下载文档原格式
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。
2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。
3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点梳理一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（shěn）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽jìn（尽头）jǐn（尽管）累lěi（积累）lèi（劳累）圈juàn（羊圈）quān（圆圈）难nàn（灾难）nán（为难）坊fāng（街坊）fáng（磨坊）没méi（没有）mò（淹没）倒dǎo（跌倒）dào（倒水）角jiǎo（角度）jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
小学语文学科二年级下册第五单元《语文园地五》第一课时“一课三单”二、读一读，同桌互相评一评。
1.老师严肃地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
”．．:“那时候还没有飞机呢!”2.有人反驳．．说:“公主被我们救出来了,救出来了!”3.我大声．．4.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”．．．地说:“是谁在叫我啊?”5.笋芽儿撒娇．．地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”6.她惊奇．．设计目的及依据（细化）巩固学生对字词的学习成果，让学生在熟读的基础上，自己学会观察和梳理，体会汉字各部件之间的联系，体会汉字与生活的联系。
在基于学生平时积累和本单元已学内容的基础上，注重课外词语的积累和阅读能力的训练，关注学生语文素养的提升。
练习单一、用”____“画出下列加点字的正确读音，并按要求填空。
厨．房(cúchú) 厕．所(chècè) 车厢．(xiāng xiàng) 洞穴．(xuéxüé) 窑．洞(yào yáo) 窄．小(zǎi zhǎi) 上面的词语中，_________________的部首都是”厂”，________________的部首都是”穴”,我还可以分别再写两个部首是“穴”的汉字:_________、_______。
二、按要求完成练习。
1.读一读，用图中的字组成四个四字词语。
(字可以重复用)①_______________ ②________________③_______________ ④________________2.从上面的四个词语中选择恰当的词语填空。
(填序号)（1）一想到还会有兔子跑过来撞死在树桩上，农夫就( )。
（2）每次听到这个笑话，我们总是( ),腰都直不起来了。
三、照样子，根据说话的语气，把句子补充完整。
例:小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。
（一）识字加油站部分。
这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。
1. 带“厂”的字。
- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。
- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。
例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。
2. 带“穴”的字。
- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。
- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。
像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。
（二）字词句运用部分。
1. 读一读，再选择一两个词语演一演。
- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。
- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。
“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。
2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。
在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。
比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
教具准备生字词语卡片。
课时安排2课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。
三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。
（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
（二）、我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读，小组练读。
3、做游戏，教师适时正音。
(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。
（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。
3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。
五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。
六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。
牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。
十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。
二年级语文园地五下册一、识字加油站。
1. 字词积累。
- 这部分会出现一些带有厂字头和穴宝盖的字。
厂字头的字如“厨、厕、厢”等，穴宝盖的字有“窟、窿、窑”等。
- 厂字头的字大多和房屋、处所有关。
例如“厨”就是厨房，是做饭的地方；“厕”是厕所，是人们方便的场所；“厢”可以表示厢房，是房屋的一部分。
- 穴宝盖的字与洞穴有关。
“窟”“窿”常连用，表示洞穴，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的建筑物，也是一种洞穴式的空间。
2. 识字方法。
- 可以利用加一加的方法来识字。
如“厂+则 = 厕”“穴+屈 = 窟”。
- 还可以通过生活场景识字。
看到厨房就联想“厨”字，看到窑洞就联想“窑”字。
二、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 会出现一些容易混淆的字词，如“教诲”和“后悔”。
“教诲”是指教导、训诫，侧重于长辈或老师对晚辈的教导，例如“老师的教诲我一直铭记在心”；“后悔”是指事后懊悔，如“我后悔没有听妈妈的话”。
- 还有“引导”和“引人”等类似的词。
“引导”是带领、启发的意思，如“导游引导我们参观博物馆”；“引人”更多的是吸引人们的意思，像“这个故事引人入胜”。
2. 照样子写句子。
- 给出例句“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
”- 这是让学生学会用“有时候……有时候……”来写句子。
例如“月亮的形状可有趣了，有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的盘子。
”“天上的云可神奇了，有时候像奔驰的骏马，有时候像可爱的绵羊。
”三、日积月累。
- 原文：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
”- 释义：帽子一定要戴端正，衣服的纽扣要扣好，袜子和鞋子都要穿整齐系紧。
放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到处乱丢，以免弄乱弄脏。
- 背诵技巧：可以先理解诗句的意思，然后按照节奏来背诵。
每句都是三字一组，朗朗上口。
可以多读几遍，然后尝试背诵。
同时，可以联想自己平时穿戴衣物的场景，帮助记忆。
1. 故事内容。
- 故事讲述了一位老奶奶和她的两个儿子的事情。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。
接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。
二年级下册语文园地五的生字组词一、厨（chú）1. 组词。
- 厨房：做饭菜的屋子。
例如“妈妈在厨房做饭。
”- 厨具：厨房用具的统称。
如“新的厨具很干净。
”2. 解析。
- “厨”是半包围结构，外面是“厂”，里面是“豆”加“寸”。
这个字表示与做饭菜相关的地方或者事物。
二、厕（cè）1. 组词。
- 厕所：供人大小便的地方。
如“公共厕所要保持清洁。
”- 厕纸：上厕所时使用的纸。
例如“别忘了带厕纸。
”2. 解析。
- “厕”半包围结构，从字形上看，“厂”表示建筑类的东西，“则”有规则、规定的感觉，厕所也是有一定规则和卫生要求的场所。
三、厢（xiāng）1. 组词。
- 车厢：火车、汽车等用来载人或装东西的部分。
例如“火车的车厢很宽敞。
”- 厢房：在正房前面两旁的房屋。
如“老房子的厢房用来储物。
”2. 解析。
- “厢”半包围结构，“厂”表示类似建筑的概念，“相”有互相、相关的意思，车厢是火车等交通工具中相互连接且有一定功能相关的部分。
四、厦（shà、xià）1. 组词（shà）- 大厦：高大的房子，高楼大厦。
如“城市里有很多高楼大厦。
”- 广厦：高大宽广的房屋。
例如“安得广厦千万间。
”- 组词（xià）- 厦门：地名，在中国福建省。
2. 解析。
- “厦”半包围结构，“厂”与建筑有关，“夏”有盛大、广大的感觉，高楼大厦是比较高大宏伟的建筑。
当读“xià”时，是专用的地名读音。
五、穴（xué）1. 组词。
- 洞穴：地洞或山洞。
如“小动物住在洞穴里。
”- 穴位：中医指人体上可以进行针灸的部位。
例如“按摩穴位可以缓解疲劳。
”2. 解析。
- “穴”是独体字，它的字形就像一个洞穴的样子，中间的部分表示洞穴内部的空间。
六、窟（kū）1. 组词。
- 窟窿：洞，孔。
如“墙上有个窟窿。
”- 石窟：古时一种就着山崖开凿成的寺庙建筑，里面有佛像或佛教故事的壁画和石刻等。
