【红对勾45分钟】2015-2016七年级数学上册 1.2.1 正方体的展开与折叠课时作业 (新版)北师大版

红对勾七年级上册答案红对勾七年级上册答案【篇一：【红对勾45分钟】2015-2016七年级数学上册4.3 角课时作业 (新版)北师大版】说法中正确的是( )a．两条射线组成的图形叫做角b．两边成一直线的角是平角c．一条射线是一个周角 d．平角是一条直线2．如图所示，下列说法中正确的是( )a．∠ade就是∠d b．∠abc可以用∠b表示 c．∠abc和∠acb是同一个角 d．∠bac和∠dae是不同的两个角3．在下图中，能用∠1，∠aob，∠o三种方法表示同一个角的图形是( )14．八点三十分这一时刻，分针和时针的夹角是( )5．将图中的角用不同方法表示出来，并填写下表：27．如图，画图并解答下列问题：(1)在ob边上取一点c，过点c作直线mn交oa边于d； (2)写出图中所有的角； (3)指出与∠bcn构成平角的角．8．如图，回答下列问题．(1)∠ecg和∠c是不是同一个角？(2)∠ogf和∠dgb是不是同一个角？(3)∠dof和∠eog是不是同一个角？(4)∠abc和∠bca是不是同一个角？3(5)图中可以用一个字母表示的角有哪几个？分别把它们表示出来． 1．b 考查平角的定义． 2．b 考查角的表示方法． 3．b 考查角的表示方法．7．(1)略(2)∠o，∠mdo，∠mda，∠odc，∠adc，∠ocd，∠bcd，∠ocn，∠bcn4(3)∠bcm，cn中考链接5【篇二：【红对勾45分钟】2015-2016七年级数学上册1.1 生活中的立体图形课时作业 (新版)北师大版】t>1.如图甲所示，将三角形绕虚线旋转一周，可以得到图乙所示的立体图形的是()2．下列几何体中，由4个面围成的几何体是()3．在下列立体图形中，面数相同的是( )a．(1)(2) b．(1)(3) c．(2)(3)d．(3)(4)4．以下四种说法：(1)正方形绕着它的一边旋转一周，能够形成圆柱； (2)梯形绕着它的下底边旋转一周，能够形成圆柱；(3)直角梯形绕着垂直于底边的腰旋转一周，能够形成圆锥；(4)直角三角形绕着一条直角边旋转一周能够形成圆锥．其中正确的说法为( )a．(1)(2)b．(1)(3) c．(1)(4)d．(2)(3)5．如图所示：(1)这个棱柱的底面是________形．(2)这个棱柱有________个侧面，侧面的形状是________边形．(3)侧面的个数与底面的边数____．(4)这个棱柱有________条侧棱，一共有________条棱．(5)如果cc′＝3 cm，那么bb′＝________cm. 6．如图，请将几何体进行分类，并说明理由．7．在横线上写出图中的几何体的名称．8．如图中的图形绕虚线旋转一周，可以形成怎样的几何体？连一连，并说明名称．(义乌模拟)下列几何体中，不是柱体的是()课后作业1．b 考查立体图形定义． 2．c 三棱锥有四个面．3．d 正方体与长方体的面数相同． 4．c 考查基础知识．5．(1)三角 (2)3 四 (3)相等 (4)3 9 (5)3 6．答案不唯一(只要能说出合情的理由即可)． 7．圆锥长方体圆柱球五棱柱8．①—b圆台②—c圆锥③—d球中考链接b 圆锥不是柱体．④—a圆柱【篇三：【红对勾45分钟】2015-2016七年级数学上册2.1 有理数课时作业 (新版)北师大版】下列说法不正确的是( )a．有理数可分为正有理数、零和负有理数 b．分数都是有理数c．整数一定不是正数d．有理数可分为正整数、负整数、正分数、负分数和零2．某项科学研究，以45分钟为1个时间单位，并记每天上午10 时为0,10时之前记为负，10时之后记为正，则上午7?45应记为( )a．－7.45 c．－3b．－2.5 d．33．气象部门测定高度每增加1 km，气温约下降5 ℃，现地面气温是15 ℃，那么4 km高空的气温是( )a．5 ℃c．－5 ℃b．0 ℃ d．－15 ℃4．如果60 m表示“向北走60 m”，那么“向南走40 m”可以表示为( )a．－20 mc．20 mb．－40 m d．40 m15．在－1,0,0.23中，正数一共有________个．76．既不是正数也不是负数的数是________．7．零下15℃表示为________；比0℃低4℃的温度是________．8．如果上升3 m记作＋3 m，那么下降2 m记作____．9．海面上的高度记为正，海面下的高度记为负，那么＋50 m 的意思是__________________，－80 m的意思是________________．11．在一次数学测验中，某班的平均分为82分，把高于平均分部分的分数记为正，则： (1)小英得92分，应记为多少？(2)小东被记作－12分，他实际得分是多少？12．某奶粉的标准质量是454 g，在质量检测中，若超过标准质量2 g，记作＋2 g，若低于标准质量3 g以上，则视为不合格产品．现抽出10袋产品进行质量检测，记录如下：(1)(2)质量最多的是哪几袋？它们的实际质量是多少？(3)质量最少的是哪几袋？它们的实际质量是多少？13．已知某水库的正常水位是25 m，下表是该水库9月第一周的水位记录情况(高于正常水位记为正，低于正常水位记为负).(2)本周的最高水位、最低水位分别出现在哪一天，分别是多少米？a．0c．1b．－2 d.12课后作业1．c 整数分正整数，0，负整数．5．3 6.0 7.－15 ℃－4 ℃ 8.－2 m 9．高于海平面50 m 低于海平面80 m 10．10.05 mm,9.95 mm11．解：(1)90－82＝10(分)，应记作＋10分；(2)82－12＝70(分)，所以小东的实际得分是70分．点拨：以平均分82分为“基准”，高于82分的记为正，低于82分的就记为负．12．解：(1)第4,6,9袋不合格； (2)质量最多的是第7,8袋，均为458 g； (3)质量最少的是第6,9袋，均为449 g.13．(1)25 m；(2)最高水位是周四，28.5 m；最低水位是周日，21.5 m. 中考链接b －2为负数．。

