利用绘本开展有趣的数学活动

幼儿园绘本小班数学教案教材名称：《小班绘本数学教案》教学目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和积极性。

2.培养幼儿的逻辑思维和观察力。

3.让幼儿通过绘本故事了解数学的应用和意义。

4.培养幼儿的数学基本概念和运算能力。

教学重点：1.培养幼儿对数学的兴趣和积极性。

2.让幼儿通过绘本故事了解数学的应用和意义。

教学难点：1.培养幼儿的逻辑思维和观察力。

2.培养幼儿的数学基本概念和运算能力。

教学准备：1.绘本：《小熊过桥》、《小鸟找巢》等。

2.数学教具：数字卡片、计数杯子、拼图等。

教学过程：第一课：《小熊过桥》1.通过观察绘本封面，引发幼儿的兴趣，询问幼儿对小熊过桥的故事有什么了解。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿按照故事情节观察，理解并运用数学概念。

3.数学活动1：在黑板上画出一座桥，让幼儿根据故事中小熊过桥的数量，拿起相应个数的数字卡片贴在桥的两旁，帮助幼儿理解数的概念。

4.数学活动2：使用计数杯子，让幼儿根据故事中小熊过桥的数量，将相应数量的鸟蛋放入计数杯子，培养幼儿的计数能力。

第二课：《小鸟找巢》1.通过观察绘本封面，询问幼儿对小鸟找巢的故事有什么期待。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿观察并理解书中的数学概念。

3.数学活动1：用拼图板和拼图块，让幼儿拼出不同形状的巢，并告诉幼儿每个巢里可以有多少只小鸟，帮助幼儿理解数量与形状的关系。

4.数学活动2：在黑板上画出几个火箭图案，让幼儿根据故事中不同形状巢里的小鸟数量，用数字卡片贴在对应的火箭上，巩固幼儿的计数和形状概念。

第三课：《小猪的蛋糕》1.通过观察绘本封面，询问幼儿对小猪的蛋糕故事有什么了解。

2.绘本阅读活动：老师朗读绘本，引导幼儿观察并理解书中的数学概念。

3.数学活动1：用计数杯子和小熊饼干，让幼儿根据故事中小猪制作蛋糕的过程，将相应的饼干放入计数杯子，让幼儿学会数的增加和减少。

4.数学活动2：教师出示一张蛋糕图案，让幼儿用数字卡片贴出相应的数字，巩固幼儿的数学概念和运算能力。

【二年级作文】有趣的数学绘本_450字
有趣的数学绘本
数学是一门让人头疼的学科，但是如果能够通过绘本的形式来学习数学，或许就能变
得有趣起来。

今天我要向大家推荐一本有趣的数学绘本《数学小精灵》。

《数学小精灵》是一本由托尼·阿尔蒂斯创作的绘本，讲述了一个叫做小精灵的角色，他非常喜欢数学，而且善于运用数学知识来解决各种问题。

这本绘本不仅仅是一本故事书，更是一本启发孩子们思维的数学启蒙读物。

在这本绘本中，小精灵通过各种有趣的数学题目引导孩子们去思考、去探索，比如让
孩子们算算花园里有多少朵花、去测量一根绳子的长度等等。

通过这些活动，孩子们能够
在解决问题的过程中学到很多数学知识，比如加减法、长度、面积等概念。

这本绘本的绘画也非常精美，色彩鲜艳，吸引孩子们的注意力，让他们对数学产生浓
厚的兴趣。

而且书中的情节也非常有趣，每一个问题都是通过小精灵的智慧和勇气得到解
决的，这也给孩子们带来了很多乐趣。

通过这本有趣的数学绘本，孩子们不再觉得学习数学是一件枯燥的事情，反而会觉得
数学是一门有趣的学科。

他们能够在阅读绘本的同时学到很多数学知识，培养他们的观察力、思考力和动手能力，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。

这本《数学小精灵》是一本值得孩子们阅读的绘本，它能够让孩子们在快乐的氛围中
学习到很多数学知识，培养他们的数学思维，让数学变得更加有趣。

希望更多的家长能够
给孩子们提供这样有趣的数学绘本，让他们在快乐中学习，快乐中成长。

【幼儿园数学奇趣故事绘本教学活动方案】近年来，随着教育理念的不断更新和幼儿教育的重视，幼儿园数学教育也越来越受到重视。

而在幼儿园数学教育中，通过奇趣故事绘本来进行教学活动已经成为一种备受推崇的教学方式。

本文将从多个方面探讨幼儿园数学奇趣故事绘本教学活动的方案，希望能够为幼儿园的数学教学提供一些新思路。

1. 定义奇趣故事绘本教学活动奇趣故事绘本教学活动是指教师通过有趣、富有想象力的绘本故事，引导幼儿在故事情节中接触到数学相关的知识，激发幼儿的学习兴趣和动手能力，并通过互动的方式进行数学知识的传授和学习。

