九年级化学蜡烛燃烧实验探究的目的

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思实验名称：蜡烛燃烧实验目的：探究蜡烛燃烧的化学过程，了解燃烧现象产生的原因，培养学生的观察能力和实验操作技能。

实验器材：1. 蜡烛2. 打火机3. 玻璃棒4. 实验台5. 稀硫酸6. 玻璃盆实验步骤：1. 实验前准备：将蜡烛插入蜡烛座并点亮，让火焰稳定燃烧。

2. 实验过程：用打火机点燃玻璃棒，然后将燃烧的玻璃棒放在蜡烛的蜡炷上，观察火焰的变化。

3. 实验后处理：将蜡烛熄灭并清理实验台。

实验结果和讨论：在实验过程中，我们观察到点燃蜡烛后，蜡烛产生了明亮的火焰，并且火焰会持续燃烧直到蜡烛完全燃尽。

当用点燃的玻璃棒接触蜡炷时，蜡炷上的火焰会立即扩散，并且火焰高度会加大。

这是因为蜡烛燃烧过程中需要氧气来支持燃烧，当玻璃棒点燃后，会释放出氧气，并且火焰会迅速吸收这些氧气使火焰更旺盛。

燃烧是化学反应的一种形式，它是一种氧化反应。

在蜡烛的燃烧过程中，蜡炷中的碳和氢与氧气进行反应产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出能量。

这是一个放热反应，因此火焰具有高温和亮度。

在实验过程中我们还观察到，蜡烛燃烧会产生黑色的烟雾，并且蜡烛燃尽后会留下一些灰烬。

这是因为蜡烛中含有杂质和不完全燃烧产物，当蜡烛燃烧时，这些杂质和产物会被释放到空气中，形成烟雾和灰烬。

实验中我们还用到了打火机点燃玻璃棒来接触蜡炷，这是因为玻璃棒燃烧时会释放出氧气，使火焰更旺盛。

点燃玻璃棒比用火柴更方便且更稳定。

通过这次实验，我们深入了解了蜡烛燃烧的化学过程和原理。

我们也发现了蜡烛燃烧会产生烟雾和灰烬的问题。

为了减少这些不良影响，我们可以在蜡烛燃烧时尽量保持室内通风良好，并选择高质量的蜡烛，以减少杂质和不完全燃烧产物的生成。

实验反思：这次实验的设计简单明了，能够使学生直观地观察蜡烛燃烧的过程，并了解燃烧现象背后的化学原理。

实验步骤简单，操作方便，适合教学使用。

实验中没有涉及到实验结果的定量分析和记录，也没有进行进一步的实验探究。

初三化学蜡烛及其燃烧的探究实验报告大家好，今天咱们来聊聊蜡烛和它的燃烧。

别看蜡烛小小的，其实它里面可有大学问。

蜡烛点燃时，火焰跳动，似乎在跟我们打招呼。

大家有没有想过，蜡烛究竟是怎么燃烧的？今天就让我们来揭开这个小秘密。

一开始，我们准备了蜡烛、火柴，还有一个透明的玻璃杯。

咱们的实验就是观察蜡烛燃烧时的变化。

点燃蜡烛的时候，那火焰一闪一闪的，简直美极了！看着它慢慢变大，真是让人心情愉悦。

蜡烛在燃烧的时候，蜡烛芯被加热，蜡烛里面的蜡就开始熔化，变成液态，接着蒸发到空气中。

这时候，火焰需要氧气，没氧气可不行，火焰可会“饿”死。

当我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上，哇，火焰迅速变小，仿佛在跟我们撒娇，要是有声音的话，肯定是“哎呀，我快不行了！”结果呢，火焰最后熄灭了。

大家想想，这是什么原因呢？原来，杯子里面的氧气被火焰“吃”光了，火焰没有氧气了，自然就没办法继续燃烧了。

这一瞬间，我们就像是打开了一扇窗，看到燃烧的本质了，真是太神奇了！我们又进行了一次更有趣的实验。

拿来一个透明的塑料瓶，放上水，再把蜡烛放在瓶口。

然后轻轻点燃蜡烛，大家注意看，水面慢慢上升，真是太有意思了！这时候，大家心里肯定在想，这水是怎么回事？蜡烛在燃烧的时候产生了二氧化碳和水蒸气，这些气体让瓶子里的空气“挤”出来，水面就跟着上升了。

