心理学史04第四章 欧洲的机能主义心理学
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心理学史 第四章 欧洲的机能主义心理学
铁钦纳和冯特所进行的研究对于了解心理活动 的结果不能起到任何作用，因此，那不符合机 能主义的目标。机能主义的这种功利主义的目 标与心理学中的纯科学方法是不一致的。
机能主义有意识地对抗冯特的实验心理学和铁 钦纳的构造心理学。在机能主义看来，这两种 心理学的范围都过于狭隘，它们都无法回答机 能主义者提出的问题，即心灵做什么？心灵怎 样工作？
Alfred R。 Wallace 累的数据的支持。对于达尔文来说更 为糟糕的是，华莱士说他的理论观点 的形成只用了3天时间。华莱士询问 达尔文的意见，并请达尔文帮忙发表。
象大多数科学家那样，达尔文也具有极高的抱 负和雄心。在日记中他写道:“我多希望我把徒 有其表而无实际价值的名誉看得轻一些……我 讨厌为获得优先权而写作，然而，如果其他人
第四章
欧洲的机能主义心理学
机能主义与构造主 义有什么区别呢？
顾名思义，机能主义关心的是心灵怎样发挥它 的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境。 机能心理学关注的是: 心理过程完成了什么？ 机能主义并不从构成的观点研究心灵，它不关 心心理的元素或结构，它关注心灵在现实世界 中所导致的实际结果。
达尔文的各种症状在起因上明显属于神经症的， 任何对他的刻板生活的侵扰都会引起这些症状 的出现。一旦外部世界干扰了他的生活，疾病 就降临了。在这里，疾病倒成了一个有用的工 具，使得达尔文可以摆脱日常琐事，全身心地 投入到理论的创建过程
达尔文的焦躁不安是有着充分理由的。教会中 保守的权威人物正在抨击着进化的观念，甚至 在学术圈子中也是如此。那些教士们认为进化 观点在道德上是堕落的和破坏性的，如果人被 描绘为与动物没有什么不同，那么其行为也会 相应如此。这样一来文明必然被彻底摧毁了。
1837年，一只黑猩猩展 示给公众，两年之后， 另一只黑猩猩在动物园 公开展示。动物管理员 按照儿童的衣着方式打 扮了托米和两个詹尼。 他们教会动物“坐在桌 子旁边使用勺子、盘子 和茶杯吃饭和喝水，并 能理解管理员告诉它们 的东西，知道它们应该 干些什么和不应该干些 什么。几乎所有的人都 感到这样的场面令人不 安和困惑”
机能主义有意识地对抗冯特的实验心理学和铁 钦纳的构造心理学。在机能主义看来，这两种 心理学的范围都过于狭隘，它们都无法回答机 能主义者提出的问题，即心灵做什么？心灵怎 样工作？
Alfred R。 Wallace 累的数据的支持。对于达尔文来说更 为糟糕的是，华莱士说他的理论观点 的形成只用了3天时间。华莱士询问 达尔文的意见，并请达尔文帮忙发表。
象大多数科学家那样，达尔文也具有极高的抱 负和雄心。在日记中他写道:“我多希望我把徒 有其表而无实际价值的名誉看得轻一些……我 讨厌为获得优先权而写作，然而，如果其他人
第四章
欧洲的机能主义心理学
机能主义与构造主 义有什么区别呢？
顾名思义，机能主义关心的是心灵怎样发挥它 的功能，或者有机体怎样利用心灵去适应环境。 机能心理学关注的是: 心理过程完成了什么？ 机能主义并不从构成的观点研究心灵，它不关 心心理的元素或结构，它关注心灵在现实世界 中所导致的实际结果。
达尔文的各种症状在起因上明显属于神经症的， 任何对他的刻板生活的侵扰都会引起这些症状 的出现。一旦外部世界干扰了他的生活，疾病 就降临了。在这里，疾病倒成了一个有用的工 具，使得达尔文可以摆脱日常琐事，全身心地 投入到理论的创建过程
达尔文的焦躁不安是有着充分理由的。教会中 保守的权威人物正在抨击着进化的观念，甚至 在学术圈子中也是如此。那些教士们认为进化 观点在道德上是堕落的和破坏性的，如果人被 描绘为与动物没有什么不同，那么其行为也会 相应如此。这样一来文明必然被彻底摧毁了。
1837年，一只黑猩猩展 示给公众，两年之后， 另一只黑猩猩在动物园 公开展示。动物管理员 按照儿童的衣着方式打 扮了托米和两个詹尼。 他们教会动物“坐在桌 子旁边使用勺子、盘子 和茶杯吃饭和喝水，并 能理解管理员告诉它们 的东西，知道它们应该 干些什么和不应该干些 什么。几乎所有的人都 感到这样的场面令人不 安和困惑”
机能主义心理学及解读
机能主义⼼理学及解读机能主义⼼理学及解读 法国早期的⼼理学受德国的影响相对较⼩，主要是从本国的⼼理病理学或变态⼼理学⼊⼿，以机能⼼理学为取向，从⽽成为⼴义的欧洲机能主义⼼理学的⼀部分。
