新一年级数学(上册)说教材

人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿XXX《认识图形》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。

《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。

2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。

二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等研究方法为一体，安排学生在摸一摸，说一说，做一做，涂一涂这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的特征。

人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《比大小》这一章节，主要让学生初步理解比较两个物体或数量的大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体或数量之间的大小关系。

通过本节课的学习，学生能够运用比较的方法，解决实际生活中的问题。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的比较经验，他们能够直观地判断两个物体或数量之间的大小。

但学生对符号“>”、“<”、“=”的认识还不够，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生对数学语言的表述还不够准确，需要在教学中加强训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，学会用这些词汇描述两个物体或数量之间的大小关系。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较两个物体或数量大小的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用“大于”、“小于”、“等于”描述两个物体或数量之间的大小关系。

2.教学难点：学生对符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解比较方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过示例让学生理解这些词汇的含义。

3.教学实践：让学生进行实际操作，比较两个物体或数量的大小，引导学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

4.游戏环节：设计一个比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小知识的掌握程度。

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。

教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。

同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。

2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。

3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。

4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。

通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。

人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是人教新课标一年级上册数学《比大小》的第一课时，是学生学习数学的基础课程之一。

本节课的教学内容主要是让学生认识数字的大小，学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力。

2.教材的内容与结构本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)生活中常见的数字大小比较；(2)比较数字的大小的方法；(3)通过游戏巩固学生的比较能力。

本节课的结构分为导入、新知探究、巩固练习三个环节。

导入环节主要通过观察图片、听故事等方式激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节；新知探究环节主要是让学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；巩固练习环节则是通过游戏的形式巩固学生的比较能力。

二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)让学生认识数字的大小，理解数字的大小关系；(2)学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力；(3)通过游戏巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。

2.教学方法本节课采用的主要教学方法有：(1)情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新知探究环节；(2)启发式教学法：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；(3)游戏教学法：通过游戏的形式巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。

三、说教学过程设计及重点难点突破1.教学过程设计(1)导入环节：通过观察图片、听故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节。

教师可以出示两幅图片，让学生观察图片中的物品数量，然后让学生用语言描述物品的数量，引导学生发现物品数量的大小关系。

教师可以通过讲述一个关于数字大小的小故事，引出本节课的主题“比大小”。

(2)新知探究环节：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力。

教师可以出示一些数字卡片，让学生自己找出其中的最大值和最小值，然后让学生用语言描述这个数字的大小关系。

2023年一年级人教版数学说课稿3篇一年级人教版数学说课稿篇1说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。

一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。

3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

4、教学难点：熟练掌握10的组成。

5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。

2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。

三、说学法注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。

四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。

通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。

同时增进对祖国，对集体的热爱。

（一）创设情境，引出“10”国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。

一3班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看！——出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。

）（二）观察、操作，认识“10”1、引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。

2024年一年级数学说课稿精选15篇一年级数学说课稿1（约2530字）一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

四、教具和学具：为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

五、教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。

秉承着这样的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，我安排了一下几个教学环节：A、激趣导入这个环节我主要安排了一个师生互助的活动，老师和学生进行数数比赛，而且在数的过程中要用手势比划出所数的数，之所以要用手势进行配合，是考虑到对学生进行“手口一致”的训练。

《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。

一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。

我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。

会读、写8和9。

（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。

根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。

二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。

在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。

将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。

2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。

（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。

自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。

1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。

填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。

一年级数学说课稿(15篇)一年级数学说课稿1一、说教材1、说教学内容（本课内容选自）北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。

2、教学内容的地位、作用和意义一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。

而“上下” “前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别“前、后”的位置，就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。

为了让学生直观地认识物体的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生用“前、后”描述物体的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，为日后学习方向与位置做好铺垫。

3、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生年龄的特征，本节课我确定了如下的教学目标：（一）知识与技能让学生能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

（二）过程与方法.在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。

（三）情感态度与价值观.使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

4、说教学重、难点根据教学目标，我将本课的教学重点定为让学生在具体情境中，能正确描述物体的“前、后”位置，而教学难点定为让学生体会“前、后”的相对性。

5、教具准备方面，（我选用）多媒体课件、小红花、动物图片等、课前还为学生准备了卡丁车图片作为学具。

二、说教法、学法>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。

”一年级的小学生更喜欢用形象来思维的。

在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体，创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课，使学生直观形象地看到“森林运动会”这一情景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。

同时，>强调：学生是学习和发展的主体。

因此，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。

小学一年级数学说课稿8篇小学一年级数学说课稿篇1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做关于的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做关于的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二.说教学过程（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)（二）自主探究,获取新知.(三)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(四)活动二:加深理解,加强新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(五)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1. 设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自身去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后利用关于的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包含实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.设计教学法不但活泼,而且也会有很多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能提升他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自身去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.2.问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的.六.说学法1.自主学习自主学习是学生在教学条件下能主动地进行学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自身的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.2.合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.小学一年级数学说课稿篇2一.说教材：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

新人教版小学数学一年级上册单元说课稿全册新人教版小学数学一年级上册单元说课稿全册一年级数学上册第一单元说课稿数一数教学内容：数一数教材解读：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