就像挤牙膏一样，真的是让人忍俊不禁。

经过这些实验，大家是不是对蜡烛的燃烧有了更深的理解呢？蜡烛燃烧的过程其实就是化学反应的过程，蜡烛里面的烃类和氧气结合，产生了二氧化碳和水蒸气。

哎呀，听上去是不是有点复杂？但其实就是蜡烛和空气在“谈恋爱”，火焰就是他们的爱情火花！这种反应，简单来说就是能量的释放，产生了热和光，让我们能享受这份温暖。

我想起小时候，冬天的时候，家里没暖气，点根蜡烛，真是温暖又有氛围。

蜡烛的火焰在黑暗中摇曳，像个小精灵，在无声地讲述故事。

这不禁让我想到，蜡烛虽然小，但它的力量可不小，能够带给我们光明和温暖，甚至是安全感。

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思一、教学目的本次化学实验探究课的主要目的是让学生通过观察蜡烛燃烧过程，了解燃烧反应的基本原理及相关的化学知识，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，同时引导学生学会利用实验结果进行科学分析和推理。

二、教学准备1. 实验器材：蜡烛、打火机、玻璃窨子、瓶盖、均质的蜡烛、火炭、一小块白糖、一小块生肉、一小块木炭、一些盐。

2. 教学资料：相关的蜡烛燃烧的化学知识和理论。

3. 实验环境：教室中央的实验台。

三、教学过程1. 导入：通过问答的形式，引导学生回顾上一堂课学过的燃烧反应的相关知识，包括燃烧的条件、燃烧过程与现象等。

2. 实验操作：老师向学生演示蜡烛的燃烧过程，并引导学生观察蜡烛燃烧的现象，并记录下观察结果。

然后，老师指导学生进行一些有趣的实验，如在蜡烛燃烧的过程中，用玻璃罩子盖住蜡烛，在蜡烛旁边放置一块白糖，一块生肉，一块木炭和一些盐等，观察它们与蜡烛的反应等。

3. 实验讨论：老师组织学生进行实验讨论，让学生根据自己的实验结果，结合相关知识进行分析和推理，解释蜡烛燃烧的现象，并探讨燃烧的化学原理。

4. 总结：老师对本次实验进行总结，引导学生总结实验中发现的问题、规律以及需要进一步探究的方向。

四、教学反思1. 实验操作安全隐患在本次实验中，蜡烛的燃烧需要使用打火机点燃，需要格外注意操作安全，避免造成火灾事故。

为了降低实验风险，可以考虑使用燃烧棒代替打火机，或者在实验台周围设置灭火器等安全设施。

2. 实验内容设计本次实验涉及蜡烛燃烧的基本现象和化学原理，但在实验中还可以进一步添加一些探究元素，比如在蜡烛旁边放置不同的物质，观察它们与蜡烛燃烧过程的关系。

这样可以更加生动形象地展示燃烧反应的一些特殊情况，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 实验结果记录和分析学生在实验过程中，需要准确记录实验现象和结果，并能够根据实验结果进行科学分析和推理，在此过程中，老师应该对学生进行及时的指导和引导，指导学生如何进行实验数据的整理和分析，如何利用科学知识解释实验现象，在此基础上，培养学生的科学思维和实验能力。

