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一年级语文(统编版)-口语交际：听故事,讲故事-3学习任务单

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口语交际《听故事，讲故事》学习任务单
【学习目标】
1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事内容。

2.能借助图片讲故事，把故事讲完整，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【课前预习任务】
读一读第一单元口语交际听故事讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

(P10页)
【课上学习任务】
1.听故事：先后三次听故事，老师讲《老鼠嫁女》的故事，八位同学合作着讲故事，还有一位女同学完整地讲故事。

要求同学们一边看图一边听，同时在心里默默记住故事内容。

2.讲故事：先后两次按下暂停键，自己练习大声讲故事。

第一次是老师讲故事之后，自己先把八幅图完整地讲下来，再挑选一幅自己喜欢的图来讲。

第二次是听八位同学讲完故事，然后自己再来练习讲故事。

如果讲得不够完整，没关系，用心听同学讲故事，一定会有进步的。

【课后作业】
1.把《老鼠嫁女》这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈或者小朋友们听。

2.给同学打电话或者和自己家人一起开展“听故事讲故事比赛”。

（1）借助图，记内容。

（2）站姿端正、彬彬有礼。

（3）先报题目，再开始讲。

（4）声音大、讲完整。

（5）自然地加上动作（加分项）。

一颗星：良好，需要再努力练习。

三颗星：优秀。

五颗星：超级故事大王！
【课后作业参考答案】
1.第一幅图：从前，有一对老鼠夫妇，他们漂亮的女儿要出嫁。

老鼠妈妈问爸爸：“咱们的女儿嫁给谁呢？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁最神气就嫁给谁。

”
2.第二幅图：老鼠爸爸觉得太阳最神气，他对太阳说：“太阳太阳，你最神气，我们把女儿嫁给你吧！”
3.第三幅图：太阳听了老鼠爸爸的话，说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
4.第四幅图：老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
5.第五幅图：老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”
6.第六幅图：老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“你们老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”
7.第七幅图：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呢！老鼠怕
猫呀！爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”
8.第八幅图：老鼠女儿坐着大红花轿，一抬抬到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。

咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪拍拍肚子说：“我怕人家欺负她。

嗷呜一口就吞下！”。

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《口语交际：听故事,讲故事》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

《口语交际：听故事,讲故事》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。
2. 题目：请用自己的语言讲述一个故事，注意讲述的清晰性和连贯性。
答案：讲述一个故事时，首先要确定故事的主题和情节，然后用简洁的语言表达故事的内容。在讲述过程中，要注意故事的情节、人物和情感，以及故事的主题和意义。同时，要保持讲述的清晰性和连贯性，让听众能够容易地理解故事的内容和意义。
3. 题目：请说明故事分享的重要性，并举一个例子说明。
答案：故事分享可以提高学生的交流能力和分享意识，培养他们的团队合作精神。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行故事分享活动，让每个学生讲述自己喜欢的故事，然后大家一起讨论和交流。通过这种方式，学生可以锻炼自己的语言表达能力，同时也能从其他学生的故事中学习到不同的观点和思考方式。
4. 题目：请说明评价与反馈的方法，并举一个例子说明。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是培养学生的语言表达能力和想象力。通过倾听故事，学生能够理解故事内容，把握故事情节，从而培养他们的倾听能力。同时，通过讲述故事，学生能够表达自己的理解和感受，从而培养语言表达能力和想象力。此外，通过故事分享，学生能够培养交流能力和分享意识。在评价与反馈环节，教师引导学生改进表达方式，进一步提高口语交际能力。
口语交际：听故事,讲故事(教案)部编版语文一年级下册

口语交际：听故事,讲故事(教案)部编版语文一年级下册

口语交际：听故事，讲故事教学目标1、能认真听故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片通顺流畅、大声地讲故事。

3、有当众讲话的勇气和信心。

教学重难点教学重点：能认真听故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

教学难点：能借助图片通顺流畅、大声地讲故事。

有当众讲话的勇气和信心。

教学方法1、谈话互动法2、情境教学法3、合作学习法教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：都喜欢听什么故事？（点名回答）师：听故事不仅能够丰富我们的生活，还可以帮助我们增长知识，让我们变得越来越聪明。

今天蒋老师也给同学们带来了一个故事，你们想听吗？生：想听。

师：听故事也是有要求的哦，请看听故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

（板书：听故事借助图画记住故事内容）请小朋友们仔细听。

（播放故事录音）师：故事听完了，谁来说一说这个故事叫什么名字？生：《老鼠嫁女》师：你刚刚听故事听得真仔细，故事里老鼠家在嫁女儿呢，今天我们就一起来学一学《老鼠嫁女》这个故事。

