下载文档原格式
部编版小学语文一年级下册第八单元日积月累教案【教学目标】1. 知识与技能：学生了解“日积月累”的意义，掌握“日积”的相关词汇，阅读简单的短文，通过阅读理解“日积月累”的含义，并能运用“日积”相关词汇进行表述。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解和运用语言的能力，激发学生勤奋学习的积极性，培养学生珍惜时间和积累知识的意识。
3. 情感态度：引导学生了解“日积月累”是成功的秘诀，培养学生从小事小节做起、持之以恒、不断积累的良好习惯。
【教学重难点】重点：词汇学习与阅读理解。
难点：运用词汇进行表述和总结。
【教学准备】教材：《小学语文一年级下册》第八单元《日积月累》课文。
教具：PPT课件、教学图片、小黑板、教学录像等。
【教学过程】一、自学阅读1.1 朗读教材中第八单元教材《日积月累》课文。
1.2 学生自学课文，在课本上划出生词或不理解的词汇，准备就绪。
二、集体探讨2.1 用图片引入“日积”相关词汇。
2.2 显示PPT课件，让学生检查自己预备的生词，展开讨论。
2.3 教师引导学生进行讨论，让学生猜测汉字的意思，通过集体探讨达到理解词义的目的。
三、学生演示3.1 将生词写在黑板上，学生依次向前介绍词语含义。
3.2 让学生准备短短的情景剧，演示“积累”这个主题。
3.3 让学生分组，让学生制作宣传海报，表达对“日积月累”这个主题的理解和品味。
四、讲解教材与课文4.1 显示完整的教材文本，拿出相应的教材，让学生完成阅读。
4.2 带领学生探索课文，解答学生的疑惑和问题。
4.3 强调学习“日积”的重要性，“日积月累”的含义，教育学生勤奋学习，珍惜时间的重要性。
五、练习与评价5.1 带着学生整理所学内容，阐述“日积”相关词汇。
5.2 根据所学内容，设计练习题，对学生进行测试。
5.3 关注学生学习态度，以及发现和解决学生学习中的问题，定期评价并记录学生的学习过程。
【教学反思】通过本次教学，学生更加深入了解到“日积月累”的重要性，积极培养学生勤奋学习和珍惜时间的意识，引导学生从小事小节做起、持之以恒、不断积累的良好习惯。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小蝌蚪找妈妈教学设计一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；重点：了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；教具准备：青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（ppt）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（ppt）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。
2、你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？3、没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜；B、问家长，老师，同学……C、查字典。
（字典是我们身边的好老师。
）4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。
(ppt)（出示生字词语）（我会读）huī yíng ā yí灰色欢迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追赶房顶披着鼓声（我会读）灰色欢迎阿姨追赶房顶披着鼓声（我会读）huī yíng ā yí灰迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追顶披鼓（我会认）灰迎阿姨追顶披鼓三、学习课文（ppt）（一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。
部编版一年级下册语文教案(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3） 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
部编版小学数学一年级下册全册教案表格式课程目标本教案旨在帮助一年级学生掌握下册数学课程的相关知识和技能，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本教案涵盖了下册数学课程的所有内容，包括但不限于：- 数的认识- 数的比较- 数字的拓展和认识- 加法运算- 减法运算- 位置与方向- 分钟和小时- ...请参考教材以获取更详细的教学内容安排。
教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够实现以下目标：1. 掌握数的认识和数的比较方法。
2. 理解和应用数字的拓展和认识。
3. 掌握加法和减法运算的基本方法。
4. 了解位置和方向的概念，能够在实际情境中应用。
5. 学会计算分钟和小时的方法。
教学方法本教案采用多种教学方法，以促进学生的主动研究和参与，包括但不限于：- 课堂教学讲解- 小组合作研究- 游戏活动- 观察实践- 问题解决教学评估为了评估学生的研究情况和对知识的掌握程度，可以采用以下评估方法：- 课堂随堂小测验- 课堂练- 个人作业- 期中和期末考试教学资源为了支持教学活动的展开，可以准备以下教学资源：- 教科书和练册- 数学工具和教具- 计算机和互联网资源- 游戏和活动道具课程安排根据教学进度和学生的研究情况，可以按照下述安排来组织教学活动：- 第一课：数的认识- 第二课：数的比较- 第三课：数字的拓展和认识- ...请参考教材以获取更详细的课程安排和教学活动。
