人教版二年级语文上册第八单元表格式教案

练习用自己的 话说 说"水的变化"及"水 的不同性格"。
猜谜语
板书设计
温和 我是什么 水 暴躁
好事 管住 坏事
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教学反思
课题
31 回声
1．认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字 组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语 气。 3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大 自然的思想感情。 读懂课文，初步了解回声的成因。 读懂课文，初步了解回声的成因 1．生字词语卡片、图片或课件。 2．课前引导学生去生活中体验回声。
（二）写字 1．出示“我会写”中的“宇、 宙、航、舰”四个字，引导学生 观察这四个的特征。 回答 引导学生观察， 2．教师范写“宇、航” （上下 学生讨论交流， 问题。 抓住生字特征， 结构和左右结构各一个） 进行有针对性的 3．学生练写，师生评议。 （三）熟读 1． 比赛读、 个别读、 齐读。 （内 容包括八个词语和“我会读”中 的两句话。 ） (熟读成诵，读中积累，读中 学生比赛读、个别 感悟。) 2．用“„„也„„”说话。 读、齐读。 （四）交流 1．小组内互相讲述四个神话 故事， 每组推选一个 “故事大王” 上台讲述，并领读所讲述的词 语。 2． 小组交流自己找到的卫星、 飞船、火箭等图片。
一、切 1．讲故事：今天我给大家带来 入举偶 一个神话故事，你们喜欢听吗？ （教师讲古代神话故事） ，我们 的课文里还有许多非常精彩的 学生 听故事 故事，你们愿意学吗？
2．汇报资料：课前我们都收集 了许多神话故事，还找了许多关 学生汇报。 于现代科技方面资料，谁能给大 家介绍一下？
二、对话 （一）朗读 平台 1．自由读课文，边读边画出 生字。 2．读了课文以后你有什么问 题？你知道人造卫星，航空母 学生自由读课文
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组织学生交 流谈话， 教育 学生从小要 树立远大的 理想， 训练学 生语言表达 能力。
第二课时 教学目标：熟读交流 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 自选，教师注意 学生用词是否恰 当、准确。及时 给以评价和指 导。 学生读读字卡 。
一、对话 （一）导入 平台 1．抽读字卡，同桌互检。 2．你能用生字或生词说一句 话吗？
课题
教学目标
识字 8
1.认识 9 个生字。会写 6 个字。 2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和 科技成果。 了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 多媒体
第一课时
教学重点 教学难点 教学准备 教学目标：
1.认识 9 个生字。会写 6 个字。
2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 听故事是孩 子们最喜欢 的一件事， 用 一个古代神 话故事引入 课题， 增长了 知识， 激发了 学生学习的 热情。 实现课内与 课外的衔接， 培养学生的 成就感， 训练 表达能力和 交流意识。
第一课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
教学目标
1.认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 联系课前实 际， 拉近课文 内容与学生 的距离， 激发 学生表达愿 望， 自然引入 课文学习。
学生交流 （二）识字 1．利用生字卡片，出示"我会 认"中的 11 个字。引导学生在小 组内互相指认，交流识字的方 法。 2．请同学来当小老师，带领 同学读生字和词语。 3 ．分组开火车读字词比赛， 评出优秀小组，读得不准的，请
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学生读书质 疑的良好习 惯。
组内的同学帮助纠正。 三、写字 1 ．出示 " 我会写"中的"冲、 交流识字的方法。 晒、池、浮"四个左右结构的字。 引导学生观察这几个字的特点， 以及每个字在田字格中的位置。 找出自己认为难写的字。 2．教师范写。边写边强调重 点。如："晒"的第九笔是竖弯， 不是竖弯钩；以及 "两点水 " 和" 三点水"在写法上的异同。 3．学生描红，临写，自由练 写。教师巡视，师生共同评议。 学生描红，临写，自 由练写 师：同学们，学到这里你已 经学到了什么或会干什么，接下 来你们想做些什么呀？ 1．用学会的词语说说话，给 生字找朋友。 表演动作 2．和伙伴一起合作读课文， 读最喜欢的段落。 3 ．一边表演动作，一边朗 读。小组合作。等等其他方法也 可以。
