 一门核心技能课，是学生学习后续课程的基础，更是毕业生在实际工作中认识建筑施工图 纸，了解设计意图，向施工人员进行技术交底并指导施工等必备的基本知识和技能。
授课对象：建筑工程技术专业、建筑经济管理专业和建筑设备工程技术专业一年级学生课程总学时：120学时（含综合训练周1周）周学时：8学时（共12常规教学周）前承课程：无后续课程：建筑施工技术、建筑工程计量与计价等编制人员：熊召友（总指导） 陈 翔 卢 滔编制时间：2011年 5月二、课程目标（一）能力目标1、能正确识读一般建筑的建筑施工图；2、能正确绘制（手工+CAD）一般建筑的建筑施工图；（二）知识目标1、熟悉现行建筑制图方面的国家标准；2、熟悉常用建筑术语（开间、进深、层高、净高等）及建筑构造的基本概念（如基础埋深、；圈梁、构造柱等）3、掌握一般建筑的构造组成和做法；4、掌握建筑施工图识读和绘制的基本知识；（三）素质目标1、培养学生严谨的工作作风和职业操守；2、培养学生的标准和规范意识；3、培养学生吃苦耐劳和团队合作的精神。
第 1 页 共 18 页三、课程内容模块与课程单元划分模块 子模块 单元编号课程单元 学时 第一授课人房屋认知 （构造）课程简介及建筑分类I 1对课程进行整体认知并对学院内主要建筑物进行分类I2 黄静 建筑分类II 2 对学院内主要建筑物进行分类II 2 黄静 建筑构造组成3 认识实体模型建筑首层并知其构造组成 2 卢滔4 认识实体模型建筑二层并知其构造组成 2 卢滔5 认识实体模型建筑屋顶并知其构造组成 2 卢滔 教学楼构造组成6 认识第三教学楼并知其构造组成 2 陈翔 食堂构造组成7 认识第一学生食堂并知其构造组成 2 陈翔 工业建筑构造组成8 认识建工实训中心并知其构造组成 2 陈翔制图基本技能训练制图工具使用方法 9 常用制图工具使用方法训练 2 黄静 工程字及线型训练 10 练写常用工程字及线型 2 黄静AutoCAD基本知识11 常用 ACAD命令演示及操作训练 2 陈翔12 使用 ACAD绘制基本图元 2 陈翔 常用建筑材料图例训练 13 手工绘制常用建筑材料图例 2 黄静 三视图及大样图训练 14 手工绘制简单三视图及大样图 2 黄静 天正建筑软件基本知识15 正确设置天正软件绘图参数 2 陈翔16 使用天正绘图命令绘制墙柱及进行标注等 2 陈翔 抄绘建筑平面图 17 手工抄绘技能抽查试题1建筑平面图 2 黄静第 2 页 共 18 页18 手工标注技能抽查试题1建筑平面图 2 黄静抄绘简单平、立、剖面图 19 使用天正绘制习题集平面图 2 陈翔20 使用天正绘制习题集立面、剖面图 2 陈翔第一学生 食堂建筑 施工图识 读与技能 抽查试题 训练建筑施工图识读基本知识 21 整理建筑施工图并识读总平面图 2 彭鹏 设计总说明识读 22 识读建筑设计总说明知其表达内容 2 彭鹏技能抽查试题1训练23 使用天正绘制二层建筑平面图I 2 陈翔24 使用天正绘制二层建筑平面图II 2 陈翔一层平面图识读25 识读一层平面图墙体部分 2 彭鹏26 识读一层平面图柱子部分 2 彭鹏技能抽查试题2训练27 使用天正绘制11建筑剖面图I 2 陈翔28 使用天正绘制11建筑剖面图II 2 陈翔 一层平面图识读29识读一层平面图门窗、台阶部分并知其构造要求2 彭鹏30 识读一层平面图楼地面部分并知其构造要求 2 彭鹏技能抽查试题3训练31 使用天正绘制外墙身节点大样图I 2 陈翔32 使用天正绘制外墙身节点大样图II 2 陈翔 一层平面图识读33识读学生宿舍建筑施工图变形缝部分并知其构造要求2 陈翔34 识读建筑施工图节能部分并知其构造要求 2 陈翔技能抽查试题19训练35 使用天正绘制单层工业厂房立面图I 2 陈翔36 使用天正绘制单层工业厂房立面图II 2 陈翔第 3 页 共 18 页二层平面图识读 37 识读二层平面图雨棚部分并知其构造要求 2 黄静 三层平面图识读 38 识读三层平面图顶棚部分并知其构造要求 2 黄静技能抽查试题4训练 39 手工草绘11建筑剖面简图 2 陈翔40 使用天正绘制11建筑剖面图 2 陈翔屋顶平面图识读 41 识读屋顶平面图（平屋面）并知其构造要求 2 彭鹏42识读学生宿舍建筑屋顶平面图（坡屋面）并知其构造要求2 彭鹏立面图识读 43 识读各建筑立面图并知其装修做法 2 彭鹏剖面图识读 44 识读建筑剖面图并知楼梯的剖面表达方式 2 彭鹏45 识读建筑剖面图并知楼梯构造要求 2 彭鹏单层工业厂房施工图识读基本 知识 