第四单元作业设计(一)

教科版小学科学五年级下册培优练习案例讲义厚川2022春教科版小学科学五年级下册第四单元4.1昼夜交替现象同步练习1．填空题。

(1)地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜。

(2)昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关，一昼夜的时间是24小时。

2.连线题。

地球自转太阳不动，地球围着太阳转地球不动，太阳围着地球转地球围着太阳转，同时地球自转3．选择题。

(1)用手电筒代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是(A)。

A．白天 B．黑夜C．都有可能(2)在昼夜交替现象的模拟实验中，乒乓球代表(B)。

A．太阳 B．地球C．月球(3)在下列对地球上昼夜不断交替的几种解释中，符合事实的是(C)。

A．地球不动，太阳绕着地球转 B．太阳不动，地球绕着太阳转C．地球绕着太阳转，同时自转(4)下列说法正确的是(A)。

A．在没有新证据之前，能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是正确的B．利用昼夜交替现象的模拟实验，我们可以排除一些不合理的假说C．昼夜交替现象只能有一种可能的解释4．实验题。

根据下图，设计昼夜交替现象的模拟实验。

(1)我的假说：地球自转，太阳围着地球转。

(2)模拟材料：用手电筒代替太阳，用小球代替地球。

(3)运动形式：(在正确的括号里打“√”)()太阳不动() 地球不动() 地球逆时针自转()地球逆时针公转 (√)地球顺时针自转 ()地球顺时针公转(√)太阳逆时针公转 ()太阳逆时针自转 ()太阳顺时针自转(4)实验结论：地球上((√)能 ()不能)产生昼夜交替现象。

5．判断题。

下列这些有关昼夜交替现象的解释是否正确，请在正确的括号里打“√"。

(√)太阳不动，地球逆时针自转。

(√)太阳不动，地球顺时针自转。

(√)太阳不动，地球围绕太阳逆时针公转。

(√)太阳不动，地球围绕地球顺时针公转。

(√)地球不动，太阳围绕地球逆时针公转。

(√)地球不动，太阳围绕地球顺时针公转。

第四单元：我们的节日1. 介绍节日的概念节日是人们在特定的时间举行的一种庆祝活动。

不同的节日有着不同的寓意和内容，是人们生活中重要的组成部分。

2. 我们学过的节日(1) 春节春节是我国人民最重要的传统节日之一，也是一年之中最具有传统特色的节日。

在春节期间，人们举行各种庆祝活动，如贴春联、包饺子、放鞭炮等。

这是一个家庭团聚的节日。

(2) 元宵节元宵节是农历正月十五，也是春节之后的第一个元月圆之夜。

人们在这一天吃汤圆和观赏花灯，欢度节日。

(3) 清明节清明节是我国传统节日，是按阳历4月4日至6日之间来举行的，是我国人民祭祖和扫墓的日子，也是春耕和生产的节日。

3. 为什么要学习节日学习节日可以帮助我们了解传统文化和风俗习惯，培养我们对传统的尊重和热爱，让我们更好地传承和发扬中华民族的传统文化。

4. 作业设计(1) 以“我的最喜爱的节日”为题，写一篇不少于200字的作文。

(2) 用手工制作一幅关于节日的画，表达对节日的祝福和美好愿景。

(3) 收集两个自己最喜欢的节日故事，向同学们共享，并谈谈自己的感受和启发。

5. 总结学习节日是我们学习语文和了解传统文化的重要内容。

希望同学们在学习节日的过程中，能够更加深刻地理解和热爱传统文化，传承中华民族的优秀传统。

6. 让我们了解更多节日除了春节、元宵节和清明节外，我们还有许多其他有趣的节日。

比如端午节、中秋节、国庆节等等，它们都有各自独特的庆祝方式和深刻的文化内涵。

在未来的课程中，我们将继续了解这些节日，通过学习它们的由来、庆祝活动和传统习俗，让我们更全面、深入地了解我国的传统文化。

7. 体验节日的快乐为了让同学们更好地体验各个节日，学校将组织一系列丰富多彩的活动。

比如在春节期间，我们将举行文艺表演、展示传统手工艺品，以及学习包饺子、剪纸等传统技艺。

在端午节和中秋节，我们将制作粽子、挂菖蒲、赏月、而且还有传统的龙舟比赛和赏月活动。

通过这些活动，同学们可以更加深入地了解和体验每个节日的魅力，增进对传统文化的热爱和了解。

七年级语文上册第四单元单元作业设计（一等奖创新教案）部编版语文七年级上册第四单元作业设计单元简析本设计人文主题为“人生之舟”，共有三篇课文:《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》。

