语文园地五二年级语文下册
- 格式:pdf
- 大小:87.48 KB
- 文档页数:6
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛:形容植物生长旺盛,枝繁叶茂。
2.绚丽多彩:形容色彩鲜艳,花样繁多。
3.葱葱茏茏:形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实:形容物体之间紧密无间,没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写,表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象,展现了春天的生机和活力。
2.“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象,表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象,展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花,表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动,表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好,同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论:你最喜欢哪个季节的景色?为什么?2.结合生活实际,谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文,我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩,还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中,更加关注自然和人文环境,珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。
(一)识字加油站部分。
这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字,引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。
1. 带“厂”的字。
- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。
- 发现:“厂”字在古代表示简易的房屋,所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。
例如“厨”是做饭的房屋,“厕”是上厕所的房屋,“厢”是正房前面两旁的房屋。
2. 带“穴”的字。
- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。
- 发现:“穴”表示洞穴,这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。
像“窟”“窿”都是洞穴的意思,“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞,“窄”字从字形上看,房屋里空间小(像洞穴一样空间有限)所以表示狭窄。
(二)字词句运用部分。
1. 读一读,再选择一两个词语演一演。
- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。
- 发现:这些词语虽然都表达笑的意思,但笑的程度和状态有所不同。
“微笑”是轻微的笑,比较含蓄;“狂笑”则是放纵地大笑;“傻笑”是无意义地笑;“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态;“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子,形容非常高兴;“破涕为笑”是从哭转为笑;“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑,“捧腹大笑”更强调笑得厉害,肚子都疼了。
2. 读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
- 例句:- 小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”- 小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”- 老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
”- 发现:加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。
在朗读的时候,要把这些词语所体现的情感和状态读出来。
比如读“连蹦带跳”时,声音要轻快,表现出小马的活泼;读“难为情”时,声音要低一些,语速慢一点,体现出小马的不好意思;读“和颜悦色”时,声音要温和,让人感受到老师的亲切。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案(精选8篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语,学生齐读。
2、出示词语相应的图片,请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字:厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法:前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片,看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语,小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片,学生说词语)(3)分组讨论:借助图片,想想厂字头的字与什么有关,穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说)(厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读,再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语,指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们,这些词语都是表示“笑”的,你们能说一说它们有什么不同吗?微笑:不显著地、不出声地笑。
狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑:无意义地一个劲儿地笑。
