新外研版三年级英语下册Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教案1.doc

精品文档 Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 教案2

一、教学目标

1、知识目标

1）100%的学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does

not.

2）100%的学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；70%的学生能初步运用Does he/she like…?

Yes,he/she does./No,he/she doesn't.

2、技能目标

1）100%的学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.

2) 100%的学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

二、教学重难点

1、教学重点 句型Does he/she/人名 like…?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

2、教学难点 熟练运用Does he/she/人名 like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片等。

四、教材分析

本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。

教学过程

Step 1 Warming up

1、Greetings

T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Ms Feng!

T: How are you?

S: I’m fine,thank you.

Unit2 Does Lingling like oranges?

教学目标：

1、学生能听懂、会说并认读单词：does, banana, pear, orange, apple

doesn’t=does not

2、认读句子：Does Lingling like oranges?

Yes, she does. /No, she doesn’t.

Does Sam like pears? Yes, he does. /No, he doesn’t.

3、学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does,

doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好。

教学重点：

1、学生能听懂、会说并认读单词：does, banana, pear, orange, apple

doesn’t=does not

2、认读句子。

教学难点：

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。

教学准备：

课件、水果图片单词卡片

教学过程：

Step 1: Warm up

Greetings

Step 2: Presentation

1. New words 在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称。

用卡片学习单词，领读，用卡片和课件检查。

2. Activity1

今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色。

3. Activity2.

（1）请学生看图，教师讲解课文情境。

（2）播放活动2的录音，学生了解大致内容。

（3）播放第二次录音，学生回答以下问题：

Does Sam like bananas?

Does Sam like pears?

Does Lingling like oranges?

Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》 说课稿

一、说教材

1.课标要求：

根据《小学英语新课程标准》,三年级要达到一级教学目标:

(1)能听懂简单指令做动作.

(2)能模仿录音,与人进行简单的交流;

(3)能说,唱英语歌谣,并进行角色扮演;

(4)能看图识字,正确书写字母,单词.

(5)每学年视听时间不少于10小时.

2.教材的编排特点：

本册教材是供三年级下学期使用的。

全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

本教材的编写体现了素质教育的原则，“题材—功能—结构—任务”的教学思路，体现了时代性、实用性、基础性和人文性。

3.本模块教材分析：

我说课的内容是外研版三年级第四模块第二单元的内容。本课重要思想是通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Does he (she) like……？在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型I like…… I don＇t like……Do you like……？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。

二、说目标

1、知识目标：

（1）使学生能听、说、认、读单词：apple ,banana pear ,orange

( 2 ) 句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.)

Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.）

2、能力目标：

(1)能用所学的单词短语来表达喜好。

(2)能够初步使用学过词汇和句型与别人交流喜好的事物并对别人的提问进行简单的回答。

3、情感目标：

教学

内容 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

教学

目标 1、掌握有关水果食物的词汇：

2、学会运用句型Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t.

教学重

难点 学会运用句型Does she like…? Yes, she does. /No, she doesn’t.

教 学 过 程 教 学 建 议

课时 第一课时

课时目标 Does she like…? Yes, she does. / No, she doesn’t.

教

学

（一）Revision:

请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。

（二）Warmer:

1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

2．教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。

3．以相同的方式介绍新单词：pear, orange,

apple.

4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears?

（三）New lesson:

1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like

orange? 该女生回答：Yes, I do. / No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like orange?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.

过

程 2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…? 及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.

3.出示挂图，请学生听Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些