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草丛中教学反思草丛中教学是一种比较特殊的教学方式，它可以让学生在自然环境中进行学习和实践，增强学生的体验感和亲身感受。
在进行草丛中教学时，需要注意以下几点：安全问题：草丛中存在着各种植物和动物，同时地形也比较复杂，可能存在着一些危险因素，比如毒蛇、蚊虫等。
因此，在进行草丛中教学时，需要首先确保学生的安全，采取相应的安全措施和应急预案。
学习内容：草丛中教学可以涉及到多个学科和知识领域，比如生物、地理、历史等。
在进行教学时，需要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习目的，选择合适的学习内容和教学方式。
教学方法：草丛中教学可以采用多种教学方法，比如讲解、实践、探究、游戏等。
需要根据学生的实际情况和学习目的，选择合适的教学方法。
师生互动：草丛中教学需要师生之间的互动和合作，师生之间应该是平等的、开放的，互相尊重和倾听。
同时，需要引导学生自主探索和学习，激发学生的兴趣和创造力。
反思与评价：草丛中教学结束后，需要进行反思和评价，让学生思考自己的学习收获和不足之处，并进行相应的改进。
总之，在进行草丛中教学时，需要注意安全问题、学习内容、教学方法、师生互动和反思与评价等方面，从而提高教学效果和学生的综合素质。
在进行草丛中教学过程中，需要注意以下几点：1.安全问题：草丛中存在各种植物和动物，同时地形也比较复杂，可能存在着一些危险因素，比如毒蛇、蚊虫等。
因此，在进行草丛中教学时，需要首先确保学生的安全，采取相应的安全措施和应急预案。
2.学习内容：草丛中教学可以涉及到多个学科和知识领域，比如生物、地理、历史等。
在进行教学时，需要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习目的，选择合适的学习内容和教学方式。
3.教学方法：草丛中教学可以采用多种教学方法，比如讲解、实践、探究、游戏等。
需要根据学生的实际情况和学习目的，选择合适的教学方法。
4.师生互动：草丛中教学需要师生之间的互动和合作，师生之间应该是平等的、开放的，互相尊重和倾听。
同时，需要引导学生自主探索和学习，激发学生的兴趣和创造力。
《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。
3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。
用线描表现草丛。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
三、教学准备：教师：草的实物、PPT课件、任务单等。
学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。
四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸一、激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。
3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。
通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。
希望同学们踊跃参加。
二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。
2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。
（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。
（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢? 出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。
从自然中学习——《草丛中》美术教案教学反思和总结。
本案例从自然中提取素材和灵感，以草丛为例，帮助学生深入了解自然世界，感受自然之美，在这个基础上进行艺术创作。
在教学过程中，我采用了许多多元化的方式来帮助学生学习。
例如，我引导学生们去校园周围的公园、草坪等地方观察草丛，了解草丛的种类、外形、色彩等特点。
回到教室后，我鼓励学生们使用不同的艺术材料创作出独具特色的草丛画作。
教学反思：1.深刻理解自然并通过艺术表达出来是有趣的，也是一种启迪和教育的方式。
2.艺术教育应该成为一个双向的交流过程，老师需要扮演指导者和启发者的角色，同时也要鼓励学生自由表现和创造，让他们在艺术活动中主动学习和思考。
3.美术课程的教学重点不在于技术的传授，而是强调对美的感知和对自然、社会及文化的理解。
教师应该注重培养学生的艺术思维能力，让他们积累更多的美学知识和技能。
本教案的核心观点是，美术教育应该从自然中获取素材和创意，通过感性的体验和认知，让学生通过艺术创作表达自己对于自然、艺术、美的理解。
同时，教学重心不应该仅仅局限于技术传授，应该注重学生的感知和思考，让他们在艺术活动中培养自己的思维习惯和逻辑能力。
总结：《草丛中》美术教案的实施效果很好，帮助学生了解和体验了自然的美好，同时也给他们提供了一个表达自己的舞台。
教学过程中，我得到了许多的启发，对于自然和艺术有了更深层次的理解，也对于自己的教育方式和教学手段有了更自信的认识和认可。
教育是一项长期而复杂的过程，只有不断跟进时代的发展和挑战，才能更好地满足学生的需求和预期。
美术教育更应该跟随自然的步伐，让学生从自然中获取灵感和素材，培养他们的艺术感知和思维能力。
只有在学生和教师的共同努力下，才能创造出更加出色的教学效果和成果，为我们的未来埋下良好的美术文化种子。