蜡烛及其燃烧的实验报告1. 实验目的在这个实验里，我们主要想知道蜡烛是如何燃烧的，为什么它能在黑暗中发光。

毕竟，谁不想在烛光下享受浪漫呢？同时，我们也想搞明白蜡烛燃烧过程中发生了什么化学反应，来一场科学与生活的亲密接触。

1.1 理论基础蜡烛的主要成分是蜡，燃烧的时候，蜡和氧气发生反应，产生二氧化碳和水，同时释放出热和光。

说白了，蜡烛其实是一个小小的化学工厂，能把固态的蜡转变成气体和能量。

就像我们吃饭，食物被消化，变成能量一样，蜡烛也是在“吃”空气。

1.2 实验准备实验准备的东西其实很简单：几根蜡烛、一个打火机、一个透明的玻璃杯、以及一些水。

听起来是不是很简单？别小看这些东西，咱们要好好利用它们，来一场蜡烛与水的较量。

2. 实验步骤2.1 点燃蜡烛首先，把蜡烛固定在一个安全的地方，确保它不容易倒下。

然后，像个小魔术师一样，用打火机点燃蜡烛。

哇！火苗一冒出来，瞬间就能照亮整个房间，简直是“见光死”的感觉。

2.2 观察燃烧这时候，大家可以观察蜡烛的火焰，注意火焰的颜色、形状，以及它发出的热量。

你会发现，火焰的底部是蓝色的，而顶部是黄色的，简直像个小小的舞台，演员们正在精彩表演呢。

再看看蜡烛周围，蜡烛慢慢地变短，蜡滴在桌子上，简直是“蜡烛流泪”的感觉。

2.3 用水覆盖蜡烛接下来，准备好透明的玻璃杯，慢慢将它放在蜡烛上，像给蜡烛戴上了一顶“小帽子”。

观察杯子内部，火焰慢慢变小，最后熄灭。

这时候，大家可以发现杯子里面的水面开始上升，哇哦，蜡烛是怎么做到的呢？3. 实验结论3.1 化学反应通过这个实验，我们发现蜡烛燃烧的时候，不仅消耗了空气中的氧气，还产生了二氧化碳和水。

这就像是蜡烛在“呼吸”，一边用力“吸气”，一边“吐气”，热量和光亮也是它“吐”出来的。

3.2 实际应用这项实验其实告诉我们很多生活中的小道理，比如说光和热的来源，以及燃烧的必要条件。

生活中，咱们常常需要用到蜡烛，比如停电的时候点一支，瞬间就能让黑暗不再可怕。

化学实验蜡烛燃烧的探究报告1. 实验目的大家好，今天咱们聊聊蜡烛燃烧这个看似简单但其实非常有趣的化学实验。

蜡烛，嘿，谁没有见过呢？不管是过生日的蜡烛，还是晚上蜷缩在沙发上点燃的那根，都是我们生活中常见的小伙伴。

通过这个实验，我们要探究蜡烛是怎么燃烧的，以及在这个过程中发生了什么化学反应。

就像我们常说的，“冰冻三尺，非一日之寒”，理解蜡烛燃烧的过程可不是一蹴而就的哦！2. 实验准备2.1 材料为了这次实验，我们需要准备几个简单的材料：一根蜡烛、一只火柴、一个玻璃杯、以及一个托盘。

听起来简单吧？没错，这就是化学实验的魅力，往往用的材料就那么几个，但能产生的效果却让你大吃一惊。

2.2 安全措施说到安全，咱们得注意了。

点蜡烛的时候，别忘了远离易燃物，不然可就要出大乱子了！再者，实验的时候最好在通风良好的地方进行，不然呼吸到太多烟雾可就不好了哦。

毕竟，安全第一嘛！3. 实验步骤3.1 点燃蜡烛好啦，咱们正式开始吧！首先，用火柴点燃蜡烛。

哇，火焰冒出来了，真是壮观呀！看到火焰的那一刻，仿佛世界都亮了起来。

接下来，火焰的颜色是橙色的，这是因为蜡烛在燃烧的时候，释放了热量，蜡烛的蜡质和空气结合，形成了二氧化碳和水蒸气。

这就是燃烧反应！说到这儿，脑海中不禁浮现出一句话：“火星四溅，魅力无限”，这火焰的美感可不是一般的！3.2 观察现象接着，我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上。

大家仔细观察，火焰的亮度逐渐减弱，最后熄灭了。

这是因为，蜡烛燃烧需要氧气，而玻璃杯把氧气隔绝了，火焰就无奈地熄灭了。

哎，真是让人心疼的小火苗！这就像我们平时的生活，缺了氧气（也就是支持和鼓励），就没法继续燃烧下去。

这时，我不禁想到一句老话：“水无常形，火无常灭”，意思就是一切都有变化，永远不要以为一成不变。

4. 实验总结4.1 化学反应通过这个实验，我们可以总结出蜡烛燃烧的化学反应式：蜡烛的主要成分是碳氢化合物，燃烧后产生二氧化碳和水。

这也提醒我们，虽然蜡烛看似简单，但其中蕴含的化学知识却让人叹为观止。

对蜡烛及其燃烧的实验探究一、教学目标1.知识与能力（1）了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。