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样记住这个字的，巩固识字。同 桌检查写字情况。 学生记生字词 2．指读课文，师生评议。 （二）启思 1．通过学习，我们知道了 水是会不断变化的。 那么水是怎 样变化的？水除了变化以外， 还 有什么特点呀？你能不能想个 好办法，把这些问题弄懂呢？ 2．学生讨论，寻找解决问 学生讨论交流， 回答 题的方法。 3．交流方法。 （学生可能会 问题。 提出"小组读书，边读边记 "、" 画表格填写"、"故事表演"、"绘 画表现"等方法。 ） （三）探究 组织学生根据自己提出的 学习方法，进行合作学习。教师 要及时关注各组学习情况， 因材 指导， 帮助学生选择正确地运用 自主选择的阅读方法， 以确保学 习质量。 （四）展示 1．组织学生结合自己的学 习（小组学习） ，汇报学习情况。 注意引导学生弄清以下的问题。 （1）水的不同状态及变化过 程。 （2）水在不同地方的不同样 学生说一说。 子。 （第 3 自然节） （3）水在人类生活中的利弊。 2．教师可利用课件或录像 等方式， 帮助学生巩固认识和理 解。组织评价各组的学习情况， 特别注重对学生合作情况， 创新 汇报学习情况。 方法及学习态度的评价。 你还知道哪些水的作用与
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注
一、切入 1．故事导入：同学们，今天 举偶 我想把一个调皮可爱的小朋友 介绍给你们，大家想不想认识他 们呀？（播放录音故事） 2．谜语导入：今天，老师给 大家带来一条谜语，看看你能猜 到谜底吗？ " 千条线，万条线， 落到水中看不见。"（板题） 二、对 话 （一）自读 平台 1．给学生充分地时间自由读 课文。同时用笔标出生字、词语 学生自由读课文 和不懂的地方。 2．指导学生正确、流利、有 感情地朗读课文。师生评议读书 情况。强调标出的生字、词语， 注意难点的字音。如："躁、灾" 是平舌音； "稼 " 是第四声，在 " 庄稼"一词中，读轻声等。 3．读书交流，鼓励质疑。说 说读完课文你了解了什么？还 学生边读课文边划出生 有哪些不懂的地方。教师根据学 字。 尊重学生主 生的情况，及时对问题进行梳 体地位， 培养 理、归纳、解答。
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在读中发现 问题， 养成边
舰，宇宙飞船，运载火箭他们到 底是怎样的高科技成果吗？它 们能给我们的生活带来什么 呢？ 3．同桌互读互评。
读书边思考 的良好习惯。 联系生活中 的认知经验 互相交流， 培 养学生学科 学、 爱科学的 兴趣。
（二）识字 1．合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互 查。说说你用什么方法记忆这些 学生交流识记方法。 字的？ 2．组词练习。个别常用字可 进行一字开花游戏，如：射、卫、 载等。 3．多种形式练读生字生词。
小组交流 。 指导，确保识字 活动高效。
结合教学内容， 进行相应扩展， 培养学生的创新 能力，合作意识， 交流能力，激发 学生学习兴趣。 挖掘学生个性体 验，激发爱科学，
（五）比较 1．引导学生将传说和现代科 技对比， 从而激发学生爱科学的
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兴趣。 2．通过神话传说与现代科技 的对比，你有什么感想？
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充分相信学习， 引导学生发现、 探究、自主学习。 发挥教师在教学 中的组织者、合 作者、促进者的 作用。培养学生 阅读理解的能 力，合作学习及 主动探究的意 识。
危害？ 演读 1． 引导学生结合对文中重点 二、谈话 语句的体会和理解， 练习感情朗 读课文，教师相机指导。如：用 突出重音的方法读出 "落、打、 飘"；用愉快、轻柔的语气读出 白云与红霞的美丽、可爱；用沉 闷的语气读出云的"沉甸甸"； 用 轻而慢的语调读出水的 "平静、 温和"； 用稍强的语气读出水"汹 涌澎湃"等。 2． 练习用自己的话说说"水 的变化"及"水的不同性格"。 3．组织学生分别戴上"水、 汽、云、雨、雹子、雪"的头饰， 表演课文内容。 适当加上运用和 表情。 谜语两则 三、伴教 1．好吃没滋味，脏了不能 锦囊： 洗，掉在地面上，再也拿不起。 （水） 2．太阳一晒我就变，火上 一烧我也变。向上缭绕像青烟， 遇冷结成小水点。 （水）
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学科学的愿望。
二、实践 课后请学生从八个词语中选 学生画一幅并 写上 择一个画一幅画，并写上词语。 词语。
体现语文学习综 合性的特点，提 高学生的综合素 养。
识字 8 古 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 今 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
板书设计
教学反思
课题
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我是什么
教学目标 教学重点 教学难点 教学准备
1．认识 11 个生字，会写 8 个字。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 了解水的变化及与人类的关系。 多媒体
第一课时
教学目标：认识 11 个生字，会写 8 个字。