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第六章、构图第一节取景构图的先决因素是取景，取景就是初级的构图概念，严格地说，它是一种画面构思意识，是摆在首位要考虑的。
简单地看，取景无非就是选择一个合适的站立点以得到最佳的场景视觉效果，但这个看似简单的问题确使很多人上伤透了脑筋，成了非常麻烦的事，往往很难做出“最佳”的选择。
其实取景没用绝对的“对”与“错”，要放松地对待。
取景构思需要把握以下几个原则：首先，明确取景的主体概念。
每一幅手绘作品都有要表现的主题内容，取景首先就是构思这今主体内容的尺度与范围，以一个整体来理解主体内容才能确定一个比蔽适合的观察距离。
这是一种比较稳妥的取景方式，可以确保主体内容的相对完整性，在初步的取景构思时不应该将注意力分散于局部。
有了要表现范围，确定了观察距离，下一步就要进行具体的视觉角度调整，此时开始思考透视表现形式。
在取景构思中，对于采用那种形式的透视应该有一个大致的考虑，可以分别用平行透视与成角透视来想场景的视觉效果比较，这是更加具体化、形象化的思考。
要注意的是，对透视形式的选择是对视觉角度的适量调整，如果仅凭透视形式来构思取景效果是不可靠的。
任何场景表观都必然有一定的局限性，不可能照顾到方方面面的内容。
面面俱到的取景意识是一种思考误区，是常见的错误心态。
总担心表现的不够全面，想在一个取景范围内装入尽量多的内容，这是造成选择不定的主要原因。
在有明确侧重的前提下，取景只要能够满足大体氛围的表现就可以了。
所谓“有得必有失”，对于一幅手绘画面来说，这是一个非常实际的道理。
密度也是取景构思的一个主要方面，这种密度是针对表现内容而言的，手绘表现很注重画面的充实感。
虽然密度的调整主要依靠对构图的主观处理，但实际上在取景时就应该考虑到表现内容的集中性和连贯性，要尽量回避内容过度分散、密集或杂乱无序的角度，不过这还要根据实际的方案情况来客观对待。
密度是相对而言的，并不能为把画面填满而可以寻找取景角度，更不能为追求画面充实而脱离设计方案去编造。
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
第一章：绘图工具1.1常用的绘图工具要讲述了不同绘画用笔的认识与属性，不同绘画用纸的认识，通过不同绘画工具的了解，熟练的掌握不同画面效果需要的不同纸张与笔。
第二章：线条练习2.1线条的练习讲解（一）这一节主要讲解了直线、曲线、抖线用笔注意的事项，以及直线、曲线、抖线的练习方法。
通过线条的疏密排列熟练掌握线条。
2.2线条的练习讲解（二）主要针对弧线与自由线的用笔要求、练习方式展开了讲解。
通过对弧线与自由线，不同练习方法的掌握，提高作画的控笔能力。
第三章：握笔3.1握笔姿势主要讲述了手绘握笔姿势与书写握笔姿势的区别，透彻剖析了手绘握笔姿势的要领，对两种握笔姿势进行了演示讲解。
第四章：透视规律与案例演练4.1一点透视规律讲解主要讲述了一点透视的概念，并通过方体系统讲述了一点透视图的基本规律，物体的水平线平行，纵向的边线消失于一点。
4.2.1一点透视案例演练1这一小节主要是对画面铅笔稿做整体分析与墨线勾勒，对消失点的分析、整体构图的把控以及对画面空间层次的掌握。
4.2.2一点透视案例演练2这一小节主要是对画面主体景物细致刻画，拉开画面的近景、中景、远景三个空间层次。
并进一步加强画面硬景与软景的刻画，丰富植物搭配。
4.2.3一点透视案例演练3这一小节主要是整体调整画面的阶段，在这个阶段是画面景观细致表现与处理的重要一环。
4.3两点透视规律讲解主要主要讲述了两点透视的概念，并通过方体演示了两点透视不同视角的规律。
从而便于理解与掌握。
在现实手绘场景当中两个消失点旺旺在画面以外。
4.4.1两点透视案例演练1这一小节主要是对画面铅笔稿做整体分析与墨线勾勒，对消失点的分析、整体构图的把控以及画面的空间层次的掌握。
33分钟4.4.2两点透视案例演练2这一小节主要是对植物的刻画与入口台阶的塑造，从细部入手推敲画面的透视与结构关系。
并通过美工笔整体调整植物的明暗对比与前后关系，强化主题。
7分钟4.5三点透视规律讲解主要讲述了三点规律的概念，并通过方体演示了三点透视，物体的各个边线具体的消失情况，能直观的判断出消失点的位置，这样便于理解与掌握。
课程名称：景观设计手绘技巧与表现授课对象：环境设计专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解景观设计手绘的基本概念和重要性。
2. 掌握景观设计手绘的基本技巧和方法。
3. 学会运用手绘表现景观设计方案，提升设计表达能力。
教学重点：1. 景观设计手绘的基本技巧。
2. 景观设计手绘的构图与比例。
3. 景观设计手绘的色彩运用。
教学难点：1. 景观设计手绘的快速表现。
2. 景观设计手绘的情感表达。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、示范作品、绘图工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
2. 学生准备：A3绘图纸、绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示优秀景观设计手绘作品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 提问：为什么手绘在景观设计中如此重要？3. 小结：手绘是景观设计师必备的基本技能，能够快速表达设计思路，提高设计沟通效率。
二、基本技巧讲解（20分钟）1. 线条训练：讲解线条的基本类型（直线、曲线、折线等）及其运用。
2. 构图与比例：讲解构图原则（平衡、对比、节奏等）和比例关系。
3. 色彩运用：讲解色彩的基本知识（色相、明度、纯度等）及其在景观手绘中的应用。
三、示范与练习（30分钟）1. 教师示范：展示景观设计手绘的完整过程，包括草图、细化、上色等步骤。
2. 学生练习：引导学生进行现场手绘练习，教师巡回指导。
3. 小组讨论：鼓励学生交流手绘心得，分享经验。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示：请学生展示自己的手绘作品，分享创作过程。
2. 教师评价：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 学生互评：鼓励学生之间互相评价，增强团队协作能力。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调手绘技巧的重要性。
2. 布置作业：要求学生在课后完成一幅完整的景观设计手绘作品，下周上课时进行展示。
教学反思：1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
