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教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握摄影的基本技巧，如构图、曝光、对焦等，提高摄影技能。
2. 培养学生对美的感知和审美能力，激发学生对摄影艺术的热爱。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦等。
2. 摄影艺术的美学原理。
3. 摄影作品的评价标准。
三、教学重点与难点1. 重点：摄影基本技巧的运用，摄影艺术的美学原理。
2. 难点：构图的创意，曝光与对焦的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：摄影教材、投影仪、电脑、摄影作品等。
2. 学具：学生自带相机或手机，摄影作业本。
五、教学过程1. 导入：展示优秀摄影作品，引导学生关注摄影艺术，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本技巧：讲解构图、曝光、对焦等基本技巧，结合实际作品进行分析。
3. 美学原理：探讨摄影艺术的美学原理，如形式美、内容美等。
4. 作品评价：介绍摄影作品的评价标准，引导学生学会欣赏和评价摄影作品。
5. 实践拍摄：组织学生进行户外拍摄，运用所学技巧进行实践。
6. 作业布置：要求学生完成一幅摄影作品，体现构图、曝光、对焦等技巧。
六、板书设计1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦。
2. 摄影美学原理：形式美、内容美。
3. 摄影作品评价标准：审美、技巧、创意。
七、作业设计1. 完成一幅摄影作品，要求体现构图、曝光、对焦等技巧。
2. 写一篇拍摄心得，分享自己的拍摄经验。
八、课后反思1. 学生对摄影基本技巧的掌握程度。
2. 学生对摄影艺术的美学理解。
3. 教学过程中存在的问题与改进措施。
4. 学生摄影作品的评价与分析。
5. 教学效果的总体评价，以及对今后教学的建议。
教学设计要注重启发学生的创新思维，培养学生的实践能力，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在摄影艺术的道路上取得进步。
一、启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过提出问题、引导思考、鼓励探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
娇艳的花教案（二备）
学生实践。
（循环播放学生作品） 六、展示评价
1.学生自评、互评：画了什么花？是怎样表现娇艳的？
2.展示欣赏：春暖花开的四月里，让我们一起漫步花间，欣赏百花盛开吧！（学生集体展示）
六、总结
一朵朵鲜花绽放在同学们的画纸上，大家可以用他们装点生活，让它的美继续绽放！
板书设计：
娇艳的花
范 画
点染 勾勒 浓淡对比 大小各异 高低错落
一、组织课堂
师：上课！
生：起立-老师好！
师：同学们好。
请坐！
二、激趣导入
1.引出花的主题
师：同学们，春天来了，鲜花盛开，我们周围的环境被点缀的格外美丽。
今天，老师也带来了一束鲜花，点缀我们的教室，大家快看！（展示准备的鲜花）
生：学生欣赏惊叹。
2.欣赏、了解花的知识
师：你知道这些都是什么花么？
生：百合花-师：百合洁白的颜色象征着纯洁。
康乃馨-师：康乃馨淡雅的颜色象征着祝福。
郁金香-师：郁金香象征着胜利。
3.引出课题
师：老师今天还带来一束娇艳的花朵。
（出示牡丹花）提问：这是什么花？
生：牡丹花。
师：没错，这是我国的国花——牡丹，它有花中之王的美称。
牡丹花端庄秀雅的外形非常吸引老师，所以老师今天想画一朵牡丹，大家想欣赏么？
生：想！
娇艳的花教案
集体备课教案（三备）
一备的困惑课题执教人
二备的收获课题执教人
教学反思。
第十一课镜头里的花（教案）教学内容本课以“镜头里的花”为主题，引导学生学习摄影艺术，通过观察、拍摄花朵，培养学生对美的感知能力和艺术表达能力。
课程内容涉及摄影基础知识、拍摄技巧、审美观念等方面，旨在提高学生的摄影技能和艺术素养。
教学目标1. 知识与技能：了解摄影的基本原理和拍摄技巧，学会运用镜头捕捉花朵的美。
2. 过程与方法：通过观察、拍摄、分享等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对摄影艺术的兴趣，提高审美情趣，培养对生活的热爱。
教学难点1. 摄影技术的掌握：如何运用镜头、光线、构图等元素，拍摄出富有美感和艺术气息的花朵照片。
2. 审美观念的培养：引导学生发现花朵的美，提高审美能力，形成独特的艺术风格。
教具学具准备1. 教具：摄影教材、教学PPT、投影仪、照相机等。
2. 学具：学生自备照相机或手机、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀摄影作品，激发学生对摄影艺术的兴趣，引入本课主题。
