掌声自学提纲教案

2023年《掌声》教案2023年《掌声》教案1学习目标1．会认10个生字，会写13个字。

正确读写“掌声、文静、姿势、情况、鼓励”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3．通过语言和动作的描写来理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4.抄写最让自己感动的句子。

（点评：第四条是知识积累方面的，应该写在第一条的后面。

还少一条情感、态度和价值观方面的目标，最好再单独写出来，这样更明确。

可以是：进一步感受爱心，努力奉献爱心）重点难点1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。

（点评：把“把握课文内容”改为“了解课文内容”更符合年段要求，不然要求就高了，学生不容易达到，再说“把握课文内容”也不是本课的重点。

如果把它当成重点，就会影响更主要的任务）2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学过程一、导语渲染，启动情感同学们，刚才我们用热烈的掌声向老师们表示了欢迎，生活中你接受过别人给你的掌声吗（结合生活体验谈）？今天，我们要学习的就是《掌声》，齐读课题。

文中的“掌声”是送给谁的？（点评：联系生活实际，导入课题，唤起对本课学习内容的相关体验。

方法一般，但比较实用。

最后过渡到下一环节，直指__主要人物）二、整体感知，体验情感1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

边读边思考：英子是个什么样的小姑娘？2．学习生字词：（1）指读生词，小老师领读。

（2）理解“犹豫”和“忧郁”的意思。

总结解词的方法。

（3）多音字组词“落”、“调”。

3.说说英子是个怎样的小姑娘？三、品赏朗读．领悟情感（一）学习第一自然段，感受“忧郁”（出示第一自然段）请结合第一自然段中的词句谈谈英子是一个什么样的小姑娘？她给你留下了什么印象？1．当学生说到“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

”时，（1）理解“默默地”是什么意思？应该怎么读？（2）想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们（）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。

《掌声》教学设计执教者：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

教学重难点：1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学课时：第二课时教学过程：一、板书课题导入新课今天我们继续学习《掌声》这一课，请同学们伸出手来跟我一起写课题。

（齐读课题）二、走近文本，感受人物变化掌声代表着欢迎，包含着鼓励，也改变了英子的生活，这节课就让我们一起走进英子的生活。

(一)感受英子的忧郁、自卑1、以前的英子是个怎样的孩子？你能用课文中的一个词语来形容吗？是啊，掌声前的英子是忧郁的，怎么理解忧郁?课文哪个自然段表现了英子的忧郁？2、在这一自然段中，你是从哪个词看出英子的忧郁？3、课件出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

”引导学生展开想象体会“默默地”4、小结理解词语的方法，指导朗读句子。

5、再读这段话，还有哪些词也让你们有感受？6、学生谈体会。

（二）感受英子的开朗、自信1、读第四段，感受英子的变化。

2、学生交流体会。

3、指导读出高兴的心情。

三、读文感悟，领悟掌声内涵自主学习要求：读一读：用自己喜欢的方式读课文2、3自然段。

画一画：用“——”画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍。

说一说：从这些神态和动作中体会到了什么？当时英子是怎么想的，在小组内说一说。

交流预设：（一）掌声前的英子句一：轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

1、抓住“低头”这个动词谈体会。

2、指导带着体会去朗读。

句二：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

”1、抓住“犹豫”谈体会。

2、指导朗读。

句三：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

老师引读，体会走上讲台的艰难（二）体会两次掌声的含义1、你能找找文章写掌声的句子么？文章一共出现了几次掌声。

掌声教学教案范文一、教学目标1. 让学生理解掌声的意义和作用，懂得在适当的时候为他人鼓掌。

2. 培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。

3. 提高学生的社交礼仪素养，使他们在日常交往中更加得体。

二、教学内容1. 掌声的定义和意义2. 鼓掌的场合和时机3. 鼓掌的方式和礼仪4. 为他人鼓掌的意义5. 课堂实践环节：模拟鼓掌场景，培养学生实际操作能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生懂得在适当的时候为他人鼓掌，培养尊重他人、欣赏他人的品质。

2. 教学难点：培养学生在生活中运用掌声的礼仪和技巧。

四、教学方法1. 情景模拟法：通过模拟实际场景，让学生在实践中学会鼓掌的礼仪。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对掌声的看法和经验。

