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心理学七大流派一、构造主义（1）代表人物：冯特、铁钦纳（2）活跃时间：1879—20世纪20年代（3）观点:①主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；②主张将内省与实验结合起来。
（4）评价:①首先应用实验方法系统研究心理问题，推动了心理学实验研究的传播和发展；②把心理学看成纯科学，只研究心理的实际存在，不去讨论其意义和功用，因而狭隘。
（5）备注：构造主义心理学派是内容心理学思想的继承和进一步发展，但二者无论在形成的时间、地点以及研究方法和具体内容上都存在着差异。
二、机能主义（1）代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔（2）活跃时间：1890—20世纪30年代（3）观点：①主要研究意识，把意识看成是一个川流不息的过程，提出意识流的概念；②强调意识的作用和功能，推动向实际生活的发展；③强调心理现象对客观环境的适应和功用，不以研究意识经验为限；④关心心理学在各个领域内的功效和应用及改进心理学的研究方法。
（4）评价：由于机能心理学对心理的研究已从主观方面扩大到外部行为，因此为行为主义心理学开拓了道路。
在机能心理学的影响下，个别差异心理学、各种心理测验、学习心理学、知觉心理学等在美国有了明显的发展。
三、行为主义（1）代表人物：旧行为主义以华生为首，新行为主义以斯金纳为首（2）活跃时间：20世纪20年代—50年代（3）观点：①反对研究意识，主张研究行为；②主张心理学是一门科学；③反对内省，主张用实验方法；④主张“环境决定论”，认为个体的行为完全是由环境所控制和决定的。
（4）评价：①促进了心理学的客观研究，扩展了心理学的研究领域，推动了心理学的应用；②过分简化的S—R公式不能解释行为的选择性和适应性；③主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展；④犯了机械还原论的错误。
（5）备注：电击疗法四、格式塔心理学派（1）代表人物：维特海默、柯勒、考夫卡（2）活跃时间;1912—20世纪40年代（3）观点:①反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义，强调经验和行为的整体性；②反对行为主义的“S—R”公式，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的集合，行为也不等于反射弧的集合。
七大心理学流派简介1、构造主义代表人物：冯特、铁钦纳研究方法：内省法观点：主张心理学应该研究人们的直接经验，即意识。
并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，认为其他所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
评价：构造心理学的诞生使心理学摆脱了思辨的羁绊走上了实验研究的道路，使其成为一门独立的科学。
但这个学派所从事的纯内省分析，严重脱离实际。
2、机能主义代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔等主要观点：主张心理学的研究目的是意识的作用于功能，强调意识是一个连续的不断变化的整体，即“意识流”，反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。
评价：机能主义是在反对构造主义心理学的过程中产生的，其重视心理学的实际应用推动了美国心理学面向实际的发展。
3、行为主义代表人物：华生、斯金纳、班杜拉研究方法：实验法主要观点：心理学的研究对象是可以观察的行为，遵循S-R的公式，心理学研究的目的应是寻找预测和控制行为的途径。
行为是在环境因素影响下学习的结果。
评价：行为主义学派的主张过于极端，否定意识研究的重要性，限制了心理学的健康发展，但他们对于研究客观性的强调，有利于心理学沿着客观科学的道路走下去。
