《让谁先吃好呢》幼儿园中班数学教案

中班数学《让谁先吃好呢？》教案一、教学目标1.掌握个数概念，增强数量概念的认识；2.学会利用挂图等工具解决问题，提高解决问题的能力；3.培养合作意识和掌握协同解决问题的方法。

二、教学内容1.数的个数；2.协作解题。

三、教学重点和难点1.掌握个数概念；2.学会利用挂图等工具解决问题；3.培养合作意识和掌握协同解决问题的方法。

四、教学方法1.指导式教学；2.合作探究；3.总结讨论。

五、教学准备1.挂图、卡片、小球；2.教学PPT。

六、教学过程1. 导入（5分钟）以数学德育小故事《让谁先吃好呢？》为例，让学生了解团结合作的重要性。

2. 数的个数（15分钟）1.让学生把小球随意散落在地上，老师指定两个同学请各自选一个颜色的小球。

2.让两个同学站在一起比较两种颜色的小球分别多少个，记录在挂图上。

3.其他同学也依此和选择同样颜色的同学来比较，记录在挂图上。

4.每个小组设计不同的比较方法，比较同样颜色的小球个数，并用图表的方式总结记录。

3. 协同解题（25分钟）1.在班级的卡片上写上“1”、“2”、“3”、……“10”十个数字。

在教师的指导下，将10张卡片贴在班级的围栏上。

2.教师随机给两个小组分别分配一个数字，例如“1”和“7”，请两组把自己所分配的数字的卡片摘下来。

3.学生根据自己手头的卡片，根据顺序计算两个数字之间的数字个数。

例如，分配“1”、“7”两个数字，则计算“2”、“3”、“4”、“5”、“6”这五个数字的个数。

4.记录下两组算出的数字，判断哪组算的数字多。

5.将卡片重新粘回去，重新随机分配数字，再进行游戏。

4. 总结（5分钟）1.汇报本组的比较结果，并进行对比；2.思考哪些比较方法更简便、更直观。

七、教学反思通过上述教学指导，让学生掌握了个数概念，增强了数量概念的认识；学会利用挂图等工具解决问题，提高了解决问题的能力；培养了合作意识和掌握了协同解决问题的方法。