课标要求：会用数表示物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组研究，使学生初步感知合作研究的快乐及要求。

学情分析：一年级的孩子对研究有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感。

他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

教学建议：刚入学的学生对课堂研究还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。

根据学生特点，在出示情境图后，不要急于让学生数数，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。

当他们的好奇心得到满足后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。

在数一数活动中，要特别注意观察每一个学生，及时给予鼓励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生研究数学的兴趣和心。

课时安排：1课时问题研讨：1、怎样使学生初步学会数数的方法？2、通过“数一数”活动，怎样培养学生良好的的研究习惯？一年级数学上册第二单元说课稿比一比单元教材分析本单元主要包括两部分内容：一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。

新人教版一年级数学上册全册教案（含每单元教材分析、每单元归纳总结、总复习教案）第一单元准备课（一）教材内容◇数一数◇比多少（二）教材说明和教学建议1．数一数。

通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。

◇数数的资源非常丰富。

安排一个校园场景，有非常丰富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数量的事物都不止一种。

在教材中我们给出人物数量是20，以便老师更好地了解学生的数数情况。

·充分地观察、充分地数。

·对数数方法进行指导。

·组织学生数一数身边的事物。

◇给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况·数字什么时候出示可以灵活把握。

◇把握好教学要求。

·全面了解每一个学生的数数情况、使学生初步地学会数数的方法。

·对1～10十个数字，只是了解不是正式教学。

不要求学生全部认识1～10各数。

◇注意结合教学，渗透思想品德教育。

2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。

◇由童话故事引出学习内容。

教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故事，以此为背景引出学习内容。

◇提供了丰富的比较素材。

如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。

·比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。

◇练习中安排了不同形式的习题。

第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。

人教版一年级数学上册讲课标说教材白中心小学潘我今天教材的内容是人教版一年上册，依照程准本学段的体要求，合本学年的教材内容，依照流程呈的次分、教材、建三来与大家交流。

一、（一）研，认识化。

1、程基本理念有所改。

[ 原文：“⋯⋯人人学有价的数学，人人得必要的数学，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。

”文：“⋯⋯人人都能得优异的数学教育，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。

” ]与十年前布的《》比较，新的基本理念有所化。

在的表述“⋯⋯人人都能得优异的数学教育。

”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不使学生懂得了知，懂得了基本思想，在学程中获得磨。

一比新《》有更深的意和更广的内涵。

2、程目有所改。

原表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术”。

新表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术、基本思想、基本活”。

“双基” “四基”，即在基知和基本技术的基上增加了基本思想和基本活。

新在“剖析和解决的能力”基上增加了“ 和提出的能力”。

（二）程目1、得适社会生活和一步展所必的数学的基本知、基本技术、基本思想、基本活。

2、领悟数学知之、数学与其他学科之、数学与生活之的系，运用数学的思方式行思虑，增和提出的能力、剖析和解决的能力。

3 、认识数学的价，提高学数学的趣，增学好数学的信心，养成优异的学，拥有初步的新意和事求是的科学度。

（三）学段目标知识技术1．经历从平常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常有的量；领悟四则运算的意义，掌握必要的运算技术；在详尽情境中，能进行简单的估计。

2．经历从本质物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常有的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对地址。

掌握初步的测量、识图和画图的技术。

3．经历简单的数据收集、整理、剖析的过程，认识简单的数据办理方法。

数学思虑1．在运用数及合适的胸襟单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和地址的过程中，发展空间看法。

一年级数学教材研说稿各位老师大家好,今天我研说的教材是北师大版一年级数学上册的内容。

今天我主要从说课标、说教材、说教法三方面来进行研说。

说课标是说总课程目标和本册课程目标；说教材是说教材的编写体例及特点、内容解析与整合。

说教法是说教学方法、评价方式、课程资源的开发与利用。

说课标：一、总体目标：新课标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、过程与方法：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力，并能条理、清晰地阐述观点。

3、情感与态度：能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，增强自信心。

这三方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

二、本册目标新课标分别阐述了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容标准。

本册教材数与代数领域涉及到数的认识：认识100以内的数，认识计数单位百。

数的运算： 100以内加减法、体会加减法的含义；认识人民币；空间与图形领域涉及到图形的认识：主要是认识平面图形；统计概率涉及到统计认识简单的统计图和统计表。

实践与综合应用领域通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用。

说教材一、教材特点和编排意图：1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。

2、由情景串引发问题串。

3、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。

4、解决问题贯穿于四大领域。

5、对学生进行问题意识的培养。

教材通过信息窗的情境图，提供给学生发现问题并解决的足够空间，提高学生解决问题的能力。

6、提供多样化的学习方式，重视学生个性发展。

本册教材在编写思路、呈现方式、栏目设置都在倡导新型的学习方式。

一年级上册数学说课稿精篇十五篇一年级上册数学说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：今天我说课的内容是小学数学一年级上册的“1—5各数的认识”。

一.说教材“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并利用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透汇编、对应、统计等思想。

二.说教法在本节课中我利用了三种教学方法来实施本节课教学的：1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

如新课开始时，出示课件“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3.发现法教学1—5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。