论大学生越轨行为的社会心里透视(一)

社会心理是在人们的相互交往过程中表现出来的心理，它是文化传统的积淀。

从整个文化心态上看，社会心理是一种尚未被加工制作的初级形态，表现为人的社会认识、情感、动机和朦胧的价值心理取向。

对大学生的学习行为形成影响作用的社会心理因素主要有：个体的社会心理和社会行为。

如大学生的社会化和自我意识、大学生的社会动机、社会认知和社会态度；社会交往心理和行为。

如大学生的人际关系和社会影响等；群体心理。

如大学生的集体心理等。

这些社会心理因素在高等教育系统内部表现为大学生的群体心理、师生间的人际关系心理；学风、校风、管理者的思想作风和工作作风以及由此产生的某些校园精神。

在外部则主要表现为社会的价值心理取向。

大学生的社会认知和品德认知虽然有了不同程度的发展，但他们由于自身还不够成熟，缺乏相应的社会阅历和对事物的深刻认识，喜欢怀疑一切、批判一切。

他们社会认知的辩证性和批判性往往带有消极的色彩，虽然能看到问题的另一面但又容易陷入极端，过度的怀疑容易导致对现实的不满和虚无主义。

与此同时，大学生意志品质的发展是不平衡的，虽然意志品质的目的性普遍提高、果断性有所增强，但他们的自控力和坚持性明显不足。

特别是在一些情境的诱惑下，大学生群体中思想道德模式呈现出复杂的态势。

他们中不少人自控力明显下降，这在学习上和私德上尤为突出，考试作弊便是其中表现之一。

影响大学生考试作弊的社会心理因素主要有以下几个方面。

一、诚信缺损、私德不检，道德评价失范诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个人应有的基本道德品质。

在发展社会主义市场经济的今天，诚实守信仍然是为社会所尊从和提倡的美德。

大学生处于人生观、价值观趋于成熟的关键时期，诚实守信是关系到其道德修养、个人信用的大问题，更关系到市场经济条件下整个社会的规范与否。

由于我们所处的时代是一个急剧变化的时代，随着西方文明的涌入、网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流，给大学生原有的传统的稳定的价值体系以很大的冲击。

随着经济的发展，竞争的加剧，文化的冲突，人们生活方式，价值观念发生很大的变化。

复杂的社会环境使人们的心理活动较以前更加复杂。

处于个体成长的特殊发展阶段的大学生，处在一种心理变化最激烈、从幼稚走向成熟的过渡期，在这复杂多变的社会环境中，大学生往往难以适应，无从选择。

而社会变革对人才心理素质要求却需要大学生发展开创、自信、进取的精神，以适应竞争的时代。

社会需求与大学生现有能力水平发生了巨大的冲突，以致许多大学生情绪不稳定，出现种种迷惘、忧郁不安等，由此引发了不少心理和行为问题。

本文将运用越轨社会学的方法，主要针对大学生抑郁心理和侵犯行为进行成因剖析：一、“挫折——抑郁——挫折”的恶性循环抑郁是一种弥漫的心理状态，它可以影响日常生活的各种行为。

大学生刚经过激烈的高考阶段，满怀希望地进入大学生活，幻想着大学生活的一片蓝天。

然而，大学学习的转换，大学里要面临恋爱择业等问题的巨大的压力和忧虑。

社会的剧烈变化，使大学生无法应对。

对于复杂的世界由于被迫要做出太多的选择而又没有时间去考虑自己的能力和价值观。

很多大学生会采取回避的态度去面对，以此来减少与人的接触，生活在完全自我的“个体圈”里，由此以致个人能力无法提高，在生活中又会再受打击，陷入孤独与忧虑抑郁中，从而产生一个“挫折（压力）——抑郁——挫折（失败）”的恶性循环。

抑郁是一种情绪的混乱，其最典型的情绪状态是一种无望和无助交织在一起。

“许多抑郁的人可能丧失食欲而使体重下降，睡眠减少的情况时有发生，也有一些抑郁的人睡得较多，甚至多睡几个小时，以致影响正常的生活和工作。

另外还有一些人可能会很容易入睡，但睡得很早，而且一醒后再也难以入睡。

随着饮食和睡眠的问题的出现患者会感到疲惫不堪，甚至有身体要跨掉的感觉。

”①许多大学生陷入抑郁状态时也会选择睡觉，玩游戏，疯狂购物，等（特别是女孩子）方式逃避现实。

抑郁会影响一个人的思维，它不仅仅使一个人思维迟钝，还会在不同程度上让人觉得存在的无价值感，会有一种莫名的负罪感。

用社会学理论分析越轨行为在社会学的领域里，但凡不符合群体、社会标准、社会期盼的行为都可以看成越轨行为。

大学生越轨行为是指违反教育标准的行为，从类型上，可详细划分为违法行为，违警行为及违规行为，其中违法行为是越轨行为的极端形式，违法行为是指触犯刑律而应受到刑法惩罚的行为；违警行为介于违法行为与违规行为之间，是违反社会治安及公共秩序的行为，比方违反交通规那么、寻衅滋事、**酗酒等，紧要的违警行为有可能转化为违法行为；违规行为是指超越或违反某些详细规章制度和办事程序的行为，也包括一些不符合社会传统习惯和道德标准的行为，因此违规行为又叫做偏差行为，这是最常见的一种社会越轨。