《草丛中》（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解草丛中的生物多样性，学会运用线条、色彩等表现手法，描绘出草丛中的生动场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 草丛中的生物多样性：介绍草丛中常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱、小鸟等，引导学生关注生物的外形特征和生活习性。
2. 线条、色彩表现手法：讲解如何运用线条、色彩等绘画技巧，表现出草丛中生物的生动形象和丰富层次。
3. 草丛场景创作：指导学生进行草丛场景的绘画创作，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的草丛作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察草丛中的生物，学会运用线条、色彩等表现手法进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现出草丛中生物的生动形象和丰富层次，以及创作出具有个人特色的草丛作品。
四、教具与学具准备1. 教具：草丛生物图片、绘画示范作品、多媒体设备等。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示草丛生物图片，引导学生关注草丛中的生物多样性，激发学生对草丛绘画的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍草丛中常见的动植物，讲解线条、色彩等绘画技巧，并示范绘画过程。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行草丛场景的绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《草丛中》2. 内容：草丛生物介绍、绘画技巧讲解、创作方法指导七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，创作一幅草丛场景绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的自然环境，描绘一处自己喜欢的场景，要求运用所学的绘画技巧。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践和作品展示，评估学生对草丛绘画技巧的掌握程度，以及是否能够创作出具有个人特色的作品。
草丛中教学反思在这个充满竞争与压力的社会中，人们追求高分高分，不断追求成功，而忽视了失败、反思和成长的重要性。
作为一个教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养学生的思考能力和学习态度。
在草丛中教学的过程中，我深刻地认识到自己在教学中存在的问题和不足，同时也对自己的教学方法和教学理念进行了思考和调整。
接下来，我将对草丛中教学进行反思，希望通过反思能够不断提升自己的教学水平。
首先，我认为我在对学生的知识掌握和运用能力方面存在着一定的不足。
在草丛中教学中，我注重了对学生的启发和引导，也帮助他们进行了一些实际操作和讨论，但是在知识点的讲解和巩固上，我没有付出足够的努力。
这导致一些学生在后续的学习中出现了困惑和疑惑，甚至无法掌握重要的基本知识。
因此，我认识到需要加强对学生基础知识的巩固和讲解，提高他们的学习效果和水平。
其次，在草丛中教学中，我没有充分发挥学生的主体作用和参与度。
在课堂上，我过分强调教师的主导地位，将学生当做被教育者看待，没有给学生足够的自由和发展的空间。
这导致一些学生缺乏主动性和积极性，教学效果不理想。
因此，我认识到需要在教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励他们提出问题、参与讨论，培养他们的思考能力和合作能力。
此外，在草丛中教学中，我没有充分考虑到学生的个性化需求和差异化发展。
每个学生都有自己的学习方式和特点，他们的学习进度和水平也有所不同。
但是我没有针对学生的个性化需求进行针对性的教学，没有给予每个学生足够的关注和帮助。
这导致一些学生无法适应课堂的节奏和要求，学习效果不佳。
因此，我认识到需要根据学生的个性化需求进行差异化教学，不仅要注重学生的整体发展，更要关注每个学生的个体差异，帮助他们充分发挥自己的优势和潜力。
最后，在草丛中教学中，我没有充分激发学生的学习兴趣和动力。
在现实生活中，学习对于许多学生来说只是一种应付考试和取得好成绩的手段，他们缺乏对知识的真正兴趣和理解。
而在我的教学中，很少关注学生的学习动机和兴趣，忽视了学生主动学习的重要性。
《草丛中》美术教学反思《草丛中》是湘版美术实验教材四年级下册的内容，本课在美术中涉及到造型表现领域，《草丛中》是湘版美术实验教材四年级下册的内容，本课在美术中涉及到造型表现领域，以线描的手法进行造型活动，通过观察描绘小草的形态，并适当想象添画。
小编收集了草丛中美术教学反思，大家一起来看看吧!《草丛中》是湘版教材四年级上册第5课的内容，本课属于“造型表现”学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘集中野生草类植物，适当想象、添画。
本课兼备了观察性绘画和想象性绘画的特点。
对于四年级的学生来讲，本课的写生是有一定难度的，特别是植物的遮挡、穿插关系，形与形的疏密关系等。
所以在导入环节，教师设计了一个游戏环节，请学生根据老师提出的要求擦掉多余的线条，以使小草呈现出前后遮挡的关系。
通过学生之间相互观察，对比，学生发现了前后遮挡关系中的线条处理方法。
