小学五年级语文上册《伟大的友谊》

《伟大的友谊》第一篇：《伟大的友谊》伟大的友谊教学目标：1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。

2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。

教学重点和难点：1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

教学过程：一、课题导入1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。

3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。

（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、出示自学要求，自学课文。

（1）、轻声读课文，读通句子。

（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？2、交流。

媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

(1)齐读。

（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。

(板书：生活上热忱帮助事业上亲密合作)（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。

齐读句子。

三、细读课文，理解感悟（一）学习第2、3小节1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？媒体出示第2、3小节。

指名两生读。

（1）交流。

出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。

《伟大的友谊》是五年级上册第八单元的36课，在学习本单元时，单元学习目标要求我们，继续学习——根据课文题目、重点句子、课文的线索等，归纳课文的主要内容，学习体会本单元的几位中外名人的风采，从情感态度，以及价值观的层面上，去体会他们，坚定的信念、高度的智慧、顽强的毅力、博爱的精神，他们身上崇高的品德，改造旧世界时，坚持真理的这种态度。

其次，我年级组作为主文本解读，提醒大家，在文本解读时，根据本单元的单元要求目标，同时也是文本细读时的一些具体方法，“抓住题眼”、“关注开头和结尾”、“把握文脉”、“关注文中反复出现的词句”、“关注文中一些反常态的表述”“关注文中看似矛盾的内容”来进行，可以从价值观这样高度总体的角度，来纵观全文，把握主旨，从作者的情感角度切入，从作者的行文思路切入，从作者的写作手法切入，更好的将文本细读，品读，到体悟的经历过程。

回到文本来看：马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比拟的。

马克思对恩格斯的才能十分地敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。

而恩格斯呢，总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。

最终《资本论》这部经典著作的写作及出版，就成为了，或者说证实了、见证了他们伟大友谊的结晶。

从课程设计的价值观角度来看，我们具体的，可以从以下几个方面着手：1.关注对学生学习兴趣、探究精神的培养。

课一开始，老师就可以提出这样的问题：“看着这个课题，你有什么问题吗？”学生分别提出了“是谁和谁之间的友谊？”、“马克思、恩格斯之间有着怎样的友谊？”“马克思和恩格斯的友谊为什么称得上是伟大的友谊？”学生带着这些疑问去阅读文章，那么他们的收获比毫无目的的阅读会有效地多。

2.引导学生梳理文章的写作思路，帮助学生建立阅读文章的路径。

师生通过分析明确：课文的第一和第八小节概括地讲了他们的友谊。

第四小节是本文的过渡句（引导学生体会过渡句的作用。

小学《伟大的友谊》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到友谊的重要性。

2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的优秀品质。

3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。

2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。

三、教学重点：1. 友谊的含义及其重要性。

四、教学难点：1. 理解友谊的内涵，认识到友谊的重要性。

2. 学会与人沟通，提高人际交往能力。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的含义、重要性以及如何建立和维护友谊。

2. 案例分析法：分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。

3. 小组讨论法：分组讨论如何与人沟通，建立友谊。

4. 情景模拟法：模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。

【课堂导入】（导入语）同学们，你们都有自己的朋友吗？朋友之间是怎样相处的呢？今天，我们就来学习一下关于友谊的知识。

【新课讲授】1. 友谊的含义：朋友之间的关心、支持、理解、信任等。

2. 友谊的重要性：朋友对个人成长、心理健康的影响。

【案例分析】分析有关友谊的案例，引导学生深入理解友谊。

【小组讨论】分组讨论如何与人沟通，建立友谊。

【情景模拟】模拟日常生活中的沟通场景，提高学生的人际交往能力。

【课堂小结】【课后作业】2. 写一篇关于友谊的作文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度以及提出的建设性意见。

3. 课后作业：通过学生的作文和思考题答案，评估学生对友谊重要性的理解和认识。

七、教学延伸：1. 组织一次友谊主题的活动，如友谊日或友谊班会，让学生通过实际行动表现出对友谊的珍视。

2. 开展友谊故事分享会，让学生讲述自己或他人的友谊故事，增进学生之间的相互了解和情感交流。

八、教学反思：九、教学资源：1. 友谊故事集：收集有关友谊的短文、故事书或电影，用于课堂上分享和讨论。

小学语文五年级《伟大的友谊》教案
《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括总结的教法。

一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。

提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。

直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中“时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。

”这就是真正的伟大的友谊。

二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：
① 马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？
讲读第二、三自然段。

重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。

突出“竭尽全力”。

② 马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？
讲读第五至七自然段。

重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。

③ 为什么说他们的友谊是伟大的友谊？
讲读第八自然段。

重点明确“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。

”
三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。

讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。

这一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”启下。

这个句子把上下紧密连接起来了。

四、通读全文，总结概括：
马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。

表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。

小学五年级语文上册《伟大的友谊》精选课堂教学说课稿5篇《伟大的友谊》这篇文章记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。