随着高校生源的扩招，网络媒体的迅猛开展，现实生活中，大学生越轨行为的例子数不胜数：比方2021年云南大学的马加爵杀人藏尸案，2021年中国政法大学学生付成励手持菜刀砍死教授程某案以及2021年西安音乐学院大三学生药家鑫撞车后**行凶案。

血的事实赤裸裸地反映出了这些有着较高文化素养的大学生对生命的极大漠视，道德品质的紧要缺失以及法律意识的冷淡。

一、大学生越轨行为的缘由探析大学阶段是人作为个体，心理开展进入断乳期的关键阶段，出现依靠性和独立性共存的现象，他们目标增多，但时间精力的有限性，致使许多目标难以实现。

一旦通过合法的手段无法促使目标实现，便会出现社会失范现象，默顿认为：所谓失范，就是在人们用社会认为合法的手段不能实现自己的文化目标时发生的，而对于这种情形的一个共同的反响，就是越轨行为，即用不符合社会标准的手段来实现自己的文化目标。

①大学生采纳非制度化的手段以期实现自己的目标的方式就是社会越轨行为。

分析导致大学生越轨行为背后产生的缘由主要有：〔一〕学校教育内容及学校管理工作滞后我国高校长期实行一模一样的、流水线式的教育，僵化无趣的教育内容和简洁生硬的教育手段，使许多学生缺乏志向，厌学心情紧要。

同时学校管理工作也不够科学和人性化，效劳工作时时不能到位，对一些问题的处理也很难做到真正的公允，学生心理出现落差，假如再没有适当的宣泄方式，就会出现许多人生观、价值观偏差，心理的失衡甚至障碍，进而导致越轨行为的发生。

大学生越轨行为的特点与成因分析摘要：本文以xxx财经大学学生为调查对象，通过问卷调查，收集学生对越轨行为的态度、认识和状况，分析学生越轨行为的特点与成因。

发现大学生在生活和公共道德方面越轨行为并不明显，主要集中在逃课、迟到或早退、上课不认真等学习类越轨行为。

而越轨行为的发生与性别、年级、父母的学历水平、对学校管理工作的满意度、以及朋辈群体的影响等因素存在相关。

思想政治教育过程中应注意分层次、分年级、分群体地开展引导，尤其是注意对大学生群体性越轨行为的甄别与引导。

关键词：大学生越轨行为影响因素越轨行为又称为“偏离行为”或“离轨行为”，指偏离或违反一定社会行为规范的行为。

大学生的越轨行为主包括学习、生活、公共道德、违法犯罪等四个类型，越轨行为的发生不利于学生成长，对学校的正常教学秩序与校风建设也存在负面影响。

为促进和谐校园建设，笔者以xxx财经大学7个自然班的学生为调查对象，在深入分析学生越轨行为的特点与成因的基础上，提出相应引导措施，以期降低学生越轨行为的发生率，维护校园安全稳定。

一、问卷设计与抽样本文从xxx财经大学一至四年级的学生中，抽取了7个班开展问卷调查。

其中4个班（文科）来自A学院的一至四年级，3个班（理科）来自B学院的一至三年级。

共发放问卷300份，回收280份，回收率93.33%。

其中，有效问卷251份，从各年级回收的有效问卷所占比例来看，一年级占27.5%，二年级学占31.1%，三年级占20.3%，四年级占21.1%。

其中男生样本69人，占总数的27.5%，女生样本182人，占总数的72.5%。

通过理论分析，本文假设个人因素、家庭因素、环境因素（包括学校环境、教学质量、同学关系等）三个方面是影响大学生越轨行为的重要原因，因此本次调查从这三个维度入手自编调查问卷。

