《合理消费教案》小学品德与社会辽师大2001课标版三年级下册教案3701

《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。

让学生认识到合理消费对个人和社会的重要性。

培养学生树立合理的消费观念。

1.2 教学内容合理消费的定义和特点。

合理消费对个人发展的影响。

合理消费对社会经济的影响。

1.3 教学活动讨论：引导学生思考什么是合理消费，为什么需要合理消费。

案例分析：分析一些不合理消费的例子，让学生从中得出教训。

小组讨论：让学生探讨如何树立合理的消费观念。

第二章：消费者的权益和责任2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益和责任。

培养学生维护自身权益的意识。

培养学生承担消费责任的能力。

2.2 教学内容消费者的基本权益：知情权、选择权、安全权等。

消费者的责任：合理选择、理性消费、保护环境等。

消费者权益的维护：维权途径和技巧。

2.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者的权益和责任。

角色扮演：让学生模拟消费者，体验维护自身权益的过程。

小组讨论：探讨如何履行消费者的责任。

第三章：消费者心理与消费行为3.1 教学目标让学生了解消费者心理对消费行为的影响。

培养学生理性消费的能力。

培养学生抵制不良消费心理的能力。

3.2 教学内容消费者心理：从众心理、攀比心理、求异心理等。

消费行为：消费决策、消费方式、消费习惯等。

理性消费：如何避免盲目跟风、理性选择。

3.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者心理和消费行为的关系。

心理测试：让学生了解自己的消费心理特点。

小组讨论：探讨如何做到理性消费。

第四章：理财与消费4.1 教学目标让学生了解理财的基本知识和技巧。

培养学生合理规划消费和理财的能力。

培养学生理性对待消费和理财的态度。

4.2 教学内容理财概念：储蓄、投资、理财规划等。

消费与理财的关系：合理消费对理财的影响。

理财技巧：如何合理规划消费、如何进行投资等。

4.3 教学活动讨论：引导学生了解消费与理财的关系。

理财案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生从中学习。

《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和意义。

2. 培养学生树立正确的消费观念，学会理性消费。

3. 提高学生的生活技能，能够制定合理的消费计划。

二、教学内容1. 合理消费的定义和重要性2. 常见的消费陷阱和如何避免3. 制定消费计划的方法和技巧4. 实践环节：学生制定个人消费计划三、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念和重要性，分享消费陷阱的案例。

2. 互动讨论法：分组讨论如何制定消费计划，分享个人的经验和建议。

3. 实践操作法：学生分组制定个人消费计划，并进行分享和评价。

四、教学准备1. PPT课件：包含合理消费的概念、消费陷阱的案例、制定消费计划的方法和技巧等内容。

2. 纸张和笔：用于学生制定消费计划。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。

2. 讲解合理消费的概念和重要性：让学生明白合理消费的意义，认识到不合理消费对个人和社会的影响。

3. 分享消费陷阱的案例：让学生了解常见的消费陷阱，学会识别并避免。

4. 讲解制定消费计划的方法和技巧：引导学生学会制定合理的消费计划，掌握消费管理的技能。

5. 实践环节：学生分组制定个人消费计划，并进行分享和评价。

6. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己的收获，并提出改进消费计划的建议。

7. 作业布置：要求学生根据所学的制定消费计划的技巧，制定一个月的个人消费计划，并每天记录自己的消费情况。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对合理消费的理解和应用能力。

2. 消费计划制定：评估学生制定的消费计划是否合理，包括预算分配、消费目标和策略等。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的满意度，以及他们在学习过程中的困惑和需求。

七、教学拓展1. 开展消费知识讲座：邀请专业人士或专家来校进行消费知识的讲座，增加学生对合理消费的认知。

2. 组织消费知识竞赛：通过竞赛的形式，激发学生学习消费知识的兴趣，提高他们的消费意识。

《学会合理消费》优质课教案第一章：了解合理消费的重要性1.1 教学目标让学生理解合理消费的概念和意义。

让学生认识到合理消费对于个人和社会的重要性。

1.2 教学内容引入话题：消费与生活品质的关系。

讲解合理消费的定义和原则。

分析不合理消费的负面影响。

强调合理消费对于个人财务健康和社会可持续发展的作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和原则。

