大班数学绘本活动

大班数学绘本教案教案标题：数数和形状——使用绘本培养幼儿数学兴趣一、教学目标：1. 引导幼儿了解并数数1-10的数字。

2. 帮助幼儿认识和描述常见的几何形状。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和积极参与数学活动的意愿。

二、教学准备：1. 数学绘本：选择一本适合大班幼儿的数学主题绘本，如《快乐的数字之旅》。

2. 图形卡片：准备一组图形卡片，包括正方形、长方形、圆形、三角形等常见几何形状的卡片。

3. 计数卡片：准备一组1-10的数字卡片。

三、教学过程：1. 导入：与幼儿共同探讨绘本的封面以及书名，询问他们对数学的印象，并引导他们对数学活动的兴趣。

2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读《快乐的数字之旅》，注重表演和抓住绘本中丰富的数学元素，如数字、形状等。

在阅读过程中，教师鼓励幼儿积极参与，提问和回答问题。

3. 数数游戏：教师将数字卡片随机分发给幼儿，让幼儿按顺序将数字卡片贴在教室的数数板上，并通过反复数数来熟悉数字的顺序。

4. 视觉辨认：教师出示各种形状的卡片，让幼儿观察，并根据图形的特征命名它们。

教师可以问幼儿一些问题，如“哪个图形有四条边？”、“哪个图形是圆的？”等，以帮助幼儿发现和描述图形。

5. 形状配对：教师将形状卡片随机撒在地上，让幼儿们分组找到相同形状的卡片，并将它们放在一起。

教师引导幼儿讨论每个图形的特征，并帮助他们对不同形状进行分类。

6. 游戏总结：教师引导幼儿回顾当天的数学活动，鼓励他们讨论和分享自己的学习体会和收获。

教师强调数学在日常生活中的重要性，并鼓励幼儿主动参与类似的数学活动。

四、教学延伸：1. 继续阅读数学主题的绘本，扩大幼儿的数学词汇量和理解力。

2. 在日常游戏和活动中，创设与数学有关的情境，如数数游戏、形状找寻等，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 创设数学探索的环境，提供一些数学玩具和工具，鼓励幼儿主动尝试和解决数学问题。

五、教学评估：1. 教师观察幼儿在数数和形状辨认的过程中的表现，记录其中的进步和困难。

大班数学绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本，引发学生对数学的兴趣和热爱。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维。

3. 帮助学生理解数学概念和解题方法。

教学重点：1. 使用绘本引发学生对数学的兴趣和热爱。

2. 培养学生逻辑思维和数学思维。

教学准备：1. 数学绘本《小熊和数学》2. PowerPoint 或者黑板教学过程：Step 1 引入（5分钟）- 教师先向学生介绍绘本《小熊和数学》的故事背景，并简要介绍绘本的内容。

- 将绘本展示给学生，让他们观察封面，并发表一下自己的想法和感受。

Step 2 阅读绘本（10分钟）- 教师将绘本《小熊和数学》逐页读给学生听，并引导学生仔细观察绘本中的插图和文字。

Step 3 分析绘本（15分钟）- 教师将学生分成小组，让他们共同讨论绘本中的数学概念和解题方法。

- 每个小组选择一两个页数进行分析，并回答以下问题：a. 这一页讲述了什么数学概念？b. 绘本中有哪些解题方法？c. 你们理解了这些概念和方法吗？d. 学习这些概念和方法有什么困难吗？Step 4 收集反馈（10分钟）- 让每个小组派代表分享他们小组的讨论结果和学习体会。