4、格式塔代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡研究方法：实验法主要观点：该学派主张心理学的整体性，著名观点是整体大于部分之和，心理学是一个整体，一种组织完型。
评价：格式塔心理学的理论基础是主观唯心论，但他们强调整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，且他们对于知觉、学习及思维等的研究成果至今还具有积极的意义，促进了认知心理学的兴起。
5、精神分析代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒等研究方法：自由联想、个案法等主要观点：理论来源于临床经验，强调心理学研究无意识现象，无意识会表现在人的正常和异常行为中。
评价：精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但是他们过分强调无意识的作用，早期的理论具有泛性论的特点，这些都是错误的。
以后发展起来的新精神分析学派修正了弗洛伊德原有的理论，更强调其他因素对精神疾病和人格发展的影响。
心理学学派的分类心理学的发展历史是技术和系统发展的历史，而心理学系统，指的是各种解释人类行为的理论和方法。
不同的理论，不同的方法，形成了不同的心理学流派，而不同的流派背后，都有其世界观（Paradigm）。
世界观的不同，造就了心理学技法的不同。
心理学的主要流派分有七个，分别是构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学和认知心理学。
一、构造主义心理学构造主义心理学派是心理学诞生以来第一个产生的心理学派。
代表人物：冯特、铁钦纳等。
冯特等人认为心理学是研究人的直接经验即意识的科学，用内省的方法分析人的意识内容，并找出意识的组成部分，把人的经验（意识）分为感觉、意象和感情三种元素；内省指的是依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验。
简而言之，心理学研究的是被分成基本元素的意识，研究的不是意识整体。
二、机能主义心理学机能主义心理学派是由美国心理学家詹姆斯、杜威和安吉尔等人创立，该主义是作为构造主义的对立面提出来的。
它也主张研究意识，但反对把意识看成个别心理元素的集合，不把意识分析为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，是一种持续不断的过程，即研究的是“意识流”，主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，重视心理学的实际应用，意识的作用是使有机体适应环境。
三、行为主义心理学行为主义心理学派的代表人物是华生和斯金纳。
该学派自成立之后，在很长一段时间内都处于统治地位。
被称为心理学第一势力。
行为主义心理学主张心理学研究的对象不是意识，应直接研究外显的行为，因为意识看不见、摸不到，具有主观性。
把刺激——反应作为解释人行为的工具，通过人对刺激做出的外显行为，研究人的心理。
研究方法主张采用客观的实验法，而不使用内省法。
该主义也有不足之处，过分强调用“刺激——反应”来解释人的外显行为，通过控制外界环境去塑造人的行为。
“给我一打健康的婴儿，无论他的祖先如何，我会把他塑造成任何我想要的人”华生的这句话能够很好地表明他的观点，忽略了遗传对人身心发展的影响，同时也属于外铄论（环境决定论）的观点。
心理学流派一、构造主义心理学… 时间：1879年－20世纪初… 主要人物：冯特（建立第一个心理实验室，科学心理学诞生）、铁欣纳… 研究对象：意识的结构… 基本论点：意识内容可以分解为基本要素二、机能主义心理学…时间：1890年－20世纪30年代…主要人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔… 研究对象：意识的功能… 基本论点：意识体验的适应性目的要比结构更重要三、格式塔心理学…时间：1912年－20世纪40年代…主要人物：韦特海默、考夫卡、柯勒…研究对象：意识的组织…基本论点：意识体验知觉大于部分之和四、行为主义心理学…时间：1913年－至今…主要人物：华生、巴甫洛夫、斯金纳…研究对象：环境对人和动物、外显行为的影响…基本论点：只有可观察的外显行为可以作为科学研究的对象五、认知心理学…时间：1950年－至今…主要人物：皮亚杰、司马贺、乔姆斯基…研究对象：思维等复杂的心理过程…基本论点：不了解人如何获取、储存和对信息的加工，就不可能对人的行为有真正充分的理解。