46识读单层工业厂房建筑施工图并知其表达内容2 黄静第一学生食堂建筑施工图识读答疑47 综合识读第一学生食堂建筑施工图 2 彭鹏 7#学生公寓施工图识读答疑 48 综合识读7#学生公寓建筑施工图 2 黄静课程职业能力综合训练（1W）第三教学楼反向测绘 12 陈翔CAD制图技能抽查 4 陈翔识图技能抽查 4 黄静、彭鹏建筑构造知识考核 4 陈翔合 计 120第 4 页 共 18 页四、职业能力训练项目（一）课程单元单项训练项目单元 编号 单项训练项目名称 能力目标 知识目标 主要训练素材 授课地点配备教师数主要教学方法成果展示1 对学院内部分建筑物按用途、层数和高度进行分类能将任意一建筑物按用途、 层数和高度准确归类了解建筑分类、 标准和各类型建筑物名称院内部分建筑建筑构造一体化实训室学院内4多媒体及模型示教现场实物教学院内建筑分类统计表2 对学院内部分建筑物按承重结构材料进行分类能将任意一建筑物按承重结构材料准确归类熟悉建筑分类、 标准和各类型建筑物名称院内部分建筑 学院内 4 现场实物教学院内建筑分类统计表3 认识实体模型建筑首层并知其构造组成能对照建筑实体，使用建筑术语正确表达民用建筑各组成部分掌握民用建筑构造组成、 作用以及常用建筑术语建筑实体模型建工实训中心建筑展示区2 现场实物教学看实物填建筑构造组成图表，并答问（术语）4 认识实体模型建筑二层并知其构造组成能对照建筑实体，使用建筑术语正确表达民用建筑各组成部分掌握民用建筑构造组成、 作用以及常用建筑术语建筑实体模型建工实训中心建筑展示区2 现场实物教学看实物填建筑构造组成图表，并答问（术语）5 认识实体模型建筑屋顶并知其构造组成能对照建筑实体，使用建筑术语正确表达民用建筑各组成部分掌握民用建筑构造组成、 作用以及常用建筑术语建筑实体模型建工实训中心建筑展示区2 现场实物教学看实物填建筑构造组成图表，并答问（术语）6 认识第三教学楼并知其构造组成能正确使用建筑术语表达其各组成部分掌握民用建筑构造组成、 作用以及常用建筑术语第三教学楼建筑构造一体化实训室第三教学楼2 现场实物教学看实物填建筑构造组成图表7 认识第一学生食堂并知其构造组成能正确使用建筑术语表达其各组成部分掌握民用建筑构造组成、 作用以及常用建筑术语第一学生食堂建筑构造一体化实训室第一学生食堂2 现场实物教学看实物填建筑构造组成图表8 认识建工实训中心 能正确使用建筑术 掌握工业建筑各构造 建工实训中心 建工实训中心 2 现场实物教学 看实物填建第 5 页 共 18 页并知其构造组成 语表达其各组成部分 组成部分，了解其与民用建筑构造组成的不同筑构造组成图表9 常用制图工具使用方法训练能正确表达制图工具名称并正确使用掌握各常用制图工具的用途及使用方法常用制图工具 手工制图室 1 教具示教制图工具准备（削好铅笔等）10 练写常用工程字及线型能规范书写工程字和绘制线型熟悉 GB500012010《房屋建筑制图统一标准》（以下简称“统一标准” ）字体书写要求GB500012010GB/T 14691手工制图室 1 教具示教工程字练写纸及 A3 幅面图纸11 常用 ACAD 命令演示及操作训练能使用 ACAD 基本绘图命令熟悉 AutoCAD 图层、 线型等相关基本知识AutoCAD2004以上版本软件CAD 机房 1电子教室演示示教图层等基本概念答问12 使用 ACAD 绘制基本图元能正确绘制直线、 多段线等基本图元熟悉AutoCAD绘制知识AutoCAD2004以上版本软件CAD 机房 1电子教室演示示教绘制各种线型的电子文档13 手工绘制常用建筑材料图例能正确绘制 A3 幅面图纸边框、标题栏、图线等能正确识读并绘制常用建筑材料图例熟悉《统一标准》图纸幅面、图线绘制要求及常用建筑材料图例GB500012010A0 图纸等手工制图室 1图例绘制演示示教A3 幅面图纸绘制部分常用建筑材料图例并答问14 手工绘制简单三视图及大样图能正确绘制三视图及大样图掌握三视图的关系及大样图表达的内容GB500012010A2 幅面图纸等手工制图室 1多媒体动画教学绘制演示示教制图习题册15 正确设置天正软件绘图参数能正确设置绘图前的基本参数等熟悉天正建筑软件的绘图界面天正建筑软件7.5以上版本CAD 机房 1电子教室演示示教天正绘图前进行了基本设置的电子文档16 使用天正绘图命令绘制墙柱及进行标注等能正确绘制墙柱等并能进行标注熟悉天正绘制命令知识天正建筑软件7.5以上版本CAD 机房 1电子教室演示示教绘制并标注好墙柱等的电子文档17 手工抄绘技能抽查 