以下是我整理的小学五年级语文上册伟大的友谊说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学五年级语文上册《伟大的友谊》说课稿一设计理念：本设计注重学生读的训练，将读作为重点。

通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导学生品赏课文。

并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。

教学流程：一、揭读课题，质疑伟大1、板书：友谊。

2、谁会读?个别读，读准“谊”，并理解友谊。

3、结合生活实际，畅谈友谊：你有没有好朋友?你觉得你们的友谊伟大吗?4、补充板书，揭题：伟大的友谊4、齐读课题。

读着读着，心里有没有产生小问号啊?(直奔重点，读题质疑，使学生尽快产生和文本对话的欲望)二、初读文本，浅谈感受1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文，如果遇到难读的字、词、句，请用笔把它们标出来，去反复的多读几遍，好吗?2、自由练读课文，师个别指导。

3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。

4、课文读了好几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗?三、速读课文，感知特色1、这篇课文在写作方法上很有特色。

全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友谊是伟大的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受他们之间那伟大的友谊。

2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星号。

完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。

当然，你也可以和我这个朋友交流。

四、品读课文，感受伟大(一)读悟第1自然段1、个别读，读准字音，读通句子。

2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方，你发现了吗?你能通过你的朗读把这个特点展示出来吗?(5个共同)3、这个特点是什么?你是怎么听出来的?小结：这是一个朗读的技巧，如果你想突出重点，只要把关键词稍微读得重一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。

冰心作品《伟大的友谊》冰心，原名谢婉莹，是中国现代作家，散文家，儿童文学家。

她以描写最真挚的人性、追求真理和人文关怀而闻名于世。

其中，她的作品《伟大的友谊》以其深刻的主题和感人的情感引起了广泛的关注。

本文将通过分析《伟大的友谊》中的情节、人物形象和主题，来探讨冰心在这部作品中对友谊的独特见解。

故事的背景是二战期间，主人公小男孩阿卡迪雅所在的国家正遭受着战争的残酷摧残。

在这个动荡的时刻，阿卡迪雅与来自不同国家的三个小伙伴拉尔夫、威力斯和杰林斯相遇了。

尽管他们来自不同的国家，却因为命运的安排走到了一起。

他们共同经历了战争的痛苦，分享了友谊的喜悦。

这个小团体成了他们心中不可或缺的存在，彼此的友谊让他们的生活变得有意义起来。

在小说中，冰心通过详细而深入的描写，刻画出了每个孩子的独特性格和背景。

拉尔夫来自英国，他深爱着音乐，有着极高的艺术天赋。

威力斯则是一个来自美国的小男孩，他喜欢运动、擅长体育，是个勇敢而机智的孩子。

最后，杰林斯是一个来自法国的小女孩，她聪明可爱，还善于用自己的创意设计服装。

这四个孩子不仅在战争的阴影下相互慰藉，还在彼此的陪伴中相互激励、成长。

友谊是《伟大的友谊》的核心主题。

无论他们来自何方、拥有怎样的背景，他们对彼此的珍视和信任都是不言而喻的。

他们在孤独和恐惧中找到了心灵的寄托，他们共同度过了冷饭、孤零零的夜晚，为对方提供了精神上的慰藉和支持。

正是因为友谊的存在，他们愿意为对方付出一切，甚至可以不顾性命去拯救彼此。

友谊在冰心笔下不仅仅是一种情感的表达，更是一种伟大的力量，它能够战胜一切困难，给人带来希望与勇气。

通过《伟大的友谊》，冰心向我们传达了一种关于友谊的真挚与深邃的理解。

她告诉我们，友谊不分国界，不论种族、肤色，它是人类共有的宝藏。

友谊能够跨越战争的障碍，感化人心，点燃希望的火种。

在作品中，冰心用细腻的笔触描绘了孩子们之间纯真而美好的友谊，使读者深受感动，也让人意识到友谊的力量是无穷的，它能够改变一个人的人生轨迹，甚至能够改变整个世界的面貌。

课文伟大的友谊教案教案标题：《课文伟大的友谊》教案教案目标：1. 通过阅读课文《伟大的友谊》，学生能够理解并分析伟大的友谊对人类生活的重要性。

2. 培养学生对友谊的正面态度，鼓励他们在日常生活中建立并维护真诚的友谊关系。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 理解和分析伟大的友谊对人类生活的重要性。