三篇课文从不同角度诠释了人生的意义和价值，能.够引导学生初步思考和规划自己的人生。

设计目的1.根据人物形象的特点，设计恰当的写作思路，运用对比、侧面描写、细节描写以及多种人物描写方法刻画鲜明的人物形象____________ 2.深入认识文中人物形象，获得对人生意义和价值的感悟理解意义 3.文木的主要内容和作者的主要情感____________ 4.抓住关键词句，划分文章段落层次是梳理课文内容、理清作者思路的重要方法5.对比、细节描写和侧面描写等人物描写方法对塑造人物形象的作用6.重点字音字形和部分词语的意思7.重要的作家作品8.进一步提升默读能力，达到每分钟默读不少于450 字9.在阅读时有意识地在自己喜欢的或有疑问的地方进行圈点勾画或做标注教学思路单元信息分类内容课时阅读12.纪念白求恩213.植树的牧羊人214.走一步，再走一步 115.诫子书2写作思路要清晰2综合性学习少年正是读书时 2基础作业( 15 分钟)一、选择题1．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是( )A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

(对偶)B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。

(拟人)C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。

(比喻) D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

(反问)2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是( )A ．他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。

B ．他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑。

C ．战争结束了，我只得到一笔微簿的酬劳。

D ．农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。

3．下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )A．含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！B ．父母对待儿女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。

统编版小学语文五年级上册第四单元作业设计一、单元整体解读（二）单元阅读提示及语文园地综合分析本单元以“爱国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。

《古诗三首》这些古诗都表达了诗人强烈的爱国情怀；《少年中国说》写结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系；通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感；了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”交流本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，说说自己的独特发现与体会。

“词句段运用”理解每组词语的意思，比较有什么相同与不同。

选择其中一个词语写一段话。

“书写提示”注重诗句的书法形式。

注重上下、左右文字要对齐；注意笔画结构等方面的细节。

“日积月累”读“日积月累”中的词语，读正确。

理解词语含义。

本单元的习作要求是把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。

着重将家乡的巨大变化写具体（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析本单元的核心素养目标是本单元最重要的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。

所选的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。

学生在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情，通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以应用。

本单元的习作“二十年后的家乡”是一篇想象作文。

“语文园地”要求学生通过朗读、抄写、背诵等多种形式进行交流和积累。

《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文。

《古诗三首》这些古诗都表达了诗人强烈的爱国情怀；《少年中国说》写结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系；通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感；了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。

一年级上册第四单元作业设计一、作业目标。

1. 通过有趣的作业形式，巩固本单元关于“认识图形（一）”（长方体、正方体、圆柱、球）的知识，让孩子们能准确辨认和区分这些立体图形。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和简单的空间想象能力，激发他们对数学学习的兴趣。

二、作业内容。

# （一）图形大侦探。

1. 作业描述。

小朋友们，我们现在要当小侦探啦！在你的家里找一找，看看哪些东西是长方体、正方体、圆柱或者球呢？把你找到的东西画下来或者写下来哦。

冰箱是长方体，魔方是正方体，易拉罐是圆柱，乒乓球是球。

可以像这样写：长方体：我找到的是家里的鞋盒，它长长的、方方的，有六个平平的面。

正方体：我的小积木是正方体，它的六个面都是正方形，方方正正的。

圆柱：爸爸喝的茶叶罐是圆柱，它上下两个面是圆圆的，中间直直的。

球：我玩的小皮球就是球，它圆圆的，可以到处滚。

2. 设计意图。

让孩子们将数学知识与生活实际联系起来，在熟悉的环境中寻找图形，加深对不同立体图形特征的理解。

同时，用画画或者简单描述的方式，锻炼孩子们的表达能力。

# （二）图形手工坊。

1. 作业描述。

小朋友们，我们来做手工啦！请你用家里的材料（比如纸、橡皮泥等）做一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球。

