人教版数学一年级下册：《20以内的退位减法_复习课》教学设计

一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。

这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。

但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。

此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。

可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。

引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。

《20 以内的退位减法》复习教案一、学习内容课本第 24、25、26 页整理和复习。

二、学习目标1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

三、学习重点、难点重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

四、配套资源《20以内的退位减法复习课》名师教学课件五、学习设计（一）课堂设计1.口算复习12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。

今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。

2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。

师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。

学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。

师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？（1）师：竖着观察，你发现了什么？预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

（2）师：横着看，你能发现什么？预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

《20以内退位减法整理复习》教学设计（人教版数学一年级下册）教学目标：1、通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理。

2、能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、本节课主要是引导观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学过程：一、谈话导入：请同学们跟老师一起回忆一下，我们这一单元都学习了哪些内容？指名回答师板书。

今天我们要对这些内容进行整理复习，我们一起来先行口算练习同们学们准备好了吗？二、复习1、课件出示口算题，开火车进行口算，集体订正。

师：哪位同学能以大屏幕上的题为例，说一说你是用什么样的方法进行计算的？指名汇报，师视机板书。

师：同学们的说的真好，这说明你有用心学习这一单元的内容。

有一位叫晶晶的同学也和大家一样，对本单元的知识进行了整理，我们来帮一帮她好不好？2、教师出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律，启发学生回答。

⑴竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

⑵横着看。

让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

⑶问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

（4）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

⑶针对学生容易弄错的题进行练习。

3、完成第二题解决问题（1）看图，你发现了哪些数学信息？（2）怎么列式？（3）你是怎么想的？（4）你怎么知道？三、练习1、看图列式（完成第25页第4题）师：你能根据一幅图写出四个算式吗？学生独立完成，最后集体订正。

2、解决问题完成课后练习第5题，第6题，第8题五、课堂小结师：通过本节课复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间内在联系。

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法，对加法的运算规律有一定的了解。

但是，退位减法与加法有很大的不同，需要学生理解和掌握退位的概念和运算方法。

此外，学生可能对减法运算中的借位有一定的困惑，需要通过实例和练习进行澄清。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的退位减法运算规律。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。

2.借位的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

3.小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现退位减法的运算规律，引导学生观察和思考，理解退位的意义。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实践中运用退位减法，提高运算速度和准确性。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何解决更复杂的退位减法问题？让学生尝试解答，培养学生的解决问题能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调退位减法的运算规律和借位的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，让学生巩固所学内容，提高运算速度和准确性。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和总结。

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案4一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标一年级下册数学的一个重要内容。

本节课主要让学生通过复习和整理，掌握20以内的退位减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过例题和练习，帮助学生巩固退位减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的了解。

但是，退位减法对于一年级的学生来说，还是有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生理解和掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2.教学难点：理解退位减法的运算规则，能够灵活运用退位减法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握退位减法的运算方法。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固退位减法的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。

2.准备计算器、小黑板等教学工具。

3.准备学生分组学习的座位安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生思考如何用退位减法来解决问题。

例如，小华有15个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些退位减法的算式，让学生观察和分析。

例如，20-7、18-9等。

引导学生发现退位减法的运算规则。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些退位减法的练习题，让学生亲自动手计算，并及时给予反馈和指导。

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7一、教学目标•理解20以内的减法运算，通过实际演示和练习掌握减法的基本概念；•掌握20以内的减法运算规则，能够熟练应用；•培养学生认真思考问题、灵活运用减法规则的能力；•培养学生观察、观念问题的习惯，提高解决问题的能力。