教学指导为了保证本教案的有效实施，教师应注意以下指导建议：1. 认真备课，熟悉教学内容和教学方法。
2. 确保教学活动的适应性和趣味性，以激发学生的研究兴趣。
3. 关注学生的研究进展，及时进行评估和反馈。
4. 调整教学策略和方法，以满足不同学生的研究需求。
以上为部编版小学数学一年级下册全册教案的基本格式和内容安排，具体的实施细节和教学内容请参考教材和教学实践中的需求和要求进行适当调整。
祝您教学顺利！。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
19 棉花姑娘课题棉花姑娘课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.读出祈使句请求，读好文中角色的对话。
5.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。
教学难点了解课文中提到的科学常识。
第一课时教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入，揭示课题。
1.（课件出示2）出示谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
这是什么？2.（课件出示3）出示：棉花笑脸图。
引入新课，齐读课题。
3.多可爱的棉花姑娘啊，让我们再来读一读。
【设计意图：出示关于棉花的谜语，激起学生学习的兴趣。
】新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
1.（课件出示4）要求：自由读课文，找出文中的生字、生词，多读几遍，想办法记住它们。
2.（课件出示5）课件出示生字：m i án ni án ɡ zh ì y àn bi é ɡàn棉 娘 治 燕 别 干r án q í k ē pi áo b ì t ǔ la然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦指名读，相机正音：“治、然”是翘舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。
另外，“干”多音字，在这里读“ɡàn ”，组词“树干”，还读“gān”,组词“干净”。
3.（课件出示6）课件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、忽然、惊奇、七颗星星、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
指名读，再齐读。
注意读准轻声：“姑娘”的“娘”，“燕子”的“子”，“星星”的第二个“星”，“笑啦”的“啦”。
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
部编人教版小学一年级美术（表格式）教案
课题第四课分一分变一变 2 课时
教学目标体会形状变化和造型表现的关系；激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕；采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点按照想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
学会分割不同形状的蛋糕
教具准备各种造型的蛋糕图片、教师自制的课件和范作、作品图画纸彩色纸、彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒
教学过程一、导入：
每个人都有自己的生日，爸爸、妈妈、亲亲朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样的蛋糕呢？
二、授新：
1、出示绘画不同形状的蛋糕的图片。
你带着怎样的心情吃蛋糕？
2、你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？
3、你想用什么方法来画呢？现在请同学们开始设计作画吧。
4、学生作画，师巡导。
5、展评
6、切蛋糕比赛。
板书：分一分
7、请同学们利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
板书：变一变
8、学生创作，师巡导。
板
书
设
计
第四课分一分变一变
教
学
反
思。
部编版小学一年级下册第八单元表格式教案分课时备课第八单元第一课时课题课文19、棉花姑娘教学内容认识13个生字。
教学目标1.认识“棉、娘、治、病、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.会写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。
教学重点认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。
教学难点认真学会6个生字，并端正、整洁地书写。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备二、互帮互助，识记生字(用时：15分钟)三、朗读指导，感悟课文(用时：14分钟)4.检查学生课文朗读情况。
指导学生采用指名读、开火车读的方式，将课文读正确、读通顺。
5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？(一)学习第1自然段。
1.课件出示第一幅插图，引导学生仔细看动画，多可怜的棉花姑娘啊！说说你知道了什么？指导读描写棉花姑娘心理的话。
