二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子作业设计新人教版

第四单元课文第11课我是一只小虫子内容分析《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

文章结构清晰，一“当一只小虫子好不好”这样的设问开头，用先抑后扬的手法金乡了描述，段落之间联系紧密。

语文要素阅读训练要素：展开想象，能救自己感兴趣的部分和同学交流。

教学目标知识与能力1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

过程与方法能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

情感态度价值观体会小虫子的快乐，感受课文丰富的想象。

教学重难点教学重点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

教学难点继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动游戏、合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“屁、股”等16个生字，读准其中的多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蜜蜂等小虫子的图片）2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。

【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。

二、初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求。

（课件出示自读提示）·用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字；·借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。

2019二年级语文下册课文311我是一只小虫子练习新人教版1.填写量词。

一( )小虫子一( )尿一( )露珠一( )小伙伴2.填写合适的词语。

( )的小鸟 ( )的草叶( )的触须留神——( ) 喜欢——( )旅行——( ) 特别——( )幸运——( ) 小心——( )2.仿写句子。

(1)例：我喜欢当一只小虫子。

我喜欢___________________。

(2)例：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

如果________________，我就________________________________________。

3.你愿意当小虫子吗？请说出理由。

参考答案基础知识达标1.只泡颗位；2.略。

课后能力提升1.略。

2.略。

3.略。

附送：2019二年级语文下册课文38彩色的梦教学设计新人教版教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。

会写“彩色、森林、苹果、精灵”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

《我是一只虫子》教学设计第二课时一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。

2．指生朗读第1、2自然段。

3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。

板书课题。

二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。

2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。

3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。

(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。

(2)指名朗读圈画的句子。

教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。

(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。

指生朗读。

试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。

(7)教师引读：多么舒服惬意的小虫子啊！我们一起合作读一读，教师读第3自然段，学生读第4自然段。

理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么有意思。

(3)汇报交流，教师相机利用课件出示句子。

①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

③有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。

学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。

】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

部编版二年级语文下册第四单元《我是一只小虫子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、屎、尿”等生字。

2.能发现“月”字作偏旁时，不认识的字能查字典认读。

3.知道小虫子和他的同伴们看法不一样。

【学习准备】1.一名家长陪伴，边观看边做记录。

2.语文书、削好的铅笔、橡皮。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（第一课时）（1）导入：单元回顾，感受童心→明确任务：走进小虫子的生活；（2）预学汇报交流→读准字音、读通句子；（3）整体感知→知道小虫子和同伴的不同看法；（4）书写生字→观察示范、集中分类书写。

（第二课时）（5）聚焦主问题→整体回顾小虫子和同伴不同看法；（6）聚焦同伴→朗读感受同伴不愿当小虫子的原因；（7）聚焦小虫子→朗读、表演感受喜欢当虫子的原因；（8）联系生活感受态度→感受小虫子的乐观态度。

【作业设计】一、读读下边的词语，试着查字典发现规律。

【参考答案】通过部首查字法，查找“月”字作偏旁时候，有不同的位置。

月字在左边或下边，大部分和身体部位有关。

第二课时【学习目标】1.朗读感受小虫子和同伴看法不一样的原因。

2.仿照句子或结合情景展开想象。

3.联系生活感受小虫子的乐观态度。

【学习准备】1.一名家长陪伴，边观看边做记录。

2.语文书、削好的铅笔、橡皮。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（第一课时）（1）导入：单元回顾，感受童心→明确任务：走进小虫子的生活；（2）预学汇报交流→读准字音、读通句子；（3）整体感知→知道小虫子和同伴的不同看法；（4）书写生字→观察示范、集中分类书写。

（第二课时）（5）聚焦主问题→整体回顾小虫子和同伴不同看法；（6）聚焦同伴→朗读感受同伴不愿当小虫子的原因；（7）聚焦小虫子→朗读、表演感受喜欢当虫子的原因；（8）联系生活感受态度→感受小虫子的乐观态度。