用一片草丛遮挡住另一片草丛可以表现出画面的真实感和空间感。
线条的处理也是很多同学容易忽略的地方，通过引导学生欣赏画家的作品，请学生看一看，比一比，草丛的外轮廓线条是怎样的呢?线条是粗还是细呢?从而请学生理解什么地方用粗线条，什么地方适合用细线条?在绘制草丛线条时，要注意线条的流畅性，不要断断续续的绘制。
通过几个重点难点的教学处理，学生们能基本克服作业中容易出现的问题，涌现出一些优秀的学生作品。
教师将这些优秀的学生作品进行展示，鼓励同学们相互学习，吸取别人的优点和好的构图方式，线条表现。
课下，请学生借阅绘本《格列夫游记》，欣赏画家的作品，享受艺术带来的无限想象力。
这一堂课在四年二班上的时候采用了观察写生的方法解决教学重点与难点，但发现这方法并不能完全让学生掌握草的各种形状及穿插的关系，难度太大，问题得不到解决，只是停留于形式，学生画完后还是有很多困惑，但学生对作业形式非常感兴趣。
在本课中我采用了长卷的作业形式，让学生以小组合作的方法来共同完成作业。
但课堂气氛没有我预期的效果好，学生显得有些呆板。
四年级上册美术教学反思-第五课《草丛中》一、教学目标与内容《草丛中》是湘美版四年级上册美术教材的第五课，教学内容是引导学生观察草丛中的昆虫，了解昆虫的身体结构和生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
本节课的教学目标如下：1. 让学生了解草丛中昆虫的生活习性和身体结构特点，培养学生观察力、表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画技法，表现草丛中昆虫的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学方法与手段为了达到教学目标，本节课采用了以下教学方法与手段：1. 直观教学法：通过展示草丛中昆虫的图片和实物，让学生观察昆虫的形态、颜色、纹理等特征，增强学生的感知能力。
2. 情境教学法：创设草丛中昆虫生活的情境，让学生身临其境地感受昆虫的生活环境，激发学生的创作灵感。
3. 讲授与示范法：讲解昆虫的身体结构、生活习性和绘画技法，并进行现场示范，让学生掌握绘画要领。
4. 分组合作法：将学生分成小组，共同讨论、创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 评价激励法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥个性，培养学生的自信心。
三、教学过程与反思1. 导入新课本节课以一首描绘草丛中昆虫的儿歌导入，激发学生对草丛中昆虫的兴趣。
随后，引导学生观察草丛中的昆虫图片，让学生对昆虫的形态、颜色、纹理等特征有初步的认识。
2. 新课讲授在新课讲授环节，首先讲解昆虫的身体结构和生活习性，让学生了解昆虫的基本知识。
接着，示范如何用线条、色彩等绘画技法表现昆虫的形象，并强调绘画过程中的注意事项。
3. 学生练习学生在教师的指导下，开始绘画草丛中的昆虫。
在绘画过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的问题，确保学生掌握绘画要领。
4. 作品展示与评价学生完成作品后，进行作品展示。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
5. 教学反思（1）优点本节课通过直观教学法、情境教学法、讲授与示范法等多种教学方法，激发了学生对草丛中昆虫的兴趣，提高了学生的绘画技能。
美术四年级下册第五课《草丛中》教学设计教学目标【知识与技能】：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
【过程与方法】：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
【情感、态度与价值观】：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。
【重、难点】：教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
课前准备：教师：PPT课件，范作准备。
学生：彩笔、A4纸两张。
教学过程：课前欣赏：聆听歌曲《小草》，出示课件及课题《草丛中》。
一、激趣导入同学们，刚才这首歌好听吗？歌曲里主要赞颂的是什么？（小草）（课件播放草的图片）一阵微风轻轻吹过，小草们你碰碰我，我挤挤你，捎来了欢快的笑声，在茂密的草丛中，青蛙在蹦蹦跳跳，小虫在唧唧鸣唱，为我们讲述着不一样的故事……这节课，我们将学习画千姿百态的小草，画出草丛中的故事。
二、佳作欣赏：看！草丛中的发生了什么？1、试着用简短的几句话描述一下？（学生回答）（这是法国画家卢梭画的草丛，在茂密的草丛中，小动物们在开心的玩耍。
）2、那这幅呢？是格列佛游记中的一个场景，小主人公趴在一片叶子上，后边有一只大脚就要踩到她，地下还有一只巨大的昆虫，画面描绘了他处于危险的境地。
采用了夸张的手法，显得生动有趣。
3、最后一幅是我国著名画家潘天寿的名画《雁荡山花》。
用传统国画的方式画出了山坡上众多植物的勃勃生机。
而且画面上有两只青蛙，我们仿佛听到了它们的叫声。
三、观察思考（分析单棵草）草丛中发生的故事还真不少！要想画出草丛中的故事，首先要学会画草，（出事课件）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画？（1）指派一名同学到黑板前画草。
(要求：只画出两三片叶子，要画得迅速、简单。
美术教案学情分析：《草丛中》属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。
学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。