六、精神分析学派…时间：1900年－至今…主要人物：弗洛伊德、容格、阿德勒…研究对象：决定行为的无意识因素…基本论点：儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源七、人本主义心理学…时间：1950年－至今…主要人物：罗杰斯、马斯洛…研究对象：人类所独有的特殊经验…基本论点：人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别主题八：主要书籍与著作第一本心理学杂志叫《哲学研究》弗洛伊德：《超越唯乐原则》、《梦的解析》、《癔症研究》、《文明及其缺憾》、《幻想的未来》阿德勒《自卑与超越》霍妮《我们时代的神经症人格》、《自我分析》、《我们的内心冲突》、《女性心理学》马斯洛《动机与人格》、《做人的权利》罗杰斯《来访者中心疗法》、《论人的成长》弗兰克尔《人对意义的追求》桑代克《人类本性和社会秩序》、华生《行为主义者眼光中的心理学》赫尔《催眠和易受暗示性》斯金纳《超越自由与尊严》、《沃尔登第二》、《学习乐观》塞里格曼行为主义诞生标志：华生《行为主义者眼光中的心理学》贝克莱著作《视觉新论》证明空间视觉巍特海默1912年发表论文《关于运动知觉的实验研究》标志格式塔学派的开始。
心理学十大流派简介十大学派是心理学的主要分支。
但心理学本身是个庞杂的体系，其学派林立和互相之间的分歧可能是其他任何学科都没有的。
当然，人的心理本身就是难以捉摸的，只是这种错综复杂不免让许多人对心理学产生一些错误的认识，比如"心理学=心理咨询"、"心理学=唯心主义"、"心理学=反基督教"等等。
所以，了解一下这十个主要学派的基本观点、区别，既有助于对想学习的人对他的体系有一个初步的了解。
更能认识到--正认为各个学派之间的不同甚至是极端对立的观点，使得心理学成为一门并没有明确价值倾向的学科，任何把心理学贴上一个价值标签的做法都是错误的。
因为基于任何价值立场，不管是唯物主义、宗教还是其他哲学理论，都可以从这门学科中汲取对自己有用的知识。
至于与自己原持有的价值相悖的学派，那就求同存异吧。
另外，了解这十大学派对于掌握《心理学史》这门课也有着相当重要的帮助，因为该课主要讲述的就是这十个学派的发展历史，故而本文也可供学习该门课的同学参考。
一、冯特的内容心理学(实验心理学)：冯特是心理学的创始人，1875年他在德国莱比锡大学创立心理学实验室，标准着心理学作为一门独立科学的诞生。
因此，他的内容心理学的研究对象是人的直接经验。
所谓直接经验就是人在具体的心理过程中可以直接经验到的，如感觉，知觉、情感等。
不过，冯特这里研究的并不是感觉、知觉心理活动的本身，而是感觉或知觉到的心理内容，即感觉到了什么，知觉到了什么。
冯特认为，人的这种直接经验(心理或意识)是可以进行分析研究的。
心理被分析到最后不能再分析的成分，则为心理元素，即为心理构成的最小单位。
而人的心理，就是通过联想或统觉才把这些心理元素综合为人的直接经验的，因此，冯特以为，心理学的任务就是在于分析出心理元素并发现这些元素复合成复杂的观念的原理与规律。
由于冯特的内容心理学注重研究的是人的内在的意识，因此，它的研究方法主要是"自我观察"，"自我体验"的实验内省法。
心理学七大流派一、构造主义（1）代表人物:冯特、铁钦纳（2）活跃时间:1879—20世纪20年代（3）观点:①主张心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象与激情状态三种元素;②主张将内省与实验结合起来。
（4）评价:①首先应用实验方法系统研究心理问题,推动了心理学实验研究的传播与发展;②把心理学瞧成纯科学,只研究心理的实际存在,不去讨论其意义与功用,因而狭隘。
（5）备注:构造主义心理学派就是内容心理学思想的继承与进一步发展,但二者无论在形成的时间、地点以及研究方法与具体内容上都存在着差异。