下⾯是⼩编整理的机能主义⼼理学及解读，希望对你有所帮助。
机能主义⼼理学是与构造主义相对⽴的⼀个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与⾏为主义之间的⼀个过渡。
作为美国的第⼀个⼼理学流派，机能主义⼼理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或⼼理过程完成什么。
美国机能⼼理学的先驱是詹姆斯。
⼀位深受达尔⽂⽣物进化论影响的⼼理学家。
他认为意识是连续不断流动的，⼈的⼼理是作为不可分割的整体发挥作⽤的。
他还持有实⽤主义观点，强调有效⽤的思想就是真理。
因此，⼼理学应该把有效⽤的⼼理过程⽽不是静态的⼼理内容作为研究对象。
1890年，詹姆斯在《⼼理学原理》⼀书中指出：“⼼理学是研究⼼理⽣活的科学，研究⼼理⽣活的现象及其条件。
”他还主张意识的功⽤是指引⽤机体适应环境，强调意识是流动的东西，称为意识流。
意识流这个词含有意识是不可分析的整体之意。
他的这些主张成为后来美国机能⼼理学的基本信条。
但是詹姆斯本⼈没有建⽴⼀个学派。
机能⼼理学作为⼀个⾃觉的学派创始于杜威。
其他重要代表有安吉尔和卡尔。
这个学派的活动中⼼是芝加哥⼤学。
机能⼼理学是19世纪末20世纪初出现于美国的⼼理学派。
它代表当时美国⼼理学的主流。
这个学派受达尔⽂进化论的影响和詹姆斯实⽤主义思想的推动，主张⼼理学的研究对象是具有适应性的⼼理活动，强调意识活动在⼈类的需要与环境之间起重要的中介作⽤。
欧洲机能主义⼼理学是机能主义在西⽅现代⼼理学史上的早期表现。
在德国，布伦塔诺提出的意动⼼理学既是与冯特的内容⼼理学明确对⽴，⼜是欧洲机能主义⼼理学兴起的重要标志。
[1]在英国，机能⼼理学是以沃德、司托特、麦独孤为代表，他们反对英国联想主义传统，主动接受德国意动⼼理学思想。
[2]在法国，⾥博、⽐纳、沙可等⼈具有机能⼼理学倾向，但他们主要受本国的医学⼼理学和⼼理病理学的影响，⽽受德国的影响则相对较少。
心理课堂：心理学的历史流派：构造主义与机能主义
心理课堂：心理学的历史流派：构造主义与机能主义发布时间：2020-09-12自1879年之后，各路心理学流派繁花似锦，绽放得如火如荼，不同的学者都在竭尽全力阐述对自家流派对心理活动的深刻洞见。
接下来，我们就一起回顾一下心理学发展历史中的主要流派。
01构造主义冯特的众多弟子之一，有一位来自美国的学生铁钦纳，他原本在英国牛津大学学习哲学与生理学，后因仰慕冯特，专程赶赴德国莱比锡大学学习，获得博士学位后，回到美国担任康乃尔大学的教授，并开设了心理学实验室。
实际上，铁钦纳跟随冯特学习的时间只有两年，但他却义无反顾地成了冯特的“脑残粉”，模仿冯特老师的贵族风格、讲课模式等，甚至还学着冯特留了一把大胡子。
（构造主义代表人物：铁钦纳）铁钦纳喜欢抽雪茄，并且说过一句名言：“一个男人若是学不会抽烟，是不会成为心理学家的！”（估计弗洛伊德很想跳出来接一句，对头！）虽然这句话没什么逻辑性，但在铁老师的“言传身教”之下，他的很多学生都开始学习抽烟。
据说，有一次铁钦纳叼着雪茄和一名博士谈话，聊得太投入了，烟已经短得不行了，可那位博士又不敢打断素来威严的铁钦纳。
后来，铁钦纳的络腮胡子着火了，博士才不得不提醒他，这样忘我的结局就是胡须和衬衣都被烧坏了。
除了外在行为方式的模仿，铁钦纳还进一步继承和完善了冯特的理论体系，诞生了心理学历史中的一个理论流派——构造主义。
在理念上，构造主义一方面受到17世界理性哲学主义的影响，这个哲学流派认为人的心智有先天的结构；另一方面，19世纪时，自然科学研究领域取得了巨大的进步，物质的构成被进一步分解和细化，这些研究范式也极大地影响了构造主义者。
例如，冯特就曾经提出过这样一个问题：“什么东西构成了能使人进行思维的大脑？”所以，构造主义最为关注的话题是，意识的构成元素是什么？在方法上，铁钦纳进一步发展了内省法，在他主持的实验中，要求实验对象去观察自己的反应，报告不同的物体或刺激给自己带来的感觉，比如温暖、沉重、红色。
《机能主义心理学》PPT课件
2、在效果率中，桑代克增强“好处”对学习的刺激作 用。
3、桑代克的练习率，即机械识记在学习中并不是毫无 功效的。
联结主义学习理论的缺点
1、把复杂的学习过程简单化和机械化。
2、忽视了学习的目的性和能动性，把学习过 程看成是盲目的、被动的过程。
3、将动物和人类的学习完全等同起来。
（三）创立了教育心理学这一独立的学科