同时，为了提高教学效果，还可以适当增加一些有趣的题目和教学活动，激发学生们的学习热情。

幼儿园中班教案《让谁先吃好呢》含反思教学目标1.让幼儿了解分享和公平的重要性。

2.帮助幼儿掌握简单的分数概念。

3.能够培养幼儿的良好的行为习惯。

教学内容活动1：包饺子1.老师带领幼儿一同包饺子。

2.分工明确，一个幼儿负责把饺子皮割成小块，另一个负责包馅。

3.老师讲解制作饺子的步骤，引导幼儿一起完成制作。

活动2：分享美食1.老师收集所有包好的饺子。

2.老师将每个幼儿的饺子按照数量分成两份。

3.老师问：“让谁先吃好呢？” 引导幼儿思考分享和公平的概念。

4.老师分别发给幼儿两个大小不同的盘子。

5.在让幼儿用自己的方式将饺子分成平均份后，引导幼儿指认盘子直到每个人都有同样多的饺子。

活动3：数数做饭1.老师打印菜谱并告诉幼儿有几个步骤。

2.老师引导幼儿依照菜谱的顺序做好一个美味的蛋炒饭。

3.老师提供小锅和锅铲，在确保安全的情况下让幼儿尽可能独立地完成烹饪。

活动评估1.教师观察幼儿的参与度和行为习惯。

2.教师通过幼儿作品来评估其分数概念掌握程度。

3.教师通过讨论来评估幼儿对公平和分享的理解程度。

反思与改进1.活动1中，由于幼儿切饺子皮的能力不足，导致了部分饺子皮成块，应该在后续的教学中给予更细致的指导。

2.活动2中，幼儿在进行分配饺子的时候会出现比较短视的情况，即以当前的角度来看，只考虑自己，忽略了长远的利益情况。

在后续的教学中，应该注重引导幼儿对于分享和公平的深入理解和掌握。

3.活动3中，由于有些幼儿烹饪的经验较少，在操作上存在一定危险。

在后续的教学中，需要增加在烹饪方面的安全指导，尽可能降低幼儿烹饪时的操作风险。

同时，加强对数学和分数理解的讲解和引导，使他们在计算分量时更准确。

总结本教案通过“包饺子”、“分享美食”和“数数做饭”等活动引导幼儿对于分享和公平的概念进行了探究和学习。

手工制作、分配食物、独立烹饪等过程都是幼儿学习社交技能和表现好行为习惯的宝贵机会。

不仅让幼儿掌握了简单的分数知识，也提高了他们的自信心并促进了团队意识。

幼儿园中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思教学目标1.让幼儿能够理解比较大小、轻重等数学概念；2.培养幼儿观察、判断和分析问题的能力；3.提高幼儿的合作意识和解决问题的能力。

教学内容本次活动主要是让幼儿进行小组合作，进行比较，并思考如何让所有的小伙伴都能吃到蛋糕。

教学步骤第一步：活动导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍本次活动的内容以及目的：–介绍本次活动的主题是“让谁先吃好呢”；–引导幼儿思考，如果多个小伙伴想吃蛋糕，应该如何分配才能让每个小伙伴都能吃到。

2.老师向幼儿提出问题：–如果你有三个蛋糕，有三个小伙伴，应该怎么办才能让所有人都吃到蛋糕呢？第二步：道具介绍（10分钟）1.老师出具道具（三个小蛋糕、三个小盘子、三个贴有数字“1、2、3”的小纸片）。

2.老师向幼儿介绍盘子和数字纸片的作用。

第三步：小组讨论（20分钟）1.将小伙伴分为三个小组，每组都配备有一块蛋糕和一个小盘子。

2.老师问每个小组，分别用他们的方法来解决问题，并让他们讨论。

3.让幼儿自己去探究、发现和解决问题，鼓励他们提出不同的办法，让小组合作并进行比较。

4.引导并帮助幼儿，在讨论过程中深入了解比较的方式，如按大小、轻重、形状等。

第四步：反思（10分钟）1.老师向幼儿提出问题–这个问题的解决有没有其他的方法？2.引导幼儿思考，这个问题的解决方法是不是最好的？有没有可能还有其他的更好的方法。

3.老师让幼儿交换不同组的方法，听听其他小伙伴的想法。

总结与评价本次活动通过小组合作、思考问题、比较大小等方式，让幼儿能够更好的理解数学概念和计算方法，同时也培养了他们的观察、判断和分析问题的能力。

在反思环节，引导幼儿思考最好的解决方法有没有可能还有其他的更好方法，提高了幼儿的策略性思维和解决问题方法的创造性，达到了良好的教学效果。

幼儿园中班教案《让谁先吃好呢》含反思-幼儿园数学教案一、教学目标1.让幼儿能够按照大小比较不同物品的大小。

2.学习掌握“先后顺序”和“先后顺序”的区别。

3.借助食物的比较，帮助幼儿初步理解数学中的比较运算。

二、教学内容1.认识袋子中不同颜色的糖果2.比较不同颜色的糖果大小的顺序3.利用“让谁先吃好呢”的游戏，锻炼幼儿的先后顺序理解三、教学步骤第一步：认识糖果1.教师向幼儿展示三种不同颜色的糖果，说明它们颜色不同，形状相同。