二、机能主义（1）代表人物:詹姆士、杜威、安吉尔（2）活跃时间:1890—20世纪30年代（3）观点:①主要研究意识,把意识瞧成就是一个川流不息的过程,提出意识流的概念;②强调意识的作用与功能,推动向实际生活的发展;③强调心理现象对客观环境的适应与功用,不以研究意识经验为限;④关心心理学在各个领域内的功效与应用及改进心理学的研究方法。
（4）评价:由于机能心理学对心理的研究已从主观方面扩大到外部行为,因此为行为主义心理学开拓了道路。
在机能心理学的影响下,个别差异心理学、各种心理测验、学习心理学、知觉心理学等在美国有了明显的发展。
三、行为主义（1）代表人物:旧行为主义以华生为首,新行为主义以斯金纳为首（2）活跃时间:20世纪20年代—50年代（3）观点:①反对研究意识,主张研究行为;②主张心理学就是一门科学;③反对内省,主张用实验方法;④主张“环境决定论”,认为个体的行为完全就是由环境所控制与决定的。
（4）评价:①促进了心理学的客观研究,扩展了心理学的研究领域,推动了心理学的应用;②过分简化的S—R公式不能解释行为的选择性与适应性;③主张过于极端,不研究心理的内部结构与过程,否定研究意识的重要性,因而限制了心理学的健康发展;④犯了机械还原论的错误。
（5）备注:电击疗法四、格式塔心理学派（1）代表人物:维特海默、柯勒、考夫卡（2）活跃时间;1912—20世纪40年代（3）观点:①反对把意识分析为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义,强调经验与行为的整体性;②反对行为主义的“S—R”公式,认为整体不等于部分之与,意识经验不等于感觉与感情等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合。
《心理学主要流派及其理论》心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，自诞生以来，经过了漫长的发展历程，形成了多个主要流派，每个流派都有其独特的理论和观点，为我们理解人类心理提供了不同的视角。
一、构造主义心理学构造主义心理学产生于 19 世纪末的德国，代表人物是冯特和铁钦纳。
构造主义心理学主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
他们把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素，并认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
构造主义心理学采用内省法作为主要的研究方法，即让被试者对自己的意识经验进行自我观察和分析。
这种方法虽然在一定程度上能够揭示人的心理活动，但也存在很大的局限性，因为内省的结果往往受到被试者主观因素的影响。
二、机能主义心理学机能主义心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的美国，代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。
机能主义心理学强调心理学应该研究心理的功能和作用，而不是仅仅研究心理的结构。
他们认为，心理是一个动态的过程，其目的是适应环境和满足个体的需要。
机能主义心理学反对构造主义心理学的内省法，主张采用客观的观察法和实验法来研究心理现象。
他们还强调心理学的应用价值，认为心理学应该为教育、工业、医疗等领域提供服务。
三、行为主义心理学行为主义心理学产生于 20 世纪初的美国，代表人物是华生、斯金纳和班杜拉。
行为主义心理学主张心理学应该研究可观察的行为，而不是不可观察的意识。
他们认为，行为是由环境中的刺激所引起的反应，人的心理活动可以通过对行为的观察和分析来了解。
行为主义心理学采用实验法作为主要的研究方法，通过控制环境中的刺激来观察被试者的行为反应。
他们还提出了经典条件反射和操作性条件反射等理论，来解释行为的形成和改变。
四、精神分析心理学精神分析心理学产生于 19 世纪末 20 世纪初的奥地利，代表人物是弗洛伊德。
精神分析心理学主张心理学应该研究人的无意识心理活动，认为人的行为和心理问题往往是由无意识中的冲突和压抑所引起的。