二年级下册语文园地五笔记课文一:《小草的家》1.课文背景和主题-课文背景:这篇课文描述了小草的成长过程和与大自然的亲密关系。
-主题:展示了小草坚韧不拔、顽强生长的精神,并表达了对大自然的赞美之情。
2.课文内容解析-小草是在土地上生长的,它像一个小房子,有根、茎和叶子。
-小草能够感受到风吹雨打,也能感受到阳光的温暖。
-小草的生命力很强,即使被人们踩踏,也能重新长出来。
3.课文意义和价值-这篇课文通过描写小草的成长过程,教会孩子们要坚强不屈,永远向前。
-课文中的形象描写和情感表达让孩子们更好地理解了小草的成长历程。
-这篇课文也教育孩子们要珍惜大自然,学会感受和欣赏自然界的美好。
课文二:《小蝌蚪找妈妈》1.课文背景和主题-课文背景:这篇课文描写了小蝌蚪在水中寻找妈妈的过程。
-主题:表达了对母爱的渴望和孩子们对家庭的依赖。
2.课文内容解析-小蝌蚪孵化后,在水里游来游去,寻找妈妈的身影。
-小蝌蚪遇到了很多动物,但都不是它的妈妈。
-最后,小蝌蚪找到了自己的妈妈,大家欢聚一堂。
3.课文意义和价值-这篇课文教育孩子们要珍惜家庭和母爱,学会依靠家人。
-课文中的情节和结局让孩子们更好地理解了家庭的重要性和亲情的可贵。
-这篇课文也培养了孩子们的观察力和对周围环境的认知能力。
课文三:《小白菜》1.课文背景和主题-课文背景:这篇课文描写了小白菜在阳光、雨水的滋润下茁壮成长的过程。
-主题:表达了生命的奇迹和对自然界的赞美。
2.课文内容解析-小白菜从种子开始生长,靠着阳光、雨水和土壤的滋养茁壮成长。
-小白菜的叶子越来越多,变得又大又绿。
-最后,小白菜被人们采摘下来,成为美味的佳肴。
3.课文意义和价值-这篇课文通过描绘小白菜的成长过程,教育孩子们要珍惜生命和感恩自然。
-课文中的形象描写和情感表达让孩子们更好地理解了植物的生命力和自然界的奇妙。
-这篇课文也培养了孩子们的观察力和对自然界的热爱。
作文提纲:可爱的___________1、我最喜爱的动物是______________。
2、介绍动物的外貌(毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
)要有顺序:一般是从头到尾或从上到下,也可以先整体后局部。
3、介绍动物有趣的生活习性。
/自己和动物之间发生的趣事。
4、结尾。
片段范例:(外貌描写)小猫的眼睛是蓝晶晶的,身体是纯白的,远远望去,犹如一个大绒球在地上滚动着;脑袋圆圆的,上面竖着一对三角形的耳朵。
小猫的眼睛白天眯成一条线,但是晚上那双眼睛就睁得圆圆的,简直就像两颗大大的宝石,发出悠悠的蓝光;那四只锋利的爪子里有厚厚的肉垫,所以走起路来轻轻的。
小白兔长着一对长长的耳朵,一对红宝石似的眼睛,一张三瓣嘴,一条又短又小的尾巴。
它浑身长着雪白雪白的毛,像个大绒球。
小白兔的前腿短,后腿长,走起路来一蹦一跳的,真是可爱极了。
王伯伯家养着一只大公鸡,这只大公鸡的鸡冠又大又红,真像古代将士们戴的头盔。
它的嘴稍有点黄,特别尖两只眼睛非常有神。
、羽毛像五彩衣,尾巴高高翘起,一双淡黄色的爪子异常锋利。
可爱的小狗我家有一只可爱的小狗,名字叫球球,球球浑身雪白,长长的白毛把头都遮住了。
四条腿非常短,跑起来就像一只雪球在滚动。
球球的脸很短,鼻子扁扁的,眼睛很大,它的嘴小小的,一张嘴就会露出又小又白的牙齿。
家里来了客人,不管认识不认识,它都会热情“迎接”,又舔客人的脚,又轻轻地咬客人的鞋,非得人家把它抱起来,喂它点好吃的,它才肯罢休。
球球是我的好朋友,我写作业的时候,它就乖乖地爬在一边,一声不吭。
等我写完作业,它立刻跑过来,和我玩耍,我和它滚来滚去,家里充满了欢声笑语。
我喜欢可爱的球球。
爷爷家的大母鸡星期天,我跟妈妈一道去看爷爷。
爷爷家里有一只大母鸡,身体胖胖的,一身金黄的羽毛,格外招人喜爱,尖尖的小嘴露出乌黑色,冠子红红的,脖子一伸一缩,羽毛也跟着抖动,一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。
午饭前,我听见那只大母鸡一直叫个不停,就问:“鸡为什么叫个不停?”妈妈告诉我:“因为它饿了,你如果喂一点食给它,它就不会再叫了。
二年级语文《语文园地五》教案(通用14篇)二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近词,并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。
教学重、难点1、让学生仔细观察,辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。
教具准备生字词语卡片。
课时安排2课时一、教学目标:1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近词,并正确书写。
二、教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。
三、教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。
四、教学过程:(一)、我会认1、自己读读这些字。
(不认识的字查查生字表)2、检查读,订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
(二)、我会读1、介绍游戏方法:又快又准确地读出水果后面的词语,读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读,小组练读。
3、做游戏,教师适时正音。
(指名选读,小组选读,男女生分别选读)(三)、比比写写1、出示12张生字卡,指名读,开火车读。
2、游戏:在这12个字中,有六对兄弟,小朋友能不能找到他们?(1)请6名学生分别上台找一找,把找到的字卡摆在一起。
(2)四人小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?(3)全班交流。
3、扩展训练:在你认识的字朋友中,还有这样的“兄弟”吗?4、指导书写。
五、作业布置:回家熟读课文,并尽量背诵。
六、板书设计:为什么说它们是“兄弟”?二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩,简直可以把他塞进一只杯子里去!但是,一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。
牛顿的童年是和母亲一起度过的,当母亲再嫁后,这个没有父爱又失去了母爱的孩子,就由外祖母抚养。