2. 理论讲解：介绍摄影的基本原理、拍摄技巧和审美观念，帮助学生掌握摄影知识。
3. 实践操作：组织学生户外拍摄花朵，指导学生运用所学知识，拍摄出富有美感的照片。
4. 作品分享：学生展示自己的摄影作品，互相交流、学习，提高摄影技能。
5. 总结评价：教师点评学生作品，总结本课重点，提出改进建议。
板书设计1. 第十一课镜头里的花2. 内容：摄影基本原理、拍摄技巧、审美观念、实践操作、作品分享等。
作业设计1. 拍摄练习：学生课后拍摄一组花朵照片，运用所学知识，提高摄影技能。
2. 写作任务：学生撰写一篇摄影心得，分享拍摄过程中的感悟和收获。
课后反思本节课通过摄影教学，培养学生对美的感知能力和艺术表达能力。
在教学过程中，要注意理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的摄影技能。
同时，关注学生的审美观念培养，引导学生发现生活中的美，激发学生对摄影艺术的热爱。
在今后的教学中，可以增加摄影作品的欣赏和分析，提高学生的审美水平；同时，鼓励学生参加摄影比赛和展览，提升学生的艺术素养。
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版一. 教材分析《11.镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和拍摄花朵，学会运用镜头语言表达自己的情感和思想。
教材内容丰富，包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等方面，旨在培养学生运用镜头发现美、表达美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对摄影技巧和画面表现有一定的认识。
但部分学生可能对拍摄花朵感兴趣，而对画面构图、色彩搭配等美术要素掌握不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣点，引导学生注意观察花朵的细节，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.培养学生观察力、创新力和团队协作能力。
3.提高学生对生活中美的敏感度，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用画面构图、色彩搭配等美术要素表现美。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置拍摄场景，让学生在实践中掌握拍摄技巧。
2.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生关注画面构图、色彩搭配等美术要素。
3.小组讨论法：分组进行拍摄实践，让学生相互交流、协作，提高创新力。
4.教师示范法：教师现场示范拍摄技巧，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以优秀摄影作品导入，激发学生对拍摄花朵的兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解拍摄花朵的基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
3.实践拍摄：学生分组进行拍摄实践，教师现场指导。
4.作品分析：学生展示自己的作品，分析画面构图、色彩搭配等美术要素。
5.小组讨论：学生相互交流拍摄心得，讨论如何更好地表达美。
6.总结提升：教师引导学生总结拍摄技巧，提高学生对美的表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等美术要素，以及如何运用这些要素表达美。
六年级上册美术说课稿-第11课镜头里的花 | 人美版一、教学内容本节课的教学内容是《镜头里的花》。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生通过观察图片、阅读资料、听老师讲解等方式，了解花的外形特点、颜色、花的种类及花语等知识，并提高学生观察事物、感知美的能力。
2.让学生通过参与课堂实践活动，培养学生绘画技能和创造力，提高美术素养。
3.让学生思考与表达，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
三、教学重难点本节课的教学重点是：1.通过展示图片和文字资料，让学生认识不同种类花的外形、颜色和花语，提高学生观察和感知美的能力。
2.通过亲自动手，让学生掌握绘画的基本技巧和表现花的方法，提高学生的绘画水平和美术素养。
本节课的教学难点是：1.针对学生个体差异，如何调动学生积极性，让所有学生都参与到课堂中来。
2.如何让学生表现出花的美丽和鲜艳，增强学生对花的感情连接。
四、教学方法1.演讲法：通过讲解图片资料和文字资料，让学生了解不同种类花的外形、颜色和花语。
