实验三 流线演示 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

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所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况（1）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况（3）
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别：公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

上海市级教学成果奖科研引领创新人才培养构建物理实验教学新体系佐证材料完成人：张新夷、乐永康、苏卫锋、俞熹、冀敏、吕景林、童培雄、马世红、高渊、陈元杰成果完成单位：复旦大学佐证材料目录佐证材料一三门国家级精品课程申报书专家推荐意见 (2)1、“大学物理实验”申报国家级精品课程的专家推荐意见 (2)2、“文科物理（理论与实验)”申报国家级精品课程的专家推荐意见 (7)3、“近代物理实验”申报国家级精品课程的专家推荐意见 (11)佐证材料二成果明细 (17)1、集体奖项 (17)2、个人获奖 (17)3、获奖的自主研制仪器 (18)4、获奖教学论文 (21)5、专利 (21)6、大会邀请报告、国际会议口头报告 (22)7、承担国家级、省部级、校级实验教学改革项目 (25)8、本科生科研训练项目 (26)9、新建实验项目 (27)10、出版教材 (33)11、自编讲义 (34)12、教学论文 (35)13、科研论文 (40)佐证材料三 2006年以来的国际（境外）教学交流 (44)佐证材料一：三门国家级精品课程申报书专家推荐意见“大学物理实验”申报国家级精品课程的推荐专家：吴思诚北京大学教授第一届国家级教学名师、原教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会副主任、原中国高等学校实验物理教学研究会理事长、国家级精品课程《近代物理实验》负责人朱鹤年清华大学教授中国高等学校实验物理教学研究会副理事长、国家级精品课程《基础物理实验》负责人霍剑青中国科技大学教授国家级教学名师、原教育部物理学与天文学教学指导委员会委员、原基础物理课程教学指导委员会副主任、原教育部实验教学指导委员会副主任、原中国物理学会教学委员会委员周进南京大学教授教育部教学仪器标准化委员会委员、全国高校光学教学研究会委员、中国高等学校实验物理教学研究会副理事长“文科物理（理论与实验）”申报国家级精品课程的推荐专家：顾牡同济大学教授国家级教学名师、教育部大学物理课程教学指导委员会主任、中国物理学会教学委员会副主任、上海市物理学会副理事长龚敏四川大学教授教育部物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会理事、四川省物理学会副理事长陆昉复旦大学教授复旦大学副校长、中国物理学会理事、上海市物理学会副理事长、教育部学科发展与专业设置专家委员会成员、全国高等教育质量监控与评估机构协作会常务理事“近代物理实验”申报国家级精品课程的推荐专家：吴思诚北京大学教授第一届国家级教学名师、原教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会副主任、原中国高等学校实验物理教学研究会理事长、国家级精品课程《近代物理实验》负责人.霍剑青中国科技大学教授国家级教学名师、原教育部物理学与天文学教学指导委员会委员、原基础物理课程教学指导委员会副主任、原教育部实验教学指导委员会副主任、原中国物理学会教学委员会委员高立模南开大学教授中国高等学校实验物理教学研究会原副理事长顾牡同济大学教授国家级教学名师、教育部大学物理课程教学指导委员会主任、中国物理学会教学委员会副主任、上海市物理学会副理事长佐证材料二：成果明细1、集体奖项：1.物理教学实验中心获“2010年度上海教育先锋号”光荣称号。

扬州大学体育课教案第一周第 1 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习改进后场高远球；2、复习高远、平高球对击；3、学习正手发平快球及反手后场球；4、素质：扬州大学体育课教案第二周第 2 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习发正手平快球及反手长球；2、复习正手、头顶后场互拉底线，改进正手发网前球；3、学习反手发网前球及正手网前勾球；4、素质：扬州大学体育课教案第三周第 3 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习发网前球及网前勾球；2、复习头顶吊网前球；3、学习反手吊球技术；4、素质：‘米’字移动；5、结合教学任务，对学生进行思想品德教育。