机能主义心里学机能主义心理学是一种心理学流派，它关注的是人类心理活动的功能和目的。
这一学派的理论基础是认为人类心理活动是为了适应环境和实现目标而存在的。
机能主义心理学强调心理活动的实用性和功能性，它不仅关注心理现象的描述，还关注其在行为中的作用和意义。
本文将介绍机能主义心理学的基本原理、研究方法和应用领域。
机能主义心理学的基本原理是心理活动具有功能和目的性。
根据机能主义的观点，人类心理活动是为了适应环境和实现个体的目标而存在的。
心理活动被视为一种适应性的工具，它可以帮助人们解决问题、适应环境和实现目标。
因此，机能主义心理学强调心理活动的实用性和功能性，关注个体在特定环境中的行为和心理过程。
为了研究心理活动的功能和目的，机能主义心理学采用了实验研究方法。
实验研究是一种控制变量的科学方法，它可以帮助研究者确定因果关系。
在实验研究中，研究者会设计一系列实验条件，观察参与者的行为和心理过程，并通过统计分析来得出结论。
通过实验研究，机能主义心理学可以揭示心理活动的功能和目的，帮助人们理解人类行为和心理现象。
机能主义心理学的研究领域非常广泛，涵盖了认知、情绪、动机、学习和记忆等方面。
例如，在认知领域，机能主义心理学研究人类思维过程的功能和目的，探讨人类如何通过思考、推理和解决问题来适应环境和实现目标。
在情绪领域，机能主义心理学研究人类情绪的功能和目的，探讨情绪如何调节个体的行为和适应环境。
在动机领域，机能主义心理学研究个体行为背后的驱动力和目标，探讨动机如何影响个体的行为选择和目标实现。
在学习和记忆领域，机能主义心理学研究个体学习和记忆过程的功能和目的，探讨学习和记忆如何帮助个体适应环境和实现目标。
机能主义心理学的研究成果在实际应用中具有重要意义。
通过研究心理活动的功能和目的，机能主义心理学可以为教育、临床和组织管理等领域提供理论指导和实践方法。
例如，在教育领域，机能主义心理学研究如何通过科学的教学方法和评估手段来促进学生的学习和发展。
学科代码：学号：贵州师范大学（研究生）西方心理学理论与流派精要论文题目：机能主义心理学派理论概述学院：教育科学学院方向：基础心理学年级：*****作者：*****指导老师：******2015年9月21日机能主义心理学作者****中文摘要：机能主义心理学是一个广泛而松散的联盟，因为铁钦纳的反对而被动的成为了美国心理学的第一个本土学派，机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。
它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”；人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。
主要包括狭义的芝加哥学派及理念更为包容的哥伦比亚学派。
中文关键词：机能主义；芝加哥学派；哥伦比亚学派Abstract：.Key words：引言：19世纪末在西方，主要是美国，出现了机能主义心理学思潮。
欧洲的机能主义心理学大多是哲学思辨性质，缺乏实验根据，所以仅仅是机能主义心理学的趋势，尚未形成成熟的学派。
而刚刚完成工业革命的美国，需要实用的知识为国家服务，而发端于德国的构造主义心理学不符合当时美国的需要，于是在达尔文进化论思想和美国本土的实用主义思想的引领下，美国心理学家研究心理的机能和功用，扩大研究范围，形成了机能主义心理学研究思潮。
产生了大大小小的理论，对心理学作出了极大的贡献。
正文：一、机能主义产生的背景（一）社会历史背景自南北美独立战争以后，北美洲新大陆的条件比较优越，因此不到50年的时间就完成了工业化进程，为美国心理学的迅速发展提供了社会基础和物质保障。
在19世纪末美国人到德国学习实验心理学的人数量剧增。
他们回国后热情传播实验心理学，各大学还掀起了建立心理学实验室的高潮，心理学得到了迅猛发展，在美国有了独立学科的地位。
但是由于实验心理学，尤其是铁钦纳的构造心理学，并不适合美国当时的国情，无法满足美国对新型人才和新知识的需求，所以在美国产生了对传统心理学进行改造的需求。
（二）科学背景进化论的思想源远流长，达尔文在总结前人的成果和实地调查研究的基础上，于1859年发表《物种起源》一书创立了科学进化论。
