下载文档原格式
Unit 3 They are playing.Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：takefightsheep2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What are the birds doing?They are …3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）如何询问别人正在做什么？2）Survey:What are the birds doing?They are …Step3. Presentation(呈现新课）1. Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
Unit 3 They are playing 说课稿一、说教材今天我说课的内容是鲁湘版小学英语第四册第三单元的内容。
本课将学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标(1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在做什么及问答。
（2）教学目标：让学生基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
（3）情感目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
（4）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
3、难点：现在进行时的基本句子结构。
二．说教法、说学法英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
三．说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入让学生用书上的情景一导入课题，很快地提出了本课的教学目标。
这样简单明了，使学生易接受。
第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
利用课件，依次出现了公园的四幅画面。
我们看到了play chess，row a dragon boat，drink soybean milk这几个动作画面。
为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。
第三环节：课文学习对课文的学习，通过1. Listen to the tape 2. Listen to the tape and answer some questions. Check the answer. 3.Listen and repeat 5.自读课文，达到对课文的角色表演。
鲁湘版小学英语知识点练习学习单词，背诵课文，基础知识很重要！鲁教科版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit3 第4课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语与句型谈论和描述自己喜欢的明星。
2. 能听懂并会用This is my favourite singer. She is short and thin. I think she is beautiful 等句型对自己喜欢的明星进行描述。
3. 培养学生正确对待明星和偶像，不可以肓目崇拜。
二、教学内容1. 词汇：tall straight thin strong singer2. 句型：This is my favourite singer.She is short and thin.I think she is beautiful.She has long, black hair.三、教学活动“我心中的偶像”大讨论。
让学生以小组为单位，讨论一下自己心中的偶像和明星。
（可以事先写出，然后在小组内根据所写内容进行交流，也可以直接在小组内进行口头描述。
）最后，每个小组选出代表，在全班面前对自己喜欢的偶像人物进行描述。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务7的教学：(1)让每组学生商量后共同画一个喜欢的歌手或演员的头像。
(2)根据课文b中提示人物特征的词语，写出自己喜欢的歌手或演员的主要特征。
(3)每组选派两个代表，仿照（但不局限于）c中的句型，在全班面前用英语介绍所画歌手或演员的外貌特征。
2. 任务8的教学：(1)播放录音Listen and sing，先让学生听儿歌-ce。
放两遍录音后，让学生跟着学唱。
(2)在放录音Listen and sing时，教师可让一个学生来到讲台，随着录音和唱歌声，表演出很幸福的样子。
表演时，要表现得轻松愉快，表情等可以适当夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
3. 任务9的教学：(1)让学生分成两人一组或多人一组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。
教案湘教版四年级英语下册第三单元Unit 3 They are playing. Section A学情分析：本课的教学对象是四年级的学生。
学生的年龄都是十岁左右。
他们活泼好动，对英语学习有着浓烈的兴趣。
他们善于模仿，善于表现，更善于与伙伴们交流，尤其是他们经过了两年的英语学习已经掌握了一些单词及简单的句型，并能用学过的句型进行简单的交流。
孩子们在学习本课前已经了解一些动词和动词词组，这更有利于他们对本课的学习。
但由于本课要求把动词用在现在进行时里表达，孩子们可能会感到有些困难，所以要加强现在分词的表达训练。
一、Teaching Content: Grade 4 Unit3 They are playing. Section A二、：Teaching objectives and requirements:1.语言知识目标：听、说、认、读、写：island 、boat 、photo、river、get on 、fight 听说读写句型：---Is the sheep jumping? ---No, it isn’t. It is sleeping. ---Are they fighting? ----Yes, they are.2.语言技能目标：（a）在出外旅行的情景中正确使用英语进行简单的对话。
（b）正确使用现在进行时的一般疑问句的问答，特别是V-ing的发音3.学习策略目标：本课主要采用师生合作、小组合作等形式进行操练，并用学生生活中的照片、视频，游戏，PK等以增强学生完成任务的积极性。
4.情感目标：（1）学习中充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，把学到的句型充分演练以提高使用英语的语言交流能力。
（2）通过小组合作来培养学生的交流合作精神。
（3）通过对动词的学习，使学生更喜爱运动。
（4）课文中展示的可爱的动物形象，使学生更加喜欢动物，进而保护动物。
三、Focus Points：1、熟练读准V-ing2、理解本课对话并自然、流利地运用对话四、Difficult Points：运用所学句型进行扩展性的情景会话五、Teaching methods:本节课运用CAI,情景表演，游戏，PK等活动来完成教学任务。
Unit1 What do we need?单元教学目标1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出活动所需用品。
2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话和交流，掌握need（实义动词）的用法。
3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高自理能力。
单元教学重点1. Target vocabularyneed 需要 make a list 列清单coat 上衣，外套 Why not...? 为什么不……呢？take 拿，取 umbrella 雨伞good idea 好主意 What about...? ……怎么样？kite 风筝 cloudy 多云的，阴天的library 图书馆 shoe 鞋cold 寒冷的 camp 野营tent 帐篷2. Target structuresWhat do we need?We need...What does he/she need?He/She needs...Why not take...?What about...?第1学时教学目标1. 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。