↘（广义） ↗欧洲机能主义
↘美国机能主义——哥伦比亚学派：
卡特尔、桑代克、武德沃斯
精选课件ppt
1
第三节 机能主义的芝加哥学派
一、杜威 《心理学中的反射弧概念》 二、安吉尔《机能心理学的领域》 三、卡尔《心理学---心理活动的研究》
精选课件ppt
2
一、杜威
约翰·杜威（18591952）
❖ 美国著名心理学家、 哲学家、教育家，
4
杜威的机能主义心理学思想
1）心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连 续的整合的活动。
2）心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。
3）人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离 社会进行研究。
4）在心物关系上，反对构造主义所主张的心物平行论， 认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个 有机体适应环境的工具。
24
二、构造主义与机能主义的主要分歧
❖ 3、身心关系上的分歧
铁钦纳主张身心平行论；机能主义认为生理与 心理交互作用、互相影响。
❖ 4、心理学的学科性质
构造心理学则坚持心理学是一门“纯科学”。 机能心理学把心理学视为应用科学 。
精选课件ppt25关于反应时的研究关于知觉和阅读过程的研究关于联想的研究关于心理物理学的研究关于等级排列法的研究关于个别差异的研究11桑代克edwardleethorndike18741949哥伦比亚学派的主要代表动物心理实验的首创者教育心理学体系和联结主义心理学的创立者
3、桑代克的练习率，即机械识记在学习中并不是毫无 功效的。
联结主义学习理论的缺点
1、把复杂的学习过程简单化和机械化。
2、忽视了学习的目的性和能动性，把学习过 程看成是盲目的、被动的过程。
3、将动物和人类的学习完全等同起来。
（三）创立了教育心理学这一独立的学科
↘（广义） ↗欧洲机能主义
↘美国机能主义——哥伦比亚学派：
卡特尔、桑代克、武德沃斯
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1
第三节 机能主义的芝加哥学派
一、杜威 《心理学中的反射弧概念》 二、安吉尔《机能心理学的领域》 三、卡尔《心理学---心理活动的研究》
精选课件ppt
2
一、杜威
约翰·杜威（18591952）
❖ 美国著名心理学家、 哲学家、教育家，
4
杜威的机能主义心理学思想
1）心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连 续的整合的活动。
2）心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。
3）人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离 社会进行研究。
4）在心物关系上，反对构造主义所主张的心物平行论， 认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个 有机体适应环境的工具。
24
二、构造主义与机能主义的主要分歧
❖ 3、身心关系上的分歧
铁钦纳主张身心平行论；机能主义认为生理与 心理交互作用、互相影响。
❖ 4、心理学的学科性质
构造心理学则坚持心理学是一门“纯科学”。 机能心理学把心理学视为应用科学 。
精选课件ppt25关于反应时的研究关于知觉和阅读过程的研究关于联想的研究关于心理物理学的研究关于等级排列法的研究关于个别差异的研究11桑代克edwardleethorndike18741949哥伦比亚学派的主要代表动物心理实验的首创者教育心理学体系和联结主义心理学的创立者
心理学史复习重点54108
心理学重点诸论1、心理发展动力主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说"与“时代精神说”两种基本观点。
2、时代精神说强调其他科学（如哲学、生理学、物理学)的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神,认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。