- 整理学生的观点和问题，并与学生交流。

Step 5 深化理解（15分钟）- 根据学生的讨论和问题，教师对绘本中的数学概念和解题方法进行深入解释和讲解。

- 利用 PowerPoint 或黑板，展示相关的数学概念和解题方法，并结合绘本中的示例进行讲解。

Step 6 运用练习（15分钟）- 教师为学生提供一些与绘本中相似的练习题，并让学生尝试解答。

- 教师在学生完成练习后，提供解答和解题方法的讲解。

Step 7 总结（5分钟）- 教师向学生总结本节课的内容，强调数学学习的重要性和方法。

- 鼓励学生多读绘本，并将数学知识运用到实际生活中。

教学延伸：- 学生可以根据绘本中的数学概念和解题方法，设计自己的绘本或故事，并与同学分享。

- 教师可以鼓励学生借阅更多与数学相关的绘本，扩大他们对数学的认识和理解。

大班数学公开课：数学绘本阅读教案一、教学目标1.培养学生对数学绘本的兴趣，激发学生学习数学的热情。

2.通过绘本阅读，引导学生发现生活中的数学元素，提高观察和思考能力。

3.培养学生合作、分享、表达和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生发现绘本中的数学元素，学会运用数学知识解决问题。

2.教学难点：培养学生自主阅读、合作探究的能力。

三、教学准备1.教具：数学绘本《数学岛历险记》2.学具：数学卡片、计数器、画笔、纸张四、教学过程第一环节：导入1.老师出示数学绘本《数学岛历险记》，引导学生观察封面，引发兴趣。

2.老师简要介绍绘本内容，激发学生阅读欲望。

第二环节：绘本阅读1.学生自由翻阅绘本，寻找感兴趣的数学元素。

2.老师引导学生分享自己找到的数学元素，如数字、图形、加减法等。

3.老师根据学生分享的数学元素，进行讲解和拓展。

第三环节：数学活动1.老师设计数学活动，让学生运用绘本中的数学知识解决问题。

活动一：寻找隐藏的数字学生分组，在绘本中寻找隐藏的数字，并用计数器记录。

活动二：图形拼贴学生用画笔和纸张，拼贴出绘本中的图形。

活动三：数学故事创编学生根据绘本中的数学元素，创编一个数学故事。

2.学生分组进行活动，老师巡回指导。

1.学生展示活动成果，分享自己的数学故事。

3.学生互相欣赏、学习，提高自己的数学能力。

五、课后作业1.学生回家后，与家长分享本次公开课的学习内容。

2.家长协助孩子完成一本数学绘本的阅读，并记录孩子的阅读心得。

六、教学反思1.学生在分享数学元素时，部分学生表达不够清晰，需要加强引导。

2.数学活动的设计还需进一步优化，以提高学生的参与度。

今后教学中，我将针对这些问题，调整教学方法，提高学生的数学素养。

重难点补充：教学重点：引导学生发现绘本中的数学元素，学会运用数学知识解决问题。

1.“同学们，你们在绘本里看到了什么数学符号或者图形？”2.“谁能告诉我，这个数字在故事里代表了什么？”3.“我们一起来数一数，看看绘本里的物品有多少个。

大班数学绘本教案一、教学内容本节课选自大班数学绘本教材第四章《图形的世界》，详细内容包括：认识和区分基本平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形），了解图形的特征，通过实践活动，培养幼儿对图形的组合和分解能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识和区分基本平面图形，理解图形的特征，并能够进行图形的组合和分解。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索和积极思考的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：图形的组合和分解能力。

教学重点：认识和区分基本平面图形，了解图形的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：数学绘本、图形卡片、磁性白板、磁性图形。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、卡纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室中的物品，找出哪些物品是今天要学习的基本平面图形。

（2）请幼儿用手指在空中画出这些图形，并与同伴分享。

2. 例题讲解（1）教师展示数学绘本，讲解基本平面图形的特征。

（2）通过磁性白板，展示图形的组合和分解过程。

3. 随堂练习（1）分发图形卡片，让幼儿进行图形匹配游戏。

（2）组织幼儿分组，用卡纸制作组合图形。

（1）邀请幼儿分享他们在随堂练习中的发现和收获。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调图形组合和分解的方法。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）。

2. 示例图形组合和分解过程。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的基本平面图形，与家长分享图形的特征和组合方法。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，与家长共同完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对基本平面图形的认识程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：在下一节课中，引入立体图形，让幼儿了解立体图形与平面图形的关系，提高幼儿的空间想象力。

