《这一封书信来得巧》课件

京剧《这一封书信来得巧》一、音乐情境创设导入师：在这首流行歌曲中融入了我国哪种戏曲剧种？生：京剧。

师：今天这节课啊，我们要一起来领略我国的。

二、京剧知识介绍：1、四大功夫：2、四大行当：（1）师表演唱《这一封书信来得巧》。

师：属于哪种行当？生：师：京剧有哪四大行当？生角又可分为几类？师:我刚才表演的这一唱段属于生角里的？（老生）老生主要是扮演中年以上的男性角色，唱念都用本嗓（真嗓）可分为文老生和武老生，武生是京剧中擅长武艺的角色。

（2）听全曲谈话：这位老生是谁？这一唱段讲述了一个什么故事呢？请你来听（3）剧情介绍：师：三国时期，刘备领兵入川，魏将张合攻打西蜀重镇葭萌关，蜀国老将黄忠、严颜请兵御敌，大败张合，计取天荡山。

张合败走定军山，投奔曹军首将夏侯渊。

诸葛亮便决定攻打定军山，当夏侯渊彪悍勇猛，威震中原。

他深知“遣将不如激将”，所以调来老将黄忠，以言相激。

黄忠果然主动请缨，并立下军令状，十日内要攻占定军山。

战场上两军会战，在双方约定走马还将之时，黄忠用“托刀计”斩了夏侯渊，夺取了定军山。

生：浏览剧情。

思考：黄忠用什么样的计谋夺取定军山？师：刘备派兵进入汉中，老将黄忠直取定军山，用“托刀计”腰斩夏侯渊，从而夺取定军山。

今天这节课我们来学习的是《定军山》中的一段经典唱段《这一封书信来得巧》。

就是老将黄忠立下军令状，以及他战胜夏侯渊的信心，抒发自己老当益壮的情感的唱腔。

而黄忠是一名武将，所以他是属于武老生而不是武生。

三、感受与体验——欣赏学唱京剧唱段（一：欣赏唱腔：1、聆听唱段师设问：同学们！《定军山》这是一部传统剧，所以有很多字与普通话发音不一样的字。

用笔圈出来。

2、师生交流：总结归纳咬字发音特殊的字：{流水}这一封(呃)书（shu）信来得巧，天主黄忠成（chen）功劳。

站立在营（Yin）门传令号，大小(siao)儿郎听根苗；头通（呃）鼓，战饭（那）造：二通（呃）鼓，紧战袍；三通鼓刀出（chu ）鞘；四通（呃）鼓把兵（bin）交。

第五单元京腔昆韵《这一封书信来得巧》广福初级中学袁海燕一、教学目标：1、知识目标：通过欣赏和学习，了解有关京剧方面的基础知识。

2、技能目标：通过学唱《这一封书信来得巧》，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味和身段表演。

3、情感目标：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

二、重难点重点：体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

难点：老生行当的唱腔韵味三、教学具：钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入1、今天，我给大家带来一段京剧，请大家欣赏！2、师：这段京剧来自《定军山》选段‹这一封书信来得巧今天，随我一起去学习这一经典剧目吧！（二）新课教学1、剧情介绍今天，咱们学的这一京剧选段讲述的是三国时魏蜀交战,诸葛亮决定攻打定军山，调来老将黄忠，以言相激。

黄忠果然主动请缨，并立下军令状，十天内攻占定军1bo战场上，两军会战，势均力敌，在双方约定走马换将之时，黄忠用“托刀计”斩了夏侯渊，夺取了定军山。

咱们学唱的部分就是黄忠在下达军令。

2、欣赏（1）听一听，感受这一唱腔的特点。

并注意演员的装束。

（2）师介绍京剧的行当。

师：行当即我们俗称的角色，京剧里包括四大行当：生、旦、净、丑。

生和旦的脸谱只是略施脂粉，净角重施油彩，丑角鼻梁上一抹白粉。

（3）判断：这是京剧行当中的哪个行当？（4）师总结，从演员的舞台装束看，他表演的是一个男性角色，脸谱只是略施脂粉，可确定他演绎的是生角。

带髯口，可以看出他年龄较大，最终判定他是一名老生。

3、学唱歌曲师：有同学听懂这段唱词唱的什么了吗？生：（........）师：由于《定军山》是传统戏，唱词中有很多字与普通话发音不一样，在京剧中，我们把它们称作“上口字”和“尖团字”（1）师展示正确读音拼音注释，生在乐谱上标注，并和老师一起拼读。

封（fong）书（ShUr）信（Sin）成（chen）营（Yin）小（Siao）出（chu）前（Cian）个（guo）（2）师展示与普通话声调不同的字，生在乐谱上标注，并和老师一起拼读。

《这一封书信来得巧》说课稿李集学校：关明生一、说教材分析：本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。

鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。

从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。

二、说教学目标【情感态度与价值观】了解京剧，进而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

【过程与方法】积极参与演唱、欣赏等实践活动，体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点。

【知识与技能】学唱《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

三、说教学重难点【重点】体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

【难点】学唱《这一封书信来得巧》片段，感受西皮流水的节拍特点。

四、说教学用具为了加强教学的直观性和兴趣性，我选用：澳门回归短片视频、多媒体课件、歌曲视频、歌曲音频、钢琴等教学工具以辅助教学。

五、说学情分析八年级学生已经接触到我国的民间音乐，加之现在的信息技术非常发达，学生从各种渠道多多少少都听过京剧歌曲，对京剧音乐已有初步认识，所以，为了发挥学生的主体地位，提高学生的自学能力，课前，我让学生查阅了京剧的感情，听一些自己喜欢的京剧歌曲，为本节课做好充分的准备。

六、说教法和学法（一）说教法在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

情境教学法、模唱法、对比法、讨论法。

（二）说学法学生是学习的主体，要让学生能主动的积极的学习音乐，选择方法很重要，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，运用直观的现代化的多媒体教学这些教具聆听，讲解结合。

通过启发引导让学生自己开展学习，领悟藏民间音乐的魅力，感受作品精神内涵，通过层层引导让学生自主学习。

七、说教学过程一、导入：1、欣赏一段《这一封书信来得巧》，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

这一封书信来得巧 - 人音版五线谱七年级第14册教案简介这份教案旨在引导学生学习《这一封书信来得巧》并演奏人音版五线谱。

本教案适用于七年级，主要内容包括学生识别谱表、灵敏的听觉、正确的演奏方法以及团队合作和良好的表达能力。

教学目标知识与能力•学习认识人音版五线谱中的标记。

•通过理论结合实践的方式学习基础的演奏技巧。

•理解音乐中情感表达和表演技巧。

•了解音乐团队合作的重要性。

情感态度与价值观•发展学习态度并认真对待学习。

•培养音乐语言表达技能和自信心。

•考虑音乐中的情感表达方式以及音乐如何影响人们的情感和情绪。

•促进良好的团队沟通和合作。

教学步骤第一步：介绍和欣赏曲目首先，老师应该介绍这首曲子的名字和演奏方式。

建议给学生演奏一段曲子，引导学生尝试听出曲子中的情感和感觉。

让学生想象一下这是一封来自好友的信，问他们这么想的原因，并鼓励他们自由表达。

第二步：学习谱表在这一步，老师应该向学生展示人音版五线谱，帮助学生理解每个音符所代表的学习和相应的乐器演奏。

老师可以使用视频或者演奏录音等辅助教学的材料。

第三步：进行弹奏实践让学生选择一个小节练习并尝试演奏。

在学生理解了谱子之后，老师可以让全班小组合作进行指导，使每个人的演奏更加自然流畅。

同时，要让学生尝试和团队成员进行配合，学习如何保持和弦齐奏和节奏相同。

第四步：练习情感表达考虑到这首曲子所要表达的情感，老师应该帮助学生理解感情表达的重要性以及如何在演奏中表达感情。

可以引导学生进行感情体操，如通过练习各种可口的音符和音调进行情感表达。

第五步：进行团队合作讨论最后，学生可以根据自己的互动和表演经验，进行小组间讨论和反思，在学习中取得进步和探索方法，以及在团队合作中形成的技能和体验。

教学反思这份教案是一个针对初学者的基础教学大纲。

在教学中，老师应该注重加强团队的沟通和协作能力，同时通过学生的反馈和回应，巩固教学效果，并帮助学生形成长期的音乐表演和学习经验。

这J封书信来得巧【课时安排】一课时【课型】欣赏歌唱综合课【教材分析】《这一封书信来得巧》是人音版八年级下学期第五单元的内容。

是剧目《定军山》中最为经典的个段。

唱腔字字活晰，十净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。

这段“西皮流水”唱腔，旋律动听、节奏明快，表现黄忠想出妙计后的喜悦和得意。

其中，“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”“四通鼓”四句，一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表现了下达军令的严肃和不容置疑。

另外，“这一封（呃）书信来得巧”、“头通（呃）鼓”、“战饭（那）造”等唱词中，多次使用虚词，这在老生唱腔中最为常见。

其意义在于或是为了突出唱腔的板眼、或是为了增加唱腔的流畅性、抒情性等，也为体现人物身份的至高和威严。

【学情分析】八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。

由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术一一京剧却知之甚少。

如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养无疑是大有裨益的。

【教学目标】一. 知识与技能1.欣赏、学唱《这一封书信来得巧》，体会“西皮流水”有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。

2.了解歌曲内容，感受作战时的场面和气势，并运用到演唱中。

二. 过程与方法1.通过欣赏感受、体验京剧唱段，积极参与演唱、欣赏等实践活动。

2、聆听法、感受法、体验法、模仿法、合作法三. 情感态度与价值观1.能在感受、欣赏京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。

【教学重点】感受京剧的唱腔韵味【教学难点】模仿老生行当的唱腔，咬字活晰，十净利落，表现老将黄忠刚强豪迈的性格。

【教学过程】一. 组织教学1.教师模仿花旦的走姿走到讲台，用京剧强调向学生问好，引导学生也试着用京剧强调向老师问好。