1.2.1 正方体的展开与折叠教学目标知识与技能：1、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；2、通过动手操作，认识长方体、正方体的展开图。

3．在想象，操作等活动中，加深对长方体、正方体的认识。

过程与方法：通过正方体展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉。

情感与态度：体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。

教学重难点：通过正方体的展开与折叠发展空间观念。

教学方法：讲授法图示法教学过程：（一）新课导入，提出问题通过前面的学习，我们知道有些立体图形经过展开将会得到一个平面图形，而有些平面图形经过折叠将得到一个立体图形。

今天我们来学习正方体的展开与折叠。

1．（出示长方体）还记得这个立体图形吗？关于长方体你对它有多少了解。

2．提出要剪开长方体，想像它会是什么样的？（设计意图：通过复习巩固对长方体、引入认识展开长方体折叠图。

）（二）动手操作，探究新知1．引发猜想，唤起思考：正方体展开后会得到什么形状的图形？2．学生动手操作，初步探究；（1）初步感知正方体的展开图。

教师提出“展开”的要求：①沿棱剪开，不能剪散②边剪边想，相对的面跑到哪里去了？③把相对的面用相同的符号标出来。

教师巡堂，并与学生一起“展开”正方体。

请同学们将准备好的小正方体纸盒沿某条棱任意剪开，看看能得到哪些平面图形?注意剪开正方体棱的过程中，正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其它面相连。

把学生剪好的平面图形贴在黑板上(重复的不再贴)，可以得出11种不同的展开图：3．揭示概念，探究特征：（1）揭示展开图的概念：象这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做正方体的展开图。