这种教学方式既能够培养幼儿的数学思维能力，又能够增加幼儿的学习乐趣。

2. 奇趣故事绘本教学活动的设计原则在进行幼儿园数学奇趣故事绘本教学活动时，需要遵循一些设计原则，以确保教学活动的有效实施和教学效果的最大化。

- 以情境为依托：故事情节作为教学活动的主线，通过情境展开数学知识的教学，让幼儿在情境中主动参与，融入数学学习中。

- 注重启发性思维：引导幼儿在故事中发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和数学思维。

- 融入多元素：在故事中融入数学知识、图形、颜色、空间概念等多种元素，丰富故事的内涵，提高幼儿的学习兴趣。

- 互动性强：通过故事绘本教学活动，营造轻松、活泼的氛围，让幼儿参与其中，增强他们的动手能力和数学实践能力。

3. 幼儿园数学奇趣故事绘本教学活动方案在进行幼儿园数学奇趣故事绘本教学活动时，可根据不同的数学知识目标和幼儿的实际情况设计不同的教学方案。

以下是一个示例方案：- 教学内容：引导幼儿认识基本的几何图形（如圆、方、三角形等）。

- 故事选择：选择一本奇趣的绘本故事，故事情节中包含不同的几何图形，让幼儿在故事中认识这些图形。

- 教学活动设计：教师可通过幻灯片、实物展示等方式，向幼儿介绍几何图形的基本知识，并结合故事情节逐步展开。

教师还可以设计小组合作游戏、手工制作等活动，让幼儿亲自动手，加深对几何图形的认识。

借助绘本，活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用：绘本是一种能够吸引孩子注意力并引发他们兴趣的媒介，可以用于多种学科的教学中，数学也不例外。