2.引导学生说一说什么是蚜虫，教师总结、简介。
3.引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时的心情的句子。
4.指名朗读第1自然段。
(二)学习第2～5自然段。
1.指导学生自由读课文第2～5自然段。
(1)用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病。
引导思考：最后又是谁帮她治好了病呢？(2)教师引导学生简介七星瓢虫。
生互动，交流自学情况。
4.学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。
5.学生在教师指名的情况下回答问题。
(一)学习第1自然段。
1.学生仔细看图，通过观察知道棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫，她很难受。
2.学生通过课外学习了解，介绍蚜虫。
3.学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼望有医生来给她治病啊！”4.学生领悟感情，自由读，指名读。
(二)学习第2～5自然段。
1.学生扫读课文后回答。
(1)有哪几位医生帮忙给棉花姑娘治病了？明确最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
(2)学生根据教师分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟)(3)教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。
2.指导学习第6自然段。
(1)指名读第6自然段。
(2)出示实物帮助理解“碧绿”，以及“碧绿的”与“碧绿碧绿的”的区别。
1.课件出示本课“病、医、别”三个生字，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
引导介绍七星瓢虫(3)学生找到“惊奇”的近义词有：惊异、惊讶、吃惊。
2.学习第6自然段。
(1)指名读第6自然段。
(2)根据实物理解“碧绿”：形容浓绿色。
“碧绿碧绿的”比“碧绿的”更形象。
1.认读生字并组词，比一比谁组得多。
2.动笔书写。
板书设计作业设计把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思分课时备课第八单元第二、三课时课题课文19、棉花姑娘及作业设计教学内容会写生字，练习句式。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容。
3. 在朗读中感悟文本。
教学重点了解课文内容教学难点在朗读中感悟文本。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习回顾，巩固旧知(用时：4分钟)二、研读课文，朗读感悟(用时：25分钟)1.复习课文生字词语。
2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。
3.导入新课。
1.指导学生自由读课文，画出棉花姑娘都请了哪些动物给她治病。
2.引导学生小组内研究燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给她治病。
3.指导学习燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。
4.出示自学提示：小组合作，先分好角色，然后再练习朗读，可以加上表情和1.学生朗读生字词语。
2.指名读全文，要求读得正确、流利。
3.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。
4.指名回答问题。
1.学生自由读课文，在文中画出燕子、啄木鸟和青蛙三种动动作。
物的名字。
2.学生画出课文中燕子、啄木鸟和青蛙说的话。
3.学生根据老师的引导，有感情地练习朗读对话。
4.小组合作进行朗读练习。
(要重读“请”“对不起”；读棉花姑娘的话时，语速稍快，读出请求的语气。
)分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、小组合作，角色朗读(用时：5分钟)四、识记生字，指导书写(用时：6分钟)1.指导朗读全文。
2.组织学生分角色演一演。
1.课件出示本课生字“干、奇、星、七”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
1.自由练读——指名读——分角色读。
2.在老师指导下进行朗读表演。
请一组学生上台展示。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写时的注意点。
(2)观察老师范写并在田字格内临写。
(3)同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足。
板书设计19、棉花姑娘作业设计完成课后题。
教学反思分课时备课第八单元第一课时课题课文20、咕咚教学内容认识12个生字。
教学目标1.认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”7个生字。
教学重点认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”12个生字。
教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、活动导入，揭示课题(用时：5分钟)二、看图说话，初步感知(用时：8分钟)1.设疑，往一个装满水的木桶中，投入一颗石子，引导学生猜一猜是怎样发出的声音。