十二岁时,他进了一间公立学校,离开了外祖母家,在一个药剂师家里寄宿。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思(一)本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字,并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语,并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好,更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律,发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句,理解大概意思,受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》,懂得遇事换个角度想一想,会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时,通过形象的生字与部首的结合,引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣,直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题,我从旁引导,给予学生正确的探究方向,学生可以通过合作探究的方式解决问题,这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显,我先让学生自由读故事,用自已喜欢的方式去读,比如默读、小声读等把句子读通顺,读懂句子意思。
接着了解故事内容,小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中,我将教学内容分为两个部分,读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难,符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时,引导学生发现每组词的规律,同桌交流,积累近义词组成的词语,学生的积极性很高,并且进行了拓展,在词语的积累上还是有一定的成效。
二年级下册语文园地五的生字组词一、厨(chú)1. 组词。
- 厨房:做饭菜的屋子。
例如“妈妈在厨房做饭。
”- 厨具:厨房用具的统称。
如“新的厨具很干净。
”2. 解析。
- “厨”是半包围结构,外面是“厂”,里面是“豆”加“寸”。
这个字表示与做饭菜相关的地方或者事物。
二、厕(cè)1. 组词。
- 厕所:供人大小便的地方。
如“公共厕所要保持清洁。
”- 厕纸:上厕所时使用的纸。
例如“别忘了带厕纸。
”2. 解析。
- “厕”半包围结构,从字形上看,“厂”表示建筑类的东西,“则”有规则、规定的感觉,厕所也是有一定规则和卫生要求的场所。
三、厢(xiāng)1. 组词。
- 车厢:火车、汽车等用来载人或装东西的部分。
例如“火车的车厢很宽敞。
”- 厢房:在正房前面两旁的房屋。
如“老房子的厢房用来储物。
”2. 解析。
- “厢”半包围结构,“厂”表示类似建筑的概念,“相”有互相、相关的意思,车厢是火车等交通工具中相互连接且有一定功能相关的部分。
四、厦(shà、xià)1. 组词(shà)- 大厦:高大的房子,高楼大厦。
如“城市里有很多高楼大厦。
”- 广厦:高大宽广的房屋。
例如“安得广厦千万间。
”- 组词(xià)- 厦门:地名,在中国福建省。
2. 解析。
- “厦”半包围结构,“厂”与建筑有关,“夏”有盛大、广大的感觉,高楼大厦是比较高大宏伟的建筑。
当读“xià”时,是专用的地名读音。
五、穴(xué)1. 组词。
- 洞穴:地洞或山洞。
如“小动物住在洞穴里。
”- 穴位:中医指人体上可以进行针灸的部位。
例如“按摩穴位可以缓解疲劳。
”2. 解析。
- “穴”是独体字,它的字形就像一个洞穴的样子,中间的部分表示洞穴内部的空间。
六、窟(kū)1. 组词。
- 窟窿:洞,孔。
如“墙上有个窟窿。
”- 石窟:古时一种就着山崖开凿成的寺庙建筑,里面有佛像或佛教故事的壁画和石刻等。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一,包含了多个单元,其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力,使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力,在与同伴交流的过程中,启发学生思维,培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力,来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重,形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力,培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点:培养学生语言表达和文化交流能力,提高合作意识和团队精神。
•难点:把握教学节奏和重点理解,提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法:通过场景再现、情境模拟等方式,为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法:将学生分成不同的小组协作完成作业或活动,培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法:在讲解课文时,老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学,吸引学生的注意力。
4.互动演练法:通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式,使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考:第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容,并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题,为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念,建立正确的段落观念,准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
部编版小学语文二年级下册
《语文园地五——字词句运用》教学设计
执教者:重庆市南岸区天台岗雅居乐小学左荣
一、教学目标:
1、通过朗读、表演、拓展扩词等教学方式,让学生能理解并积累含“笑”字的词语,并初步体会不同含“笑”的词语的构词特点,感受词语趣味,热爱祖国语言文字。
2、在朗读含“笑”句子的基础上,指导朗读教材中的三个句子,体会如何根据“提示语”读出句子恰当的语气。
二、教学准备:教材中含“笑”的词语卡片9张,PPT。
三、教学设计:
(一)笑一笑,猜一猜
1、“笑字”魔方秀
同学们好,今天老师给大家带来一份魔方大礼包,猜猜里面会装着什么?你看到了什么?
