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第二节满分作文技法——吃透小素材，成就大文章看破千道题，其实一文章！首先在于如何破考场作文题，破了考场这道题，掌握了命题意图和可写角度，就可以借用平时习作了。
而借用平时习作，关键在于不跑题、适时点题和改写语言细节。
这就要求学生平时习作要有意选用自己最有感触的立意、最熟悉的素材、最擅长的技法、最拿手的语言风格，同时反复推敲、修改，保证中考前能打造出几篇像样的范文和“样板”习作！◎素材呈现周末，妈妈约我陪她去爬山，原本我爬得很快，可是爬到半山腰，不经意的一瞥让我看到了身侧的万丈深渊，我的心颤栗了，我的脚步不敢继续向前。
这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“你停在这儿做什么？”是妈妈，她原本被我远远地甩在了身后，现在竟已赶上了我。
“我……”我咬咬牙，声音里带着一丝恐惧，“我不敢走了……”“为什么，你不是一直走得很快吗？”妈妈关切地拍拍我，我才发现，她的脸色竟也是那样苍白。
我回过头看看脚下蜿蜒的台阶、幽邃的山谷，“我怕掉下去。
”“哎呀，别害怕，”妈妈笑了，“既然回头看会怕，那就向前看好了!”就是这么平常的一则材料，其实有很多侧重点可写。
结合江西近11年作文题，想一想有多少个角度可去改写或扩写成新的文章？在被细细挖掘素材信息后，可以提炼出不同的主旨，写出各种文章：你可以侧重写“害怕”“脚步不敢继续向前”，前行的路上，有时候会缺乏足够的勇气和胆量，会在关键的时候想要放弃，适当的时候丢掉害怕，丢掉包袱，才能更好地前行。
你可以侧重写“向前看”，患得患失会阻碍人生前进的步伐，目标在前方，所以要勇往直前。
你可以侧重写“走得快”“苍白”，人生匆匆，我们成长的速度永远赶不上父母老去的速度，忙忙碌碌只会错过沿路的风景，甚至无法顾及身边陪伴你的那些人，所以要适时放缓你的脚步。
你可以侧重写“战栗”“恐惧”，往前走的路上总会遇到太多困难，如若你没有好的心态，只会被它打倒，任何时候保持积极的心态，才会走得更远。
你可以侧重写“甩在了身后”，成长就是这样，竞争很激烈，你可能会在前面，也可能会落后，被别人甩开一大截，只有垒高自己，充实自己，才有竞争的资本。
人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，提高学生的语文素养和综合能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本节课主要讲解人教部编版六年级语文下册第4单元的内容，包括：1. 课文：《草原》、《北京的春节》、《匆匆》、《古诗十九首》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“作文天地”等板块，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
3. 综合性学习：通过开展一系列活动，如演讲比赛、手抄报、主题班会等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的实践能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第4单元综合性学习2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子练习、作文天地等。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本节课内容相关的文章，提高阅读理解能力。
人教九下第四单元综合性学习·写作乘着音乐的翅膀综合性学习：歌唱共同的心曲【名师点拨】通过创作校歌班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
建议邀请音乐老师一同参与，共同指导。
要集合学生的聪明才智，为学校或班级创作校歌班歌。
如果本班同学有能力，可以写词谱曲这两项活动都作了，如果谱曲太专业，可以只写歌词。
创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌班歌，能增强同学之间的凝聚力，增强为班级和学校争光的荣誉感，这是一个很有意思的活动。
但创作出来的校歌班歌要有特色，要体现学校和班级的特点，一定要了解学校的历史、学校的校风校训，然后确定一个恰当的主题，围绕这个主题选择词藻，确定乐曲的基调。
【练习】（2010 曲靖）在玉树发生地震后，某班开展丁“走进玉树”的专题活动，开设了三个专栏，带你参加。
【栏目一】生命的赞歌（1）阅读下面的材料，请写一段赞美词。
（ 60字左右）在汶川地震中有他忙碌的身影。
在玉树地震后，当得知孤儿院有6名师生压在瓦砾下时，他不顾余震的危险抢先救人，不幸牺牲。
他生前曾说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。
”他就是香港义工黄福荣。
【栏目二】祝福的心声（2）给玉树灾区的同龄人发一则短信。
【栏目三】共同的心曲(3)围绕这次专题活动，请你为栏目三设计一个名称。
参考答案：（1）答题要点：语言流畅，富有文采。
答题示例：大灾之后有大爱，灾难狰狞，但人性高尚。
阿福，一名义工，当余震袭来时，他用单薄的身躯托起了六个人，用生命诠释了一名义工的誓言。
（2）答题要点：主题明确，语言简洁。
答题示例：①灾难无情，人间有爱。
②我们手拉手。
风雨一起走。
③真情无疆界．大爱越时空。
④仰起头来生活，人生不能没有希望。
(3) 答题示例：关爱的力量美好的明天美丽的家园写作：凝聚【名师点拨】词语型命题的审题技法1、内涵增补法。
对一些外延较宽，语言结构比较简单的题目，可以增补相关的词语，限定范围，使题目概念的外延缩小，指向鲜明，题意更明确、具体，使文章更集中、深入。
1.培养学生在写作中使用恰当说明方法的能力。
2.通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。
培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。
3.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。
4.培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。
5.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。
2.提前布置，让学生做好充分准备。
其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。
这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。
3.在学生搜集、筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
一、导入教师通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。
二、选择活动项目，开展辩论1.学习辩论的基础知识和基本技巧：（1）先把自己的观点阐述清楚。
（2）用有力的材料证明观点。
事实要确凿，资料要来自权威人士或权威机构。
（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出其薄弱环节，以便反驳。
（4）答辩时有必要才答复，该避就避，以免言多语失，被对方抓住不放。
（5）变换角度反击对方。
（6）熟悉归谬法、反证法、两难法，灵活运用，使对方陷于被动。
2.活动步骤：（1）主持人介绍台上正反两方的选手，讲述辩论规则和评判方法，宣布辩论会开台。
（2）正反两方分别陈述各自的观点和理由。
（3）正反两方代表队交锋，互相诘难、反驳。
主持人宣布辩论会结束，然后总结正反两方在辩论中的得与失，最后宣布评判结果。
3.三项活动尽管都是讨论、辩论，但比较而言还是同中有异，各有侧重。
下面分别加以说明：上网，在现代人的业余生活中渐渐占有重要地位，成为闲暇娱乐、文化生活的重要方式，也是学习知识、获取信息的重要途径，但网上也确有宝藏与垃圾并存的情况，教师在这一方面加强引导很有必要。