2.板书课文题目“咕咚”，指导学生认识“咕咚”两字。
1.课件依次出示文中四幅插图，引导学生仔细看图，小组讨论后，说说每幅图上都画了什么。
2.引导学生质疑：小兔子和动物们之间到底发生了怎样的故事呢？一边看图，一边听老师讲故事。
1.学生认真倾听，猜声音。
2.学生齐读课文题目，反复读“咕咚”，通过多种方法识记这两个字。
1.学生依次仔细观察每一幅图后，小组内讨论交流，然后，指名说图意，练习说话。
最后完成填空。
2.学生一边看图，一边听老师讲故事。
分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、初读课文，识记生字(用时：17分钟)1.导学：请同学们自由读课文，边读边画出生字。
2.引导学生把画出的生字借助拼音多读几遍。
3.指导同桌的两名同学互相读课文，检查是否读的准确。
4.指名读课文，检查读文情况。
5.出示生字，引导学生小组内合作学习生字，读准字音，然后指名汇报。
6.引导学生采用多种方法识记这12个生字。
(1)组织学生先自己识记生字。
(2)然后组织学生小组内讨论交流识字方法，特别是难记住的字。
发现学生普遍识记有困难的字。
(3)教师采用多种形式检查学生的识字情况，随机询问记字方法。
1.学生自由读文，边读边画出生字。
2.学生把难读的字多读几遍。
3.同桌互相读课文，听听读音是否准确，互相纠正。
4.学生读文，师生评价。
5.学生小组内学习生字，交流应该注意的读音。
如：“熟”是翘舌音；“野”是整体认读音节；“掉、吓、象”是三拼音节等。
交流后，汇报并检测。
6.学生运用多种方法识记生字。
(1)学生自学，拿字卡反复抽读，不熟的生字，想想采用什么方法可以记住它。
(2)小组内合作交流识字方法，比一比谁的方法更方便记忆，组内评价。
(3)学生开火车读、男女生读、比赛读，巩固生字。
分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备四、指导书写，展评作品(用时：7分钟)五、总结回顾，设疑铺垫(用时：3分钟)1.教师指导观察“象、羊”，以及如何记住这两个生字。
(出示“象”和“羊”的字理演变。
)2.教师讲解这两个生字的笔顺规则。
指导学生观察生字在田字格中的位置，师范写。
3.指导学生书写。
4.教师展评学生作品。
1.教师总结本课学习内容。
2.教师质疑，为下一节课做铺垫。
1.学生认真观察生字，汇报识记生字的方法，并看“象”和“羊”的字理演变。
2.学生仔细观察生字在田字格中的位置。
认真看老师的书写过程，学生书空、描红。
3.学生写字。
4.学生展评作品，生生互评。
1.学生齐读字词，回顾课文内容。
2.学生思考问题。
板书设计作业设计认读生字表里的生字。
教学反思分课时备课第八单元第二、三课时课题课文20、咕咚及作业设计教学内容会写生字，练习句式。
教学目标1.联系生活实际，理解重点词语的含义。
2. 学习课文内容。
3.有感情的朗读课文。
教学重点学习课文。
教学难点联系生活实际，理解重点词语的含义。
教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习旧知，回顾课文(用时：5分钟)1.课件出示生字、新词，指导同桌的两位同学相互检测。
2.引导学生回顾本课主要内容。
1.引导学生学习课文第1、2自然段。
(1)引导学生思考小兔子是怎么做的。
(2)引导学生抓住重点词语来理解当时小兔子的内心。
2.引导学生学习课文第3、4自然段。
(1)指导学生自由读第3、4自然段。
(2)指名读小猴子和大伙的话。
引导学生比较这两句话与前面小兔子的话有什么不同，指导完成活动1.互相认读生字、新词，并汇报成果。
2.学生完成活动卡，再次了解本课主要内容。
1.学生学习第1、2自然段。
(1)学生用自己喜欢的方式自读第1、2自然段，回答问题。
(2)学生通过理解“拔腿就跑、一边跑一边叫”感受小兔子的恐慌，再读这两段，注意语气。
2.学生学习第3、4自然段。
(1)学生自由读这两个自然段。
(2)学生分角色读小猴子和大伙的话，与前面小兔子的话相对比，体会随着传话程度的加深，意思逐渐的改分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备三、方法识记，书写生字(用时：10分钟)卡。
3.引导学生学习第5自然段。
(1)导学：指名读第5自然段。
质疑：大伙都在跑，谁拦住了大家？(2)引导学生小组讨论：野牛的表现跟其他动物的表现有什么不同？4.引导学生学习第6、7自然段。
引导学生讨论：最后结果怎样呢？你从野牛身上学习到了什么呢？1.出示生字：“吓、怕、跟、家、都”。
教师导学：你是怎么记住这些字的呢？2.指导学生仔细观察每个字的笔顺和笔画特点。
3.指导学生书空、描红。
4.指导学生书写，把写得好的展示给大家看。
5.组织学生扩词、说话。
变。
通过朗读完成活动卡。
3.学生学习第5自然段。
(1)学生自由读第5自然段，回答问题。
(2)学生小组讨论、交流，汇报，体会野牛遇事不慌张，想要弄清真相的心理。
(3)学生分角色朗读，读出野牛不慌不忙的语气。
4.学生学习第6、7自然段。
(1)学生认真思考后，小组讨论、交流，然后汇报。
(2)学生用自己喜欢的方式朗读第6、7自然段。
1.学生运用多种方法记忆生字，如：加一加、换一换、儿歌等。
2.学生仔细观察生字的笔顺和笔画特点，汇报需要注意的地方。
3.学生先书空，再在书上描红。
4.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，全班展示。
5.学生在学习单分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备四、总结收获，排练剧本(用时：5分钟)1.引导学生说说今天的学习有哪些收获。