2. 学习和使用与友谊相关的词汇和表达方式。

3. 提高阅读理解和口头表达能力。

教学准备：1. 课文《伟大的友谊》的复印件供学生阅读。

2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。

3. 学生课本、笔和笔记本等。

教学步骤：引入：1. 向学生提出一个问题：“你认为友谊对人类生活的重要性有什么？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们对友谊的思考。

阅读与理解：2. 学生阅读课文《伟大的友谊》。

3. 教师解释生词和语法结构，帮助学生理解文章内容及其内涵。

4. 学生分组或个人进行讨论和交流，共同回答以下问题：a. 文章中提到的友谊具有哪些特点？b. 友谊对人类生活的影响是怎样的？c. 你认为什么是真正的友谊？d. 你与你的朋友之间有过什么特别的友谊经历？课文分析：5. 教师与学生共同分析课文的结构和语言特点，引导学生从阅读中学习如何总结主旨和主要观点，以及相关的词汇和表达方式。

口头表达训练：6. 学生个人或小组内进行口头表达练习，就友谊的主题展开自由讨论，鼓励学生运用刚才学到的词汇和表达方式。

7. 教师提供适当的指导和反馈，帮助学生改进口头表达的能力。

巩固与评估：8. 教师布置书面作业，要求学生写一篇关于友谊的文章。

9. 教师提供评估准则，对学生的课堂表现进行评估。

教学拓展：10. 鼓励学生在日常生活中倡导友谊和友善的行为，观察并记录友谊的例子。

11. 鼓励学生用英文写信或发送电子邮件与国外学生进行友谊交流，拓宽视野。

教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的成功和困难，调整教学策略和方法。

同时，了解学生对友谊的理解和态度的变化，以及他们的口头表达和写作能力的改善程度。

一、教案基本信息课文《伟大的友谊》教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。

教学重点：1. 课文《伟大的友谊》的主要内容。

2. 重点词汇和句型的运用。

教学难点：1. 课文的理解和解读。

2. 重点词汇和句型的运用。

教学准备：1. 课文《伟大的友谊》的文本。

2. 相关教学资源和教具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入话题“友谊”，引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。

2. 学生分享自己的观点和经历，教师进行引导和点评。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师分发课文《伟大的友谊》的文本，让学生独立阅读。

2. 学生阅读课文，理解课文的主要内容。

3. 教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。

Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师指出课文中的重点词汇和句型。

2. 学生跟读并模仿，教师进行指导和纠正。

Step 4：小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题：“伟大的友谊意味着什么？”2. 学生进行小组讨论，并分享自己的观点。

Step 5：写作练习（10分钟）1. 教师提出写作任务：“请写一篇关于你自己的伟大友谊的故事。

”2. 学生进行写作练习，教师进行指导和点评。

二、教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力三个方面进行。

教师可以通过观察学生的阅读理解情况、小组讨论的表现和写作练习的完成情况进行评价。

教师还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习情况，并进行及时的反馈和指导。

三、教学反思在教学过程中，教师需要注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

教师还需要关注学生的词汇学习和写作练习，通过引导和指导帮助学生掌握重点词汇和句型的运用，并提高写作能力。

12《伟大的友谊》五年级语文教案●一、教学要求：１、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。

２、通过自读，懂得为什么说他们的友谊是伟大的友谊；知道他们的友谊是建立在共同的事业基础上的。

●二、教学重点：１、理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。

２、通过朗读体会人物的思想感情。

●三、教学过程：㈠导课。

１、让学生说说什么叫友谊。

２、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的这个问题还没有解决，今天我们就带着这个问题，通过自读，体会出为什么说他们的友谊是伟大的。

㈡马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。

１、齐读第４自然段。

２、指名回答。

（生活上、事业上）㈢学习第２、３自然段。

１、让学生自由读书，思考：从生活上怎样看出他们的友谊是伟大的？２、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。

３、点拨。

“竭尽全力”（举例）“宁愿”（取舍）牺牲精神４、思考：为什么恩格斯要这样帮助马克思？（联系上下文说说）重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创建一个美好的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。

）５、小结：恩格斯在生活上热忱地帮助马克思支持了他的事业表现出他们的友谊是伟大的，那么在事业上他们又是怎样做的？表现出他们的友谊是伟大的。

㈣学习５、６、７自然段。

１、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。

２、边读边重点体会课后思考，练习２的句子。

“每天下午”讨论的次数多。

“各种政治事件和科学问题”讨论范围广。

“一连谈上好几个钟头”讨论得深入。

“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”探求真理时态度严肃。

“无微不至”没有一个细微之处照顾不到的。

“时时刻刻”经常的。

......（这些内容通过读理解）３、引读第７自然段，思考：从哪儿看出他们是无微不至相互关怀的？４、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“骄傲”。

５、他们为什么能这样做？（为了共同的目标）㈤看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？㈥学习第１、第８自然段。