2020-2021学年部编版七年级道德与法治 -8.2-敬畏生命-教案

《敬畏生命》教学设计一、教学目标：1、认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人3、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、学习目标目标1：通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

（教学目标3）目标2：通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人（教学目标2）目标3：通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

（教学目标1）三、教学重点与难点：1、教学重点：生命至上。

2、教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

四、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享五、教学过程：新课导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？新知新解:活动一：合作探究（目标1）2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。

中国地震台网速报显示，第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。

（1）从材料中你能感受到什么？答案提示：（1）每个人的生命都是宝贵的同样生命也是无比脆弱的。

在突如其来的灾难面前我们的生命是脆弱的，无法抵抗那炙热的温度，那坚硬的墙壁。

我们应时刻保护着我们的生命，爱护我们的生命。

活动二:合作探究（目标1）2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。

基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。

2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》《敬畏生命》优教教案教学目标知识目标1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。

2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。

3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

能力目标1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。

2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。

情感、态度与价值观目标1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。

2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。

3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。

重、难点：敬畏生命。

突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。

让学生在活动中突破教学重难点，不仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。

探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:图片导入。

【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。

过程：1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。

请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。

2.学生自主学习，完成相关问题。

3.学生回答，教师纠偏。

4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。

今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。

第2课时敬畏生命1 教学分析教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。

二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。

8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。

9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。

九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。

十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。

十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。

（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。

8.2 敬畏生命教案教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。

教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。

正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。

结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。

教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。

活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。

情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。

价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。

教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。

教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。

教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。

教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。

补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。

人教部编版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命教案敬畏生命高云展【教学目标】1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】培养对生命的敬畏心。

【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]多媒体展示下列图片：教师介绍图片背景。

教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知1.生命至上活动一：PPT呈现胡杨林的图片塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。

庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。

它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。

不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。

在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。

这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。

敬畏生命教材分析1.教学内容分析本课是部编版《道德与法治》七年级上册教材第四单元第八课《探问生命》中的第二框。

其所依据的课程标准内容是“成长中的我”中的第二部分“自尊自强”。

具体的内容标准要求是：“2.5能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“2.6体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本框题由“生命至上”“休戚与共”两目组成。

第一目通过“探究与分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为什么要敬畏生命。

第二目引导学生体会自己的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命：敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀；谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

2.教材地位分析本框题所在的第四单元《生命的思考》旨在通过比较系统的生命教育，引导学生正确审视和理解生命，珍爱自己的生命，关怀他人的生命，增强生命的韧性，对学生的成长有着深远的教育意义。

本框题《敬畏生命》在第一框题介绍生命的特点和价值的基础上，引导学生敬畏生命，珍爱自己的生命，关怀他人的生命。

只有敬畏生命，才会守护生命，增强生命的韧性。

因此，本框题在教材中处于承上启下的作用。

学情分析1.思想分析：进入初中，随着自我意识的不断增强，学生开始思考生命的意义和价值，因此，对本节课的学习内容有一定的兴趣。

2.思维分析：七年级学生的认知能力得到发展，但一方面，思维的主观性和片面性仍较强，对生命的认识和理解不够全面，需要及时的指导与帮助；另一方面抽象思维仍待提高，教学过程中需注意创设生活化的情境，化抽象为具体。

3.知识经验分析：七年级学生对生命的脆弱、艰难与坚强、有力量已有一定的生活体验与感悟，且在上一框题中已学习了生命的特点与价值，这些为本节课的关键词“敬畏生命”的探究学习奠定了基础。

敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标•理解生命的重要性，认识生命的权利和价值。

•了解生命的特点，明确生命的形态、表现及其相关规律。

•能够了解和分析不同行为对生命的影响。

•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。

二、教学内容1. 什么是生命？•通过观察生物现象和图片，引导学生阐述生命的概念。

•教师介绍生命的定义和特征，生物的分类并进行分类示范展示和讲解。

•学生自学生命科学，了解生命的特点及其表现形式，如吸收营养、运动和感知等。

2. 生命的权利和价值•教师介绍生命的权利和价值，并结合生活和案例让学生了解和感悟生命的尊严和重要性。

•对学生提供一些保护生命的例子和故事，让学生了解生命的权利和价值。

3. 生命的宝贵与呵护•让学生自己思考，回答生命是宝贵的，要爱惜生命的问题。

•谈论环境污染、自然灾害等对生命造成的威胁，帮助学生认识生命所面临的危险。

•通过讨论和游戏让学生了解生活中保护生命、避免伤害的方法和技巧。

4. 生命需要爱与关怀•告诉学生爱的力量对生命的重要性，了解“关爱生命，远离病魔”的理念。

•通过一些小组活动，让学生学会为生命保驾护航的一些技巧和知识。

•引导学生通过感性与理性认识，深入理解人类对生命的慈爱和敬畏。

三、教学方法多媒体课件教学法结合小组活动和讨论辅助巩固。

四、教学时长2-3课时。

五、教学重点•生命的定义、特点、权利和价值。

•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。

六、教学难点•启发学生意识到生命的尊严和重要性。

•帮助学生学习如何保护生命。

七、教学评价•家庭作业：要求学生总结本课课堂所学知识，以100-150字的篇幅写一篇归纳总结文章。

•课堂表现：观察学生对课堂讲解和练习的信息和知识掌握情况。

八、教学成效•学生能够描述生命的定义、特点、权利和价值。

•学生所掌握的知识能够帮助他们防止伤害和灾难。

•学生能够爱和尊重生命，并学会保护和呵护生命。

《敬畏生命》教案设计一．教材分析本课《敬畏生命》是人教部编版七年级《道德与法治》上册第四单元第八课《探问生命》第二课时的内容。

本课主要是对学生如何看待生命入手，引导学生审视和理解生命；树立和增强生命至上的观念，践行对生命的敬畏；珍爱自己的生命，关怀他人的生命；对于生命的态度和做法出正确的判断。

二．学情分析七年级学生对自我意识发展、思考生命的意义和价值尚有欠缺，对自身认知水平限制，对生命态度的认识和理解不够全面。

学生对生命认识的心理现状不成熟。

在中学生的眼中，与自己所遇到的学习、心理负担等困境相比，生命显得太渺小；部分学生漠视自己的生命，更谈不上关爱他人的生命；有些学生承受挫折能力较弱，一旦失利，往往会采取错误和极端的行为。

因此对学生进行敬畏生命的教育很有必要。

三、教学目标（核心素养目标)道德修养目标：（1）培养感激、热爱、敬畏生命的情感。

（2）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。

责任意识目标：在合作探究、活动导行的过程中，感受对生命的敬畏之心；政治认同目标：在生命价值观的情感体验和道德引领下；提高珍爱自己和他人生命的行为能力, 做到知行合一。

健全人格与法治观念目标：（1）懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

（2）能够以恰当的方式珍爱自己与他人生命，学会善待身边人。

四、教学重难点重点：培养对生命的敬畏心，做到敬畏生命难点：坚守生命的底线，并理解生命之间休戚与共，走向道德生活四、教学过程设计：（一）导入新课（以一粒药片导入新课）教师：“同学们，假如现在有人给你一粒长生不老药丸，说吃了它，你就会长生不老，永不死亡，你没吃吗？你们信吗？”学生回答，教师总结导入课题：上节课学习了生命的特点，知道死亡是人生不可避免的自然规律，我们要珍爱生命，还要敬畏生命(导入课题）二（新课讲授）1.“敬畏？”词语的解释。

[设计意图]加深对敬畏生命字面上的理解。

2.视频组合展示(观看视频生命初问)：教师出示视频组合：天灾、人祸、意外、饥饿视频组合展示，让学生思考:生命在灾害面前有什么特点？引导学生总结出生命是：脆弱的、艰难的特点。