3、伟人说一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的.4、结合“时代精神说”与“伟人说”两种基本观点,谈谈你对心理学发展动力的看法。
⑴概念：“伟人说”：一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人"的意志与力量决定的.“时代精神说”：强调其他科学(如哲学、生理学、物理学)的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神，认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。
“心理发展动力”:主要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。
⑵影响：“时代精神说”：时代精神会决定哪些思想成为潮流，而另一些思想将最终消亡。
一种理论、一个学派的流行,不一定使它比其他理论更正确。
而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。
“伟人说”：没有伟人，就不是一部完整的心理学史，在伟大人物从事的领域，只要他们还活着,这个学派就得以他们为正统。
伟人不只是推动历史向前发展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。
⑶不同点：推动心理学发展与进步的主体不同，伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。
⑷总结:两者都有推动，伟人必须符合时代潮流,站在时代前沿说出他们的思想，但不符合时代精神，伟人便不会为人所知。
第一章西方心理学的起源与建立1、1879年德国学者冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学这门实验新科学的正式创立。
心理学史知识点总结
心理学史第一章绪论一、心理学史的研究对象心理学史：研究心理学的形成和发展的历史二、研究和学习心理学史应坚持的原则（一）以心理实质为主线原则（二）古今参照、古为今用原则（三）科学的历史主义原则第二章西方心理学的起源第一节古希腊罗马时期的心理学思想一、德谟克利特二、柏拉图三、亚里士多德四、希波克拉底五、盖伦（Galen，公元130－200）一、德谟克利特（Democritus）公元前460－370，出身于工商业奴隶主家庭（一）原子说世界是由原子和虚空组成的。
原子是一种最小的，不能再分的物质微粒，虚空则是原子运动的场所。
二、柏拉图（Plato）（一）理念论柏拉图认为世界的本原不是物质原子，而是一种叫做“理念”的精神性的东西。
（二）学习理论“灵魂回忆”说：人未出生以前，他的灵魂早就存在于某个地方，出生以后，灵魂与物相结合，因而玷污了灵魂，所以生不如死。
（三）灵魂的等级说他也把灵魂分为三等：即理性、激情、欲望西方心理学史上最早的知、情、意三分法三、亚里士多德（Aristotle）（一）四因论质料因：构成事物的原材料。
形式因：事物应有的形式。
动力因：影响质料、使之转变为形式的因素。
目的因：每一种事物都有其目的或功能，从而使自然界和谐有序。
（二）灵魂论3、关于灵魂的分类植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂4、关于灵魂的功能①认识功能（知）②动求功能（意）西方心理学史上最早的心理过程二分法的表述四、希波克拉底（Hippocrates）（一）脑是心理的器官（二）体液说四种体液，粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液盖伦提出了四种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质第二节欧洲中世纪和文艺复兴时期的心理学思想一、中世纪的官能心理学（一）奥古斯丁灵魂的官能灵魂的主要官能是记忆、理智（理解）和意志（二）阿奎那把灵魂分为：植物性、感性和理性的灵魂二、文艺复兴时期的心理学思想（一）达.芬奇（Da.Vinci，1452－1512）1、视知觉方面（1）线条透视：（2）项目透视（隐形透视）（3）空气透视：（4）移动透视（5）双眼视差：（二）斐微斯（Vices，1492－1540）心理学思想：1、主张世界有两个实体，即物质实体和精神实体2、研究心理现象的方法上主张用经验法，因此有人称斐微斯为“经验心理学之父”。
机能主义心理学.
