部编版二年级语文下册语文园地五

部编版二下《语文园地五》优秀课件《语文园地五》是部编版二年级下册语文教材中的一个重要单元，以“春天”为主题，包含了“读读背背”、“说说写写”、“读读认认”和“读读做做”四个部分。

本节课将围绕这个主题，让学生通过阅读、背诵、说话、写作等多种方式，感受春天的美好，提高语文素养。

一、教学内容1. 读读背背：学习古诗《春晓》，背诵《春晓》；学习儿歌《春天在哪里》，背诵《春天在哪里》。

2. 说说写写：以“春天里的发现”为主题，进行看图说话练习。

3. 读读认认：学习生字词，认识春天的相关词汇。

4. 读读做做：进行春天的相关主题活动，如制作春天的画、写春天的诗等。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗和儿歌，背诵《春晓》和《春天在哪里》。

2. 能够观察图片，结合春天的事物，进行看图说话练习。

3. 学习生字词，提高识字量，增强语感。

4. 能够参与春天的相关主题活动，提高动手能力和创造力。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读古诗和儿歌，进行看图说话练习。

难点：理解古诗和儿歌的意境，有感情地朗读，背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片、春天主题的手工作品等。

2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：播放春天的音乐，让学生说出自己对春天的认识和感受。

2. 学习古诗《春晓》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。

（2）教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思。

（3）学生跟读，背诵古诗。

3. 学习儿歌《春天在哪里》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。

（2）教师带领学生朗读儿歌，解释儿歌的意思。

（3）学生跟读，背诵儿歌。

4. 看图说话练习：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。

（2）学生根据图片，进行看图说话练习，用语言描述春天的景象。

5. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

4、读背《弟子规》节选部分。

教学重点难点1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

3、初步具有辩证思维。

教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。

2、出示词语相应的图片，请学生认一认。

3、识字。

(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。

(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

(4)“开火车”读生字。

(5)认字比赛。

教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。

4、小结。

(1)指名读词语，小组比赛读词语。

(2)看图说词语。

(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。

(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。

)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

(2)出示词语，指名读。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。

狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地五》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第五单元《语文园地五》。

词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。

如：躲藏，雕刻，盗窃，湿润，讥讽等等。

也有一些四字词语是这类结构，如：心平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。

除此之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。

一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。

其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。

其主要内容也是《论语》学而篇的解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，也适用于成年人。

二、学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。

三、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。

3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选）。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

四、教学重难点【教学重点】：1.认识“厨、厕”等九个生字2. 词语分类，归纳同一类词语。

《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2.理解各种表现笑的词语之间的区别。

3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5.培养热爱阅读的好习惯。

［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。

2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2.出示生词，学生自由读生词。

同桌之间相互检查、正音。

3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。

教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3.理解词意。

理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。

教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。

2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。

你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。

观察剩下5个词语，验证这个规律。

4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。

2.请写出几个描写笑的词语。

微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。

2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。

语文园地五教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能根据提示语，读出句子恰当的语气。

(重点)3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

(难点)4.能背诵《弟子规》(节选)，了解中国传统文化。

(重点)5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关。

引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个字，带有穴宝盖的“窟、窿、窑、窄”这4个字和“穴”字。

2.字词句运用第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。

可以先让学生借助拼音读准字音。

再指名个别朗读，相机指导正音。

然后让学生选择一两个词语演一演。

全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。

最后教师适当拓展几个其他的表示“笑”的词语。

第二题中的3个句子都来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。

3.我的发现课本中编排的6个词语都是由意思相同或相近的两个字组成的，引导学生思考泡泡语中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。

4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。

教学时，先让学生自由朗读，读准字音，读通句子；然后教师示范朗读，讲解大致意思；最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。

5.我爱阅读故事文字浅显，通俗易懂。

教学时可以按照“自由读故事—大致了解故事的主要内容—思考老爷爷说的话”展开，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也会不一样”的道理。

教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2.准备与《弟子规》片段对应的动画片。

学生准备：制作“识字加油站”中的词语卡片。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。

"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。

"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。

"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。

"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。

"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。

一、教学效果
"识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。

"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。

我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。

接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。


二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。

难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。


1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。

部编版二下语文园地五教案一、教材分析本教案所涉及的教材是《部编版二年级下册语文园地五》。

本册教材以“感受美丽的自然”为主题，通过讲述生动有趣的故事、描述美丽的自然景色、树立正确的价值观等方式，培养学生对自然的热爱、尊重和感激之情，进一步提高学生的语文素养和思维能力。

二、教学目标1.知识与能力目标：(1)能够正确地朗读课文内容。

(2)能够理解课文基本要义，并能在故事中找到合适的图片。

2.过程与方法目标：(1)通过先听后说的方式，激发学生对课文的兴趣。

(2)通过观察和分析，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生珍惜并爱护自然的意识。

(2)在故事中感受自然之美，并从中体会到合作、友爱的重要性。

三、教学重点与难点1.重点：培养学生的语言表达能力和合作能力。

2.难点：提高学生对自然美的感知能力，并正确理解其中的道理。

四、教学过程【导入】1.师生互动：跟学生谈论一些关于春天的活动，如春游、采摘水果等。

了解学生对春天的认识和感受。

2.激发学生学习兴趣：播放动画视频《春天的画》。

学生观看视频后，回答相关问题。

3.导入新课：出示课文题目《乡村的美丽》。

【展开】1.朗读课文2.听录音并找出关键词：学生带着问题听教师播放录音，找出课文中的关键词。

3.完成练习册：让学生阅读课文内容，并根据练习册的要求完成相关练习。

4.小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论并选择一个关键词，并依据这个关键词找到对应的图片。

5.展示成果：请每个小组选择一位代表展示成果，并向全班介绍他们选择的图片以及图片背后的意义。

6.总结归纳：教师带领学生总结归纳课文的关键词和主要内容。

【拓展】1.课文延伸：提问学生周围有什么美丽的自然景色，并要求学生用词句进行描述。

教师可以展示学生的作品，并进行点评。

2.文学创作：鼓励学生写一篇关于自然美的文章，可以是描写春天的，也可以是其他季节的。

【评价】1.及时反馈：对学生在练习表现中的问题及时给予反馈，并进行正确指导。

新课教学（ ）分钟二、识字加油站。

（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子，巩固认字。

（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。

大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。

5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。

（2）“穴”多指和空、洞有关。

6.我能写出带有下列偏旁的字。

（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。

1.读一读，再选择一两个词语，演一演。

（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。

先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。

在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。

（出示课件7）微笑：不显著的笑容。

造句：老师面带微笑地站在那里。

狂笑：放纵地大笑。

造句:他听到这个消息，狂笑起来。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑眯眯：状态词。

指微笑时眼皮微微合拢的样子。

识记生字是重要环节。

鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。

用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。

通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。

造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。

笑呵呵：形态词。

形容笑的样子。

造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。

破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。