达尔文的生存竞争理论在19世纪后期已经传播开来，在学术界有很大的影响。
这一理论所宣扬的自然选择、优胜劣汰、适者生存等观点正是迎合了当时美国人开拓疆土的需要和气质，因而对美国机能主义心理学的产生直接起到促进作用，机能主义心理学的明显生物化倾向就是这种影响的表现。
具体地说，达尔文的进化论对美国心理学的影响表现在以下几个方面：第一，进化论提出了动物与人类之间的心理机能的连续性思想；第二，使心理学目标发生了深刻的变化；第三，使心理学研究方法发生了变化；第四，导致了以个别差异为代表的应用心理学的发展。
（三）哲学背景美国机能主义心理学是以代表美国精神的实用主义为其哲学基础的。
詹姆斯和杜威不仅是美国实用主义哲学的主要代表，也是美国机能主义心理学的先驱和创始人。
实用主义强调立足于现实生活，把人的行动、信念和价值作为哲学研究的中心，把获得"效果"作为最终目标。
虽然实用主义关于"现实生活""行动""信念"和"效果"等都以利益为指向，但是却反映出美国人开拓、务实和努力追求成功的精神。
美国机能主义心理学直接体现了实用主义的价值观。
二、机能主义的先驱高尔顿是英国科学家、探险家、“差异心理学之父”。
他对智力遗传与优生进行研究，是第一个系统测量人的个体差异的人。
他对卡特尔有很大的影响。
比纳是自学成材的法国心理学家，他开发出了第一个真正的心理能力测验他为人类认知能力的测量提供了一种有效方法，这是心理学一场巨大的革命，促进了心理学的应用及其在社会大众中的影响，但其测量本身也有不足，忽略了测量情境及文化差异的影响。
詹姆士作为美国心理学之父，他所倡导的实用主义心理学对机能主义、行为主义乃至整个美国饿心理学都产生了重大的影响。
他认为意识之所以能进化至今，乃因其对人类的生存有用，意识的功用就是指引有机体达到生存所必须的目的。
詹姆士是机能主义心理学的思想先驱，为机能主义心理学确定了基本的方向反对元素主义和构造主义，将进化适应观引入心理学强调心理活动，变静态心理学为动态心理学，这构成了机能主义心理学的核心观点之一，实用主义哲学为机能主义发展与应用提供了哲学基础。
他扩大了心理学的范围，提出了意识流理论、本能论、习惯理论、自我理论、记忆理论以及情绪理论促进了其他学派的产生与发展。
霍尔是美国心理学发展的重要组织者和创建者。
提出了复演说，被认为是“心理学的达尔文”，对美国机能主义心理学的形成起到了奠基人的作用。
三、机能主义的一般特征机能心理学是一个广泛而松散的联盟，因为铁钦纳的反对而被动的成为了美国心理学的第一个本土学派，主要包括狭义的芝加哥学派及理念更为包容的哥伦比亚学派。
尽管机能心理学并无完全一致的理念，但它在总体上却显示出一下8个特征：1.在研究对象方面，反对构造心理学对意识经验进行静态的元素分析，认为意识是统一的整体。
2.在研究目标方面，反对构造心理对意识经验进行静态的描绘，主张心理学的研究目标是理解意识或心理的一般功能。
3.在研究任务方面，反对构造心理的纯科学观，认为心理学关注心理学的社会应用，体现出强烈的实用主义倾向。
4.在研究领域方面，反对构造心理学将心理学局限于对正常人得普通心理进行研究，主张对所有心理现象进行研究，对动物心理、儿童心理、工业心理、教育心理、学习心理、心理测量等心理学领域均有涉及。
5.在研究方法方面，虽然不反对实验内省法，但主张方法应该兼容并蓄，发展了比较研究法、心理测验法、统计法、问卷调查法等一系列新的研究方法。
6.在研究范围方面，反对构造心理只研究意识经验，主张将意识与行为纳入研究体系，为行为主义心理学开辟了道路。
7.在研究兴趣方面，反对构造心理学只研究正常成年人的共同特性，而对个体差异的心理学研究更感兴趣。
8.在研究理念方面，反对构造心理学的生理学倾向，以达尔文进化论观点解释意识与行为的产生，体现出心理学的生物学倾向。
四、机能主义的芝加哥学派19与20世纪之交在与构造主义论战过程中自觉形成于芝加哥大学的学派，典型地体现了美国机能心理学的研究立场。
其代表人物分别是杜威，安吉尔和卡尔。
（一）杜威及理论杜威是芝加哥学派的创始人。
杜威在《心理学评论》发表了题为《在心理学中的反射弧概念》，他在这篇文章中提出反射弧是一个连续的整合活动，反对把反射弧分析成各个元素或分解为各个部分的做法。
