一年级上数学教案20以内加、减法复习课_人教版

教案：《6~10用加法、减法解决问题》——20以内的进位加法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用加法、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用加法、减法解决实际问题。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用加法、减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用加法、减法。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、实物模型等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法。

2. 提问：同学们，我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习一个新的加法——20以内进位加法。

大家知道什么是进位加法吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念。

2. 引导学生观察进位加法的特点。

3. 讲解进位加法的计算方法。

三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题，引导学生运用进位加法计算。

2. 讲解计算过程，强调注意事项。

3. 学生练习，教师巡回指导。

四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加法、减法解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师点评，总结解题方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调进位加法的计算方法和实际应用。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过讲解、例题、实际应用等环节，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能够运用加法、减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

同时，教师要在课堂上关注每一个学生，确保每一个学生都能跟上教学进度。

需要重点关注的细节是“例题讲解”环节。

在这个环节中，教师需要通过具体的例子来引导学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。

教案标题：20以内加法，10以内加减法复习——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 让学生复习10以内加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 20以内加法的计算方法。

2. 10以内加减法的复习。

3. 应用加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内加法的计算方法，10以内加减法的复习。

2. 教学难点：20以内加法的进位问题，10以内加减法的熟练运用。

四、教学准备1. 教具：计算器、算术表、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引导学生认识加减法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 讲解20以内加法的计算方法：通过讲解和示范，让学生掌握20以内加法的计算方法，特别是进位问题。

3. 练习20以内加法：组织学生进行计算练习，提高计算速度和准确性。

4. 复习10以内加减法：通过讲解和示范，让学生回顾10以内加减法的计算方法，并进行练习。

5. 应用加减法解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，提高学生解决问题的能力。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用，并进行拓展，如让学生自己设计一些加减法题目。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第15页至第18页的练习。

2. 设计一些加减法题目，与家长一起完成。

七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了20以内加法的计算方法，复习了10以内加减法。

在教学中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

同时，要加强个别辅导，关注学生的计算速度和准确性，提高整体教学质量。

注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册教学内容，适用于一年级学生。

在教学过程中，可根据学生的实际情况进行适当调整。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

一年级上册数学教案第九单元课题20以内的加法和10以内的减法∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第九单元课题20以内的加法和10以内的减法∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九单元，课题为20以内的加法和10以内的减法。

具体内容包括：1. 理解加法和减法的概念，掌握其运算方法。

2. 能够进行20以内的加法和10以内的减法计算。

3. 能够解决实际问题，运用加法和减法进行简单的数学计算。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内的加法和10以内的减法运算方法。

2. 能够正确进行20以内的加法和10以内的减法计算。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握其运算方法。

2. 教学重点：能够进行20以内的加法和10以内的减法计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分水果等，让学生感受加法和减法的实际应用。

2. 知识讲解：（1）介绍加法的概念，讲解加法的运算方法，如“将两个数的数量合并在一起，求出总数”。

（2）介绍减法的概念，讲解减法的运算方法，如“从一个数量中减去另一个数量，求出差值”。

3. 例题讲解：（1）出示例题，如“我有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？”引导学生思考并解答。

4. 随堂练习：（1）出示练习题，如“我有5个橘子，吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生独立解答。

（2）引导学生互相交流解题方法，巩固所学知识。

六、板书设计1. 加法：3 + 2 = 52. 减法：5 3 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长协助孩子进行实际操作，如购物、分水果等，运用加法和减法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了加法和减法的概念及运算方法，能够在实际情景中运用。

第五单元20以内的进位加法5.9练一练【课题名称】第9课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册98-99页。

【教学目标】1.进一步巩固20以内的进位加法。

2.会解决“从不同角度去思考”的问题和逆向思考的问题。

3.培养学生提取数学信息和解决生活实际问题的能力。

【重点难点】教学重点：会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。

教学难点：从不同角度寻找信息，解决问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.多角度解决问题。

教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。

下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。

预设1：有6个绿色的圆，9个黄色的圆，一共有多少个圆？预设2：左边有8个圆，右边有7个圆，一共有多少个圆？教师：你会列式解答吗？预设：学生根据交流及自己的理解，列出算式:6+9=15(个)或8+7=15(个)。

教师：你是怎么想的？都是求圆的个数，为什么解答的方法不同呢？预设：学生说出：因为观察角度不同，所以解答方法不同，但都是用加法计算。

教师：下面这道题你会做吗？学生独立完成，集体订正。

2.求总量。

教师：已知两部分的量，求总量，用加法计算。

读一读下面这道题目，说一说已知什么，要求什么？怎样解决？预设：小猴拿走了9个桃子，桌子上还剩3个桃子，要求原来有多少个桃子？求原来有多少个桃子，就是把拿走的桃子和剩下的桃子两部分合起来，9+3=12（个），所以原来有12个桃子。