机能主义心理学(Functionalis m的创始人是美国著名心理学家詹姆斯(William James,1842~1910,其代表人物还有杜威(JohnDew ay,1859~1962等人。
机能主义心理学主要活跃于1890年到20世纪30年代,与构造主义心理学展开了激烈的学派之争,两者都主张研究意识,争论的焦点是心理学应该研究意识的结构,还是研究意识的功能。
机能主义心理学强调研究意识的功能,因此,他的心理学思想被称为机能主义心理学。
詹姆斯认为意识是像水流一样的,他称之为"意识流"。
詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内,还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。
为此,后来他的一些追随者们走向了心理测量、儿童发展、教育实践的有效性等各种应用心理学方面的研究。
基于唯心主义的思想基础,上述两个学派都未能很好地解决方法学问题。
相持了几十年后,当另一个新的学派--行为主义出现后,这两个学派都日渐衰落下去。
机能主义的芝加哥学派在心理学的研究对象、方法和任务等方面都有自己明确的主张,是自觉地与构造主义相对立的学派。
与之差不多同时或稍晚,在美国还有哥伦比亚大学的一些心理学家,早期的有卡特尔,后来有桑代克和武德沃斯等人,都是美国心理学中的机能主义总倾向的代表,不过他们并没有明确打出机能主义的旗号,其中像武德沃斯还不承认自己属于任何派别。
他们的心理学主张和学术研究气氛比较自由而广泛,但也有美国机能主义的一些共同特点,因而可以归属于广义的机能主义心理学,一般称为机能主义的哥伦比亚学派。
这个学派有如下共同特点:从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题,它着重对个体的智力和能力进行研究,心理测验是主要的方法;从研究意识内容转向研究意识活动,它并不将意识排除在心理学之外,但只注重意识的功用;从重视内省方法转向重视客观的方法,它不取消内省法,但并不把它作为主要的方法,而主张多种方法并用,如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等;从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题,它主张研究前者是为后者服务的,但后者又要建立在前者基础之上;从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学,它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化,使之应用于生活实际。
西方心理学史《机能主义心理学》课件
1844年，出生 1863年，就读于威廉兹学院 1878年，获詹姆士授予的第一个心理学的哲学 博士学位 1882年，任教于霍普金斯大学 1889年，到新创办的克拉克大学任校长 1924年，逝世
创造的第一
冯特第一个美国学生 詹姆斯授予的美国第一个心理学的哲学博士学位 在霍普金斯大学建立美国第一个正式的心理学实
达尔文对心理学的影响
强调意识机能而不是意识构造的研究 进化理论导致了心理学研究对象和研究目标的变 化。构造主义思想学派的关注点是意识内容的分 析。达尔文的工作促使部分在美国工作的心理学 家开始考虑意识所发挥的作用。对于许多研究者 来说，探究意识的作用或机能似乎比揭示所谓的 意识结构因素更为重要。这样一来，随着心理学 家越来越多地关注适应环境过程中的人和动物， 那种心理元素的繁琐分析失去了吸引力。
主要著作
《心理学原理》（1890） 《心理学简编》（1892） 《对教师讲心理学》（1899） 《宗教经验种种》（1901-1902）
詹姆斯的心理学思想
心理适应观 意识流说 本能和习惯说 自我说 情绪说
（二）霍尔
生平 著作 对心理学的贡献 评价
霍尔 （1844－1924）
生平
对心理学的贡献
个体与种系发生观 人类的种族心理发展和个 体心理发展在阶段顺序上 是大体相同的，人类心理 的大多数有用的模式都能 通过循环反应保留下来， 从而保证其对环境的适应
认知发展观 儿童认知或意识，开始 于生物过程，然后经过 感觉运动和意念运动阶 段，最后达到表象和观 念的转换阶段。
人格发展观 儿童人格要经历自我中心 到主观自我再到移情的社 会性自我的发展过程。
杜威的心理学思想