做完之后，和爸爸妈妈说一说你是怎么做的。

比如：“我用橡皮泥搓了一个球，先把橡皮泥揉成一个圆形，然后再慢慢滚一滚，就变得更圆了。

我用纸张折了一个长方体，先把纸剪成一个长方形，然后再把它围起来，就像给它做了一个围墙，再加上上下两个面就做好了。

”2. 设计意图。

通过手工制作，让孩子们亲身体验不同立体图形的形状构造，进一步感受它们的特征。

在制作过程中，锻炼孩子们的动手能力和空间想象能力，并且在与家长交流的过程中，提高口语表达能力。

# （三）图形猜谜会。

1. 作业描述。

我们来玩猜谜游戏吧！老师这里有一些关于图形的小谜语，你来猜猜看。

谜语1：长长的身体，六个面，每个面都是长方形，能稳稳站着。

2024年秋一年级语文上册第四单元作业设计（含答案）第四单元·汉语拼音第10课ɑi ei ui【基础性作业】1.读一读。

nǎi bēi wéi shuǐmèi2.为下面的音节标声调。

【拓展性作业】3.下面的标语什么意思？猜一猜，说说你的理由。

【参考答案】1.提示：能正确拼读即可。

2.3.答案一：我从上边的图标中，发现一个人站在另一个人身后猜测出，这是让我们排队的意思。

答案二：我从下边的三个汉字，发现了与教材第41页中小儿歌里边的“排队"是一样的。

所以我知道这是让我们排队的意思。

第11课ɑo ou iu12 / 37【基础性作业】1.读一读。

xiǎo qiáo xiǎo niúxiǎo shǒu2.为下面的音节标声调。

【拓展性作业】3.如果台湾小朋友如果来到你的家乡，你会向介绍你家乡的哪些特色呢？【参考答案】1.提示：能正确拼读即可。

2.为下面的音节标声调3.提示：符合题意即可。

举例：如果台湾小朋友来到我的家乡北京，我会向他介绍北京的名胜古迹，说北京有雄伟壮丽的故宫、风景如画的北海公园等。

第12课ie üe er【基础性作业】1.读一读。

shuǐbēi zuòyèhúdiéyuèér2.帮助音节找朋友,选一选，连一连。

j__édexǐq__èüx__ěhuāul__èɡuò【拓展性作业】3.读一读《虫儿飞》歌词节选，还可以试着唱一唱。

hēi hēi de tiān kōng dīchuí黑黑的天空低垂，liàng liàng de fán xīng xiāng suí亮亮的繁星相随，chóng ér fēi chóng ér fēi虫儿飞，虫儿飞，nǐzài sīniàn shuí你在思念谁。

《民歌（1）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生更好地理解和欣赏民歌的魅力，增强对不同地区、不同文化背景下的民歌的认知，提升音乐素养。

二、作业内容1. 课堂知识回顾要求学生整理和归纳课堂上所学的民歌基础知识，包括民歌的概念、特点、分类等。

通过这一步骤，帮助学生加深对课堂知识的理解。

2. 民歌搜集与整理学生需搜集至少两首不同地区的民歌，可以是中国的，也可以是国外的。

在搜集过程中，需了解歌曲的创作背景、文化内涵等。

整理过程中，要求学生对歌曲进行简要的介绍，并分析歌曲的特点。

3. 民歌欣赏与讨论学生需在课后反复聆听所搜集的民歌，尝试理解歌曲的情感表达和音乐特点。

在小组内，就歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行讨论，分享自己的感受和看法。

4. 民歌改编与创新鼓励学生尝试改编一首民歌，可以是对原曲的旋律、节奏、歌词等方面的创新，也可以是全新的创作。

通过这一步骤，培养学生的音乐创新能力和实践操作能力。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请人代写。

2. 质量要求：整理和介绍要清晰、准确，分析要客观、深入，改编要具有创新性。

3. 提交时间：请学生在下课前提交作业，以便我们及时反馈和指导。

4. 注意事项：请同学们确保作业的准确性和完整性，如有问题，请及时向老师请教。

四、作业评价我们将根据以下四个方面对学生的作业进行评价：1. 知识掌握：学生是否能够准确理解和表述民歌的基础知识；2. 搜集整理：学生是否能够有效地搜集和整理民歌的相关信息；3. 欣赏分析：学生是否能够深入分析和理解民歌的音乐特点和情感表达；4. 创新实践：学生是否能够通过改编和创新，展示出一定的音乐创新能力和实践操作能力。

五、作业反馈我们将根据学生的作业完成情况和质量，给予针对性的反馈和建议。

对于普遍存在的问题，我们将进行集中讲解和指导；对于个体的不足之处，我们将给予个性化的建议和帮助。

我们希望通过这样的作业设计方案，能够帮助学生更好地理解和欣赏民歌，提升他们的音乐素养。

部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》作业设计【作业类型】课时作业【使用章节】部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》【课标要求】学生可以从神话故事中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。

