外研版新标准(三起)小学英语三年级下册课件Module4 Unit2 Does Lingling like oranges

第 1 页 Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming.

教学目标

1．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；

2．能口头运用句型On Monday I’ll go swimming.来描述自己的计划；

3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣。

教学重难点

重点：学会如何谈论计划；

难点：1.星期名称的表达；

2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。

教学准备

cards / Tape-recorder

教学过程

一、Warm up.

Contents: 1 Sing songs.

2 Greetings and do free talk.

3 Play a game.

Methods:1 Sing songs(1)Twelve months.

(2)London Bridge is falling down.

(3)The Zoo

(4)I’m listening to music.

二Presentation

1 Talking about weeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体第 2 页 现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的English Corner上进行交流。

2 Show task.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？

Purposes:1 让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥梁作用。

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小学-英语-上册-打印版 英语三年级下册Module4

课题 It’s a black dog。 课型 新授课 任课

教师

教学内容 Module 4 Unit2 It’s a black dog.

教学目标 技能目标: 能用所学的句型描述身边物品的颜色,通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。

知识目标:新词：掌握并巩固颜色词汇blue , yellow , green , black ，dog,

cat, cap ；并且能运用It’s a+颜色+dog、cat、cap等表示物品的单词句型，

情感目标: 培养学生对美术、音乐的欣赏，以及合作的精神。

教学重点 1.识记 dog、cat、cap及表示颜色的词汇。

2.学会运用句型：灵活运用"It’s a…"句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。

难点

教具学具及多媒体应用 video、PPT、cards

课 时 第一课时

教学过程 教学环节 教师教学设计 学生活动 备注

Step 1

Greeting

and Warm-

up

1

T：Good morning! Boys

and girls!

T：How are you?

Ps: Good morning,

Miss Hu.

Ps: I’m fine, thank you.

And how are you?

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Step2：

New

lesson T: I’m fine, too. Thank

you.

T：stand up please, let’s

sing the song “please stand up”

…

2.Review

Show pictures and

ask pupils ,

T:What color is it?

Then chant

T:Now you look and chant

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Unit 2 Does Lingling like oranges?

玲玲喜欢橘子吗？

1.Listen,point and say.听一听，指一指并说一说。

2.Listen and say．听一听并说一说。 外研版(三起)-英语-打印版

④这是由does引导的询问单数第三人称是否喜欢某物的一般疑问句式。Does+单数第三人称+1ike…？表示“……喜欢……吗？”其肯定回答是 ：Yes． he/she does.否定回答是：

No，he/she doesn't.如：-Does Mike like fish?迈克喜欢鱼吗？-No，he doesn't.不，他不喜欢。

3.Ask and answer.问一问并答一答。 外研版(三起)-英语-打印版

4.Listen and say. Then chant.听一听并说一说。然后朗诵。

Noodles and rice are very very nice.

面条和米饭非常非常好吃。

Mm，mm，mm!

嗯，嗯，嗯！

Very，very nice.

非常，非常好吃。

Ginger and spice are not very nice.

姜和香料不是很好吃。

No，no，no!

不，不，不！

Not very nice!

不是很好吃！ 外研版(三起)-英语-打印版

5.Play the game.Guess,ask and answer.做游戏。猜一猜，问一问并答一答。

6.Listen,repeat and trace the letters.听一听，读一读并描一描字母。

7.Ask and answer.Then do.问一问并答一答。然后做一做。

Make a lunch menu.做一个午饭菜单。 外研版(三起)-英语-打印版

单词解析

rice （名词）米饭

rice是一个不可数名词；rice和fields(田地)组成rice fields稻田。

小学英语（外研版）四年级下册

Module9 Unit 1 Did he live in New York?

教 学 设 计(第二课时)

一、教材分析

在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen, point and find” Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。。

二、学情分析

已知：在四年级下学期已经学习过一般现在时的一般疑问句的结构，熟悉“Do you …?Does

he …?”这一结构。因此，学生在此基础上进一步学习“Did you…?Did he…?”等行为动词，一般过去时的一般疑问句结构。

三、教学目标

知识与技能目标：

1.全部学生能运用：welcome, cousin, dear, travel, came

2. 部分学生能运用：postcard, on holiday, pop, concert, earth

3. 全体学生能运用：Did he live in New York? Did you have a nice holiday?

能力目标：

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感态度价值观目标： 1.乐于接触外国文化，增强祖国意识。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客，积极乐观的生活态度。

四、教学重难点

重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.

难点：重点句的应用和对课文内容的听、说、读、写的输出操练。