扬州大学体育课教案第四周第 4 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习吊球，网前推（搓）球技术；2、复习发网前小球（正、反手）；3、学习中后场跳起突击扣杀、接杀球及双打技、战术；4、结合教学，对学生进行思想品德教育.扬州大学体育课教案第五周第 5 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习突击扣杀技术；2、复习网前搓、挑、勾球技术3、学习平抽平挡技术以及介绍拉吊结合的战术应用；4、素质；扬州大学体育课教案第六周第 6 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习反手后场球及吊球技术；2、复习吊、杀上网及拉吊结合技术；3、学习正、反手网前扑球技术；4、素质：扬州大学体育课教案第七周第7 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习拉吊结合技术；2、复习正、反手网前扑球技术；3、介绍双打的几种打法及其站位；4、素质：扬州大学体育课教案第八周第8 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习网前搓、挑、勾、扑球；2、复习拉吊结合技术；3、战术；介绍四方球和压底线球战术运用；4、素质：扬州大学体育课教案第九周第9 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：理论：羽毛球竞赛组织工作扬州大学体育课教案第十周第10 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习四方球和压底线球战术；2、复习发平快球及网前球——发球强攻；3、教学比赛；4、素质：扬州大学体育课教案第十一周第11 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习反手接后场扣杀、吊球；2、复习网前球技术；3、学习平高球压底线技术；4、教学比赛；扬州大学体育课教案第十二周第12 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习后场扣、吊球及接杀球技术；2、学习反手扣杀，挑后场球技术3、介绍双打抽压底线、拉开突击战术；扬州大学体育课教案第十三周第13 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习反手扣杀，突击扣杀技术；2、复习拉吊结合技术及其运用；3、复习杀上网技术，介绍防守反攻及其过渡球战术；扬州大学体育课教案第十四周第14 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：理论：羽毛球技、战术分析及比赛欣赏扬州大学体育课教案第十五周第15 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：理论考试扬州大学体育课教案第十六周第16 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习发球技术；2、羽毛球技术及素质考试；扬州大学体育课教案第十七周第17 次课上课日期秋班级羽毛球主选学生人数任课教师钱宏俊教学目标：1、复习拉吊结合技术；2、复习攻防对抗技术；。

第三节进水池一、作用与设计要求1．作用作用：：（1）为水泵创造良好的吸水条件为水泵创造良好的吸水条件；；（2）在泵机组检修时截断水流在泵机组检修时截断水流；；（3）拦截水中污物拦截水中污物。

2．设计要求设计要求：：（1）各过水断面要有较为均匀的流速分布各过水断面要有较为均匀的流速分布，，防止偏流和大尺度回旋止偏流和大尺度回旋；；（2）较小的水力损失较小的水力损失；；（3）池中无有害旋涡池中无有害旋涡。

3．基本流态二、进水池中的不良流态1．偏流、大回漩2．漩涡15243.4.54251（1）表面涡Ⅰ．表面凹陷涡dimple vortexⅡ．间隙吸气涡intermittent air entraining vortex串通涡））continuous air entraining vortex（串通涡Ⅲ．连续吸气涡连续吸气涡（Ⅳ．同轴涡coaxial vortexｓh附底涡floor vortex侧壁涡side wall vortex后壁涡back wall vortexb．吸水管至池边壁的距离。

而与喇叭淹没深度没有直接关系。

三、不良流态的危害1．导致过水断面流速分布的不均匀导致过水断面流速分布的不均匀，，降低水泵的抽水性能（η↓，Q ↓）2．空气的吸入会严重影响水泵的效率并诱发汽蚀的产生。

1%（体积比体积比））的空气进入泵内的空气进入泵内，，能引起离心泵效率下降15%；进气量超过10%，水泵便不能工作水泵便不能工作。

3．叶轮切割涡带叶轮切割涡带，，使叶轮受力不平衡使叶轮受力不平衡，，导致振动。

4．池内漩涡方向的变化池内漩涡方向的变化，，导致Q 、H 的减小或电机超载。

漩涡方向与叶轮转向一致漩涡方向与叶轮转向一致：：Q 、H ↓，降底泵的利用率降底泵的利用率。

漩涡方向与叶轮转向相反漩涡方向与叶轮转向相反：：N ↑，导致超载导致超载。

5．不良流态必然导致能量损失的增加。

四、进水池中漩涡产生的原因分析1．进水条件当侧向进水时，由于主流偏移，横向的流速梯度很大，往往导致水面涡的产生；如果池中的流速过高，流经喇叭口上层水流在撞到进水池后壁或侧墙再向喇叭口收敛时，就会形成侧壁涡或后壁涡。