运用数学绘本开展大班幼儿游戏材料设计与实践
为了提高大班幼儿对数学的兴趣和认知能力，可以在游戏中融入数学绘本的元素，让
幼儿在游戏中通过互动体验学习数学知识。

以下是一些数学绘本的实践案例。

1.《小猪上学了》（数字认知）
游戏材料设计：准备不同数量的纸板卡片，每张卡片上画上对应的数字图案，然后将
所有的卡片放入一个小麻袋中。

实践方法：幼儿分成小组，每组有一个小猪代表。

每名小猪一次从麻袋中取出一张卡片，然后根据卡片上的数字图案，走相应的步数，到达指定的学校终点。

最先到达学校终
点的小猪获胜。

2.《两只老虎去旅行》（空间认知）
游戏材料设计：准备图中两只老虎的模型玩具和一条绢花带。

实践方法：利用绢花带模拟游戏中虎老虎所走路线，在室内或室外利用色地面或其他
方式画出相应的路线，让幼儿站在路线起点并抓持绢花带，沿着路线走到终点。

在走路时，幼儿还可以摆出各种动物姿势，增加游戏乐趣。

3.《小鸟儿在哪儿》（形状认知）
游戏材料设计：准备不同形状的纸板或卡片，画上不同的小鸟和树枝图案。

实践方法：将所有的纸板或卡片发到每个幼儿手中，让他们看图形和大小，然后做出
相应的形状组合，组成小鸟儿和树枝的图案，最终拼好形状图案的孩子获得胜利。

4.《小蚂蚁过桥》（量的认知）
游戏材料设计：准备纸板、木片和彩笔，制作一个模拟桥梁的模型。

实践方法：将模型桥梁放在地上，让幼儿一个一个地穿过桥梁，同时把他们身体重量
通过木片和纸板加在模型桥梁上，让幼儿感受到量的概念与重量的影响。

幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。

由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。

但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。

目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。

在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。

比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。

针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。

2. 细化目标。

如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。

比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。

”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。

”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。

在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。

比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。

巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。

2.以数学问题为主线。

有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。

大班绘本数学活动《一寸虫》教学反思1.依托于绘本开展数学活动的教学非常符合幼儿的心理、学习的特点，孩子更容易在沉浸式的情境中积极的去帮一寸虫解决问题，学习测量的方法，与一寸虫比一比谁更有数学家的脑子，测量的更加准确。

在活动中老师跟幼儿的大量实物操作让孩子在充分的实践操作中学习测量。

2.教学活动的层次性很清楚，而且每一个环节目标准确、有递进性。

难点解决部分在第二大环节，老师采用了三种不同的方式让幼儿学习测量，感受测量在生活中的有趣，同伴合作式、独立学习、同伴协商式学习，每一层次的目标也是递进性的，第一次是学习测量的方法，通过幼儿演示掌握测量的方法，第二次是独立完成三只鸟的测量并进行记录，第三次是同伴之间用一寸虫测量同伴身体更钟爱的地方，感受在生活中的运用。

3.在教学活动中融入对幼儿的感情关注，并在每一个各环节中用故事中赞扬一寸虫的语言不断的激励着孩子。

“你们和一寸虫一样都有着数学家的脑子。

”而且在测量自己身体的时候，请幼儿与老师互动测量老师的手，感受孩子和老师的手不一样是因为随着不断的长大，我们身体也会不断的有变化。

（举例幼儿鞋子也会变小）4.教师教具的选择非常巧妙，虽然是一个精确的单位——一寸，但是老师却用一寸虫，故事中的主角作为测量单位，进行自然物体的测量。

在课件展示中老师也把一些关键性的信息——鸟的名字用字的形式进行呈现，其中将幼小衔接无缝的进行了渗透。

5.故事的结局老师又带幼儿回归生活，鼓励幼儿带着一寸虫回家从生活中找寻自己钟爱的东西量一量，让生活变的更加有趣。

建议：1.教师每次计时的时候如果更加准确就更好了，把课件中插入计时的设置，感受1分钟的时间。

2.一寸的计量单位回归于生活，幼小衔接中老师注重幼儿握笔的姿势，恰恰握笔写字的笔，手拿笔的位置也是一寸，如果再让孩子测量一下自己拿笔的位置这个小小的提醒就更好了。