认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社 会对人进行研究 杜威强调心理活动的目的性、整体性和适应性，注意 个体与集体的关系，把心理、意识看作有机体适应环 境的有用工具，使心理学摆脱了构造主义的“纯科学 ”的束缚，而与实际生活、教育改革联系起来。
创造的第一
冯特第一个美国学生 詹姆斯授予的美国第一个心理学的哲学博士学位 在霍普金斯大学建立美国第一个正式的心理学实
达尔文对心理学的影响
强调意识机能而不是意识构造的研究 进化理论导致了心理学研究对象和研究目标的变 化。构造主义思想学派的关注点是意识内容的分 析。达尔文的工作促使部分在美国工作的心理学 家开始考虑意识所发挥的作用。对于许多研究者 来说，探究意识的作用或机能似乎比揭示所谓的 意识结构因素更为重要。这样一来，随着心理学 家越来越多地关注适应环境过程中的人和动物， 那种心理元素的繁琐分析失去了吸引力。
主要著作
《心理学原理》（1890） 《心理学简编》（1892） 《对教师讲心理学》（1899） 《宗教经验种种》（1901-1902）
詹姆斯的心理学思想
心理适应观 意识流说 本能和习惯说 自我说 情绪说
（二）霍尔
生平 著作 对心理学的贡献 评价
霍尔 （1844－1924）
生平
对心理学的贡献
个体与种系发生观 人类的种族心理发展和个 体心理发展在阶段顺序上 是大体相同的，人类心理 的大多数有用的模式都能 通过循环反应保留下来， 从而保证其对环境的适应
认知发展观 儿童认知或意识，开始 于生物过程，然后经过 感觉运动和意念运动阶 段，最后达到表象和观 念的转换阶段。
人格发展观 儿童人格要经历自我中心 到主观自我再到移情的社 会性自我的发展过程。
杜威的心理学思想
认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能脱离社 会对人进行研究 杜威强调心理活动的目的性、整体性和适应性，注意 个体与集体的关系，把心理、意识看作有机体适应环 境的有用工具，使心理学摆脱了构造主义的“纯科学 ”的束缚，而与实际生活、教育改革联系起来。
心理学史课件4欧洲的机能主义
3 环境决定性
机能主义过度强调环境对个体行为的决定作用，忽视了遗传和个体差异的影响。
结论和总结
欧洲的机能主义学派在心理学的发展中起到了重要的作用，强调行为和心理 活动的功能和实用性，并对行为主义和认知心理学产生了影响。
埃德华·斯克纳
英国心理学家，关注动物行 为与心理过程之间的联系， 提出了行为主义思想。
亨利·贝瑟森
德国心理学家，强调感觉与 知觉之间的关系，提出了“感 知”和“认知”的概念。
主要代表人物和其贡献
1 威廉·詹姆斯
提出“功能”的概念，探索行为的目的和适应性。
2 埃德华·斯克纳
研究动物行为，认为行为是环境刺激的结果。
心理学史课件4 欧洲的机 能主义
机能主义是心理学的一种学派，起源于欧洲。它探讨人类行为和心理活动的 功能和用途，强调环境对个体的影响。
机能主义的定义和起源
机能主义是心理学的一种学派，于19世纪末至20世纪初在欧洲兴起。它强调人类行为ห้องสมุดไป่ตู้心理活动的功能性和实 用性。
欧洲的机能主义学派
威廉·詹姆斯
美国心理学家，被认为是机 能主义学派的创始人之一。 他提出了“方法论的多元论” 理论。
3 亨利·贝瑟森
研究感知与知觉，探索感觉和心理过程的功能性。
机能主义的主要观点和原则
功能性
关注行为和心理活动的适应性 和实用性。
环境影响
认为环境对个体行为和心理的 塑造具有重要影响。
行为分析
探究行为的目的和动机，并通 过观察和实验来研究行为。
机能主义在欧洲的影响和发展
1
科学研究
机能主义为行为主义和认知心理学的发展奠定了基础。
2
应用实践
机能主义的观点和原则被广泛应用于教育、工业与组织管理等领域。
机能主义过度强调环境对个体行为的决定作用，忽视了遗传和个体差异的影响。
结论和总结
欧洲的机能主义学派在心理学的发展中起到了重要的作用，强调行为和心理 活动的功能和实用性，并对行为主义和认知心理学产生了影响。
埃德华·斯克纳
英国心理学家，关注动物行 为与心理过程之间的联系， 提出了行为主义思想。
亨利·贝瑟森
德国心理学家，强调感觉与 知觉之间的关系，提出了“感 知”和“认知”的概念。
主要代表人物和其贡献
1 威廉·詹姆斯
提出“功能”的概念，探索行为的目的和适应性。
2 埃德华·斯克纳
研究动物行为，认为行为是环境刺激的结果。
心理学史课件4 欧洲的机 能主义
机能主义是心理学的一种学派，起源于欧洲。它探讨人类行为和心理活动的 功能和用途，强调环境对个体的影响。
机能主义的定义和起源