案例分析法：分析不合理消费的例子，让学生深入理解其负面影响。

第二章：学会制定消费计划2.1 教学目标让学生学会如何根据自己的经济状况和需求制定消费计划。

培养学生理性消费的习惯。

2.2 教学内容讲解如何评估自己的收入和支出。

介绍制定消费计划的步骤和方法。

强调遵守消费计划的重要性。

2.3 教学方法讲授法：讲解评估收入和支出的方法，以及制定消费计划的步骤。

小组讨论法：让学生分组讨论并分享自己的消费计划。

第三章：理性购物与消费3.1 教学目标让学生学会如何进行理性购物。

培养学生避免冲动消费的能力。

3.2 教学内容讲解冲动消费的原因和危害。

介绍理性购物的方法和技巧。

强调消费者权益保护的重要性。

3.3 教学方法讲授法：讲解冲动消费的原因和理性购物的方法。

角色扮演法：让学生模拟消费者和销售员，练习理性购物技巧。

第四章：学会比较和选择商品4.1 教学目标让学生学会如何比较和选择商品。

培养学生独立思考和判断的能力。

4.2 教学内容讲解商品比较的重要性和方法。

介绍选择商品的技巧和注意事项。

强调消费者权益保护的重要性。

4.3 教学方法讲授法：讲解商品比较的方法和选择商品的技巧。

小组讨论法：让学生分组讨论并分享自己的商品比较经验。

5.1 教学目标5.2 教学内容讲解良好消费习惯的定义和作用。

介绍培养良好消费习惯的方法和技巧。

强调持之以恒的重要性。

5.3 教学方法讲授法：讲解良好消费习惯的定义和培养方法。

个人反思法：让学生思考并记录自己的消费习惯，制定改进计划。

第六章：理解广告与消费心理6.1 教学目标让学生了解广告的基本目的和手段。

课题：学会合理消费主讲人：教学目标1、情感态度价值观：增强理财意识，学会理性消费绿色消费环保消费。

2、知识目标：学会理财、合理消费。

3、能力目标：增强学会理财、合理消费的意识和能力。

4、重点：学会合理消费。

5、难点：学会绿色消费。

教学方法创设情境、实例分析、问卷调查、课堂讨论等。

课前准备学生课前先完成两份小调查：1、家庭理财消费小调查；2、你的零花钱如何安排？教学过程一、创设情境，话题切入话题：“朋友的烦恼”。

切入：现在“消费”也成了一门学问。

二、课堂情境，活动设置（一）、消费面面观1、说一说：你知道电视机有哪些品牌和款型吗？最低和最高的价位分别是多少？在你看来，我们这种消费烦恼说明了什么？人们的消费选择越来越多样化2、小调查：（根据课前布置的小调查）你们家的消费结构说明了什么变化？附：家庭理财消费小调查：（1）、你们家每月的总收入约_______元，分别来自：A、父母俩的工资、奖金B、经营生意所得C、炒股获利D、存款利息E、_____收入（2）、你们家每月消费约_________元，其中，食物约_______元，其它，如：水电费约____元，服饰约____元，购买书刊报纸约_____元，通讯费约_____元，其它约______元等。

