部编本一年级语文上册第八单元教案表格式

部编版一年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元包括三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八。

课文包括《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。

《雪地里的小画家》这篇课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《乌鸦喝水》讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事；《小蜗牛》用图文结合的方法通过蜗牛的叙述介绍春夏秋冬四季的不同变化。

口语交际的内容是“小兔运南瓜”，引导学生帮助小兔想出简单又快捷的方法把南瓜运回家。

语文园地八共有5个栏目：“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”以及“和大人一起读”。

【教学目标】知识与技能：1.本单元会认39个生字，会写16个生字。

2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。

了解汉字的文化内涵。

过程与法：1.给学生充足的时间阅读课文，让学生在反复的朗读过程中感知课文内容。

2.借助插图帮助学生了解词句的意思，从而加深对课文的理解。

情感态度价值观：1.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，了解重要的传统节日，培养学生热爱学习、细心观察身边事物的习惯。

【教学重点】1. 本单元会认39个生字，会写16个生字。

2. 正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。

【教学难点】1. 学会认识偏旁，规范的书写汉字。

了解汉字的文化内涵。

2. 联系生活实际，理解课文内容。

【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间12、雪地里的小画家2课时13、乌鸦喝水2课时14、小蜗牛2课时语文园地八3课时共计9课时第一课时教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。

2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.认识笔画“”，指导书写“几”。

部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)一. 教学目标1.知识目标：–掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写–了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力–了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性2.能力目标：–培养学生的口语表达和书写能力–培养学生的观察和思考能力3.情感目标：–激发学生对自然之美的热爱和探求欲–培养学生珍惜自然资源的意识二. 教学重点1.掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写2.了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力3.了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性三. 教学难点1.培养学生的观察与思考能力2.呈现出生命的奇妙、自然的奥妙。

四. 教学过程1. 导入环节创设“草地”情境，让学生感受自然世界的美好，引导学生想一想：“在草地上有哪些东西？”“草是怎么长的？”等问题。

积极引导学生的探究和思考能力，做好学生对本课的学习准备。

2. 学习环节2.1 新课呈现通过图片、生动的语言、word卡片等方式呈现，让学生初步感知草、树、花的特点，并感受大自然的美好。

并且，请学生用自己的话描述草地，感受到自然世界的美。

2.2 学习新知•通过图片的形式，简单了解花的特点和生长环境，并学习相关生字。

•观察草的根、茎、叶，介绍草的生长过程，通过对比草、树和花的不同让学生认识到每个植物都有自己的特点、生长环境和生命体验。

•阅读“小草”的故事，强调草的生命价值和绿色植物对我们的重要性，发现每一个小草都有着自己奋斗成长的故事，学习到草坚韧的生存能力。

2.3 知识巩固•分角色朗读故事，让学生体会成长的艰辛和勇气。

•根据板书，书写生字，并口头读出来，提升学生的认知和记忆。

3. 拓展环节3.1 情景课堂通过导入，让学生的思考延伸到“物尽其用”的知识点，指导学生种菜，培养爱花、会种植的兴趣。

3.2 知识应用•小组互动，让学生通过合作完成草的生长观察实验，培养观察和探究能力。

•接下来，利用图片、生词找字等活动加深对于知识的巩固。

部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够准确朗读课文中的生字词；2.能够理解课文大意，表达个人对课文的感悟；3.能够运用课文中的句子进行简单的造句；4.培养学生对课文情感的体验和感悟，培养学生的想象力和语感。

二、教学重点1.生字词的准确朗读；2.课文大意的理解和个人感悟的表达；3.句子的运用和造句能力的培养。

三、教学难点1.如何引导学生理解课文的情感内涵；2.如何帮助学生进行个人感悟的表达。

四、教学准备1.课本《语文》部编人教版一年级上册教材；2.课文PPT；3.角色卡片、幻灯片或图片等教学辅助工具；4.板书内容：生字词、重点句子。

五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课内容，复习学过的生字词，并提出本节课的学习目标。

2. 学习主体（30分钟）1.教师带领学生认读课文并讲解生字词的意思；2.以小组形式，让学生互相讲解课文中的内容，感悟课文的情感内涵；3.双人合作，让学生模仿课文中的句子进行造句，培养句式的灵活运用能力。

3. 拓展延伸（10分钟）老师设计延伸活动，让学生展现自己的理解和感悟，可以进行绘画、小品表演等形式。

4. 总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课学习到的知识点，鼓励学生继续努力。

六、教学反思本节课采用了多种互动教学方式，让学生在教师的引导下，积极参与课堂活动。

但需要注意的是，在组织小组讨论和互动环节时，要确保每个学生都能够有机会表达看法，避免出现有些学生过于活跃而有些学生被边缘化的情况。

另外，在延伸活动的设计上，可以更多地考虑学生的兴趣和特长，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。

部编版一年级上语文第八单元优秀教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂老师所讲故事内容，并理解其中的道理；2.能够正确朗读课文内容，流畅、自然；3.能够理解并且回答与课文相关的简单问题；4.能够运用所学的词语进行简单的创作；5.培养学生对美好事物的感悟，懂得懂事情的发生。

二、教学重点1.加强学生对课文内容的理解和朗读能力；2.帮助学生运用所学词汇进行简单的创作。

三、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件和教学挂图；2.教师准备的小兔子玩偶；3.学生提前准备的课本及笔记工具。