11《我是一只小虫子》一、画去错误的读音。

①小虫子使劲（jìn jìng）一跳，跳到了草叶上。

②小虫子觉得小狗的尿（l iào niào）深很。

③小虫子没有被吃掉是很幸（xìn g xìn）运的了。

二、我会组词。

净（）股（）尿（）屁（）幸（）争（）没（）屎（）比（）辛（）三、仿照词语写词。

毛茸茸：、、亮亮的：、、昏头昏脑：、、四、课文综合阅读。

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！1. 比一比，再组词。

尿（）争（）股（）屁（）屎（）净（）没（）比（）2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。

①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。

（）②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。

（）③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。

（）3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？。

五、猜谜语。

猜一种昆虫。

尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。

它是。

答案：一、①jìng ②liào ③xìn二、净（干净）股（一股）尿（尿液）屁（放屁）幸（幸运）争（争论）没（没有）屎（拉屎）比（比较）辛（辛苦）三、毛茸茸：亮晶晶绿油油黑乎乎亮亮的：干干的绿绿的密密的昏头昏脑：大手大脚呆头呆脑活灵活现四、1. 尿（尿液）争（争气）股（屁股）屁（放屁）屎（拉屎）净（干净）没（没有）比（对比）2. ②√③√3. 因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。

部编版语文二年级下册１１我是一只小虫子教学设３篇〖部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设第【1】篇〗《我是一只小虫子》教案教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

教学目标：【知识技能】1、学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】1、用学过的方法理解、学习词语。

2、初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点、难点：【教学重点】1、学会本课生字，理解词语。

2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

教学安排：第二课时教学过程：一、听儿童歌曲导入，激发学习兴趣。

1、观看《虫儿飞》的视频。

2、大家喜欢听吗？你们喜欢小虫子吗？如果让你当一只小虫子好不好呢？？当一只小虫子是什么感觉呢3、今天，我们就一起当一只小虫子，走进小虫子的世界，看看它们的生活是什么样的？板书课题《我是一只小虫子》二、复习字词，初学课文1、课件出示字词，指名读词语，进行复习。

新人教版部编版教材二年级语文下册《我是一只小虫子》优秀教学设计教学目标1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学过程一、复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、只是、干净、从来、幸运、快乐、使劲、夜晚、听见、草地。

（4）当堂订正，及时修改。

2.复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》，大家一起齐读课题。

（2）自由读课文，边读边思考。

（3）学生交流，板书：当一只小虫子还真不错。

【设计意图】通过复习词语、听写词语、回顾课文内容等环节，既复习巩固了上节课所学的知识,也检测了学生对课文字词、内容的感知，让学生以饱满的热情投入到学习中去，为接下来的学习打好基础。

二、品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。

（1）自由朗读课文第4～7自然段,说说当小虫子还真不错的地方。

（2）指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。

①指名朗读，读出小虫子的快乐。

②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

③理解“免费”，展开想象。

a.理解“免费”的意思。

学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。

b.展开想象，用“免费”造句。

课件出示：小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀！小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的__________呀！小虫子_________，这可是免费的__________呀！c.同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。

④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。

人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计教学目标1.能够朗读并理解《我是一只小虫子》这篇课文，了解小虫子的生活习性、特点和其他小虫子的不同之处；2.能够模仿小说中长虫子、盲虫子、跳蚤虫子的动作，加深对它们的了解；3.能够运用图形化学思维模型，举一反三，深化对于虫类生物的认知。

教学资源1.人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》课文；2.PPT简短介绍小虫子的基本特点，以及小说中各种小虫子的形态和动作。

整堂课教学过程1. 热身演练（10分钟）1.教师在PPT上放映一段生物多样性视频，引导学生们解答以下问题：有多少种变异花朵？有哪些花朵造型奇特、成为网红？2.利用这个例子，介绍生物天然和人类设计对生物多样性影响的不同。

2. 课文导读（15分钟）1.询问学生，你们见过哪些虫子？虫子长什么样子？小虫子由哪些部分构成？2.学生上台模拟各类小虫子，体验小虫子动作，加深对小虫子外形、跳跃、昼夜生活习性等方面的理解。

3.引导学生阅读课文，师生共同体验课文的情感和体验。

3. 大量实践（30分钟）1.在课堂中准备一张图形化学思维模型，并以小虫子作为样本，讲解图形模型及其类型。

2.按照实践步骤，让学生参与制作虫子图形模型。

课堂分成几个小组。

每组挑选一种虫子，讲解生活习性并利用制作工具来制作图形模型。

3.学生小组利用模型讲解各个小虫子的不同生活习性，共同了解各种生物之间的联系。

4. 总结归纳（10分钟）1.观察每组选出的虫子型态，并总结各虫子习性、体型、化学功能的异同。

2.询问学生，你们对虫类动物有什么新的了解？其中印象最深的是哪一种虫子？这种印象来自于哪些优点？3.告知学生，要保护每个生命体，从未来多年的工作中秉持着用心探寻生命的奥秘。

