猫是一本小学语言书的第四单元的密集文本，是老挝先生写了一篇抒情诗散文。文章很清楚，用一种有趣的语言给猫的怪异的角色和小猫顽皮地描述了栩栩如生的。在线之间显露了爱猫的作者。听了刘娟老师经过很多经验也受益不少，下面是几个感觉。
1，在教学中努力发挥教师和学生的主动性和创造性，标准清楚地表明：语言教学应该激发学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的自学习环境，在刘曼曼老师的教室里，老师开始说猫是一个熟悉的朋友，让学生观看猫动画的生动，形象，抓住学生的注意力，刺激学生的兴趣学习，然后完全给予学生的教学过程，学习空间，以问题的形式指导学生自己逐步了解自己的进步，并鼓励，有意识地培养学生良好的学习习惯和自信心。
2，掌握关键词来理解句子，然后理解文本内容。在研究大猫奇怪的这个时期，老师抓住了整个特点的问题为什么奇，到大问题导致诚实，有趣，尽职调查，胆怯等特殊性质的特征在猫的描述中充分掌握了呼吸的气息，这个词引导学生理解和命名学生做动作执行，更直观的学生一点通，非常聪明。
3，在教导情绪，态度，价值观，正确导向。培养学生的高尚的道德情操和健康的审美品味，形成正确的价值观和对生活的积极态度是语言教学的重要内容。新课程标准明确指出，教学应采用多种方式学习，重视语言感染的作用。在本课中，为了帮助学生理解老师爱的爱情生活的感觉，教师设计了自由阅读，沉默阅读，浏览，命名阅读，阅读和阅读，有阅读和其他形式阅读的经验学生阅读同时启蒙，终于深刻理解老师爱之爱爱情生活，
4，使用图片，想象，播放动画等，帮助学生欣赏老挝对猫的爱。在整个教学过程中，刘曼曼老师设计的多媒体课件非常精致，无论是对图片还是课件上的内容分解的文字都设计得很详细，可以说细节非常好。这种灵活使用多媒体课件，可以吸引学生的注意力，丰富学生的审美体验，使学生能够更轻松，更快乐地学习知识，可以说是娱乐。
5，全班听说，刘的班是非常令人兴奋的。但有一些方面，我想和她讨论酌情决定。学生对学习的热情在整个班级中并不是特别高。在老师对猫的偏心大框架的问题，然后一个小问题导致讨论和思考，给予学生指导仍然有些太简单和抽象，使教室只说几个人。有些学生并不真正适应这种自主学习的过程。在这种情况下，有必要在提问过程中设计问题和必要的指导。以上是我的评估。