问卷前19题侧重了解大学生的基本情况，其中1-5题主要为个人维度的问题，6-13题为家庭维度的问题，14-19为环境维度的问题。

大学生越轨行为的社会学分析列举了大学生越轨行为的各种表现, 并对越轨行为进行了类型划分; 然后从生物学、心理学、社会学角度对大学生越轨行为产生的原因进行了分析; 在此基础上提出了对大学生越轨行为进行控制的基本原则和主要手段一、大学生越轨行为的表现在社会学里, 越轨行为亦称离轨行为或偏离行为,是指社会成员( 包括个体、社会群体和社会组织)偏离或违反现行社会规范的行为, 是社会成员对其所属群体、社会或文化体系的行为模式和社会期待的偏离。

越轨行为存在于不同时空和制度的国家或社会里, 在一般情况下,均受当时社会主导价值评判体系的否定性评价。

根据越轨行为的一般定义, 我们认为, 大学生越轨行为就是大学生在学习、生活、交往中产生的, 违反或有离其应遵守的行为规范, 并受到否定性评价的行为。

这一界定表明: 第一, 大学生越轨行为不是思想越轨, 而是行为越轨, 我们是从行为的客观结果而不是行为的主观意图来确认; 第二, 大学生越轨行为中的轨”是指大学生应遵循的社会行为规范,包括全体社会成员都必须遵守的一般规范和专门为大学生所制订的特殊规范,其表现形式既有成文的也有约定俗成但不成文的; 第三, 大学生越轨行为是一种受到否定性评价的行为。

大学生越轨行为的表现形式多种多样, 本文主要从三个角度对其进行划分。

( 一) 个体越轨行为和群体越轨行为按照越轨行为的主体不同, 大学生越轨行为可分为个体越轨行为和群体越轨行为。

个体越轨行为是大最普遍的越轨行为, 如单个人的旷课、作弊等。

个体越轨行为只涉及单独的个体行为。

责任明确, 易于纠正和处理。

群体越轨是二个或二个以上的学生共同越轨, 如群体赌博、打群架等。

越轨群体可能是一个班、一个年级等正式群体, 也可能表现为一个“老乡会”、“恋人群体”等非正式群体。

群体越轨的影响大于个体越轨的影响,对学校正常秩序的危害更为严重。

在群体越轨中,涉及人数较多,情况复杂, 既有“主犯” , 也有“从犯” , 甚至有“胁从犯”和“教唆犯” ;因此, 在处理群体越轨的过程中, 必须深人调查, 分清不同个人的责任,分别作出“各得其所”的处理。

教育管理JIAOYUGUANLI174从中学进入大学，对于每一个大学新生来说，都是一次重要的人生转折，他们所面临的是一个全新的世界。

当入校最初的惊奇与激情逐渐褪去之后，面对新的环境、新的挑战，他们中的大多数必将经历一段艰难的适应期，无论是心理的还是生理的，无论是生活方式还是人际交往，也无论是自然环境还是学习方法，抑或是个人目标与社会期望等等等等，其变化之大是他们始料未及的。

在这个适应期中，各种矛盾层出不穷，各种冲突屡见不鲜，各种心理问题充分暴露，这些矛盾冲突和突发问题，集中体现或者说是导致了新生的“越轨行为”。

如何预测、分析、研判新生出现的各种问题，以有针对性地预防、解决和控制新生的“越轨行为”，这是每个管理新生的素质教师必须面对和解决的问题。

一、“越轨行为”所谓“越轨行为”，是指社会成员偏离或违反现存社会规范的行为。

分为三种类型：一是违法行为，是指违犯法律规定的行为；二是违警行为，是指违反有关维护社会治安和公共秩序的规则、规定、条例的行为，严重的违警行为有可能转化为违法行为；三是违规行为，指一切不按常规办事的行为，这是最常见的一种社会越轨。

大学新生的具体越轨行为，偏重于后两类，归纳起来有以下几种情形：一是品德方面：缺乏诚信，欺骗他人，偷窃财物、考试作弊等；二是学业方面：得过且过，不思进取，迟到、早退、旷课，不遵守课堂秩序等；三是生活方面：不遵守公共秩序，自私自利，唯我独尊，在寝室内存放、使用违章电器，不按规定要求整理寝室卫生等；日常行为方面：喝酒、打架、沉迷网络游戏、夜不归寝等，种种现象不一而足。

这些现象并非个案，在新生中普遍存在，任其发展，对新生的成长极为不利。

二、原因分析大学新生之所以会出现许多这个群体所特有的“越轨行为”，从社会学角度分析，其原因来自社会、环境、家庭、个人等方方面面的理念、价值、期望、规范、要求在这一时期的冲突，使得部分大学新生行为失范，越轨行为就是这些冲突的副产品。