能正确绘制轴网、 墙 熟悉《统一标准》符 GB500012010A2 幅面图纸等手工制图室 1 绘制演示示教 A2 幅面平第 6 页 共 18 页试题 1 建筑平面图 （轴线、墙、门窗 等） 体等相关符号 号和定位轴线的绘制要求面图绘制（符号、定位轴线等）18 手工标注技能抽查试题 1 建筑平面图（尺寸、标高等）能正确标注平面图中的各种尺寸、 标高等熟悉《统一标准》尺寸标注等GB500012010A2 幅面图纸等手工制图室 1 绘制演示示教A2 幅面平面图尺寸标注等19 使用天正绘制习题集平面图能正确使用天正建筑软件进行轴网、墙体、门窗等绘制，并进行尺寸、符号标注等掌握天正建筑软件常用基本命令的使用天正建筑软件 CAD 机房 1电子教室演示示教绘图电子文档20 使用天正绘制习题集立面、剖面图能正确使用天正建筑软件绘制立面、 剖面图掌握立面图、 剖面图绘制的常用命令天正建筑软件 CAD 机房 1电子教室演示示教绘图电子文档21 整理建筑施工图并识读总平面图能正确整理整套建筑施工图及了解总平面图了解建筑施工图编排顺序、表达内容等，复习定位轴线、标高、符号、术语、构造组成等知识；了解《总图制图标准 》 GB/T501032010 相应知识，总图的形成和内容各规范标准GB/T 501032010教学用图建筑构造一体化实训室1 多媒体教学基本知识填空问答题22 识读建筑设计总说明知其表达内容能正确识读建筑设计总说明相关内容了解建筑设计总说明中各做法及门窗表等知识建施01 建筑构造一体化实训室1 多媒体教学建筑设计总说明相关知识填空题及门窗表统计修正23 使用天正绘制二层建筑平面图能正确绘制建筑平面图熟悉AutoCAD和天正建筑软件平面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档24 绘制并互评二层建筑平面图能正确绘制建筑平面图并进行互评熟悉AutoCAD和天正建筑软件平面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档第 7 页 共 18 页25 识读一层平面图墙体部分能正确对不同墙体进行分类掌握圈梁、过梁、构造柱、勒脚、散水、防潮层、隔墙等构造要求和材料做法建施02建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学现场实物教学墙柱基本知识训练题26 识读一层平面图柱子部分能正确分辨柱子的作用熟悉柱网知识 建施02建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学现场实物教学墙柱基本知识训练题27 使用天正绘制 11建筑剖面图能正确绘制 11 建筑剖面图熟悉AutoCAD和天正建筑软件剖面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档28 绘制并互评 11 建筑剖面图能正确绘制 11 建筑剖面图并进行互评熟悉AutoCAD和天正建筑软件剖面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档29 识读一层平面图门窗、台阶部分并知其构造要求能正确识读门窗部分及正确辨别不同类型的台阶熟悉各类门窗的构造组成和尺寸、位置等基本知识；了解不同做法的台阶的构造要求；建施01建施02建筑构造一体化实训室第一学生食堂学院内2多媒体教学现场实物教学一层门窗修正统计表；院内相关建筑台阶统计表30 识读一层平面图楼地面部分并知其构造要求能正确分辨不同类型楼地面掌握楼地面组成、 类型、要求等基本知识；建施01建施02建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学现场实物教学一层各区域地面类型及做法；31 使用天正绘制外墙身节点大样图能正确绘制外墙身节点大样图熟悉AutoCAD和天正建筑软件常用命令的使用ACAD天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档32 绘制并互评外墙身节点大样图能正确绘制外墙身节点大样图并进行互评熟悉AutoCAD和天正建筑软件常用命令的使用ACAD天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档33 