回到我在开头提出的问题,当我们听到永葆青春、只喝露
水的神仙和鲤鱼物理学家的故事时,我们可以选择用所学的生 物知识、物理知识判断为不存在和不可能,但我们还可以用这 些知识去探索这是否可能。不妨换一个说法和思路,把“不存 在”改为“可能还没被发现”,把“不可能”改为“可能还没实现”。
这看上去只是一个微不足道的词组替换,背后却是一种观
的,应该尽量简洁,不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。它 和记叙文的记叙差别很大的,简言之,议论文的记叙在于 “简 洁”二字。
高考议论文展 示2
认知的局限 同学们:你们好!
在演讲之前,我先给大家讲两个故事。 第一个故事是从前有座山,山里没有庙,但是有一位老神仙。 这个老神仙皮肤白白的,说话慢慢的,即使千岁高龄,还是细 皮嫩肉,外表看上去很年轻。他每天不用吃东西,只喝露水就 行。而且啊,他还有一种超能力,能使万物生长,五谷丰登。
希望我们能够守护内心珍贵的想象力和好奇心,带着“ 真的 吗?”的疑问,一步一步,突破认知的局限,去相信,去热爱, 去探索。
我的演讲完毕,谢谢大家!
第三章
高考议论文基 本知识
了解议论文
比较
记叙文 --------- 议论文
侧重叙述描写 侧重说理
使人有所感
使人有所信
一、议论文的三要素 1、论点 作者所持的观点和看法
但是,就在科技迅速发展、人类生活方式不断发生改变的 时候,现代人却越来越缺乏想象力。很多时候,我们被告知世 界是什么样子,应该是什么样子,只能是什么样子。渐渐地, 在无意识中,我们被扼杀了对未知的想象,将那些不可知理解 为不存在。甚至,当别人提出一些天马行空的想法时,我们习 惯性地做出否定。 所以,我们学习的意义到底是让我们受限于所学,还是利用所 学去探索未知?答案当然不会是前者。