机能主义是心理学的一种学派，于19世纪末至20世纪初在欧洲兴起。它强调人类行为ห้องสมุดไป่ตู้心理活动的功能性和实 用性。
欧洲的机能主义学派
威廉·詹姆斯
美国心理学家，被认为是机 能主义学派的创始人之一。 他提出了“方法论的多元论” 理论。
3 亨利·贝瑟森
研究感知与知觉，探索感觉和心理过程的功能性。
机能主义的主要观点和原则
功能性
关注行为和心理活动的适应性 和实用性。
环境影响
认为环境对个体行为和心理的 塑造具有重要影响。
行为分析
探究行为的目的和动机，并通 过观察和实验来研究行为。
机能主义在欧洲的影响和发展
1
科学研究
机能主义为行为主义和认知心理学的发展奠定了基础。
2
应用实践
机能主义的观点和原则被广泛应用于教育、工业与组织管理等领域。
机能主义名词解释
机能主义名词解释机能主义是指主张研究心理活动和心理机能的心理学流派。
19世纪末20世纪初产生于欧美。
广义指欧美机能心理学。
在欧洲，以布伦塔诺、斯顿夫、J.沃德、斯托斯、里博、比内等为代表，坚持以心理活动或心理机能为心理学的研究对象，反对冯特的内容心理学，大多属哲学思辨，缺乏实验根据，被视为机能主义的兴起。
在美国，以1890年詹姆斯出版《心理学原理》为先声，1896年杜威发表《心理学中的反射弧概念》一文为开端，很快成为美国心理学的总倾向。
学派简介机能主义是与构造主义相对立的一个学派，它与实用主义哲学紧密联系在一起，产生于19世纪末的美国。
机能派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。
它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”；人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。
该学派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。
研究对象机能主义主要研究意识的作用与机能。
研究方法内省法、实验法、观察法。
詹姆斯的观点认为心理学研究的对象是意识，心理学是对意识状态的描述和解释，意识状态是一种川流不息的状态，是思想流、意识流和主观生活流，反对把意识分解为基本元素的做法，认为这种做法容易破坏心理的整体，詹姆斯关于意识的观点有：（1）每一种意识都是个人意识的一部分；（2）意识是经常变化的；（3）每个人的意识都可以感到是连续不断的，每个人的意识状态都是意识流的一部分；（4）意识的选择性。
安吉尔的主要观点：认为心理学的方法是内省法（主观观察）和客观观察法，尤其看重内省法，认为它是心理学的基本方法。
积极主张心理研究的领域应包括一切心理过程及其生理基础和外部行为，看重心理学的应用性研究，如教育心理学、工业心理学和医疗心理学等。
杜威的观点杜威也是机能主义学派的有影响的人物，他指出，孤立的研究一个元素单元（包括一个的S-R关系）纯属浪费时间，因为他忽视了行为的目的。
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• 象大多数科学家那样，达尔文也具有极高的抱 负和雄心。在日记中他写道:“我多希望我把徒 有其表而无实际价值的名誉看得轻一些……我 讨厌为获得优先权而写作，然而，如果其他人 在我之前发表了我的思想观点，那的确会令我 烦恼” 。达尔文告诉他的朋友利耶尔说，如 果自己帮助华莱士发表了他的论文，那么，这 么多年以来的艰苦努力，更为重要的是提出进 化理论这一荣誉，就全部丧失了。
• 引申阅读： • 物竞天择就是弱肉强食？——中国人误读 达尔文150年
三、进化论与神创说之争
• 达尔文本人从未直接参与进化论与神创说 的辩论，这与他的个性有关。 • 生物学家托马斯·亨利·赫胥黎(Thoma, Henry Huxley, 1825—1895)充当了进化论 的代言人。（外号：达尔文的哈巴狗） • 他将进化论描述为一种新的宗教和人类获 得拯救的新的途径。
• 1831年～1836年随 贝格尔号军舰环球 考察 • 1859年《物种起源》 出版 • 推迟出版原因：
– 审慎的态度 – 教会迫害
• 家人坚决反对他参加贝格尔号军舰环球考 察，原因是多方面的：
– 军舰上伙食差 – 没有工资，所有费用约2000英镑需自费 – 军舰破旧，有倾斜 – 旅行漫长，且不会带来好处。
二、达尔文生平
• • • • • Charles Robert Darwin （1809——1882） 出生富裕的中产阶级家庭 祖父和父亲都为医生 对学医不感兴趣，转入神 学 • 1831年以劣等成绩从剑桥 毕业