识读学生宿舍建筑施工图变形缝部分并知其构造要求能正确辨别变形缝不同构造做法熟悉变形缝的作用、类型和构造7#学生公寓建施部分建筑构造一体化实训室7#学生公寓学院内2多媒体教学现场实物教学院内相关建筑变形缝设置情况统计表34 识读建筑施工图节 能正确绘制墙体节 了解墙体节能构造 节能做法行业 建筑构造一体化实训室1 多媒体教学 外墙节能构第 8 页 共 18 页能部分并知其构造要求能构造做法 要求和材料做法 标准 造做法35 使用天正绘制单层工业厂房立面图能正确绘制建筑立面图熟悉AutoCAD和天正建筑软件立面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档36 绘制并互评单层工业厂房立面图能正确绘制建筑立面图并进行互评熟悉AutoCAD和天正建筑软件立面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档37 识读二层平面图雨棚部分并知其构造要求能正确分辨不同类型阳台雨棚了解不同类型阳台和雨棚构造要求建施03建施04建筑构造一体化实训室第一学生食堂学院内2多媒体教学现场实物教学院内其他建筑不同类型阳台、雨棚统计表38 识读三层平面图顶棚部分并知其构造要求能正确分辨不同类型顶棚熟悉不同类型顶棚构造要求及做法建施03建施04建筑构造一体化实训室第一学生食堂学院内2多媒体教学现场实物教学顶棚构造训练题（读图注明材料做法）39 手工草绘 11 建筑剖面简图能根据平、 立面图绘制出剖面图掌握建筑投影规律省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教手绘简图40 使用天正绘制 11建筑剖面图并互评能正确绘制建筑立面图并进行互评熟悉AutoCAD和天正建筑软件立面图常用命令的使用天正建筑软件省技能抽查试题CAD 机房 1电子教室演示示教电子文档41 识读屋顶平面图（平屋面）并知其构造要求能正确识读屋顶部分平面图掌握平屋面排水方式、 防水保温隔热构造要求及做法建施05建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学模型示教现场实物教学屋面知识训练题42 识读学生宿舍建筑屋顶平面图（坡屋面）并知其构造要求能正确识读屋顶平面图和结构布置图掌握坡屋面防水保温隔热构造要求及做法7#学生公寓建施部分建筑构造一体化实训室7#学生公寓建工实训中心2多媒体教学模型示教现场实物教学屋面知识训练题43 识读各建筑立面图并知其装修做法能正确分辨不同墙面装修做法熟悉不同类型墙面装修构造要求及做装修做法表建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学现场实物教学墙面装修做法示意图第 9 页 共 18 页法44 识读建筑剖面图并知楼梯的剖面表达方式能正确识读楼梯剖面图能正确绘制楼梯竣工图熟悉常见楼梯的尺度要求；掌握楼梯剖面图与平面图的对应关系建筑剖面图建筑平面图多功能室第一学生食堂2多媒体教学模型示教现场实物教学楼梯识读训练题45 识读建筑剖面图并知楼梯构造要求能正确识读楼梯剖面图掌握楼梯的组成、 尺寸等相关知识建筑剖面图建筑平面图建筑构造一体化实训室第一学生食堂2多媒体教学现场实物教学楼梯识读训练题46 识读单层工业厂房建筑施工图并知其表达内容能正确识读单厂建筑施工图了解单厂建筑施工图表达内容的相关知识教材附录单厂建筑施工图建筑构造一体化实训室2多媒体教学模型示教单厂施工图识读记录47 综合识读第一学生食堂建筑施工图平、立、剖、详图能正确识读建筑施工图掌握建筑施工图识读的相关知识第一学生食堂建筑施工图建筑构造一体化实训室2 集中释疑建筑施工图识读答疑记录48 综合识读 7#学生公寓建筑施工图平、立、剖、详图能正确识读建筑施工图掌握建筑施工图识读的相关知识7#学生公寓建筑施工图建筑构造一体化实训室2 集中释疑建筑施工图识读答疑记录（二）课程职业能力综合训练项目分项训 练项目 名称 项目任务项目成果及要求拟实现的目标项目实施指导教师数量及工作内容考核评价第三教 学楼反 向测绘 每 10 人组成小组， 使用 5m钢卷尺和 50m钢尺对第三教学楼进行反向测绘1、小组成果~第三教学楼各楼层平面简图及楼梯剖面简图：2、成员成果~根据小通过学生亲自动手，强化训练和检验学生对于平面图和剖面图所表达内容的掌握情况，并进一步训练手工制图的基本功1、量测第三教学楼：（1）时间安排：根据《课程教学方案》安排，本项目安排在第一学期最后一教学周的周一，共6 