（3）、你们家食物的消费和食物以外的消费哪种多？教师点评：我们的生活更好了，消费水平不断提高。

3、说一说：近年来，你们家人有哪些新的消费方式？这些消费方式分别满足了哪些需要？图片显示：购房、装修、购车、休闲健身、旅游、教育等。

你还发现了什么新的消费热点？这说明了什么？说明了：人们的消费观念发生了变化：体现享受和发展需求；提升生活品质；追求健康文明的生活方式。

过渡：现在消费水平提高了，对我们的理财消费能力提出了更高的要求，因此我们应该－－学会理财，合理消费。

（二）、学会理财合理消费4、说一说：你的零花钱如何安排？（1）、你每个月的零花钱约是( )元，（2）、你的零花钱一般是这样安排的：学习用品：约（）元买书：约（）元生活用品：约（）元零食：约（）元饮料：约（）元其它：约（）元节余：约（）元（3）、节余的钱你是怎么安排的？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？教师点评：学会理财是我们必备的生活技能。

5 合理消费说课稿
今天，我说课的题目是《合理消费》。

下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。

一、说教材
（一）教材分析
《合理消费》是最新部编版道德与法治四年级下册第二单元第五课的内容，本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，通过学习已经感受到了我们的生活发生了日新月异的变化，我们小学生也有消费生活。

因此，本节课是前面所学知识的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。

（二）教学目标
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

(三)教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

二、说学情分析
现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。

而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上。

《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。

让学生认识到合理消费的重要性。

1.2 教学内容合理消费的定义和意义。

合理消费的好处。

不合理消费的坏处。

1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和意义。

讨论法：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。

案例分析法：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费问题的关注。

1.4.2 新课导入：讲解合理消费的定义和意义。

1.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。

1.4.4 案例分析：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。

1.4.5 总结：强调合理消费的重要性，并提出培养良好消费习惯的建议。

1.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

学生对合理消费概念的理解程度。

学生对案例分析的分析和思考能力。

第二章：消费者的权益2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益。

让学生知道如何维护自己的消费者权益。

2.2 教学内容消费者的基本权益。

消费者权益的保护措施。

2.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益和保护措施。

讨论法：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。

角色扮演法：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费者权益问题的关注。

2.4.2 新课导入：讲解消费者的基本权益。

2.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。

2.4.4 角色扮演：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。

2.4.5 总结：强调消费者权益的重要性，并提出维护消费者权益的建议。

2.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

学生对消费者基本权益的理解程度。

学生通过角色扮演展示的消费者权益维护能力。

第三章：消费预算的制定3.1 教学目标让学生了解消费预算的概念和意义。

小学信息技术第六册第二课《合理消费》教学设计一、概述教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编，大连理工出版社出版《小学信息技术》第六册第一单元第二课《合理消费》。

二、教学目标分析1．知识与技能目标（1）能插入需要的特殊符号。

（2）能选择合适的表格套用格式。

（3）能给word文件进行加密。

2．过程与方法（1）与生活相结合，利用“word”程序制作家庭收支表。

（2）通过自主尝试、讲练结合掌握知识。

3．情感态度与价值观（1）积极主动地使用信息技术解决学习生活中的问题。

（2）能体会到利用信息技术处理信息的优势。

重难点：中文特殊符号的插入方法三、学习者特征分析通过之前的学习，生对Word软件的操作具有一定的基础，已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，能够自主设计word中的表格。

而本课是对word软件的进一步应用，插入特殊符号、图表，这部分知识，学生掌握起来应该不会困难。

而加密word文件这部分知识，学生是第一次接触，可能会遇到一些问题。

四、教学策略选择与设计基础教育课程改革纲要中强调，教学内容一定要回归生活，使“僵硬的指示”、“知识形态的指示”、“死的知识”变成“活的知识”、“生活化的知识”、“有生命力的知识”，使学生懂得，教材知识的学习的最终目的是达到学以致用。

本课延续了本单元的情景，采用情境创设的方法引题激趣；在新授过程中采用信息技术常用的自主探究的方法让学生阅读书中插入特殊符号的内容，然后让优等生演示，加深知识在学生头脑中的印象，提高了信息素养，促进学生的自主探索能力。