3. 讲解法：教师讲解掌声的意义、作用和鼓掌的礼仪。

五、教学准备1. 教学课件：包含掌声的定义、意义、场合、礼仪等内容。

2. 实践道具：准备一些小道具，如掌声模拟器、卡片等，用于课堂实践环节。

3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。

教案一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简短的故事引入掌声的话题，让学生思考掌声的意义。

2. 学生分享自己对掌声的看法和经历。

二、讲解掌声的意义和作用（10分钟）1. 教师讲解掌声的定义，让学生明白掌声是对他人表演、发言等的肯定和鼓励。

2. 引导学生认识到掌声不仅是对他人的尊重，也是对自己素质的体现。

三、讲解鼓掌的场合和时机（10分钟）1. 教师举例说明在不同场合下鼓掌的时机，如音乐会、演讲、比赛等。

2. 强调在适当的时候为他人鼓掌，是对他人的尊重和鼓励。

四、讲解鼓掌的方式和礼仪（5分钟）1. 教师讲解鼓掌的方式，如双手拍打、节奏一致等。

2. 引导学生注意在鼓掌时保持文明礼仪，如不发出噪音、不中途停止等。

五、课堂实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行模拟鼓掌场景，如模拟音乐会、演讲等。

2. 学生分组进行实践，教师巡回指导，纠正不规范的鼓掌方式。

《掌声》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

（3）学会通过细节描写来表现人物情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）学会珍惜生活中的点滴美好，感恩身边的人。

（3）增强学生自信心，勇敢面对困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和情感变化。

（2）运用角色扮演，表现人物情感。

（3）学会通过细节描写来表现人物情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

4. 情感引导法：教师以情感引导为主，激发学生的共鸣，达到德育目标。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。

（2）举例运用生字词到实际情景中，加深记忆。

3. 理解课文内容（1）分组讨论：让学生根据课文内容，探讨主人公的情感变化。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，让学生身临其境，体会人物情感。

（2）各组表演结束后，教师点评并指导改进。

5. 情感引导（1）教师以情感引导为主，让学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。

《掌声》优秀教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解掌声的含义，懂得掌声是一种鼓励、一种肯定、一种关爱。

1.2 能力目标：培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际技巧。

1.3 情感目标：引导学生珍惜友情，关爱他人，懂得感恩，树立自信。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《掌声》这篇课文讲述了一个关于一个小女孩的故事。

小女孩在成长过程中，经历了许多挫折，但她始终没有放弃。

在她最需要鼓励的时候，她的朋友们给予了她掌声，使她重新找回了自信。

这个故事告诉我们，掌声不仅是一种鼓励，更是一种关爱和肯定。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析主人公的情感变化，体会掌声的力量。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过一个简短的故事或情境，引出掌声的主题，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：学生默读课文，理解故事情节，回答教师提出的问题。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析主人公在获得掌声前后的情感变化，体会掌声的意义。

3.4 展示交流：学生代表分享自己的学习心得，其他学生和教师进行点评。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现。

4.2 同伴评价：学生互相评价对方在课堂上的表现，互相学习，共同进步。

4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

第五章：教学反思5.1 教学效果：5.2 学生反馈：了解学生对课堂内容的理解和接受程度，收集他们的意见和建议。

5.3 改进措施：针对教学过程中的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。

第六章：教学策略6.1 情境创设：教师通过图片、音乐、故事等多种方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

6.2 互动提问：教师针对课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考，提高他们的理解能力。

6.3 情感教育：教师在教学过程中，注重培养学生的情感态度，使他们懂得珍惜友情，关爱他人。

第七章：作业设计7.1 课后作业：布置与课文相关的作业，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的情境，理解“掌声”的意义和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、小组分享等方式，理解掌声的意义和作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的特殊含义。

（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过创设情境，引导学生思考掌声的意义。

（2）学生分享对掌声的理解和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文。

3. 字词学习：（1）教师引导学生学习生字词。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、小组分享等环节。

2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解程度。

3. 字词掌握情况：学生对生字词的掌握和运用能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论掌声的意义。

2. 拓展作业：学生可以选择一个身边的人，写一篇关于他们的小故事，并描述一次他们给予或收到的掌声。

六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 小组合作：鼓励学生之间互相合作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

