(最新部编教材)一年级数学上册精品学案附参考答案：9加几

直接写得数。

10+9= 10+6=
我知道了9加几的计算就是看大数,拆
),加剩余的数。

不明白的地方是( )。

6.
7.算一算,你发现了什么?
9+1+1=□
参考答案：
1 9 加几
1.1 4 3 6 7 8
2.12 19 16 17 13 18
3.10 13 1 3 13
4.小10
5.略
6.1 10 11 5 1 10 15 10 1 8 18
7.11 11 14 14 18 18 发现略
准备课
新知识点
1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用
1~10这10个数字中的某一个数字来表示。

3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同
样多。

4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

教学要求
1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。

2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学建议
1.注意培养学生观察的兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察
能力有限。

在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。

如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。

当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的
数量。

也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。

老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第
一天,我们欢迎新同学的到来。

你们仔细看看这里有些什么呢?
2.应充分利用教材的资源。

教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。

数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,
不要只数一种。

3.提倡合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。

可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。

要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。

发现学习有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教学中,继续给以帮助。

5.在“比多少”的学习中,主要是通过操作和探索来进行的。

老师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。

要让学生积
极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。

小学生年龄小,观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,对问题能有比较清晰、全面的认识。

6.要结合学习渗透思想品德教育。

本单元蕴含的思想品德教育的因素很多,老师要适时地加以渗透,如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:我们要尊敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文明,懂礼貌。

课时安排
1 数一数……………………………………………………………………………1课时
2 比多少……………………………………………………………………………1课时
第一单元测试卷（二）
1. 数一数,涂一涂。

○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
2.数一数,连一连。

1
2
3
4
5 3.照样子,数一数,画一画。

○○
4.在多的后面画“√”。

(1)
(2)
(3)
5.我会选。

(1)有( )个皮球。

①4 ②5 ③6
(2)( )和是一样多的。

①②③
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(3)说法( )是正确的。

①和同样多②多③多
6.我会画。

(1) 画○,和♡同样多。

(2)画△,比♥多。

♡♡♡♡♡♥♥♥♥♥
(3) 画○,比♡少。

(4)画○,比△少。

♡♡♡♡♡△△△
7.要使两行的同样多,应从第一行拿( )个放到第二行。

(导学号15942010)
参考答案
1.
●●●●●●●○○○
●●●●●●●●●●
●●●○○○○○○○
●●●●●○○○○○
2.
3.○○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○
4.(1)
(2)
(3)
5.(1)②
(2)②
(3)②
6.(1)○○○○○
(2)△△△△△△(答案不唯一)
(3)○○○○(答案不唯一)
(4)○○或○
(1)○和♡同样多,♡有5个,所以○要画5个。

(2)△比♥多,只要△的个数比♥的个数多即可。

(答案不唯一)
(3)○比♡少,只要○的个数比♡的个数少即可。

(答案不唯一)
(4)○比△少,△有3个,比3少的数是2和1,所以○的个数为2个或1个。

7.要使两行的同样多,应从第一行拿(2)个放到第二行。