2.让幼儿自己观察、摸索、感知糖果的特征。

第二步：比较不同颜色的糖果大小的顺序1.让幼儿将三种颜色的糖果分别排好大小。

2.引导幼儿说出糖果的大小比较结果。

3.教师可以把糖果放在一起比较一下，让幼儿感受大小的差别。

第三步：“让谁先吃好呢”的游戏1.准备一定量的糖果和小碗。

2.将幼儿分为两组并排站好。

3.教师根据不同的颜色，用糖果给每个孩子都放一个。

4.教师可没有规律地抛出一个问题，让幼儿回答，用最快的速度回答的孩子才能吃掉碗里的糖果；回答错误或者慢的孩子就要把碗里的糖果还给教师。

5.然后问另外两组孩子，让他们也尝试回答问题。

通过比较谁先吃掉了糖果，让幼儿们初步理解先后顺序的概念，同时还能加深他们的观察和认知。

四、教学效果及反思1.教学目标达成情况：学生达到预期目标，对糖果的大小有了初步的认识。

可以大致区分糖果的大小。

2.教学重点难点：幼儿判断物品大小的能力与先后顺序的认识。

3.教学效果评价：游戏过程中，孩子的热情高涨，有很多积极的表现，即使有些幼儿缺乏判断大小的能力，通过大家一起讨论，最终孩子们实现了目标。

4.教学反思：对于某些幼儿，由于个别离开大班的时间较长，已经落后于其他的孩子，教师应该采取积极有效的方法，帮助孩子们及时适应新的学习环境，消化新的知识点。

在教育过程中，重点、难点可以抽出来进行有针对性的重点讲解，并给予更有趣、更直观、更生动的形式来增强孩子的兴趣，使学习效果更加显著。

中班数学活动：让谁先吃好呢一、活动目标1. 帮助幼儿观察解决问题的能力。

2. 增强幼儿的数学概念和计算能力。

3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

二、活动准备1. 材料准备：纸板、颜色纸、剪刀和胶水。

2. 整理好幼儿的分组情况，确保每个组里有几个幼儿。

三、活动实施1. 引入活动教师向幼儿讲述一个简单的故事，内容是关于几位动物朋友一起准备晚餐的故事。

教师介绍说，今天我们要一起帮助这些动物朋友一起做晚餐，让我们来看看他们都需要准备些什么食材。

2. 团队分工教师将班上的幼儿分成几个小组，每个小组扮演不同的动物朋友。

然后告诉他们，每个小组需要准备一种食材，比如水果、蔬菜、肉类等。

他们需要根据自己扮演的动物朋友的口味来选择食材。

3. 菜单制作每个小组在准备食材的还需要设计一份菜单，上面列出他们选择的食材以及所需要的数量。

在这个过程中，幼儿需要根据自己所扮演的角色来计算食材的数量。

4. 数学计算幼儿们在分组准备食材的还需要进行一些数学计算的活动。

老虎朋友需要准备6个苹果，而猴子朋友需要准备8根香蕉。

每个小组需要根据自己的菜单来计算所需食材的数量。

5. 配合协作除了计算数量，每个小组还需要协作来准备食材。

狮子朋友需要准备一块大蘑菇，但是蘑菇太大，需要两只小鸟朋友一起才能搬动。

这样，幼儿需要在分工配合的也进行一些简单的数学活动。

7. 晚餐享用每个小组根据自己的菜单，将准备好的食材摆放在餐桌上，一起享用晚餐。

幼儿可以深入讨论一下每种食材的重要性，以及如何合理搭配食材。

四、活动总结通过这个数学活动，幼儿们在团队协作的也增强了他们的数学概念和计算能力。

这个活动也培养了幼儿的团队合作和沟通能力。

让谁先吃好呢，在这个过程中，幼儿们通过自己的努力和团队合作，共同享用了美味的晚餐。

这样的活动既能锻炼幼儿的数学能力，又可以增强他们的团队合作意识，是一次寓教于乐的成功尝试。

幼儿园中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思一、教学目标：1.培育幼儿爱共享、有积极竞争意识。

2.引导幼儿运用简单的数学概念进行计算。

3. 加强幼儿的察看力、注意力和思维本领。

4.让幼儿理解“多”“少”“相等”。

5.促进幼儿的口语表达本领和自我表达本领。

二、教学内容：“让谁先吃好呢”，本课是一篇适合幼儿园中班的数学教案，通过这个游戏来培育幼儿的口语表达和数学本领。

三、教学准备：1.水果或者零食（苹果、梨子、香蕉等）2.指示牌（多、少、相等）3.游戏用具（筷子、勺子、叉子）4.录音机或者视频录制设备四、教学过程：第一步、订立游戏规定老师先让孩子们坐好，告知他们今日我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“让谁先吃好呢”，然后把水果或者零食拿出来，放在桌子上，然后呈现指示牌，明确规定。