2. 能听懂并会用所学句型What do we need? Why not take...? 和What about...? 进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3. 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。
教学内容单词: need make a list coat take umbrella good idea kite cloudy句型: What do we need?We need. ..Why not take...?What about. ..?教学活动让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。
然后，向老师和全班同学做具体汇报。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。
教学过程1. Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。
Unit 3 They are playing.Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simpleusages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：takefightsheep2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What are the birds doing?They are …3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writingand translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）如何询问别人正在做什么？2）Survey:What are the birds doing?They are …Step3. Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
Unit 3 They are playing.【第三课时】【教学目标】1．能用所学词语与句型谈论动物及它们的活动。
2．能听懂并会用Are they playing? 和What are the birds doing? 等句型进行问答对话，进一步掌握现在进行时的用法。
3．让学生克服羞怯心理，积极尝试用所学英语进行对话和交流。
【教学重难点】句型：1．Are they playing? Yes, they are.2．What are the birds doing? They are playing.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
【教学过程】1．任务6的教学:（1）上课时，教师拿出事先准备的动物图片（图片最好配有文字，显示动物名称），让学生先看，再用英语进行问答，复习上节所学内容，活跃课堂气氛。
（2）让学生先看Listen, read and write的内容，注意图中人物对话内容及所用句型。
（3）播放录音，让学生仔细听，并将录音中提到的植物和动物记下来。
（4）朗读Listen, read and write的内容。
朗读可采用教师领读，学生齐读，或分角色扮演等形式。
在熟读的基础上，让学生根据对话内容，在方框中写出两个问题的答案。
2．任务7的教学：（1）将学生分成小组，根据Look and talk中的图片内容，仿照人物对话句型进行对话练习。
（对话内容和句型可以适当扩充。
）（2）教师播放课前制作的课件，课件中出现一些动物，然后几个学生分别指着不同的动物，用现在进行时进行谈论和问答对话。
课件声像并用，并伴有文字，可以综合复习和巩固所学内容。
（3）做“我演你猜”游戏。
让学生分成五人一组，其中Pupil A出示一种动物的图片，Pupil B和Pupil C商量后学这种动物表演一个动作，Pupil D就这个动作和Pupil E进行问答对话。
（五人轮流进行角色表演。
）比如：Pupil A:（出示一个dog的图片）Pupil B和Pupil C:（表演dog的一个动作，如sleep, run等）Pupil D: What is the dog doing?Pupil E: It is sleeping (running).3．任务8的教学：（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗。
湘鲁版英语小学四年级下册第一篇：湘鲁版英语小学四年级下册湘鲁版英语小学四年级下册Unit 3 They’re playing.第二课时课题：Unit 3 They’re playing.教学重点：1、单词：sheep fight sleep take a photo 以及所学动词的现在分词形式。
2、学习Are they playing?及简短的回答。
教学难点：理解并应用”be+ V-ing”表示进行时的用法.能描述人们正在做的事情.教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.与学生用简单的英语问好。
2．教师播放课件Section A中的“Listen, write and learn”部分，学生独立完成。
3．喊学生说出答案。
4．核对答案。
5．齐读动词原形及其现在分词，加强记忆。
6.总结动词转换成相应的现在分词的一般规律。
（二）呈现新课（Presentation）1．课件出示Section B “ Look, listen and talk”中的图片及相应单词，要求学生试着读出来。
发音不准的单词老师带读。
2．课件出示对话，要求学生试着齐读，并说出其相应的汉语意思，不对的地方教师加以纠正。
Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’t.It is sleeping.Dialogue 2: Are they fighting ? Yes, they are.3．教师带读两遍。
4．学生齐读，教师就发音不准确的句子或单词重点示范。
5．小组分角色比赛读，选出优胜者并加以言语表扬。
（三）趣味训练（Practice）做角色扮演的游戏。
先让学生自己找搭档，利用“Listen, write and learn”图片中的单词，模仿其中的对话进行角色扮演。
鼓励学生自主大胆地上台表演，对表现出色者加以言语表扬。
湘少版四年级英语下册教案Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词make kite mess boat pie；2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点重点：学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么，并用“He/She ismaking...”做出问答。
难点：理解“He is making...”的含义。
三、教学准备教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤step 1 Warming up1、xx问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。
T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the kite)B: It is...T（问全班学生）：What's this?(show the boat)Ss: This is...板书并教学句型“Are youmaking a kite?”“I am ...”游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:I like making some toy.（出示kite的图片）：T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a kite .T（出示cake的图片）：Are you making a kite?S:No ,I am making a cake.T（出示mess的图片）：Are you making a kite?S:No ,I am making a mess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。