（2）了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。

2、过程与方法（1）本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。

（2）在教学过程中，引导、指导和辅助学生，将学习的主动权留给学生，学生在实验学习中深刻理解化学是以实验为基础的。

3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神，培养学生以实验探究猜想的化学素养。

二、学情分析三、本节课安排在物质的变化和性质的学习之后，充分运用对于物质变化和性质的知识学习本节课内容。

并且依然以实验作为课堂引入，学生充分感受化学是一门以实验为基础的科学。

四、教学重难点重点：对蜡烛燃烧实验的现象及结论表述、对蜡烛燃烧产物的检验难点：运用物质的变化和性质的知识，对蜡烛产物的检验五、教学方法：实验探究法、讲授教学法教学准备：打火机、蜡烛1根、小刀1把、短木条一根、澄清石灰水、玻璃棒2个六、教学过程设计【课程导入】以生日蛋糕和生日蛋糕上面的蜡烛引入板书：对蜡烛及其燃烧的探究课前引入小知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【课程引导】引导学生对蜡烛的物理性质进行探讨讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。

（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）【引导学生回答】（1）蜡烛由什么组成？蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；（2）蜡烛的颜色、状态、气味、形状？一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。

（3）如何探知蜡烛的硬度？密度？水溶性？（如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。

）【板书】一、蜡烛物理性质【课题小结1】对蜡烛的物理性质进行系统总结【实验探讨】1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些变化。

实验名称：蜡烛燃烧实验实验目的：通过观察蜡烛燃烧的过程，了解蜡烛燃烧的原理，掌握蜡烛燃烧过程中产生的现象及其变化规律。

实验时间：2022年10月15日实验地点：化学实验室实验器材：蜡烛、火柴、酒精灯、秒表、玻璃片、镊子、试管、滴管、白纸、铅笔实验步骤：1. 将蜡烛固定在实验台上，点燃蜡烛。

2. 用镊子取一小块白纸，用滴管在白纸上滴一滴蜡烛油。

3. 用玻璃片将蜡烛油均匀涂抹在白纸上。

4. 用秒表记录蜡烛燃烧的时间。

5. 观察蜡烛燃烧过程中产生的现象，并做好记录。

实验现象：1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，火焰中心有明亮的黄色光亮。

2. 蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，烛芯周围的蜡油被消耗。

3. 蜡烛燃烧过程中，火焰周围产生烟雾，烟雾逐渐增多。

4. 蜡烛燃烧过程中，火焰下方产生水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水滴。

5. 蜡烛燃烧过程中，火焰上方产生二氧化碳气体。

实验结果分析：1. 蜡烛燃烧的原理是蜡烛中的石蜡在火焰的作用下发生氧化反应，产生二氧化碳和水。

2. 蜡烛燃烧过程中，火焰中心温度较高，使蜡烛油蒸发成气体，燃烧产生火焰。

3. 蜡烛燃烧过程中，产生的烟雾是石蜡蒸气凝结而成的。

4. 蜡烛燃烧过程中，火焰下方产生的水蒸气遇冷凝结成水滴，表明蜡烛燃烧过程中有水生成。

5. 蜡烛燃烧过程中，火焰上方产生的二氧化碳气体是蜡烛燃烧的产物之一。

实验结论：通过本次实验，我们了解了蜡烛燃烧的原理，掌握了蜡烛燃烧过程中产生的现象及其变化规律。

实验结果表明，蜡烛燃烧过程中，蜡烛中的石蜡在火焰的作用下发生氧化反应，产生二氧化碳和水。

此外，我们还观察到蜡烛燃烧过程中产生的烟雾、水蒸气和二氧化碳气体。

实验注意事项：1. 实验过程中，注意安全，避免火焰接触易燃物品。

2. 实验过程中，保持实验室整洁，不要乱扔垃圾。

3. 实验过程中，观察蜡烛燃烧的现象，做好记录。

4. 实验结束后，熄灭蜡烛，清理实验器材。

通过本次实验，我们不仅了解了蜡烛燃烧的原理，还提高了实验操作技能，培养了观察、记录和分析问题的能力。

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思一、实验目的：通过“蜡烛燃烧”实验，让学生了解燃烧的基本原理，探究燃烧过程中的氧气消耗和水蒸气生成。

二、实验器材与试剂：1. 蜡烛2. 玻璃烧杯3. 盖玻璃片4. 镊子5. 钢尺6. 点火棒三、实验操作步骤：1. 使用镊子将蜡烛固定在玻璃烧杯的底部。

2. 将盖玻璃片反转并轻压在蜡烛上方，使烛火完全进入玻璃烧杯内。

3. 点燃蜡烛，观察燃烧过程中的现象。

4. 使用钢尺靠近盖玻璃片底部，发现钢尺会产生水滴。

四、实验结果：在实验过程中，我们发现蜡烛在燃烧过程中会产生明亮的火焰，并且火焰周围伴有一层黑烟。

在盖玻璃片上方会产生水滴。

五、实验讨论与思考：1. 火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是什么？火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是燃烧反应。