第二步、游戏开始老师先问：“这里有很多水果，谁想先吃呢？”有爱好的孩子们纷纷举手。

老师再问：“那么我们该怎么决议谁先吃呢？”可能会有孩子回答：“抓阄”“抢”等。

但是老师要解释说：“今日我们不抓阄，不抢”，我们要依据商定的规定来决议谁能先吃好。

第三步、选择游戏道具老师呈现用具（筷子、勺子、叉子），然后问：“我们该用哪个工具？”然后再次呈现指示牌。

依据指示牌的提示，相应工具的使用规定大家已经知道了。

第四步、开始游戏依照订立的规定，老师选择一位小伙伴选择不同的筷子、勺子或者叉子，然后让他（她）用这个工具拿到桌子上的水果或者零食，这样每一个孩子都有机会接受挑战。

第五步、比较挑战结束后，老师呈现指示牌、询问“有哪些人拿得比较多，有哪些人拿得比较少，谁拿得一样多了呢？”幼儿们把不同数量的水果或零食放在桌子上，比较数量，看谁得的多谁得的少，并且分组比较。

第六步、评价老师让孩子们表达他们的想法和评价，表扬他们的努力并提倡共享精神，激励他们向其他孩子共享。

第七步、总结老师与幼儿们一起总结规定和游戏的过程，让他们理解“多”“少”和“相等”的概念。

五、教学反思：这堂课是一堂自上而下的课程，孩子们在课堂上有了自我思考，学会了如何用简单的数学概念来比较不同的数量。

幼儿园中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思《中班数学教案《让谁先吃好呢》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。

活动准备：1、课件：《让谁先吃好呢》。

2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。

活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。

2、引导幼儿说出动物各自的特征。

3、出示桃子师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。

可是，该让谁先吃呢?二、按动物的特征排序1、按个子的高矮排序。

师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。

”师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。

你觉得他们的方法对吗?(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。

)师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。

2、按嘴巴大小排序。

师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。

他会提出比什么?师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

课件演示动物比嘴巴的大小。

请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

3、按动物的轻重排序。

中班数学教案及教学反思《让谁先吃好呢》一、教学目标1.让幼儿通过故事理解“先”“后”的概念。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点重点：让幼儿理解“先”“后”的概念，并能用语言表达。

难点：让幼儿在故事情境中，运用“先”“后”的概念进行推理。

三、教学准备1.教学材料：故事课件、水果图片、动物头饰。

2.教学环境：安静、舒适的故事讲述环境。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的水果图片，引发幼儿对水果的兴趣。

2.教师提问：“你们知道哪些水果？喜欢吃什么水果？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《让谁先吃好呢》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.故事讲完后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小动物们为什么争论不休？”（三）讨论1.教师组织幼儿讨论：“如果你们遇到这种情况，你们会怎么解决？”2.引导幼儿用“先”“后”的概念进行回答。

（四）游戏活动1.教师分发水果图片和动物头饰，让幼儿自由选择角色。

2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事情节，用“先”“后”的语言进行交流。

2.教师提问：“你们在现实生活中，有没有遇到过类似的情况？是怎么解决的？”五、教学反思优点：1.故事生动有趣，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2.教师引导幼儿积极参与讨论，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.游戏活动让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了“先”“后”的概念。