学时；（2）实施过程：计划根据学习分组，由组长明确任务、内容、成果和考核标准，进行小组成员的分工，并制定小组工作计划报指导教师审核；→实施小组成员，根1、量测第三教学楼配备教师情况：每小组配备 1名指导教师，以 40 人标准教学班为例，需4 名指导教师；2、量测第三教学楼工作内容：①指导小组分工， ②审核1、本项目成绩占课程成绩的 15%；2、本项目评价分学生在项目实施过程中的主观表现和成果两个方面；（1）学生在项目实施过程中的主观表现：占5%，主要考核学生在项第 10 页 共 18 页组分工，手 绘一 A2 幅 面建筑平 面图或剖 面图 据审核通过的计划，在小组长的统一安排下量测各楼层平面和楼梯； →检查由小组长组织各成员，对小组成果进行自查，并将成果报指导教师审核； →处理审核通过的小组成果由指导教师签字后开始手工制图，审核未通过的小组成果，继续完善，直至符合要求；2、手工绘制 A2 幅面建筑图：（1）时间安排：根据《课程教学方案》安排，本项目安排在第一学期最后一教学周的周二，共6 学时；（2）实施：学生根据小组量测成果，按制图规范，手工绘制建筑图小组工作计划，③指导量测楼梯，④审核小组量测成果；3、 手工绘制 A2 幅面建筑图配备教师情况： 每班配备 1 名指导教师；4、 手工绘制 A2 幅面建筑图工作内容：①指导学生绘图， ②审核学生绘图成果；目实施过程中的出勤、主动性和积极性、在小组中起到的作用和团队协作精神等方面的情况，此考核以小组长的平时记录、小组成员的互评情况和教师的跟踪检查中掌握的情况为依据；（2）成果：共占 10%，其中小组成果占 5%， 个人成果占 5%， 此考核根据制图规范为依据进行评价。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念、分类及作用。
2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
3. 熟悉建筑识图的基本原理和方法。
4. 能够阅读和理解建筑图纸，掌握建筑图纸的符号表示。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念、分类及作用。
2. 主要受力构件及其受力特点（梁、板、柱、墙等）。
3. 建筑识图的基本原理和方法。
4. 建筑图纸的符号表示（如尺寸、线型、材质等）。
5. 建筑图纸的阅读和理解。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑结构的基本概念、分类及作用，主要受力构件及其受力特点。
2. 采用演示法，展示建筑识图的基本原理和方法，以及建筑图纸的符号表示。
3. 采用案例分析法，分析实际建筑图纸，提高学生对建筑图纸的阅读和理解能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《建筑结构基础》、《建筑识图基础》等。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学具：笔记本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示建筑图片，引发学生对建筑结构的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解建筑结构的基本概念、分类及作用，主要受力构件及其受力特点。
3. 演示：展示建筑识图的基本原理和方法，以及建筑图纸的符号表示。
4. 案例分析：分析实际建筑图纸，引导学生理解建筑图纸的阅读和理解方法。
5. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识阅读和理解建筑图纸。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对建筑结构基本概念和识图方法的掌握情况。
2. 课堂练习：评估学生对建筑图纸阅读和理解的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 参观建筑施工现场，让学生直观了解建筑结构及其施工过程。
2. 组织学生进行建筑结构设计竞赛，提高学生的实际应用能力。
3. 邀请建筑行业专业人士进行讲座，拓宽学生的专业视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
第九章结构施工图教学目的：让学生掌握建筑结构施工图的读法教法要点：简要介绍结构受力的理论知识。