（2）探究长方体、正方体展开的特征：观察黑板上的长方体和正方体的展开图，有什么特点？引导学生感悟：①正方体展开图各小图形的特点②正方体展开图的不唯一的特点③正方体展开图中相对面的位置特点等将得到的平面图形分类，经过讨论得出分为4类：第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种。

初中数学试卷马鸣风萧萧1.2.1 正方体的展开与折叠1.如图，下面图形中不是正方体展开图的是()2．下图是一个正方体的平面展开图，这个正方体是()3．如图是一个正方体的表面展开图，原正方体中“祝”的对面是( )A．考B．试C．顺D．利4．下列四个图形中，每个小正方形都标上了颜色．若要求一个正方体两个相对面上的颜色都一样，那么不可能是这一个正方体表面展开图的是( )5．在正方体的表面上画有如图(1)中所示的粗线，图(2)是其展开图的示意图，但只在A面上面有粗线，那么将图(1)中剩余的两个面中的粗线画入图(2)中，画法正确的是( )6．如图是正方体的展开图，则原正方体相对两个面上的数字之和的最小值是________．7．如图，在无阴影的方格中选出2个画阴影，使它们与图中4个有阴影的正方形一起可以构成一个正方体的表面展开图．8．一个正方体的六个面上分别有“”，“●”，“＋”，“○”，“▭”，“”六种不同的符号，如图所示给出了三种状态下的情形．请问：“●”所在面的相对面上的符号是哪一种？相等，图中所能看到的数是16,19和20，求这6个整数的和．下列各图中，经过折叠能围成一个正方体的是( )课后作业1．D考查正方体的展开图．2．D考查正方体的展开图．3．C祝的对面是顺．4．C考查正方体的展开图．5．A考查正方体的展开图．6．67．如图所示(答案不唯一)．8．“●”所在面的相对面上的符号是“○”．从有“○”的两个图形看，与“○”相邻的四个面都不是“●”，所以“○”与“●”所在面是相对面．9．11116的对面是21,19的对面是18,20的对面是17.中考链接A考查正方体的展开图．1.2.2 柱体及圆锥的展开图1.如图是三棱柱的展开图的为( )2．若一个棱柱有12个顶点，则在下列说法中正确的为( )A．这个棱柱有五个侧面B．这个棱柱有五条侧棱C．这个棱柱的底面是六边形D．这个棱柱是一个十二棱柱3．用如图所示的五角星形状的图沿虚线折叠，可以得到( )A．五棱柱B．五棱锥C．五棱柱的侧面D．五棱锥的侧面4．如图是一个三棱柱，下列图形中，能通过折叠围成一个三棱柱的是( )5．如图所示，其中不可以折成棱柱的是( )6．圆柱，圆锥，正方体，棱柱的侧面展开图是圆的有________个．7．长方体的表面沿某些棱剪开，展开成平面图形，共有________个________形，其中剪的过程中，需要剪________条棱．8．请你根据下图a，b所标的数字，在图c的空格中填上相应的数字，使相对两面的数字之和相等．9．将下面展开图与相应的几何体用线连接起来．10．如图是一个食品包装盒的表面展开图．(1)请写出该包装盒的几何体名称；(2)根据图中所标尺寸，用a，b表示这个几何体的全面积S(侧面积与底面积之和)，并计算当a＝1，b＝4时，S的值．把如图中的三棱柱展开，所得到的展开图是( )课后作业1．D考查立体图形的展开图．2．C六棱柱．3．B可以得到五棱锥．4．B考查立体图形的展开图．5．A棱柱侧面与底面的边数应该相同．6．07．6 长方78．设想把这两个正方体合为一体，5对面是8,7对面是6,4对面是9.9．①—d②—a③—b④—c10．解：(1)长方体；(2)S＝2ab×2＋2×2a×a＋2×a×b＝4ab＋4a2＋2ab＝6ab＋4a2.当a＝1，b＝4时，S＝6×1×4＋4×12＝28.中考链接B考查三棱柱的展开图．。