（板书课题：老鼠嫁女）带读课题两遍。

设计意图：课堂伊始，教师通过谈话互动的方式引出本节课的主题，然后借助录音播放故事，激发起学生听故事的浓厚兴趣，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好的将故事与图画内容结合在一起，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

二、梳理故事，了解内容师：（出示第一幅图）故事里老鼠爸爸和老鼠妈妈想把自己的女儿嫁出去，老鼠爸爸做主了，他说要把女儿嫁给世界上最怎么样的人？生：最厉害的人。

师：老鼠爸爸选中了哪些厉害的人物呢？他们都有谁？（点名回答，学生边说老师边贴图片）预设1：学生是打乱顺序说的。

师：蒋老师把你们说的人物都贴在了黑板上，可是刚刚老师在听这个故事的时候，感觉到他们是按照一定的顺序排列的，老鼠爸爸找女婿的顺序是黑板上这个吗？生：不是。

师：哪位同学到讲台上来排排序怎么样？（点名上台排序）你们赞同这位同学的排法吗？师：蒋老师也排了一个顺序，大家看看你们排的和老师排的一样不一样。

口语交际：听故事,讲故事教学设计统编版语文一年级下册

口语交际：听故事,讲故事教学设计统编版语文一年级下册

1.喜欢听故事，乐于讲故事，培养对语文学习的兴趣。
2.尊重他人，学会倾听，养成良好的交际习惯。
3.培养合作意识，学会与同学分享、互助，共同提高。
4.通过故事学习，感受真善美，培养良好的道德品质。
5.增强自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和情感。
本章节教学设计旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
口语交际：听故事，讲故事教学设计统编版语文一年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“口语交际：听故事，讲故事”的教学中，学生将通过聆听和讲述故事，掌握以下知识与技能：
1.掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾，并能用简单的语言表达出来。
2.学会使用日常生活中的常用词汇和句型，如描述时间、地点、人物、事件等。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示故事《小猪快跑》，引导学生关注故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2.分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素，教授相关的词汇和句型，如“从前”、“有一天”、“在某个地方”等。
3.讲解如何用简单的语言表达故事内容，强调表达时要清晰、连贯、生动。
3.观察日记：学生观察生活中的人物、事件，用日记的形式记录下来，尝试用学到的表达方法和词汇进行描述。这将有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
4.口语交际练习：学生与同学进行口语交际练习，模拟真实场景，如购物、问路等，培养良好的交际习惯和倾听技巧。
5.家长反馈：家长在学生完成作业后，给予积极反馈，关注孩子的进步和成长，鼓励孩子克服困难，不断提高口语表达能力。
统编版一年级语文下册口语交际：听故事,讲故事 教案(表格式)

统编版一年级语文下册口语交际：听故事,讲故事 教案(表格式)

描述小猫梦见自己收获小鱼，吃得开心的情景。
3.询问学生小猫种了什么，以及它的梦想是否能实现。
4.总结听故事的方法，鼓励学生认真听并记住故事内容。
5.梳理故事脉络，帮助学生理解故事的主要内容。
引导学生回答农民伯伯和农民阿姨在春天种什么，秋天收获什么。
引导学生回答小猫学着农民的做法，春天种了什么。
描述故事结局，小猫发现土坑里没有小鱼，只有鱼骨头，感到伤心。
4.组织学生评价哪个小组讲故事最生动有趣。
5.点评学生的表现，指出问题，提供改进建议。
6.评选出讲故事大王和优秀小组，并进行表彰。
1.尝试根据图片内容重新排序故事图片，以理解故事顺序和逻辑。
2.再次听教师讲故事，注意讲故事的要求。
3.参与讲故事练习。
自由练习，尝试讲述故事，并发挥想象力。
与同桌互讲，互相帮助，共同进步。
引导学生观察图片，询问他们看到了哪些人物，并在黑板上记录相关名称。
3.出示交际要求，指导学生如何参与口语交际活动。
指导学生一边听故事一边指向相应的插图，帮助理解故事内容。
解释图与图之间的变化和联系，引导学生理解种和收的季节变化。
鼓励学生结合图片内容，先自己讲述故事，然后与同桌分享，最后在全班面前讲述。
四、讲一讲，相互评比
1.打乱故事图片的顺序，要求学生根据故事情节重新排序，以帮助学生理清逻辑关系。
2.再次讲述故事，强调讲故事的要求，如记住故事内容、保持声音清晰响亮。
3.组织学生进行讲故事练习。
学生先自由练习，可以参考图片，加入个人想象。
学生与同桌互讲，互相提示，解决讲述中的困难。
分小组讲故事，注意声音大小，避免影响其他小组。
1.观看图片，注意故事中的细节。
2.思考并回答教师关于故事主人翁的问题。