网络学习空间—学生用户简明使用手册第一步：登录网络学习空间 (2)第二步：修改密码 (3)第二部分通用网络教学平台 (3)第一步：进入课程教学空间 (3)第二步：浏览课程基本信息 (4)第三步：浏览教学材料 (5)第四步：答疑讨论 (5)第五步：课程作业 (6)第六步：试题试卷库 (6)第七步：在线测试 (7)第三部分精品课程申报评审与建设平台 (8)第一步：精品课程页面 (8)第二步：浏览申报项目课程 (8)第三步：观摩精品课程 (9)第四部分研究型教学平台 (9)第一步进入我的主题 (10)（1）主题信息 (10)（2）探究公告 (11)（3）探究计划 (11)（4）探究小组 (13)（5）小组交流 (14)（6）调查问卷 (14)（7）资源共享 (14)（8）成果展示 (16)（9）评价 (16)（10）退出主题 (18)第二步查看所有主题 (19)（1）浏览主题信息 (19)（2）参加主题 (19)第五部分教学资源库 (20)登录系统 (20)查询资源的快速方法 (21)第一部分登录系统第一步：登录网络学习空间直接在IE浏览器地址栏输入网址：http://202.205.91.65/eol/ 进入网络学习空间图1-1 访问网络教学综合登录系统后，继续点击“进入”按钮，进入平台，如下图所示页面。

图1-2 平台登录首页（登录后点击“进入”按钮）系统首页上输入用户名和密码。

登录系统后，继续点击“进入”按钮，进入平台，页面上方列出了五个导航栏，分别是：“个人首页”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、和“资源中心”。

图1-3 进入系统之后的学生首页第二步：修改密码进入平台之后，您可以修改自己的密码。

图1-4 修改密码页面第二部分通用网络教学平台第一步：进入课程教学空间在页面上方列出的五个导航——“个人首页”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、和“资源中心”中，学生的学习主要在“课程教学”模块中进行。

实验二平面静水总压力实验 - 扬州大学国家级精品课程申报页面实验目的：1. 了解总压力的概念和测量方法；2. 了解流速、静压力、总压力的关系；3. 掌握压力传感器的使用方法和数据采集。

实验设备：1. 平面静水实验装置；2. 压力传感器；3. 数据采集器。

实验原理：当液体在一定速度下通过一定截面积的管道时，液体分子与管道壁和液体分子之间产生的作用力，称为液体的压力，通常记作P。

静压力指液体某一点沿垂直于流线方向的偏压，纵横向的静压力均相等。

如果将液体流到某一地区的速度按照测量点的位置分别测得，然后将所有测量点所测得的速率平方值的和除以2，则这个结果就是液体的总压力。

实验步骤：1. 将平面静水实验装置放置于实验台上并调整平衡；2. 将压力传感器的输出端与数据采集器相连接，并将传感器的感应头插入到装置上的孔中；3. 打开数据采集器，进行校准操作；4. 调整水泵的流量，待水流稳定后，记录压力传感器所测得的静压力和总压力数据；5. 按照不同流量的要求，重复以上步骤多次，记录相应的数据。

实验数据处理：1. 计算各个数据的平均值；2. 将每次实验所测得的静压力和总压力用图表表示；3. 绘制总压力与流速之间的变化曲线，并分析其规律；4. 根据实验数据，计算总压力系数，验证平面静水实验的总压力公式。