从环境影响的角度来讲，处于目前这个互通互联时代，高校早已不是封闭的“象牙塔”和纯情的“伊甸园”，亦非各种矛盾的“避风塘”。

大学生越轨行为大学生越轨行为是指在大学校园及其周边环境中，一些学生表现出违背社会道德准则和校规校纪的行为。

这些越轨行为涵盖了各个方面，对学生自身和整个社会都有不良影响。

本文将就大学生越轨行为的原因、影响及应对策略进行分析和讨论。

一、大学生越轨行为的原因1. 社会压力和学习压力：大学生在面对来自社会和学业上的重压时，可能会出现逃避现实、寻求刺激或者求解压的心理倾向，从而导致越轨行为的发生。

2. 规范教育不足：有些大学在学生入学前缺乏明确的规范培训，也未能有效开展规范教育，导致学生对于大学生活的行为规范和社会道德缺乏正确的认知。

3. 个人价值观缺失：一些大学生缺乏正确的价值观念，追求物质享受，注重眼前利益，对道德和法律规范缺乏正确的认识。

二、大学生越轨行为的影响1. 影响个人发展：大学是学生进行学习、锻炼和成长的重要阶段，越轨行为可能会分散学生的精力和注意力，影响他们的学习成绩和个人发展。

2. 妨碍校园秩序：越轨行为可能引发校内纠纷、打架斗殴、欺凌和其他不良事件，妨碍校园正常秩序，造成恶劣影响。

3. 危害社会和谐：大学生是社会的一部分，他们的越轨行为可能会对社会道德和谐造成负面影响，助长社会不良风气。

三、应对大学生越轨行为的策略1. 加强规范教育：学校应加强对入学新生的规范教育，明确校园行为规范，并通过课程设置、宣传教育等形式教育学生对越轨行为的认知。

2. 建立健全监督机制：学校应建立健全监督机制，定期巡查和检测，及时发现和处理学生的越轨行为，保持学校的校园秩序。

3. 提供心理支持：学校应注重提供心理辅导和支持，帮助学生缓解学习和生活压力，减少越轨行为的发生。

4. 增强家校合作：学校和家庭应加强沟通合作，共同关注学生的行为表现，积极配合解决学生的问题，共同培养学生正确的行为规范和价值观念。

5. 配置足够的娱乐设施：学校应提供足够的娱乐设施和活动，为学生提供健康、积极、正能量的课外活动，满足学生的精神需求。

大学生越轨行为的原因及其防范（经济与管理学院法学13-3班刘艳伟6051209301 ）摘要：大学生违法犯罪是少见的，但大学生中程度不同的越轨行为却不在少数。

大学生越轨行为不公对大学生的自身健康成长构成障碍，虽然大学生群体是一个高素质群体，但越轨行为时有发生。

大学生的越轨行为破坏了学校的正常秩序，必须进行有效防范。

内化是防范大学生越轨的最有效途径。

本文研究大学生越轨行为，对大学生越轨行为进行归因，并提出对大学生越轨行为加以防范。

关键词：越轨行为大学生越轨行为防范前言越轨是一种普遍的社会文化现象，任何社会都难以避免。

但是，长期而广泛的越轨行为侵入大学校园。

使学生一方面向往良好的社会风尚，对社会道德滑坡、行为越轨不满；另一方面又对自己的行为放任自流。

面对快而多变的生活节奏，日益激烈的市场竞争，错综复杂的人际关系，心理负担加重，精神得不到松弛，自控能力较差，各种各样的心理困扰与障碍深深地影响了大学生正常的学习和生活，甚至造成了人格的扭曲，产生越轨行为。

各种越轨行为严重影响着大学生的健康成长和高校培养合格人才目标的实现。

因此，在深化教育改革全面推进素质教育的今天，深入研究大学生越轨行为发生的原因，提出预防或降低越轨行为发生的措施，提高大学生的素质，增强高校思想品德教育的针对性和实效性，而且对我国高等教育事业的可持续发展具有十分重要的现实意义。

1.对越轨行为及大学生越轨行为的界定“越轨行为”一词起源于犹太教，指侵犯上帝或人的不道德行为。

在犹太教教规中，越轨行为有轻重不同，拜偶像、流无辜者之血、奸淫乱伦是三大越轨行为，犹太教教导信徒宁死也不可自愿采取越轨行动；佛教也有自己的“十戒”和“十恶”，凡违反“十戒”或行“十恶”的人，被视为“犯戒”，与犹太教的“越轨行为”是同一词义。

现代社会科学关于“越轨行为”的含义有了很大变化。

美国社会学家戴维·波普诺认为越轨就是“违反某个群体或社会的重要规范的行为”①，米切尔认为越轨“是指触犯了某一社会风俗习惯和伦理道德的规定，因而招致了社会非难或惩罚的行为”②，社会学学者郭强将其界定为“违反或偏离社会规范的行为”③。