他认为反射弧概念中的刺激与反应之间、感觉和运动之间并不存在一条鸿沟，它们之间的区别仅仅具有机能的、处理方法上的意义。
杜威运用达尔文的进化论学说解释人类的社会进步。
他的机能主义心理学理论强调有机体对于环境的适应。
他注意心理现象的整体，注意个体与集体的关系。
他反对身心平行论，强调意识对人的生活的作用。
杜威主张实用主义，并把它视为机能主义心理学的哲学基础。
杜威给机能主义心理学提供了基本概念和理论基础。
（二）安吉尔及理论1904年，安吉尔出版了《心理学--人类意识的结构和机能的研究》这本教科书，更加系统地提出了机能心理学的主张。
他认为心理学应该研究心理事实和意识事实;意识是有机体适应环境的工具。
他还阐述了意识的机能，以及意识是怎样在人的进化过程中为适应新环境、解决新问题而发展起来的。
他主张心理学属于自然科学中的生物学，心理学的研究方法应该包括内省法和客观观察法。
他特别强调心理现象应把意义包括在内。
杜威和安吉尔代表了芝加哥机能学派形成初期的情况。
（三）卡尔及理论卡尔的机能心理学有两个基本概念，第一个是反向弧概念，并对这个提出了三个原则；第二个是适应性行为，包括一种激发刺激，或一种感觉刺激和一种改变该情境使之能满足各种发动条件的反应。
认为心理学应同时采用内省法和客观观察法，他也同意采用文化产物分析法，他还主张采用日常生活的观察资料以补充系统的科学观察之不足。
五、机能主义的哥伦比亚学派该学派从未明确树立机能主义旗帜，但体现出机能主义的总体或一般倾向，其代表人物均供职于哥伦比亚大学。
（一）卡特尔及理论卡特尔是早期的机能主义心理学家，研究范围很广。
他关于控制联想的反应时间和自由联想的反应时间的实验研究在美国心理学实验文献中是经典的研究。
他的其他研究领域包括个别差异和心理测验、阅读和知觉、心理物理学、等级排列法等。
其中个别差异和心理测验是他的中心课题。
1890年他在《心灵》杂志发表了《心理测验及其测量》一文，首创了"心理测验"(mental test)这个术语。
他关于知觉和阅读研究所得的资料已经成为注意范围的标准数据。
卡特尔的心理学思想和方法与冯特和铁钦纳的心理学有着明显的区别，他更倾向于高尔顿，更加突出心理学的实用性。
（二）桑代克及理论桑代克是美国哥伦比亚机能主义心理学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。
他第一个用实验法取代自然观察法来研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新道路。
在对动物进行实验研究的过程中，他提出了一种联结主义的学习理论，认为动物学习不存在思维和推理的作用，而是在情境与反应之间的联结。
他还用联结的形成来解释人类的学习。
桑代克创建了教育心理学，认为教学心理旨在研究人的本性及其改变规律。
学习心理是桑代克教育心理学的主要部分。
他和武德沃斯共同研究了学习迁移问题，提出了相同因素说，认为学习效果的迁移是由于前后活动存在共同的因素。
桑代克还设计了很多心理测验，如成就测验、能力倾向测验、人格测验等，成为了美国教育测验运动的领袖之一。
（三）武德沃斯及理论武德沃斯坚持美国机能主义心理学总取向，力图兼容并蓄。
他反对把心理学对象片段化，只研究意识或行为，而主张把人的整个活动，即心理和行为，作为心理学的研究对象，坚持从因果统一关系来理解心理学的对象问题。
他力求理解人的心理的因果机制和内驱力的动力刺激，提出了他的动力心理学。
动力心理学是强调动机和内驱力是人与动物行为决定因素的心理学。
武德沃斯提出了新的行为公式:W-S-Ow-R-W，其中W代表周围世界，S代表刺激，O代表有机体，O下的小W代表有机体对环境的调整及对情境和目标的定势，R代表反应。
整个公式表示有机体在接受来自环境中的刺激的同时，受过去经验的作用，对环境作出反应。
六、对机能主义的评价（一）贡献1.与构造主义对立，促成了心理学史上第一次理论与流派的对立。
2.强调意识的活动与功能，反对静态地研究心理学的构造。
3.强调意识的整体性，反对将意识经验分析为元素。
4.强调心理学的应用性，反对心理学的纯科学观。
5.强调研究方法的多样性，既使用实验内省法，也使用心理测量法、问卷调查法等多种方法。
