第一课《新闻两则》【学习目标】“锐不可当”“百万”“横渡”“占领”“切断”“歼灭”“泄气”“阻遏”“绥靖”“鄂豫”“高屋建瓴”“大气磅礴”等词语意义及其在文中的作用。
2.了解新闻的有关常识及课文的写作背景。
3.培养学生通过提取时间、地点、人物、事件等要素来概括事情主要信息的能力。
4.培养学生阅读和播报新闻消息的能力。
5.布置学生课外采编新闻消息。
【学习重难点】1.了解新闻消息这一新的文体，初步掌握阅读新闻的一般方法：提取事件主要信息法。
2.把握新闻消息的特点，了解新闻消息的结构及其各部分的关系与作用。
【教学设想】1.教法选择：知识传授法；讨论法；练习法。
2.教学策略选择：以听读为主，以知识为先导，在学生自主学习的基础上，引导学生举一反三，培养学生阅读及采写、播报新闻的能力。
3.教具准备：报纸。
4.三课时授完。
第一课时【学习目标】1.口语训练：倾听的重要性及注意事项。
2.通过阅读第一则新闻，掌握文中的生字词。
3.通过阅读第一则新闻，了解新闻消息的内容、结构、特点，学会播报新闻。
4.练习听新闻、看新闻。
【教学设想】一、课前布置学生收集一篇新闻消息，在课堂上播报，其他同学倾听，导入新课。
（说话训练、综合性学习）二、出示本节课学习目标，明确学习任务。
三、第一次“先学后教，当堂训练”。
导学：每一小组第一个同学选择一篇长短适宜（200～300字左右）的新闻消息说给小组第二个同学听，然后第二个同学口头转述给下一个同学听，以此类推。
请每一组最后听到新闻的同学复述给全班听，看跟原来的新闻有没有出入。
（体验在倾听的过程中，往往会使得信息发生误差、缺漏）先学：课本第八页知识短文，完成下列题目。
时间为２分钟。
１．在听新闻通知等内容时，怎么样才能不会遗漏主要信息？（注意力集中，抓住与时间、地点、事情、人物有关的信息）２．播报和传达新闻、通知要注意哪些问题？（口齿清楚，重点突出，全面完整）后教：请学困生回答，其他同学纠正。
当堂训练：请同学上台来播报新闻，再请其他同学来复述，检测听的效果。
四、第二次“先学后教，当堂训练”。
导学：大声朗读课文《人民解放军百万大军横渡长江》，完成下面题目。
时间为５分钟。
１．查《新华字典》，疏通课文中的生字词，把课文字词读准。
完成资料上的“轻松预习”第一、二、三题。
２．把课文读通顺。
请朗读不好的同学读。
后教：请其他同学纠正展示同学可能出现的错误。
五、第三次“先学后教，当堂训练”。
导学：新闻跟其他叙事类文章在表现形式上的差别。
先学：讨论《人民解放军百万大军横渡长江》同《散步》在表现形式上的差别。
时间为５分钟。
完成课后“研讨与练习一”。
后教：请同学发言，说说自己的理解，其他同学补充。
当堂训练：完成资料“练习吧１”上的题目。
六、当堂作业㈠、基础知识运用1.给下列加粗的字注音：高屋建瓴（）溃（）退殷（）家汇泄（）气某某（）签（）订督（）战古宛（）县二十八宿（）绥靖（）（）阻遏（）阌（）乡管辖（）白崇禧（）获（）歼（）忏（）荻（）阡（）纤（）3.解释下列词语的意思：高屋建瓴：锐不可当：负隅顽抗：㈡课内片段阅读1. 分析标题《人民解放军百万大军横渡长江》回答问题.。
①标题表明的人物是：②标题涉及的地点是：③标题中最能表现我军威武气势的两个词是、④标题中的“百万大军”是不是虚指？文中哪些数字可以印证？2.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，回答问题。
⑴文中哪些语句体现了新闻的迅速准时？⑵找出文中议论的句子，分析其作用。
⑶文中第12句话中的“不料”一词可否删去？为什么？第二课时【学习目标】1.理清文章的结构顺序，理解作者如此安排文章结构的原因。
2.感受新闻的及时性、客观性、叙事性的特点。
3.体会文章语言的真实性、准确性，感受作者的态度。
4.继续练习说新闻、听新闻。
【教学设想】一、出示学习目标，明确本节课的学习任务。
二、第一次“先学后教，当堂训练”。
学习任务：学习如何播报新闻。
导学：请学生先打声朗读课文，熟悉课文。
模拟播音员的声音来播报第一则新闻。
7分钟。
先学：先自己读，再读给同学听。
当堂检测：请学生上讲台模拟播音员来朗读课文。
后教：学生讨论，播报该则新闻需要注意哪些问题。
（语速、语调、语气等方面都要注意。
）布置作业：课后找到一则篇幅合适的新闻练习播报，下节课检查。
三、第二次“先学后教，当堂训练”。
学习任务：理清第一则新闻的结构，明白其作用，体会新闻的特点。
导学：研读课文，运用课后“研讨与练习一”关于新闻的知识，分析课文各个部分的作用。
先学，完成下面的问题。
“时间”、“地点”、“人物”、“事件”等要素，概括文章的主要内容。
（课文标题或导语。
引导学生体验标题和导语的作用。