教师：下面这道题你会做吗？学生独立完成，集体订正。

二、跟进练习1.教材第98页练一练第1题。

学生独立完成后，集体交流。

预设：学生可能从不同角度来收集信息，得出不同的解答方法。

有的用男生人数加上女生人数来解决问题，列式为8+6=14(人)；有的用没有戴面具的人数加上戴面具的人数来解决问题，列式为5+9=14(人)。

第四单元 11～20的认识4.9 整理和复习【课题名称】第9课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册85页。

【教学目标】1.会熟练地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。

2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。

认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

3.熟练地计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。

4.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：培养审题意识、倾听习惯和交流能力。

教学难点：应用已有知识和经验解决简单的实际问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第四单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？和10以内数的认识有什么不同？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“10的再认识”“11~20的认识”“十几加几和相应的减法”等。

教师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

（出示本单元知识结构图）【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理（一）10的再认识（1）知识点回顾：教师：通过10的再认识，说一说你对10有哪些新的认识？预设1：数数时，10个一就是十。

预设2：“一”和“十”都是计数单位。

预设3：10是最小的两位数，数数时，10个为一组的数比较方便。

（二）11～20的认识教师：对11~20这些数，你都学会了哪些知识？预设1：十几是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。

预设2：写数时，从高位写起，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2；有几个一在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。

预设3：11～20各数的顺序从小到大依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第2课时总复习20以内的加法和10以内的减法
一、教学目标
1.复习20以内的加法和10以内的减法的基本计算方法。

2.锻炼学生的计算能力和思维逻辑能力。

3.提升学生对数学运算的兴趣和自信心。

二、教学重难点
1.20以内的加法和10以内的减法的巩固和运用。

2.训练学生的计算速度和准确度。

三、教学准备
1.教师准备课件、教学工具和练习题目。

2.学生备有铅笔、橡皮和练习纸。

四、教学过程
1.复习引入：通过口算游戏或快速问答，复习学生关于20以内加法和
10以内减法的基本知识点。

2.知识讲解：回顾20以内的加法和10以内的减法的运算规则，帮助
学生理解计算方法。

3.练习巩固：让学生进行练习，包括口算练习和书面计算练习，加强
对知识点的掌握。

4.提高拓展：设计一些拓展性的问题，让学生思考更复杂的计算问题，
激发他们的思维。

5.课堂讨论：组织学生进行讨论，分享他们的解题思路和答案，促进
学生之间的互动交流。

五、总结评价
1.总结本节课的重点内容，强调重要知识点。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，肯定他们的表现。

六、课后作业
1.布置相关的练习题目，巩固学生的知识。

2.鼓励学生积极完成作业，提醒他们复习本节课的内容。

以上是本节课的教学设计，希望能有效提高学生对20以内加法和10以内减法的理解和掌握能力。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法的计算方法，正确地进行整理和复习；2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.情感、态度和价值观：培养学生勤奋学习、团结合作、积极进取的好习惯。

二、教学重点1.理解进位加法的概念；2.掌握20以内的进位加法的运算方法；3.进行整理和复习，巩固知识点。

三、教学难点1.确保学生理解进位加法的含义；2.确保学生能够正确运用进位加法的方法进行计算。

四、教学准备1.教学课件和教材；2.相关的练习题和作业；3.计算器、小黑板等教学工具。

五、教学过程第一节：复习20以内的进位加法的基本概念（10分钟）1.复习20以内的进位加法的基本概念，引导学生回顾相关知识点；2.进行口头练习，让学生能够快速理解和掌握进位加法的概念。

第二节：掌握20以内的进位加法的运算方法（20分钟）1.通过教师示范和学生课堂练习，引导学生掌握20以内的进位加法的运算方法；2.解释其中的关键点和注意事项，确保学生能够正确运用这些方法进行计算。

第三节：整理和复习（15分钟）1.整理20以内的进位加法的知识点，让学生能够系统地复习所学内容；2.给予学生相关练习题，让他们巩固和加强对进位加法的理解和应用。

第四节：作业布置和课堂总结（5分钟）1.布置相关的作业，巩固学生对20以内的进位加法的学习；2.总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力，掌握更多数学知识。

六、教学反思本节课主要针对20以内的进位加法进行整理和复习，通过课堂教学和练习，学生能够掌握这一概念的计算方法。

在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，强化训练，确保他们能够熟练运用所学知识。

同时，需要及时对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。

以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助，谢谢！。