实验注意事项：1. 实验时应注意安全；2. 按照操作顺序进行实验；3. 注意减小误差，提高实验精度；4. 实验完毕后，及时清洗实验装置并正确放置。

实验报告要求：1. 实验目的和原理；2. 实验步骤及图表；3. 数据处理结果及分析；4. 实验结论。

清华教育在线THEOL系列教学软件北京清元优软科技有限公司2009-7目录一、URP高校网络教学系统V1.0概述 (2)二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案 (6)三、URP高校网络教学系统V1.0系统与资源描述 (9)第一部分通用网络教学平台 (9)第二部分精品课程申报、建设与评审平台 (14)第三部分专业与课程建设平台 (19)第四部分研究型网络教学平台 (21)第五部分教学资源库管理平台 (22)第六部分国内外开放课程资源 (26)第七部分数据共享方案 (30)四、技术路线、硬软件环境要求 (31)一、URP高校网络教学系统V1.0概述高校用户一览表网络教学平台已经在国内170余所知名院校中得到成功应用，其中包括985工程院校15所，211工程院校60余所，原国防科工委院校10余所以及国家示范性高职院校10多所，部分如下：清华大学、西安交通大学、南开大学、重庆大学、福州大学、吉林大学、湖南大学、中央民族大学、泰山医学院、重庆医科大学、广西医科大学、华南理工大学、兰州大学、新疆大学、内蒙古大学、青海大学、南昌大学、深圳大学、西北农林科技大学、华南农业大学、中国地质大学、北京石油化工学院、华北电力大学（北京）、北京理工大学、中国农业大学、外交学院、北京建筑工程学院、装甲兵工程学院、南京理工大学、昆明理工大学、西安理工大学、武汉理工大学、辽宁工程技术大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、南京航空航天大学、泉州师范学院、玉林师范学院、沈阳建筑大学、石河子大学、大连铁道学院、重庆工商大学、西南大学、河南农业大学、西北第二民族学院、青岛大学、太原科技大学、内蒙古工业大学、河南科技大学、西安邮电大学、新疆农业大学、贵州大学等。

二、URP高校网络教学系统V1.0建设方案“质量工程”在特色专业点建设、精品课程建设、高水平教学团队建设、教学资源建设、多种模式教学过程和教学环节信息化等方面都提出了更高的要求。

实验四 水跃实验及消能演示一、实验目的1．观察水跃现象，了解水跃的水流结构。

2．测定矩形平底明渠中，完整水跃的共轭水深，验证水跃基本方程 。

3．测定水跃长度，验证水跃完整长度经验公式。

4．观察下游水深的变化对水跃位置的影响。

二、实验原理图4-1是水跃简图，图中h'为跃前水深，h''是跃后水深，L j 是水跃长度。

在矩形、平底、棱柱 体明渠中，利用动量方程推导出水跃方程为2c 221c 12A ''h gA Q A 'h gA Q +=+ 代入矩形断面条件得出了水跃的共轭水深公式：跃，草绘水跃段水流流动图。

3．待水流稳定后，测读上游量水堰水面测针读数，利用查图或计算求得流量。

4．用活动测针水跃的共轭水深h'和h''。

5．用钢尺测量水跃长度。

6．改变流量，重复以上步骤，读记以上数据5~8次。

7．列表计算并点绘η~Fr1实测关系曲线，同时用共轭水深公式计算并点绘η~Fr1理论关系曲线，并进行对比。

8．用经验公式计算水跃长度L j理并和实测水跃长度L j实进行比较。

附：注意事项（1）在水跃段由于水流紊动强度大，水跃位置前后摆动，跃前水深和跃后水深也随着紊动而变化，在测量时要观察一段时间，选取一适当水跃位置，同时用粉笔在水槽玻璃上记下跃前、跃后断面的水面点的时均值，然后从玻璃上量取h'和h''和L j。

（2）由于水流极不稳定，特别是跃后断面水面波动厉害，施测h'、h''时要测取中央位置，不要靠近槽壁，L j也应是中央位置的水跃长度。

五、在同一张图上绘制η理~Fr1和η实~Fr1曲线并进行比较。

六、回答思考题1．你所观察的水跃水流结构如何？为什么水跃常作为泄水建筑物下游底流消能的一种形式。

2．流量一定，下游水深发生变化，水跃的位置是否也发生变化？为什么？3．尾门开度一定，改变流量，则水跃的共轭水深和跃长有无变化？为什么？。