在word加密这部分知识，由于学生头脑中没有相应的概念，因此，教师通过演示讲解的方法，引导学生掌握知识。

五、教学资源与工具设计教师：课件范例、讨论法、讲授法和演示法六、教学过程（一）复习导入1、师：上节课，我们学习了表格的相关制作方法。

同学们看书中第六页的页的本月家庭收入表。

如果让你制作这样的表格，有困难吗？2、学生汇报：一些符号根本无法用键盘直接输入。

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。

2. 培养学生制定消费计划的能力。

3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。

2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。

3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。

情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。

2. 增强学生节约资源的意识。

3. 提高学生关爱他人的责任感。

二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。

2. 制定消费计划的方法。

3. 比较商品，做到明智消费。

难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。

2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。

2. 学生分享自己对合理消费的理解。

环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。

2. 学生总结合理消费的概念和意义。

环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。

3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。

环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。

2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。

环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。

2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。

四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。

在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。

时间：___月___日
(2)和父母协商，找到可以替代的东西。

冷静下来，抵制诱惑。

三．课堂小结
维持生活不容易，学会取舍，正确消费，做一名明智的消费者，学会体谅父母。

四．板书设计
5.合理消费（第一课时）
1、学会取舍
2、做出正确购物选择
第二课时
一．导入新课
观看视频《中国家庭教育支出有多少？》
提问：你了解过关于你家的家庭支出吗？
二．讲授新课
探究一：学会克制
1、活动一：小采访
生活中的商品令人眼花缭乱，你在什么情况会有购物的欲望呢？
3、想一想
有计划的消费—量入为出
过度的消费—入不敷出
比较上面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？
3、小超的购物清单
对于小超的消费行为，你的看法是怎样的呢？
4、动动小脑筋
你能说说合理消费的好处、过度消费的坏处吗？
5、阅读角。

《合理消费》第二课时一、教学目标1.懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，明白合理消费的重要意义。

2.通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。

二、教学重难点重点：通过制定午餐计划和辨析不同消费观点，树立正确的消费观念，学会合理开支的方法。

三、教学过程00后为主的年轻人超前消费、负债消费的典型现象。

对于90后而言，“超前消费”已经是家常便饭了。

基本上都是这个月就花光了下个月的工资，有时候遇到不理解的目光，还会自我安慰：挣钱就是为了花。

但是，90后们也因此付出了代价，工作几年，存款没有，反而还欠下了一屁股的债。

（2）展示问题：你认为欠下“一屁股债”的原因是什么？（3）追问：他们要怎样才可以避免这种困境的出现？（4）学生回答：略。

（5）展示预设：花钱没有计划，过度消费，无法控制自己的购物欲。

（6）展示小提示：2.活动一：火眼金睛辨利害（1）展示要求：阅读课本第40页的六幅图，请你总结下合理消费和过度消费各自的特点。

（2）学生思考：略。

（3）展示预设：过渡：那你更赞同哪一种消费方式？通过一组视频，我们感受一下。

（4）展示视频对比：《一生朴素的袁隆平》；《大学生借贷消费》。

（5）展示问题：观看视频，说一说你更赞同哪种消费方式？（6）学生回答：略。

过渡：那么不同的消费方式会带来哪些不同的结果？我们一起分析一下。

3.活动二：小小分析师（1）展示需要分析的问题：合理消费的好处与过度消费的坏处。

（2）学生回答：略。

（3）展示预设：预设1：合理消费的好处是可以有计划地安排家庭生活的各项开支，可以让家庭更富裕；合理消费可以避免浪费，为社会节约资源。

预设2：过度消费会使得家庭拮据，给生活带来巨大的压力；过度消费会容易形成攀比之风，还会造成浪费。

（4）追问：你还听过哪些关于合理消费或过度消费的小故事？和同学们交流一下吧！（5）展示预设：苏轼“房梁挂钱”的故事。

（6）展示拓展视频并提问：看完动画你有什么感想？这个动画里藏着一句警世之言，你知道是什么吗？（7）学生回答：略。