重点：梁、板、柱结构施工图的读法难点：梁结构施工图的读法关键：板结构施工图的读法教学过程或内容：一．建筑结构制图标准施工图的基本概述二．建筑结构施工图的主要内容三．钢筋混凝土结构施工平面表示法$9.1建筑结构施工图的基本概述一. 结构施工图的内容1.结构设计说明2.结构平面布置图⑴基础平面图⑵楼层结构布置平面图⑶屋盖结构平面图3.构件详图⑴梁,板,柱及基础结构详图⑵楼梯结构详图⑶屋架结构详图二. 结构施工图的有关规定$9.2 建筑结构施工图的主要内容一. 基础平面图及详图二. 楼层结构平面布置图及详图房屋上部结构布置一般用分层的结构平面图来表示，包括各层的楼层结构平面图和屋顶结构平面图，统称为结构平面图。
结构平面图的内容为：1．定位轴线网及墙、柱、梁的编号和定位尺寸；2．预制板代号、型号、数量等；3．现浇板起止位置和钢筋配置及预留孔洞大小和位置；4．圈梁、过梁位置和编号；5．楼面及各种梁底面（或顶面）结构标高；6．详图索引符号及有关剖切符号；7．预制构件标准图集编号，材料要求等。
结构平面图的绘制方法步骤：1．定图幅、定比例；2．画定位轴线和构件位置（底稿）；3．作标注、写说明；4．检查、加深图线。
$9.3平法施工图结施平法全称为“结构施工图平面整体表示法”。
该表示法产生于20世纪90年代，因具有传统表示法所不具有的多项优点而得到广泛推广应用。
传统构件表示法中各构件结构逐个表达，大量内容重复表达，降低了制图效率，造成浪费。
而“平法”按照平面整体表示法的制图规则，把构件的尺寸、配筋和构造作法等整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，并与标准构造详图配合使用，形成了一套完整的结构施工图。
从而使结构设计快捷方便，表达准确全面，又易于修改，提高了设计效率。
同时，由于表达顺序与施工顺序一致，也便于施工和验收。
一.柱网布置图柱的“平法”表达方式有两种：一种是截面注写方式，一种是列表注写方式。
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类，掌握各种结构形式的特点及应用。
2. 熟悉建筑识图的基本原理和方法，能够阅读和理解建筑图纸。
3. 掌握建筑图纸的常见符号和标注，了解建筑图纸的组成部分和内容。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类介绍建筑结构的定义和作用讲解建筑结构的分类及特点分析各种结构形式在建筑中的应用案例2. 建筑识图的基本原理和方法介绍建筑识图的定义和意义讲解建筑识图的基本原理和方法分析建筑识图的技巧和注意事项3. 建筑图纸的常见符号和标注介绍建筑图纸的常见符号和标注讲解各种符号和标注的含义及应用分析建筑图纸符号和标注的规范要求4. 建筑图纸的组成部分和内容介绍建筑图纸的组成部分和内容讲解各种图纸的作用和相互关系分析建筑图纸的编制要求和流程三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑结构的基本概念、分类、特点及应用；建筑识图的基本原理、方法和技巧；建筑图纸的常见符号、标注及规范要求。
2. 案例分析法：分析各种结构形式在建筑中的应用案例，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考和兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：建筑结构基础与识图教材2. 教具：投影仪、PPT、建筑图纸实例等3. 教室环境：宽敞、明亮，便于学生观看图纸和演示五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对建筑结构、识图方法和图纸符号等知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
3. 课程报告：要求学生完成一个建筑识图的案例分析报告，评估学生的综合运用能力。
六、教学内容1. 常见建筑结构体系讲解框架结构、剪力墙结构、筒体结构、桁架结构等常见建筑结构体系的特点和应用。
分析各种结构体系的优缺点及适用场景。
2. 建筑材料的识图介绍建筑常用材料如混凝土、钢筋、木材等的符号和表示方法。
讲解建筑材料图纸的识读方法和技巧。
3. 建筑构造细部的识图介绍建筑构造细部的表示方法和符号。
