29《掌声》公开课教案

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。

2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。

3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。

请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。

生：朗读第一自然段。

师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。

生：概括内容。

师：我们学习第二自然段。

请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。

生：自读第二自然段，分享读懂的内容。

师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。

师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。

但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。

请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。

生：朗读第三自然段。

师：现在，我们来进行一个小游戏。

请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。

我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。

生：分组进行模拟。

师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。

这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。

生：写作。

师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。

我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家分享一下自己的收获。

生：分享收获。

《掌声》优秀教案（9篇）《掌声》优秀教案篇一教材分析小学语文课文《掌声》是第七单元的一篇精读课文。

课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。

这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。

为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。

学情分析1、说学情现在的学生大多都是独生子女，生活优越。

对于身患残疾的小朋友在生活与学习中会有多大的困难，需要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。

再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少会去主动关心周围的人或事，特别是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的互相支持与鼓励并不是一件容易的事儿。

2、设计理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。

以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。

我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。

3、教具准备歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》；小红花一朵；学生准备卡片。

教学目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

教学重点和难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

《掌声》优秀教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“麻、症”等10个生字。

《掌声》教案15篇《掌声》教案1课前准备①学生课前预习课文，把课文多读几遍。

②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时播放歌曲，营造气氛①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑①老师出示课题：掌声②提问质疑。

读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

③学生默读课文，再次对课文进行质疑。

要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

创设擂台，相互挑战①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。

教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

读读写写①熟读课文。

②练习写本课的生字。

第二课时精读课文，打擂释疑①小组讨论回答对方问题的方式。

可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。

②各小组互相解答对方的问题。

一人发言，其他组员可以补充。

发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。

引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。

③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。

④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。

听写词语①读、记、抄词语表中的评语。

②听写、订正。

交流故事，加深认识①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？②请学生交流。

交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。

实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。

掌声公开课教案教案：掌声公开课教学目标：1. 帮助学生了解掌声的含义和作用。

2. 培养学生积极参与并正确使用掌声的能力。

3. 提高学生的表达能力和沟通能力。

教学准备：1. 视频素材：准备一段有掌声的影片或音频。

2. PPT或黑板：准备相关的图片和文字。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们在什么场合会听到掌声？2. 引导学生讨论并回答问题。

二、展示（10分钟）1. 展示一段有掌声的视频或音频。

2. 学生观看或聆听后，向全班询问：你们对这段掌声有什么感受？三、探究（15分钟）1. 引导学生思考：为什么会有掌声？掌声代表什么意思？2. 学生分组合作，交流自己的想法和意见。

3. 学生分享自己的答案，教师记录在黑板上。

四、讲解（15分钟）1. 教师对学生的答案进行点评和解释。

2. 介绍掌声的作用和含义，如表达赞美、鼓励和感谢等。

3. 列举不同场合下掌声的不同含义，如演出、讲座和体育比赛等。

五、实践（20分钟）1. 分组活动：每个小组选择一个场景，设计表演，并配合适当的掌声。

2. 学生表演完毕后，全班同学给予掌声，并讨论掌声的意义和作用。

六、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结或总结掌声的作用和含义。

2. 学生回答并教师进行点评。

七、拓展（10分钟）1. 学生自由发言：分享一个他们亲身经历过的场合，以及在那个场合下掌声给他们带来的感受。

2. 学生互相鼓励和赞美，通过掌声表达出来。

八、作业（5分钟）1. 鼓励学生写一篇短文，描述一个他们最喜欢的场合和那个场合下掌声给他们带来的感受。

2. 强调文章的连贯性和语言表达的准确性。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解到掌声的作用和含义，还学会了正确运用掌声进行表达。

通过小组活动，学生得到了实践的机会，并且在学习中培养了团队合作和沟通能力。

通过分享和自由发言，学生得到了更多的表达机会，并学会了鼓励和赞美他人。

最后，通过写作作业，学生进一步巩固了所学的知识，并提高了语言表达的能力。

《掌声》优秀教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解掌声的含义，懂得掌声是一种鼓励、一种肯定、一种关爱。

1.2 能力目标：培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际技巧。

1.3 情感目标：引导学生珍惜友情，关爱他人，懂得感恩，树立自信。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《掌声》这篇课文讲述了一个关于一个小女孩的故事。

小女孩在成长过程中，经历了许多挫折，但她始终没有放弃。

在她最需要鼓励的时候，她的朋友们给予了她掌声，使她重新找回了自信。

这个故事告诉我们，掌声不仅是一种鼓励，更是一种关爱和肯定。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析主人公的情感变化，体会掌声的力量。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过一个简短的故事或情境，引出掌声的主题，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：学生默读课文，理解故事情节，回答教师提出的问题。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析主人公在获得掌声前后的情感变化，体会掌声的意义。

3.4 展示交流：学生代表分享自己的学习心得，其他学生和教师进行点评。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现。

4.2 同伴评价：学生互相评价对方在课堂上的表现，互相学习，共同进步。

4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

第五章：教学反思5.1 教学效果：5.2 学生反馈：了解学生对课堂内容的理解和接受程度，收集他们的意见和建议。

5.3 改进措施：针对教学过程中的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。

第六章：教学策略6.1 情境创设：教师通过图片、音乐、故事等多种方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