再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。
教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。
学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。
过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
《草丛中》课堂效果分析本课的不足之处：1、教学中，要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，要大胆描绘。
在画草叶转折面时，个别学生还是不太会画，通过集体讲解和个别辅导的方法，大部分学生还是画的很到位。
2、学生所画的草丛，远近关系还待加强。
3、小训练中，要解决草叶穿插、翻转的画法。
反馈时，学生在黑板上画难与表现出纸张上画的效果。
从最后学生的作品来看，已经基本达到本课的教学目标，孩子们基本上都能在写生的基础上适当的进行添画，在培养了孩子们观察能力、绘画能力的同时，也开阔了孩子的思维，让孩子们的思维插上了想象的翅膀。
但个别学生，在大小植物穿插时，过于杂乱，可让孩子们将最前面的一株植物画上，后面的植物先用铅笔画完整，之后将中间遮挡、交叉的地方擦出。
第一篇：《草丛中》教学反思[定稿]本课是湘美版小学《草丛中》四年级下册第7课。
自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。
本课以”草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。
本课涉及到“造型表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。
兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。
因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。
一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。
在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。
另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。
法国画家亨利卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。
《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。
这些图例可供学生创作参考之用。
教学设想：本课教师的主要任务为：1．指导学生认识草的特征，注意枝叶连接处的结构。
2．怎样借鉴画家作品拓展学生思路。
3．把握作业步骤和画面构图。
要求学生把草画大，可以”顶天立地”或只画草的上部，至少选择2种以上不同种类的草进行描画，注意在空隙处适当想像添画昆虫、动物或人物。
本课教学可先解决技术问题，再拓展思维。
教学过程安排建议为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。
先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如用线是否流畅；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。
然后介绍画家作品，玩故事接龙的游戏，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。
教学反思：本教学设计恰当运用电教媒体展现美丽的大自然，不仅激发了学生的学习积极性，而且直观地揭示了草本植物的部分特征，使学生掌握第一手资料。
通过课件演示与教师示范相结合的手段，介绍线描的基本方法和步骤，学生乐学易懂，加上音乐与活动画面的再现，渲染了课堂气氛，使学生感到愉快。
学生在富有情趣的生动的课堂中完成了本节课的学习任务。
这一课的导入，我设计得是从听虫鸣鸟叫声，到看有关草虫中的插画，引发联想。
插画选的比较有童趣的内容，学生能回答出听到的声音，但在联想草丛中还有什么故事时，学生的发言不积极。
主要是我课件的图片播放太快，学生来不级欣赏图片的内容，我在提问的时候，目的不明确，应该设问：“想一想，草丛中还会发生什么样的故事呢”并出示一些物品，昆虫有关图片。
重点方法指导环节，主要让学生掌握草叶变化的画法，以及线条流畅的画法。
草叶变化的画法我采用的是对比的教学方法。
让学生分析没有变化的草叶和发生转折，遮挡，穿插，长短，粗细的变化特征。
学生这一环节比较容易掌握，明白草叶的变化特征后，让学生欣赏了一张线描画，感受大师画的草叶韵律感。
这一环节应该还多找几张线描图，让学生更近一步的理解消化。
理解了草叶的变化后，就是技能的训练。
我的方法是出示一张写生草叶图片，我先示范画一片草叶学生再接着画出其他的叶片变化。
画完后讲解总结要点：包括草的结构特点，线条流畅的特点。
这一环节学生还是了解了，但在画草叶时要重点强调一下遮挡关系画法，点一下。
了解其他的草叶和花草，这一环节我采用的是一张一张的图片欣赏，结果发现这样效率很低，也没收到好的效果。
其实把所有的草叶放在一张图片上，讲解草的形态各异，主要的结构有叶，有的有茎，有的有不同的花，最后在前面的草叶示范基础上再示范创作一棵有花茎的草就很好的解决了创作花草的方法。
最后我还出示了一张我画的完整的草叶插画，但我的主要目标没涉及好，只让学生观察老师画的不同姿态的花草，强调姿态的不同。