【设计理念】《盘古开天地》作业设计一是尊重学生的个性：将作业分层设计，同学们可以根据自己的兴趣自主选择；二是按照课程标准中的要求，扩大学生的阅读面，向学生推荐其他神话作品，使学生从“小课堂”走向“大课堂”。

增加学生的阅读量，提高学生学习语文的能力。

【设计目标】了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

【设计特色】作业设计注重实践性和有效性，作业安排由易到难，体现了分层设计的特点。

【预估时长】30分钟作业内容一、基础乐园1.看拼音写词语盘古是伟大的开创者。

他从混沌中醒来后，抡起斧头朝黑暗猛pī（）过去，天地形成，他担忧天地合拢，便chēng（）在天地之间，最终累的精疲力jié（）倒了下去。

他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了mào shèng（）的花草树木，他的汗水zī rùn（）着万物。

2.根据故事的起因、经过、结果，梳理课文的主要内容。

（1）将空白处补充完整。

（2）尝试概括课文的主要内容。

二、阅读芳草地片段一：盘古呼出的 变成了四季的风和飘动的云；他发出的 化作了隆隆的雷声；他的 变成了太阳；他的 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 变成了大地的四极和五方的名山；他的______变成了奔流不息的江河；他的 变成了茂盛的花草树木；他的 变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

1.在括号里填入恰当的词语。

2.省略号的作用是什么？请仿照文段，续写一句话。

3.盘古给你留下了怎样的印象？你想对他说什么？片段二：起因①很久很久以前，瑶池宫里住看西王母的女儿，名叫瑶姬。

九年级上册第四单元作业设计
一、作业目标
通过本次作业，巩固九年级上册第四单元所学知识，提高学生的语言运用能力和思维品质，培养其自主学习和合作学习的能力。

二、作业内容
1. 词汇练习：根据本单元所学词汇，设计词汇填空、选择等形式的练习题，帮助学生巩固词汇基础。

2. 语法练习：结合本单元所学的语法知识，设计单项选择、句型转换等形式的练习题，加深学生对语法的理解和应用。

3. 阅读理解：选取与本单元主题相关的文章，设计阅读理解题，检测学生对文章的理解和分析能力。

4. 写作任务：根据本单元的主题，设计写作任务，要求学生撰写一篇短文，锻炼学生的写作表达能力。

5. 自主学习任务：布置与本单元相关的自主学习任务，如搜集相关资料、整理笔记等，培养学生的自主学习能力。

6. 小组合作任务：设计小组合作任务，要求学生分组完成，培养学生的合作意识和团队协作能力。

三、作业要求
1. 学生应认真完成各项练习任务，力求准确、完整。

2. 学生在完成作业过程中，应独立思考、自主探究，充分运用所学知识解决问题。

3. 学生需按时提交作业，如遇特殊情况需延迟提交，需提前向老师说明原因。

4. 在小组合作任务中，学生应积极参与、分工合作，共同完成任务。

四、作业评价
1. 教师需认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细分析，指出学生的不足之处和需要改进的地方。

2. 教师可根据学生的作业完成情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

部编版六年级上册第四单元作业设计
一、作业设计内容
部编版六年级语文上册第四单元
二、作业设计类型
单元作业
三、作业目标
通过心理描写感知人物形象
四、作业设计方案
1、“两个人沉默了一阵。

”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

【设计意图：让学生补白桑娜的心理活动，让学生再次感受桑娜此时矛盾的内心:该怎么告诉丈夫呢，他会有什么反应呢？他会同意吗等，感受这才是人物真实的心理活动，为让学生体会人物高尚的品质提供支点，自然而然，水到渠成。

】
2、请结合自己的生活经验，选择下面的一个主题（或自定主题），仿照课文中的描写方法用一段话细致描写自己的心理活动。

第一次担任升旗手晚上独自在家做错了事情
......
【设计意图：试着写一写你独自在家等心理活动是在课文学习基础上的迁移运用，是习得知识向习得知识和能力的并重转化。

】
五、设计理念阐述
六年级上册第四单元是小说单元，主要让学生感受普通人物闪现的光辉形象，本单元语文要素是关注小说三要素:人物、情节、环境，感受人物形象。

而《穷人》这篇短篇小说中运用了大量的心理描写凸显桑娜的人物品质。