6.2 互动提问：教师针对课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考，提高他们的理解能力。

6.3 情感教育：教师在教学过程中，注重培养学生的情感态度，使他们懂得珍惜友情，关爱他人。

第七章：作业设计7.1 课后作业：布置与课文相关的作业，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。

《掌声》教案15篇《掌声》教案1【主题】诗意语文主张以价值引领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以生命唤醒为光华，以感性复活为情怀，以个性高扬为风采，以智慧观照为神韵，以心灵对话为境域，主张将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。

笔者认为，这一“诗意”缘于“情意”，因为语文教育心理学告诉我们，情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能，所以只有充满“情意”的语文课堂，才有学生在语文课堂上的“诗意”栖息。

【背景】随着以王崧舟为代表的“诗意语文”教学流派的兴起，诗意课堂成为了众多教师的追寻目标。

前不久，笔者以诗意语文的教学理念，执教了《掌声》。

对于诗意语文，沉静后有了些许感悟。

【情境描述】一、诗意语文：以感性复活为情怀师：大家觉得是什么力量改变了英子？生：掌声。

师：我也同意，可我还有些纳闷。

难道仅仅是掌声改变了英子吗？藏在掌声背后的究竟是什么？请同学们再读读第3自然段，并用”“划出直接描写掌声的句子。

找到了吗？谁来读一读。

生1：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

生2：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

师：同学们真会读书，我们先来看看第一次掌声。

谁再来读一读？其他同学想思考：“那一刻”指的是哪一刻？（学生理解不到位，教师配乐旁白，让学生闭眼想象。

）就在四十多双眼睛的注视下，英子低着头，眼圈红红的，她一摇一晃地，一瘸一拐地，艰难地朝讲台前挪动。

顷刻间，整个教室显得异常安静，我们似乎可以听到英子急促的心跳。

这不足十米长的教室，此刻对英子来讲，好象比红军二万五千里长征还要长。

怎么走也走不到头，一秒过去了，两秒过去了，五秒……十秒……四十秒……终于，英子终于站定了……你看到了吗？看到什么了？生1：我看到英子走的很艰难；生2：我看到英子脸红红的，快哭出来了；生3：我看到英子很害怕的样子；……师：“那一刻”英子的心情怎样？此时，她最需要的是什么？生1：很紧张；生2：忐忑不安；生3：此时，她最需要鼓励；……师导读：就在英子刚刚站定的那一刻，（女生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”；就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”；就在英子最需要鼓励的那一刻，（大家一起读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件和发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

（3）学会从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生勇敢面对困难，克服困难的决心和勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的事件和发展过程。

（2）从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。

3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生学会从实际情况出发，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引发学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解。

4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生进行分析与判断。

5. 小组讨论：针对课文中的案例，进行小组讨论，提出解决方案。

6. 总结与拓展：教师对课文进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：定期检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

《掌声》教学设计【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《掌声》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《掌声》教案篇一【教学目标】1、会认11个生字，会写10个生字，正确读写“困境、愿意、轮流、情况、注视、热烈、持久、情绪、讲述、经久不息、渐渐平息”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格变化。

【教学重、难点】1、重点：认识10个生字，掌握重点字词的意思。

2、难点：引导学生整体把握课文内容，体会小英的变化。

【教学过程】一、揭示课题，质疑导入1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3、读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文，整体感知过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。

1、自由读全文，圈出生字词。

2、出示生字卡片。

3、小组开火车读。

4、你们觉得这些生字哪个字最难写？教师相机指导书写。

5、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。

出示词语卡片。

6、你知道这些词语在文中的意思吗？困境、珍惜、犹豫、注视、持久、轮流、讲述、经久不息、渐渐平息学生回答，师生共同学习。

7、明白了词语的意思，我们来给这些词找近义词、反义词吧。

近义词：注视(注目、注意);骤然(突然);珍惜(珍视、爱惜);轮流(依次)反义词：犹豫(坚决);忧郁(开朗)8、同学们，如果把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。

掌声包含着鼓励和支持，代表着信任和关心，掌声改变了小英的生活。

老师这里有一封小英的来信，想看吗？出示小黑板。

(我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。

)三、走近小英，感受变化1、学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段。

并思考问题：读了这一段，你能看出从前的小英是个什么样的孩子？(2)指名读课文第1自然段。

三年级公开课《掌声》教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。

（2）理解课文内容，体会掌声背后的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文大意。

（2）学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。

（3）学会珍惜友情，关爱他人，懂得感恩。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会掌声背后的情感。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。

2. 培养学生关爱他人，珍惜友情的精神品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件或展示黑板，引导学生关注课题《掌声》。

（2）学生齐读课题，教师板书生字词。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边思考。

（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解掌声背后的情感。

（2）教师通过细节描写，让学生感受人物的内心世界。

4. 实践训练（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（2）学生运用生字词到实际情景中，进行语言实践。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于友情的短文，表达自己的感悟。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、实践训练等环节，让学生深刻体会了掌声背后的情感，培养了学生关爱他人、珍惜友情的精神品质。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

但在时间分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。