板书“笑”
2、字理识“笑”
PPT出示“笑”的字理及字形演变,增加对“笑”的文化理解。
3、揭示第一模块学习主题
我们的汉字有着几千年的历史,每一个字都有着丰富的文化内涵,当你用心去了解它,你会发现更多有趣的地方,今天,我们就一起去看看“笑”字能玩出什么花样!
(二)读一读,排一排
1、笑脸情景图配文
PPT出示三个笑脸情景图配句子:
(1)瞧,哆来A梦笑了,一定是又想出好办法了。
(2)我给摔倒了的弟弟一颗糖,他笑了。
(3)大财主看到满箱金银财宝,笑起来。
请生读句子,引导体会不同表情都用一个“笑”字来表达,不够准确生动。
引导学生根据自己的积累,用上更合适的含“笑”的词语,并相机贴出词卡。
2、自由读书,借助拼音读正确词语。
PPT出示:读一读含“笑”的词语,读准字音。
你能想象出词语描写的表情或者画面吗?
3、朗读挑战
(1)男女生分别读词,读准字音。
(2)齐读。
4、词语分组
师:瞧,这些词语七零八落地散在黑板上,给它们排排队,好不好?你们想以什么为标准排?
生:……
师:那我们就用最简单的方式,以字数为标准整队。
5、全班起立,带上表情或者肢体语言,齐读词语。
(三)演一演,猜一猜
1、同桌猜词游戏
PPT出示:演一演猜一猜和同桌一人演一人猜,猜对了请在词语后面打“√”。
时间:2分钟我猜对了()个
2、师生猜词游戏
邀请猜词冠军与老师合作,师演生猜。
引导学生说出怎样猜出来的过程中,相机板书“声音、表情、动作”,体会含“笑”字词语的构词特点,感受丰富多彩的语言文字。
3、词语重新分组
引导学生按“声音、表情、动作”给词语重新排除,发现更多认识词语、理解词语的方法,拓展思维。
(四)写一写,读一读
1、你还知道哪些含“笑”的词语,写到作业纸上,看谁写得又好又多。
2、指名分享。
3、出示PPT含“笑”的补充词语,齐读。
(五)读一读,想一想
1、PPT出示含“笑”的句子:熊老师笑呵呵地说:“今天左老师的课堂上你们专注积极,可以申请一次全班户外活动!”
指名读——生评价是否读好了,为什么?——引导生抓住“笑呵呵”体会当时的情景和人物说话的心情,读出合适的语气。
2、出示书上第一个句子,指导朗读
(1)[PPT:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”]
指名读——引导生评价:你听出了什么?(高兴、乐意……)“连蹦带跳”让我感受到小马非常高兴——师生对读、齐读
3、出示书上第二个句子,指导朗读
出示PPT:小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”
指名读“难为情”,体会“难为情”的意思——读“难为情”,读句子
4、出示第三个句子,指导朗读
出示PPT:老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
”
指名读——师评价:真像一位和颜悦色的小老师,读得亲切又温和,我是学生听了都会感到温暖,倍受鼓舞。
假设一个“话风”试试,出示PPT:我生气地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样!”
指名读——为什么这样读?你能想象到当时是什么情况?——引导教育:遇事要冷静地分析,温和地表达,也不要急于下结论,学会控制情绪,学会正确地表达。
5、提炼总结
同样一句话,为什么读出了完全不同的语气,完全不同的效果?(抓住了“和颜悦色”“生气”)——师提炼总结:我们把这样的的词语叫做“提示语”(板书),有了提示语的提醒,我们就能更清楚句子要表达的意思,读出合适的语气。
希望你们在以后的说话写话中,合理地使用提示语,学着用上这样的表达方式来
增加你的语言魅力。
(六)课堂总结
请学生说说这节课的收获。
结语:有趣的语文,有趣的文字,带上你的好奇心,去发现祖国文字的更多奥秘吧!
(七)板书设计:
语文园地五
字词句运用
声音
提示语笑表情(含“笑”的词语卡片)
动作。