蜡烛是由蜡质和蜡芯组成的，当蜡芯被点燃时，蜡质开始燃烧释放出热量。

燃烧释放出的热量引发了蜡质的燃烧反应，形成明亮的火焰。

2. 为什么会产生黑烟？黑烟的产生是燃烧不完全的表现。

当蜡烛燃烧时，蜡质中的碳氢化合物无法完全燃烧，会产生烟雾和黑烟。

3. 盖玻璃片上的水滴是怎么形成的？当蜡烛燃烧时，会产生大量的水蒸气。

在实验中，盖玻璃片上的水滴是由于水蒸气在冷凝时形成的。

六、教学反思：1. 教学准备不充分，实验器材不齐全。

在本次实验中，由于没有准备足够的盖玻璃片，学生在实验中无法观察到水滴的形成。

这个问题在今后的教学中应引以为戒，务必准备足够的器材，以确保实验的顺利进行。

2. 学生操作不规范，安全意识不强。

在实验中，有部分学生的操作不规范，没有按照安全规范进行。

有学生把手伸近蜡烛，存在烧伤的风险。

这表明学生对实验的安全性认识不够，需要在教学中加强安全意识的培养。

3. 实验讨论环节过于简单。

实验讨论环节的问题设置比较简单，学生只需要回答简单的原理问题，缺乏对实验现象的深入思考和讨论。

今后的教学中，可以引导学生对实验结果进行更深入的分析和探讨，培养学生的科学思维能力。

化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思蜡烛燃烧是化学实验探究课中常见的实验之一，通过蜡烛燃烧实验，学生可以观察到燃烧现象，并了解燃烧的基本原理。

在本次实验中，我选择了蜡烛燃烧实验，并将实验结果进行了记录和反思。

一、实验目的1. 观察蜡烛燃烧的过程，理解燃烧现象；2. 了解蜡烛燃烧所需的三要素：燃料、氧气和点燃温度；3. 讨论蜡烛燃烧所产生的气体。

二、实验器材与药品实验器材：蜡烛、点火器、玻璃棒、火柴、实验台、烧杯。

实验药品：无。

四、实验结果记录与观察1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，燃烧较为稳定；2. 火焰周围有一圈蓝色的烟雾，燃烧中发出一些“噼啪”的声音；3. 蜡烛燃烧产生的烟雾逐渐弥漫整个实验台。

五、实验结果分析与反思1. 关于燃烧现象：蜡烛燃烧产生的火焰是由燃料（蜡烛）与氧气（空气中的氧气）发生化学反应产生的，燃烧反应是一个放热反应，因此火焰的温度较高；2. 关于蜡烛燃烧所需的三要素：（1）燃料：蜡烛是燃料，其主要成分是石蜡和蜂蜡，可以燃烧产生热量和光照；（2）氧气：空气中的氧气是蜡烛燃烧所必需的氧化剂，没有足够的氧气，蜡烛就不能继续燃烧；（3）点燃温度：蜡烛的点燃温度是指蜡烛燃烧所需要的最低温度，只有达到这个温度，蜡烛才能自燃；3. 关于燃烧产生的气体：蜡烛燃烧产生的烟雾主要由不完全燃烧产生的固体颗粒和燃烧产生的气体组成，蓝色的烟雾可能是蜡烛燃烧产生的气体在燃烧过程中的化学反应产物。

在本次实验中，我认为实验操作相对简单，学生可以很好地观察到蜡烛燃烧的过程，并能进行初步的讨论和分析。

实验中的观察结果不够详细和准确，没有对燃烧过程中产生的气体进行进一步的分析和研究。

在今后的实验教学中，我会更加注重学生的观察能力和实验数据的记录，让学生能够深入地了解实验原理和实验现象的发生机理。

在探究课中，我也会引导学生进行更深入的讨论和思考，使实验能够从简单的观察实验转向更加深入的科学探究。

我还会通过与其他实验现象的对比和综合实验的设计，让学生对化学实验的基本原理有更全面的认识和理解。