2.实践法：通过让学生亲自动手，掌握绘画的基本技巧和表现花的方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同讨论与交流课程中的问题和感想，相互学习和影响。
五、教学准备1.绘画工具：颜色笔、铅笔、橡皮、毛笔、水彩、画板、颜料等。
2.阅读素材：图片资料、文字资料。
3.课堂设计：课堂练习、课件、课堂小组活动。
六、教学过程1. 热身活动可以通过播放视频或者放一些美丽的花卉图片的方式来带入今天的课程。
2. 导入新知让学生观察一些深受人们喜欢的花卉图片，让他们说出其中的特点。
例如花卉的颜色、外形、花语等。
3. 【重点】知识讲解通过展示图片和文字资料的形式，让学生了解不同种类花的外形、颜色和花语。
同时，通过简单的讲解，让学生能够认识到花卉象征的涵义。
4. 课堂练习让学生提前准备好颜色笔、铅笔、橡皮等绘画工具，然后跟着老师，绘制出属于自己的花朵。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己绘制的花朵。
六年级美术上册教学设计－第十一课镜头里的花人美版教学背景本课是六年级美术上册的第十一课，主要内容是让学生学习“镜头里的花”的绘画技法，同时引导学生用自己的感受、想法和表现力表现花的美丽。
教学目标1.了解“镜头里的花”绘画技法的基本要素；2.学生能够用线条、形状、色彩等表现花的形态、色彩、质感及花的本质特征；3.通过此次教学，学生能够增加对自然的感知、对美的关注，进一步提高绘画技能。
教学重点1.掌握“镜头里的花”绘画技法；2.通过色调的变化，表现花的质感；3.用简单的线条和形状表现花的形态和结构。
教学难点如何让学生通过细致的观察，感受花的美丽与神秘，同时用线条、色彩表现花的特征和质感。
教学准备1.教师PPT、教学视频及教学素材；2.板书工具、颜料、颜料盘、调色板、画笔、画布/画纸等。
教学步骤第一步：引入引导学生观看教学素材中的一些“镜头里的花”图像，并进行简单的自我感知和想象。
介绍“镜头里的花”的绘画技法及其特点。
第二步：示范教师现场示范“镜头里的花”的绘画过程，指导学生从线条、形状和色彩等方面观察和理解花的特征及其质感，快速掌握绘画技法要素。
第三步：实践让学生分组，进行小组探究活动，观察各种花朵并记录下自己感性的认知。
然后让学生根据自己的感知、想象，画出“镜头里的花”。
第四步：交流组织学生一起欣赏、评价自己和他人的作品，发现和分享其中的美和感动，发现其中不足之处，并给出改进意见。
第五步：巩固学生进行个人作品创作，根据所学知识，尝试表现“镜头里的花”，体验绘画的乐趣。
第六步：评价评价学生的作品，综合评价学生绘画技能的掌握情况、对色彩和质感的表现力、以及表现和想象的创新程度。
教学方式1.观摩引导式教学；2.个人实践式学习；3.小组探究式学习；4.整体评价式反馈。
教学内容“镜头里的花”绘画技法：1.利用浅色、淡调的颜料表现花的光感；2.利用明度的深浅、色彩的明亮或柔和表现花的质感；3.利用线条、形状表现花的形态和结构。
《镜头里的花》教学设计第一篇：《镜头里的花》教学设计《镜头里的花》教学设计教学目标： 1.知识与技能：花卉摄影的取景、构图与角度的恰当运用。
2.过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。
3.情感、态度和价值观：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出的花卉摄影作品。
教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。
一、导入师：4.3班的孩子们，大家好，很高兴今天能和大家一起上课。
你们学过关于花的诗吗？谁能跟我们分享一下呢？生：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：老师仿佛闻到了梅花的香味。
今天老师也给大家准备了一种花，请看平板，（出示工笔荷花）这是什么花？生：荷花。
师：这是宋代画家的工笔画作品，我们再看下一张图片，（出示摄影荷花）这两张图片一张是用绘画的方式表现的，另一张呢？生：用拍照的方式师：我们给它换一个专业的术语——摄影。
摄影就是用具有拍摄功能的工具记录影像的过程。
摄影有什么用啊？生：记录美丽的事物师：摄影不仅可以快速的把美丽的事物记录下来，在美术中，很多画家还用摄影的方式来收集素材。
这些镜头里的花摄影师是怎样表现出来的呢？我们一起来看看。
二、新授1、取景师：摄影和画画一样，要选取对象确定主体，在摄影中叫做取景。
（出示牡丹花构图1、2、3、4）这是摄影师拍摄的一组国花牡丹花，我们一起来看看第一张1朵花是怎样取景的，它在画面中的什么位置呀？生：左上角师：观察真仔细，这里有一种比例叫做黄金分割，取景时把画面平均分成九部分，在拍摄的时候把花放在任意交叉点上都是很美的。
我们看第一张符合吗？生：符合师：第二张符合吗？第三张、第四张符合吗？生：符合师：接下来我们看看它们的位置还有什么不一样吗？2朵花的位置有什么特点？生：一朵在前一朵在后师：它们一前一后，一大一小、一高一低。