四、教学流程第一步：导入情境教师展示小兔子玩偶，引导学生谈谈小兔子的形象及品质。

通过引入情境，营造教学氛围。

第二步：教学课文1.教师指导学生跟读课文，重点讲解课文中生字词的意思和用法。

2.同学们轮流朗读课文，加深对内容的理解。

3.鼓励学生发表对课文内容的看法，激发学生思考，培养独立思考能力。

第三步：分组讨论将学生分成小组，讨论小兔子乖乖的好品质。

每组选出一名代表汇报讨论结果。

第四步：课文创作让学生结合小兔子乖乖的品质，进行简单的创作，写一段关于孝敬父母的小故事。

第五步：展示分享学生代表将自己的创作分享给全班同学，互相交流、学习。

五、教学反思本节课通过引入小兔子玩偶的方式，引发学生对课文的兴趣，提高了学生的学习积极性。

分组讨论和小组创作的环节，培养了学生的团队合作能力和创造力。

但在教学过程中，部分学生表现出对课文理解不够深入，需要在后续教学中加强对课文内容的讲解和引导。

希望通过今天的教学，学生能够更深入地理解小兔子乖乖的品质，懂得珍惜美好品质，传承美德。

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。

教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。

2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。

3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。

4.培养学生的团队合作意识。

教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。

2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。

教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。

2.学生可以准确表达关键词汇。

教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。

教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。

1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。

同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。

第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。

2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。

同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。

2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。

第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。

3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。

教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。

202X—202X学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：(1)提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。

钩要小，弯要有弧度。

（2）师边范写边讲授要点，生跟着书空练写。

（3）生描红，练写。

（师提醒生写字姿势，做到三个“一”四、课堂小结，布置作业。

1.师：这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，哪个字最难写好？2.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、动画朗读导入，检查复习。

1.播放《雪地里的小画家》动画。

我们一起来听一听吧！2.师板书生字，学生上台注音。

3.指名朗读课文，齐读课文。

二、感知课文内容。

1.出示课文第1、2句。

（1）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情用红颜色标了出来藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！) 感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，表示一句话的结束。

聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（6句）从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜……谁来读？）（请6个同学ー人一句读顺全文，巩固句子的概念。

）（2）同学们，下大雪啦，地上都铺满了厚厚的雪，透过窗户看到大雪，你想对家里的人说些什么呢？你的心情又是怎样的呢？（学生交流）（3）想象一群“小画家”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。

（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。

读出喜悦、惊喜的心情。

）（4）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。

让学生说出图片上有什么，对照明白“群”就是数量多的意思（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。

）2.学习第3、4句。

课件出示第三、四句，齐读。

（1）小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。

)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！教师指点读法:在轻快乐泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

部编版一年级语文上册第八单元教学设计《雪地里的小画家》教学设计教学目标1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点会写“牙、马、几”等字。

课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)课时安排 2课时。

第一课时教学目标1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。

2.正确、流利地朗读课文教学重点结合课文内容，识字写字教学过程一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。

)二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。

统编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过本单元的教学，使学生了解国画的基本知识，提高学生对传统文化的兴趣和理解。

2.能够正确理解并背诵古诗《春晓》。

3.了解古人描写春天的方法，感受春天的美好与生机。

4.通过本单元的学习，培养学生的审美情感，调动学生的学习兴趣，提高语文素养。

二、教学重难点1. 重点•国画的基本知识•古诗《春晓》的理解和背诵•春天的描写方法2. 难点•让学生培养对国画的审美观念•理解并展示文学作品的内涵•能够准确表达春天的美好景象三、教学内容及安排第一课时•国画介绍：通过图片和视频介绍国画的起源、特点和基本画法，激发学生对国画的兴趣。

•学生活动：让学生用简单的线条画出一幅风景，了解国画的表达方式。

•板书：国画的基本知识第二课时•古诗赏析：学生一起朗读《春晓》，讨论诗中的意境和表达方式。

•歌曲欣赏：播放古诗《春晓》相关的音乐，让学生感受春天的气息。

•学生活动：小组合作，用语言描绘春天的景象，展示给全班同学。

•板书：《春晓》四、教学方法1.启发式教学：通过图片、视频等多媒体形式引入国画和古诗，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习：组织学生在小组内探讨和展示关于春天的描述，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情境教学：利用音乐等方式营造春天的氛围，让学生身临其境地感受诗中描写的春天景象。

五、教学评价1.作业布置：要求学生完成书面作业，包括写一篇与春天相关的作文或画一幅与春天有关的画作。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、表达能力和合作精神。

3.知识检测：设计一份闭卷测试，考查学生对国画、古诗《春晓》等知识的掌握情况。

六、教学反思在本单元的教学中，发现学生对国画和古诗《春晓》有着浓厚的兴趣，通过多种教学方法的引导，学生的审美情感得到了提升，对国画和古诗也有了更深入的理解。

在未来的教学中，应继续注重语文教学的多元化和生活化，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。

教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。

2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。

4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。

二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。

四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。

3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。

4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。

2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。

3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。

4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。

2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。

3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。

二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 课文的拓展与思考。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。

2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。

3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。

4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。

2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。

3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。

总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。