在数学课上使用绘本可以让学生更好地理解和应用数学概念，增强他们的数学思维能力并提高计算技能。

本文将探讨绘本在小学数学课堂中的有效运用，通过提供具体的事例来展示绘本如何使数学变得更加有趣和容易学习。

一、使用绘本激发学生数学学习的兴趣绘本是一种吸引学生注意力和提高学习兴趣的有效工具。

在数学课上使用绘本，可以吸引学生的眼球，增加他们对数学的兴趣，并促使他们更好地理解数学概念。

例如，在小学二年级的数学课程中，有一个常见的话题是度量长度。

老师可以使用绘本《小熊尺子》来引出这个话题。

这本书讲述了小熊使用尺子测量各种物体的故事。

看到书上的图画以及小熊在书中使用尺子时的互动，学生们可以被激发出对测量长度的兴趣，他们可以模仿小熊来测量自己周围的物品，甚至可以在同学中进行测量比较。

通过这种方法，学生可以在兴趣的驱动下更好地掌握测量长度的知识，这将大大增加他们的学习效率和成果。

在小学的数学课程中，有很多其他的话题也可以使用绘本来引入，例如几何图形、数学运算、数字概念等等。

不仅可以通过这种方式激发学生对数学学习的兴趣，还可以为课堂打下一个积极的氛围，让学生们更加专注于课程，从而使他们更容易理解和掌握数学概念。

二、使用绘本促进学生的数学思维能力在数学课堂中使用绘本，可以促进学生的数学思维能力的发展和提高。

绘本可以帮助学生更好地理解数学概念，同时也可以帮助他们将这些概念应用到实际生活中。

例如，在小学四年级的数学课程中，有一个常见的话题是分数。

老师可以使用绘本《吃蛋糕的数学》来解释什么是分数，并帮助学生发展自己的分数概念。

这本书讲述了一个女孩吃蛋糕的故事。

学生可以看到女孩将蛋糕分成每一部分，为每一个部分分配整齐的比例。

在这个故事中，学生可以了解到分数的概念，并从蛋糕的分割过程中了解到分数的实际应用。

数学绘本在小学数学活动中的价值研究引言数学绘本是近年来备受关注的一种教学资源，它融合了生动的图画和富有启发性的故事情节，可以帮助学生更加轻松愉快地学习数学知识。

在小学数学教学中，数学绘本的应用已经逐渐受到认可并受到广泛推广。

本文将在此背景下对数学绘本在小学数学活动中的价值进行研究，探讨其对学生数学学习的促进作用以及在教学中的具体应用方式。

一、数学绘本对小学生数学学习的促进作用1.激发学生的学习兴趣数学绘本以其生动有趣的情节和图画，往往能够引起学生的浓厚兴趣。

相比于枯燥的数学公式和题目，数学绘本更具有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习。

学生可以通过故事情节和角色的体验来感受数学知识，从而更加主动积极地参与到学习活动中来。

2.丰富数学知识的呈现方式数学绘本可以将抽象的数学概念具象化，通过生动的图画和情节将数学知识具体呈现出来，让学生更容易理解和接受。

在解释几何概念时，可以通过故事情节中的房子、花园等日常场景来展现，让学生在具体的情境中感受和理解几何知识。

3.促进学生的语言表达能力数学绘本往往伴随着丰富的文字叙述，学生在阅读的同时也能够提高语言表达能力。

通过讲解数学绘本故事情节以及相关数学知识，学生可以提高自己的口头表达能力，促进思维和语言的发展。

4.培养学生的逻辑思维能力数学绘本中的故事情节往往设计精巧，需要学生通过逻辑推理和分析来理解其中的数学知识。

通过阅读数学绘本，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高问题解决能力，为日后更深入的数学学习奠定基础。

二、数学绘本在小学数学活动中的具体应用方式1.课堂阅读教师可以选择适合年龄的数学绘本，在课堂上进行朗读，引导学生理解故事情节并掌握其中的数学知识。

在阅读过程中，教师可以提出问题激发学生的思考，引导他们进行讨论和交流，从而深化对数学知识的理解。

2.搭配数学活动教师可以将数学绘本与数学活动相结合，设计丰富多彩的数学任务，引导学生在实际操作中感受数学知识的乐趣。

儿童绘本故事《天生一对》可以延伸出什么数学领域
的活动
本活动是儿童绘本故事《天生一对》领域的数学生成活动之一：认识左右。

对大班孩子来说认识左右是具有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值对幼儿今后生活有很大
的帮助。

设计此活动，一方面帮幼儿建立空间方位感，另一方面也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标
1.在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2.能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3.愿意与同伴交流，体验空间方位给人们生活带来的便利。

活动准备
经验准备：生活中常常听到过关于方位的名字，如左右、上下前后等
物质准备：铅笔、橡皮、文具盒、剪刀、尺子；音乐：左手右手。

第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的读物，以其独特的魅力深受幼儿喜爱。

绘本中的故事情节、人物形象以及丰富的画面都为幼儿提供了丰富的想象空间。

在绘本阅读过程中，教师可以巧妙地将数学知识融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

本教研活动旨在探讨如何将绘本与数学相结合，提高小班幼儿的数学学习兴趣和能力。

二、活动目标1. 了解绘本在数学教育中的作用，提高教师运用绘本开展数学活动的意识。

2. 探索绘本与数学相结合的有效策略，提高小班幼儿的数学学习兴趣。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学学习的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本数学教育质量。

三、活动内容1. 幼儿园小班绘本数学教育现状分析（1）教师对绘本数学教育的认识不足。

（2）绘本资源利用不充分。

（3）绘本数学活动设计不合理。

2. 幼儿园小班绘本数学教育案例分析（1）绘本《数字在哪里》（2）绘本《好饿的毛毛虫》（3）绘本《一寸虫》3. 幼儿园小班绘本数学教育策略探讨（1）绘本选择策略（2）绘本阅读策略（3）绘本数学活动设计策略4. 幼儿园小班绘本数学教育评价（1）评价内容（2）评价方法（3）评价结果分析四、活动过程1. 研讨准备（1）教师提前收集相关绘本，了解绘本内容。

（2）教师查阅相关资料，了解绘本数学教育理论。

2. 活动开展（1）现状分析：教师结合自身教学实践，分析幼儿园小班绘本数学教育的现状。

（2）案例分析：教师针对所选绘本，分析其与数学知识的结合点。

（3）策略探讨：教师针对绘本数学教育策略进行讨论，提出改进措施。

（4）评价交流：教师分享评价幼儿数学学习的方法和经验。

3. 活动总结（1）总结本次教研活动收获。

（2）提出改进建议。

五、活动预期效果1. 提高教师对绘本数学教育的认识，丰富绘本数学教育资源。

2. 提升教师运用绘本开展数学活动的能力，提高幼儿数学学习兴趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园小班绘本数学教育质量。