教学效果与评估1.学生应用图形化学思维模型，制作图形模型，并在小组间进行模型交流比对。

2.学生通过小组展示，加深理解各类小虫子之间的差异及特点。

3.学生在小组中有机会分享专业化知识，增进自身知识面，培养团队合作和表达能力。

2021年二年级语文下册我是一只小虫子课后作业布置及答案一、看拼音，写汉字。

（1）我发现bào纸dǐ下有一zhīyuán zhūbǐ。

（2）在lóu梯旁趴着的那只小gǒu好像背bù受伤了。

（3）葡萄丰shōu了，人们摘下葡萄，运到chéng shì去。

二、按样子写词语。

蹦蹦跳跳（AABB）___________ ___________ ____________各种各样（ABAC）___________ ___________ ____________哗哗哗（象声词）___________ ___________ ____________三、比一比，组成词语写下来。

掏（__________）炎（__________）直（__________）淘（__________）类（__________）值（__________）浓（__________）艰（__________）功（__________）农（__________）很（__________）劝（__________）四、读一读，选合适的字填空。

请清小河里的水（______）（______）的，小河边的草绿绿的。

棵课星期六和星期天不用上（_______）。

根跟松鼠沿着一（_______）树干往上爬。

挑跳小白兔走路总是一蹦一（________）的。

直植同学们在小河岸上（_________）树。

五、读一读，连一连。

热得团团转冷得像花猫怕得直冒汗慢得像冰块急得直发抖哭得像乌龟六、根据课文《我是一只小虫子》内容回答问题。

1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。

______________________2、“免费的特快列车”是指什么？______________________3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。

“我”的小伙伴都有谁？______________________4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？______________________七、课内阅读。

人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握生字词“树叶、花儿、小虫子、跳跃、安静”，能够理解并朗读课文。

2.能力目标：培养学生爱护自然、观察、探究和想象的能力，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.情感目标：培养学生尊重生命，关爱生态环境的价值观念，让学生懂得感恩大自然，珍惜生命。

二、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频、声音等多种形式导入主题，引起学生对生态环境和小虫子的兴趣和关注，让学生自由表现对环境的理解和感受。

2. 学习课文（40分钟）(1) 预习老师预先放置一些树叶、花儿和小虫子的图片、模型或幻灯片等教具在教室周围，让学生自由观察、想象并写下自己的感受和疑问。

(2) 初读1.教师先朗读课文，再让学生跟读，培养学生的口语表达和听力理解能力。

2.教师和学生共同找出不认识或不理解的词语，进行解释和理解。

3.对于生词，分别进行单词和课文边读边学的方法掌握，通过多次地阅读和复述加深印象。

4.教师板书每个生字词，并配上图片或图形。

让学生横向、纵向发掘其共性、特性和间接联系，以便培养学生独立思考和想象能力。

(3) 正读1.教师带领学生一起阅读课文，重点讲解生词，重点提醒语音语调和意思。

2.教师适时提问，让学生对完整的句子和段落进行思考和理解，加深对课文的理解和把握。

3.控制读的速度和篇幅，保证学生理解能力的自主性和主动性。

3. 教学评估（20分钟）评估学生在本节课的“阅读理解、口语表达、想象能力”等方面的掌握情况，评价多角度和多维度的掌握情况，让学生看到自己的优点和进步空间。

4. 实践活动（30分钟）(1) 观察小虫子1.老师现场准备小虫子，通过放大镜或显微镜观察，让学生亲身感受小虫子的特点、结构和功能。

2.中肯地指出它们在生态系统中的作用、重要性和保护方式，让学生懂得绿色生态观。

3.教师通过提问和引导的激励，让学生保持好奇心，并开始用自己的语言描述小虫子的特点、习性、习惯等。

二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计二年级下册语文教案-课文（三）11我是一只小虫子人教（部编版）《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。

课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。

本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。

第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。

”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。

”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。

小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。

学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。

因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。

本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。

文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。

小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。

教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。