而没讲构图的问题，如果在这一欣赏环节能重点讲解一下老师的构图方法，那学生的作业就不会出现构图小的作业了。
草中的故事我是删减了，这一节课只要求画草丛，那我的导入就可以再介些，可不涉及草丛中的故事。
但是如果没涉及故事分开画又不好再去添加物品，人物了，万一学生画得很饱满了，下节课又怎样再去添加物品呢，所以要提醒学生注意留有一些空隙，下节课再画。
第二篇：《草丛中》教学设计及反思《草丛中》教学设计及反思今天我的说课是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》,草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。
说教学目标:了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作说重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系说难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系说教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
说教学流程：1 引导启发，观察草丛这一阶段，为自主探究阶段，请学生以小组合作的方式去观察小草，解决问题：1。
草是什么味道的；2。
草丛中你发现有多少种草呢？3。
谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，分析不同草的形状、结构。
小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。
欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片最后，师生共同进行分析、评述，请生试试画一画草，提高学生的动手能力，要求画出2到3片叶子。
2 引导示范，突破难点分析单株草，逐步发现。
师生共评学生试画的小草，不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。
老师示范画法：1 正面时外轮廓线由两条线组成。
2 当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，叶面外轮廓线相交叉，能同时看到正反两个面。
）再依据局部放大的小草图片，展示再由浅入深，师稍加引导添画草丛：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；3、赏析探究，激发欲望。
请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静的结合。
并欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，创造想象环境）在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
4、发挥想象，创作草丛学生以绘画的手法，创作你的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。
5、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。
让学生们体验到成功，增加自信心。
6、小结，师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境教学反思：我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。
在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。
整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。
通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。
在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。
通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。
在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。
在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
第三篇：《草丛中》教学设计《草丛中》教学设计教学目标：知识与技能：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
过程和方法：欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。
教学重、难点：重点：不同草的形态、结构及相互穿插关系。
难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。
教学时间：1课时课前准备：教师：PPT课件学生：彩笔、A4纸两张。
教学过程：一、激趣导入1 课件出示古诗同学们齐读《赋得古原草送别》，诗里主要描述了什么植物？生:（小草）。
（课件播放草的图片）这一簇簇小草有着顽强的生命力，带给我们满眼的绿意，这节课，我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）千姿百态的小草，，画出草丛中有趣的故事。
二、观察思考（分析单棵草）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你们想不想画一画？1、请一名同学到黑板前画一株草。