3.歌声能不能量？声音是不能用长度单位进行测量的，但是声音的长短、音高等是可以用其他的测量方法进行测量的，可以再给孩子讲清楚。

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，数学教育在幼儿园课程中的地位越来越重要。

绘本作为一种富有趣味性、故事性和教育性的教学资源，对幼儿数学教育具有独特的价值。

为了提高幼儿园数学绘本教学的质量，促进教师专业成长，我们开展了本次数学绘本教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对数学绘本的认识，明确数学绘本在幼儿数学教育中的作用。

2. 帮助教师掌握数学绘本的教学策略，提高数学绘本教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学绘本教学中的问题与对策。

4. 培养教师对数学绘本的鉴赏能力和创作能力。

三、活动内容1. 数学绘本概述（1）数学绘本的定义与特点（2）数学绘本的类型与分类（3）数学绘本在幼儿数学教育中的价值2. 数学绘本教学策略（1）激发幼儿兴趣，引发幼儿思考（2）创设情境，引导幼儿参与（3）注重操作，培养幼儿动手能力（4）关注个体差异，因材施教3. 数学绘本教学案例分享（1）教师分享自己在数学绘本教学中的成功案例（2）教师互相点评，提出改进意见4. 数学绘本创作与鉴赏（1）教师共同探讨数学绘本创作的方法与技巧（2）教师展示自己的数学绘本作品，互相鉴赏与评价四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和议程，对参与活动的教师表示欢迎。

2. 数学绘本概述（1）邀请专家对数学绘本进行概述，帮助教师了解数学绘本的定义、特点、类型和分类。

（2）教师分组讨论，分享自己对数学绘本的认识和理解。

3. 数学绘本教学策略（1）邀请有经验的教师分享数学绘本教学策略，包括激发幼儿兴趣、创设情境、注重操作和关注个体差异等方面。

（2）教师分组讨论，针对不同类型的数学绘本，探讨相应的教学策略。

4. 数学绘本教学案例分享（1）邀请几位教师分享自己在数学绘本教学中的成功案例，包括教学设计、教学过程和教学效果。

（2）其他教师进行点评，提出改进意见。

5. 数学绘本创作与鉴赏（1）教师分组讨论，共同探讨数学绘本创作的方法与技巧。

幼儿园大班数学绘本教案《特别的尺子》一、教学目标1.了解绘本故事《特别的尺子》的内容，理解故事中主人公小动物们用自己的身体部位作为尺子的故事情节。

2.通过观察、操作，培养幼儿对长度概念的认识，提高幼儿运用身体部位进行测量的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、教学重难点重点：理解绘本故事内容，掌握用身体部位测量长度的方法。

难点：运用身体部位进行测量，并记录测量结果。

三、教学准备1.教学材料：绘本《特别的尺子》、测量工具（如直尺、卷尺等）、记录表格。

2.环境创设：布置教室，营造轻松、愉快的氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示绘本《特别的尺子》，引导幼儿观察封面，激发兴趣。

2.邀请幼儿分享他们对封面的看法，引出本节课的主题。

（二）绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本《特别的尺子》，引导幼儿关注故事中小动物们用自己的身体部位作为尺子的情节。

2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答。

3.阅读结束后，教师简要回顾故事内容，确保幼儿对故事的理解。

（三）活动一：身体部位测量1.教师向幼儿介绍测量工具，如直尺、卷尺等，并演示如何使用。

2.教师引导幼儿分组，每组选择一种测量工具，用身体部位进行测量。

3.测量过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握测量方法。

4.测量结束后，幼儿将测量结果记录在表格中。

（四）活动二：分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己的测量成果，鼓励幼儿用完整的句子表达。

2.教师引导幼儿交流测量过程中的感受，培养幼儿的合作意识。

（五）活动三：延伸活动1.教师带领幼儿进行户外活动，寻找生活中的“特别的尺子”。

2.回到教室后，教师引导幼儿分享自己的发现，并进行讨论。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，提高自己的测量能力。

3.教师反思本节课的教学效果，为今后的教学提供借鉴。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿理解绘本《特别的尺子》中小动物们使用身体部位作为测量工具的故事情节，并能模仿使用。