）“电头”有什么作用。
（交代报道的时间、通讯社、地点、记者。
）3.新闻主体部分跟标题、导语的关系。
（主体部分是对新闻事件的详细描述，标题为读者提供了主要信息。
）4.理清文章的结构，分析作者这样安排顺序的原因。
（中路→西路→东路，是按时间的顺序来安排的。
）5.找出文中的新闻背景，讨论其在文中的作用。
（议论分析，让读者更清楚事情的来龙去脉，也表明了作者对事情的倾向性态度。
）后教：学生发表意见后兵教兵。
四、当堂练习㈠课后“研讨与练习二”第一组第一句加点词“越过”并不需要经过艰苦的努力，这与当时的战争状况不符，而第二句中的“突破”则不仅符合当时的战争状况，同时也表现了我人民解放军的英勇善战。
“渡至”比“到达”更能体现“渡江”战役的特点，更符合事实。
“二十四小时内即已”表现了我渡江大军推进之迅猛，进展之顺利，“共”则只能说明数字。
第二组中的第二句话加点的词语不仅说明了情况，还是对敌人无情的嘲讽，第一句中的加点的词语则只能说明事情的结果，没有感情色彩，与上一句“二十一日”重复。
第三组第一句话运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，森林的形象，枝叶繁茂的形象，生机勃勃，富有气势。
㈡用一句话表述下列一段文字的基本信息（除标点符号外不要超过20字）莫斯科时间4月30日11时59分（时间30日15时59分）经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM-32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空！”今年2月，蒂托与俄罗斯航空航天局签订了赴国际空间站旅游的合同，并为此支付了两千万美元（2002年某某市中考试卷）。
㈢阅读理解大军三十万昨日渡过长江新华社长江前线1949年4月22日2时电英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。
渡江战斗于20日午夜开始，地点在某某、某某之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、某某、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。
1.这则消息也是毛主席写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20小时。
这则消息的导语是第话。
它包括、、、等要素。
2.文中哪些词语描述了国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述了人民解放军的英勇善战？3.和《人民解放军百万大军横渡长江》比较阅读，理解消息的迅速及时性特点，理解《人民解放军百万大军横渡长江》中主体部分的详略安排。
第三课时【学习目标】1.对比阅读，了解新闻的不同写法。
2.感受两则新闻的不同语言风格。
3.通过采访、编写新闻稿，进一步掌握新闻这一日常生活中常见的文体。
【教学设想】一、出示学习目标，明确学习任务。
二、第一次“先教后学，当堂训练”通读《中原我军解放某某》，与《人民解放军百万大军横渡长江》比较阅读，完成下列任务。
1.快速默读课文，概述《中原》各部分主要内容。
（我军解放某某；某某的历史；某某战事发展的进程；国民党军队的失败态势；人民解放军的胜利态势及王凌云失败的必然命运。
）2.与《人民解放军》比较阅读，找出其不同之处。
（相同之处有：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……不同之处有：具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放某某的前一天；《中原我军解放某某》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放某某》妙用暗示，关于历史上某某所发生的重要战事的介绍，点明某某位置之重要，暗示出某某解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放某某》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放某某》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
）学生先学，自己完成练习。
后教：学生发言交流，兵教兵。
三、当堂练习1.就新学期打算采访同座位，编写欣慰一则并互相交流。
2.课后按学习小组，编一份新闻报。
3.完成《基础训练》上的题目。