我的数学相关绘本教案中班教案标题：探索数字世界——我的数学相关绘本教案（中班）教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，培养对数字的兴趣和认知。

2. 帮助学生理解和掌握数字的基本概念，如数数、数字的大小比较等。

3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 数学相关绘本：如《小熊数数》、《数字王国的冒险》等。

2. 数字卡片或数字磁贴。

3. 数学相关的游戏道具：如计数棒、计数图表等。

4. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。

教学活动：活动一：引入绘本（15分钟）1. 教师介绍绘本的故事情节和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

2. 教师朗读绘本，引导学生观察和思考绘本中的数字元素。

活动二：数数游戏（20分钟）1. 教师使用数字卡片或数字磁贴，让学生观察并数数。

2. 学生根据教师的指示，将数字卡片或数字磁贴按照从小到大的顺序排列。

3. 学生分组进行数数比赛，看哪个小组能最快地完成任务。

活动三：数字概念学习（30分钟）1. 教师使用计数棒或计数图表，让学生观察并理解数字的概念。

2. 学生根据教师的指示，使用计数棒或计数图表进行数数练习。

3. 学生自由探索数字的大小比较，通过比较不同数字的大小关系，培养逻辑思维能力。

活动四：绘本创作（25分钟）1. 学生分组，每个小组选择一个数字为主题，创作一个与数字相关的绘本故事。

2. 学生使用彩色纸、彩色笔等材料，绘制绘本的故事情节和插图。

3. 学生将绘本故事分享给其他小组，展示他们的创作成果。

教学延伸：1. 学生可以选择其他数学相关的绘本进行阅读，进一步拓展对数字的认知。

2. 学生可以自主设计数学游戏，巩固数字概念的学习。

3. 学生可以用数字卡片或计数棒等道具进行数学角色扮演，增强对数字的理解和应用能力。

评估方式：1. 教师观察学生在数数游戏中的表现，评估其对数字的认知和数数能力。

2. 教师评估学生在绘本创作中的合作意识和创造力。

运用数学绘本开展大班幼儿游戏材料设计与实践近年来，数学绘本在幼儿教育中得到了越来越多的重视，它既融合了数学教学的内容，又具备了丰富的图文表达，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。

本文将运用数学绘本来开展大班幼儿游戏活动的材料设计与实践进行探讨，旨在通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习数学知识。

一、材料设计1.数学绘本选材在开展大班幼儿数学游戏活动中，首先需要精选适合的数学绘本。

选材时要综合考虑绘本的主题与幼儿的认知能力，确保绘本内容能够吸引幼儿的注意力，并且有一定的数学元素，如数的概念、形状、大小的比较等。

2.游戏材料设计根据数学绘本的主题和内容，设计与之相关的游戏材料。

以绘本《小熊儿童数学》为例，主题为数字与数量的对应关系，其中有关于数字的认识、数字的书写以及数量的计量等内容。

可以设计以下游戏材料：（1）数字图卡：准备一套1-10的数字图卡，每张图卡上有相应个数的物体，幼儿通过观察图卡，将图卡上的数字与物体的数量进行对应。

（2）数字迷宫：根据绘本中的故事情节设计数字迷宫，在迷宫的每个节点上分别写上不同的数字，幼儿通过迷宫的探索，按照顺序找到正确的数字。

（3）计数糖果：将一定数量的糖果放入一个透明的容器中，幼儿通过观察糖果的数量，尝试将糖果按照数的顺序进行计数和分类。

二、实践步骤1.介绍绘本内容在活动开始前，教师首先引入绘本的内容和故事情节，激发幼儿的兴趣。

通过故事情节提问幼儿与数学知识有关的问题，如：“小熊看到了几个苹果？”“小鸟飞走了几只？”这样有针对性地引导幼儿思考与数学元素相关的内容。

2.使用游戏材料进行游戏根据设计的游戏材料，进行游戏环节。

在游戏中，教师可以与幼儿一起参与，引导幼儿观察、思考和操作。

通过实际操作，帮助幼儿巩固数学知识的学习，并将抽象的数学概念转化为具体的实物，增加幼儿对数学的理解和记忆。

3.讨论与总结在游戏结束后，教师可以通过问答、讨论等方式，与幼儿一起总结本次游戏的内容和收获。