二、教学重点•20以内的减法运算；•退位减法的运用。

三、教学难点•退位减法的理解和应用。

四、教学准备•教学工具：数字卡片、小黑板、橡皮擦等；•教学素材：练习册、教科书相关内容。

五、教学过程1. 热身•利用数字卡片进行快速计算练习，巩固学生的加法认识，引入减法概念。

2. 引入•让学生回顾20以内的加法运算，并引入减法的概念，说明减法是从一个数中减去另一个数的运算。

3. 教学方法•通过实际例子教学：例如有17支铅笔，其中有5支是彩色的，问剩下黑色铅笔有多少支？•解答：17 - 5 = 12，所以剩下黑色铅笔有12支。

4. 练习•让学生进行几道练习题，巩固退位减法的运用。

5. 拓展•让学生尝试将20以内的减法运用到日常生活中，如购物、换零钱等。

6. 总结•综合复习本节课的内容，强化学生对20以内减法的理解和掌握。

六、作业布置•布置一定数量的练习题作业，以巩固本节课所学内容。

七、教学反思通过本课的教学，学生对20以内的退位减法有了更深入的理解，但在引导学生进行实际应用时，发现部分学生仍然存在困难，需要在以后的教学中加强相关练习，提高学生的应用能力。

八、教学延伸在以后的课程中，可以通过引入更复杂的退位减法运算来挑战学生，激发他们对数学的兴趣和学习积极性。

以上为本节课《20以内的退位减法——整理和复习》教案7的内容，希望老师们能够根据具体班级情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握减法运算的基本方法和技巧。

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。

本节课主要让学生复习和巩固20以内的退位减法运算，通过各种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。

教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生更好地理解和掌握退位减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对退位减法有一定的了解，但部分学生可能对退位减法的运算规律掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生巩固退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.掌握20以内的退位减法运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。

2.学生对退位减法的理解和运用。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT或黑板。

2.准备练习题和答案。

3.准备计时器用于记录学生答题时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的数学游戏或提问方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提问：“同学们，我们已经学习了20以内的加法和减法，那么你们知道什么是退位减法吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示退位减法的运算方法，讲解退位减法的运算规律，并举例说明。

同时，教师可以邀请学生上台演示和讲解，加深学生对退位减法的理解。

3.操练（10分钟）教师给出一些20以内的退位减法题目，要求学生在规定时间内完成。

教师可以设置不同难度的题目，以便关注到不同学生的学习情况。

完成后，教师可以挑选部分学生的答案进行讲解和评价。

4.巩固（5分钟）教师针对学生答题过程中出现的问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固退位减法的运算方法。

《20以内的退位减法整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第24页的“20以内的退位减法”复习。

教学目标1．学生能够回顾20以内的退位减法的相关内容并进行梳理。

2．引导学生有序整理20以内的退位减法表，经历把零散的算式整理成表格的过程，培养学生归纳整理的能力。

3．在观察减法表中发现规律，梳理算法，能熟练掌握20以内退位减法的运算，培养良好的计算能力。

教学重点经历减法表的整理过程，熟练计算20以内的退位减法。

教学难点探索和发现20以内退位减法表的排列规律，掌握计算技巧。

教学准备多媒体课件、每个小组36张空白卡片。

教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：“20以内的退位减法”这个单元我们已经学完了，大家都学会了吗？今天我们一起来进行整理和复习。

请你打开教科书第8页到第24页，看看我们都学习了哪些内容。

预设：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2，解决问题。

教师引导学生按计算和解决问题两大板块的内容进行整理。

在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。

师：这节课我们先来复习与计算有关的内容。

（二）重点复习，沟通联系1．口算练习，整理方法课件出示：17－8＝13－6＝15－7＝12－3＝13－7＝11－9＝学生独立计算。

教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说一说计算方法。

以17－8为例，回顾20以内退位减法的计算方法。

方法一：用“破十法”计算。

把17分成7和10，先算10－8＝2，再算2＋7＝9。

方法二：用“连减法”计算。

把8分成7和1，先算17－7＝10，再算10－1＝9。

方法三：用“想加算减法”计算。

因为8＋9＝17，所以17－8＝9。

师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。

师：谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道？（对于20以内的退位减法的算式，学生可能说不全。

）师：看来一下还真说不清楚，下面我们就一起来整理一下。

2．整理退位减法表，发现规律（1）写出减法算式，整理减法表师：你能写出所有的11－的退位减法算式吗？学生可以写出：11－2，11－3，11－4，11－5，11－6，11－7，11－8，11－9。