不足：1.在讨论环节，部分幼儿可能因为年龄较小，表达能力有限，无法准确表达自己的观点。

改进措施：1.在讨论环节，教师可以多给幼儿一些时间，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

通过本次教学，我发现幼儿对“先”“后”概念的理解已经有了初步的认识，但在实际运用中还需要进一步引导。

在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力，让他们在轻松愉快的环境中学习数学。

重难点补充：一、教学重点：1.让幼儿理解“先”“后”的概念，并能在实际情境中运用。

幼儿园中班教案《让谁先吃好呢》含反思一、教学目标1.认识数字1-5，通过实际操作了解其中的大小顺序关系。

2.培养幼儿分享和合作的精神，提高幼儿的社交技能。

3.培养幼儿自理能力和动手能力，提高幼儿的安全意识。

二、教学准备1.教具：小木偶、果酱饼干、小勺、小盘子、数字牌1-5。

2.环境：教室桌子椅子、午餐用具。

三、教学过程1. 热身活动：1.老师与幼儿互动，问候幼儿们。

2.老师带领幼儿们做操，拉伸身体。

3.老师放音乐，让幼儿们跳舞。

4.小游戏：“数一数”游戏，让幼儿们数教室里的物品。

2. 正式教学：1.老师出示数字牌1-5，让幼儿数数并了解数字的大小顺序关系。

2.老师给幼儿们分发果酱饼干和小勺、小盘子，让幼儿们可以自己动手拿食物和盛饭。

3.老师告诉幼儿们：“享受美食的时候，我们要有分享和合作的精神。

所以，请你们现在想想，让谁先吃好呢？”4.让幼儿自由协商，推荐让哪位同学先吃土豆泥。

5.舞蹈、游戏等活动，让幼儿们共同协作，在分配任务方面得到锻炼。

3. 结束活动：1.让幼儿们自由发言，分享自己的收获和感想。

2.向幼儿们介绍下一节课的内容，放学前祝福幼儿度过美好时光。

四、教学反思本次课程的重点是让幼儿了解数字的大小顺序关系、培养孩子的自理能力和社交技能。

在教学准备方面，本次我提前准备好了小木偶、果酱饼干、小勺、小盘子、数字牌等教具和午餐用具。

本次授课的难度适中，幼儿们很快听懂和理解了，也热情积极地参与了本次课程。

在教学过程中，我发现幼儿们自己去协商让谁先吃土豆泥，有一部分同学并没有很好地分享和合作，需要我在下次课程中加强相关的实践能力和正确社交技能的实践。

总之，本次课程在幼儿们的自理能力和社交技能方面有很大的提高，而且我也从中得到了一些反思和提高自己的想法。

希望能给更多的教育者提供帮助。

幼儿园中班数学活动《让谁先吃好呢？》微教案一、活动目标1.让幼儿理解“先后”的概念，能够按照指定的顺序进行排序。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会按照指定的顺序进行排序。

2.活动难点：让幼儿理解“先后”的概念，并能够在实际操作中运用。

三、活动准备1.物品准备：水果图片（苹果、香蕉、葡萄、橘子）、数字卡片（1-5）。

2.环境准备：安静的活动室，布置成水果主题环境。

四、活动过程1.热身活动教师带领幼儿做水果模仿操，活跃气氛。

2.导入活动教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。

教师提问：“我们认识了这么多水果，那么你们知道水果是怎么来的吗？”3.教学活动教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。

教师讲解“先后”的概念，举例说明。

教师出示一幅水果图片，提问：“我们一起来吃水果，应该让谁先吃呢？为什么？”教师引导幼儿按照指定的顺序（数字1-5）进行排序，让幼儿动手操作。

4.游戏活动游戏名称：《水果接力》游戏规则：将幼儿分成五个小组，每个小组代表一个数字（1-5）。

教师出示一个水果图片，代表一个数字，幼儿需要按照数字顺序将水果传递给下一个小朋友，直到一个小朋友接到水果。

接到水果的小朋友需要说出水果的名称和数字。

比赛过程中，哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。

教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩“水果排序”游戏，巩固所学知识。

2.环境创设：在班级环境中布置“水果天地”板块，展示幼儿的水果作品，激发幼儿的创造力。

六、活动反思1.本次活动中，幼儿对“先后”概念的理解较为到位，能够在实际操作中进行排序。

2.游戏环节，幼儿参与度较高，团队合作精神得到了体现。

3.活动过程中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

4.在今后的教学中，教师应继续培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，为幼儿的全面发展奠定基础。