• “你只知道打猎、养狗、捉老鼠，别的一 点都不操心，将来你不但丢自己的脸，我 们全家也脸面无光。”——在达尔文15岁 时，其父对他的评价
• 1858年6月18日，收到华莱士的信，促使达 尔文发表自己的成果 • 1871年发表《人类起源和性选择》。 • 1872年发表《人类和动物情感的表达》 • 1882年去世，葬在牛顿墓旁
• 2009年2月4日，为 纪念达尔文诞辰200 周年，一位演员打 扮成达尔文的模样， 在威敏斯特大教堂 的达尔文墓前凭吊。
• 神创说的代言人是主教塞谬尔·维勃福司 在演讲中以挖苦的口吻说，他“庆幸自己 不是一只猴子的后代” • 赫胥黎则反唇相讥:“如果必须选择，我宁 愿是一只低级的猴子的后代，而不愿意是 那种利用自己的知识和口才曲解献身于寻 求真理者的那种人的后代。”
• 但是达尔文的舅父（一个成功的商人）建 议达尔文接受这个挑战，并资助全部费用。
• 船长罗伯特·菲茨罗伊(Robert Fitzroy) 骄傲地认为他可以通过一个人的面部特点 而判断一个人的性格。他坚持认为达尔文 的鼻子表明达尔文是个懒惰的人。因此， 达尔文不得不设法改变这一印象。 • 菲茨罗伊是一个宗教信仰十分强烈的人， 他想找一个自然学家在航程中寻找支持圣 经创世纪理论的证据。但是他选错了对象 。
• 如果不是1858年6月达 尔文收到一封令他感 到震惊的信，没有人 知道达尔文还会耽搁 多久才出版他的著作 。这封信来自华莱士 (Alfred Russel Wallace) 。 华 莱 士 也 是一位自然学家，比 达尔文小14岁。
Alfred Russel Wallace
• 华莱士曾经因疾病在东印度疗 养，以在东印度的经验为基础 ，华莱士勾画了进化理论的轮 廓，其观点非常类似于达尔文 的理论。当然，他的观点并没 有象达尔文的观点那样，有众 多积累的数据的支持。对于达 尔文来说更为糟糕的是，华莱 士说他的理论观点的形成只用 了3天时间。华莱士询问达尔文 的意见，并请达尔文帮忙发表 。
• 在绝望之中，达尔文反复掂量着华莱士信件的 意义和摆在自己面前的选择。最后，他以一种 略带嫉妒的公正感决定 : “ 对我来说，在这个 时候发表我的观点是不光彩的” 。 • 利耶尔和胡克尔建议华莱士的论文和达尔文的 那本即将问世的著作的若干章节一起在1858年 7月1号召开的林耐协会(以瑞典博物学家林耐 [Linnaeus]的名字命名的一个协会)会议上宣 读。至于其它一切就留给历史评判了。
• 贝格尔号航行路线图
• 达尔文1839年结婚。三年以后，他与他的妻子 迁到距伦敦16英里的一个农庄。在那里，他可 以集中注意于他的工作，而不会受到城市生活 的侵扰。由于达尔文的身体一直都不是太好， 因而各种生理疾病开始困扰达尔文，并不时体 验到抑郁。 • 达尔文的各种症状在起因上明显属于神经症的 ，任何对他的刻板生活的侵扰都会引起这些症 状的出现。一旦外部世界干扰了他的生活，疾 病就降临了。在这里，疾病倒成了一个有用的 工具，使得达尔文可以摆脱日常琐事，全身心19世纪前半叶，第一次工业革命 在欧洲开展 • 1835年，一只黑猩猩在伦敦动物园展出。这是 欧洲人最早看到与人类如此相似的物种。 • 1853年，大英博物馆将一具大猩猩的骨骼和一 具人的骨骼放在一起展览，其相似性令当时的 欧洲人非常震惊和不安。 • 有人开始怀疑:真的如圣经所说，人是独一无 二的，是与其他物种完全不同的物种吗?这些 怀疑动摇了神创说和物种不变论，为人们接受 生物进化的观点创造了思想条件。
• 达尔文的焦躁不安是有着充分理由的。教会中 保守的权威人物正在抨击着进化的观念，甚至 在学术圈子中也是如此。那些教士们认为进化 观点在道德上是堕落的和破坏性的，如果人被 描绘为与动物没有什么不同，那么其行为也会 相应如此。这样一来文明必然被彻底摧毁了。 • 达尔文深知，当最终他的著作出版以后，他会 被诅咒为“异教徒”。他也意识到，对自己这 一工作的关切是他持续生理不适的原因之一。 在把自己的观点呈现给公众之前，达尔文等待 了22年，他要确定在著作出版以后，进化理论 会得到不可否认的科学证据的支持。
第四章 欧洲的机能主义心理学
• 第一节 达尔文的进化论心理学 • 第二节 高尔顿的个体差异心理学 • 第三节 比纳的智力测验心理学
第一节 达尔文的进化论心理学
• • • • • • 一、达尔文生活的时代 二、达尔文生平 三、进化论与神创说之争 四、达尔文对进化心理学的研究 五、达尔文及其进化论对心理学发展的影响 六、当代进化心理学的复兴