《掌声》教学设计教学设计：《掌声》一、教学目标1. 了解鼓掌的意义和作用。

2. 能掌握正确的鼓掌姿势和节奏。

3. 培养学生合作与协调的能力。

4. 提高学生的审美和欣赏能力。

二、教学内容1. 学习鼓掌的起源和意义。

2. 学习正确的鼓掌姿势和节奏。

3. 进行鼓掌游戏和合作练习。

三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）1. 老师用故事或图片向学生介绍鼓掌的起源和意义。

2. 引导学生思考，并分享一些自己鼓掌的经历。

Step 2：学习鼓掌的姿势和节奏（15分钟）1. 老师向学生展示正确的鼓掌姿势，包括手掌相互碰击，发出清脆的声音。

2. 老师教授学生鼓掌的节奏，如两次掌声之间的间隔时间。

3. 引导学生跟随老师的示范，尝试鼓掌练习。

Step 3：鼓掌游戏（20分钟）1. 将学生划分成小组，每个小组站成一行。

2. 每个小组的第一个人鼓掌一次，第二个人两次，第三个人三次，以此类推。

3. 小组协作，完成鼓掌游戏，遵循正确的姿势和节奏。

Step 4：合作练习（15分钟）1. 老师邀请学生自由组合成多个小组，每个小组面对面对座。

2. 每个小组的学生轮流进行鼓掌，要求整齐一致的节奏和力度。

3. 学生们进行合作练习，通过听觉和观感感受到鼓掌的美妙声音。

Step 5：欣赏活动（10分钟）1. 老师播放一段音乐，引导学生通过鼓掌的节奏和力度来表达对音乐的欣赏。

2. 学生根据自己的感受进行鼓掌，展示个人的审美和欣赏能力。

四、教学评价1. 在鼓掌游戏和合作练习中，观察学生的姿势和节奏是否准确。

2. 老师收集学生的反馈，并指导他们改进。

五、教学延伸1. 学生可在其他课程中，如音乐会、表演等场合运用所学的鼓掌知识和技巧。

2. 引导学生深入研究鼓掌的历史和文化背景，了解不同国家和地区的鼓掌方式。

六、教学资源1. 图片或视频素材，介绍鼓掌的起源和意义。

2. 音乐播放器或音乐资源，用于欣赏活动。

通过以上教学设计，学生将从掌声中感受到团队合作的重要性和紧密的协调关系。

《掌声》教学设计【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《掌声》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《掌声》教案篇一【教学目标】1、会认11个生字，会写10个生字，正确读写“困境、愿意、轮流、情况、注视、热烈、持久、情绪、讲述、经久不息、渐渐平息”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格变化。

【教学重、难点】1、重点：认识10个生字，掌握重点字词的意思。

2、难点：引导学生整体把握课文内容，体会小英的变化。

【教学过程】一、揭示课题，质疑导入1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3、读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文，整体感知过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。

1、自由读全文，圈出生字词。

2、出示生字卡片。

3、小组开火车读。

4、你们觉得这些生字哪个字最难写？教师相机指导书写。

5、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。

出示词语卡片。

6、你知道这些词语在文中的意思吗？困境、珍惜、犹豫、注视、持久、轮流、讲述、经久不息、渐渐平息学生回答，师生共同学习。

7、明白了词语的意思，我们来给这些词找近义词、反义词吧。

近义词：注视(注目、注意);骤然(突然);珍惜(珍视、爱惜);轮流(依次)反义词：犹豫(坚决);忧郁(开朗)8、同学们，如果把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。

掌声包含着鼓励和支持，代表着信任和关心，掌声改变了小英的生活。

老师这里有一封小英的来信，想看吗？出示小黑板。

(我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。

)三、走近小英，感受变化1、学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段。

并思考问题：读了这一段，你能看出从前的小英是个什么样的孩子？(2)指名读课文第1自然段。

小学语文《掌声》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《掌声》。

理解课文内容，体会主人公的情感变化。

学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力。

通过角色扮演，提高学生的表达能力。

运用思维导图，训练学生的思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏能力。

培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。

第二章：教学内容2.1 课文简介《掌声》是一篇描写主人公小英在学校生活中经历挫折、得到关爱、最终成长的故事。

课文通过描述小英在学校的经历，展现了她在老师和同学们的关爱下，勇敢面对困难、自信成长的过程。

2.2 生字词解析学生提前预习课文，找出不认识的生字词。

课堂上，教师引导学生通过组词、造句等方式，理解和记忆生字词。

第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过与学生互动，引导学生谈论自己在学校生活中的经历，引发学生对课文的兴趣。

教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

3.2 自主学习学生自主朗读课文，感受课文中的情感变化。

学生通过思考，回答教师提出的问题，加深对课文内容的理解。

3.3 分组讨论教师将学生分成小组，引导学生就课文内容展开讨论。

学生通过讨论，培养合作能力，提高口语表达能力。

3.4 角色扮演教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情感变化。

学生通过角色扮演，提高表达能力，加深对课文内容的理解。

第四章：作业设计4.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。

4.2 写一篇关于关爱和尊重的小作文学生结合课文内容，思考自己在生活中如何关爱他人、尊重他人，并将思考写成作文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。

5.2 作业完成情况评价教师检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性，以及对小作文的内容和表达进行评价。

5.3 学生自我评价学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在学习中的优点和不足。