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文学表现技法之白描(课堂PPT)

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初中语文知识精讲课程：表现手法之白描PPT优秀课件

初中语文知识精讲课程：表现手法之白描PPT优秀课件

优翼微课
初中语文知识精讲
表现手法之白描
情境导入
知识讲解
在文学创作上，“白描” 作为一种表现方法，是指用 最简练的笔墨，不加烘托， 描绘出鲜明生动的形象。
我国优秀古典小说《水浒》、《三 国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作 品，也有许多使用白描手法的范例。
《湖心亭看雪》:“雾凇沆砀，天与云与山与水、上下一白。”
赏析：作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词， 分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流 水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一 幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作品没 有一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽 露无遗。
白描手法特点
不用华丽的形容词和繁复的修辞，也不精雕细刻、大 加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触， 简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自 己对事物的感受。
课堂小结
概念理解
课例讲解
特点概括 方法归纳
表现手法 之白描
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

诗歌手法赏析：白描PPT课件

诗歌手法赏析：白描PPT课件

白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、
白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、
白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，
“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争 胜，画面绚丽，表现了浓浓的童趣和生活气息。
-
10
又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归
-
13
[自主尝试] (请参考上面[表达技巧题解题“3 步骤”]， 分条答题)
①上片主要运用了白描手法。(明技巧)②如“长忆西山， 灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景 点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小 景。(释运用)③这三句只标明地点，没有具体描绘西山的景色 有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。 (析作用)
槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满 回塘。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。 它的语言结构特点是纯用名词组合，没有（动词） 形容词的修饰点缀。即白描手法。
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9
鹅 骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
试从描写的角度赏析这首诗歌。
此诗采用工笔细描的手法，从色彩入笔状物。鹅洁
白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征 作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑 斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、 拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴， 不重词藻修饰与渲染烘托，用最精练、最节省的文 字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
-
8
《商山早行》 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板 桥霜。

白描课件

白描课件

唐 阎立本 《步辇图》
唐 阎立本 历代帝王图
代表人物： 代表人物： 吴道子 线描特点： 线描特点： 用线“如铜丝 萦盘” ，具有运动感及强 烈的节奏感和表现力。
天王送子图（局部）
吴道子用线之挥霍， 任才使气，腕底人物有 八面生意活动，技近乎 道。有“吴带当风”之誉。 作品有“天衣飞扬，满壁 风动，下笔有神”的艺术 效果。
柳叶描
战笔水纹描
竹叶描
减笔描
枯柴描
蚯蚓描
高古游丝描
琴弦描
铁 线 描
行云流水描
马蝗描
钉头鼠尾描
撅头丁描
混 描
曹衣描
橄榄描折芦描ຫໍສະໝຸດ 枣核描“十八描”是古人所总结的线的各种描法。通过线条的 力度、节奏、韵律、气势等美感效果来表现对象，以传 达作者的情感。这18种描法为： 这些描法实际上可基本分为之两大类。一是中锋行 笔，要求力度均匀，笔划粗细一致，其效果圆润饱满。 如铁线描、琴弦描、高古游丝描。二是在行笔过程中笔 锋不但有上下起伏及左右摇动的变化，而且行笔节奏也 不同，从而形成多变化的线条。如：柳叶描、行云流水 描、战笔描等。无论哪种描法，都是为了更好地塑造形 象不是为了“描法”而描。
二、白描笔法、墨法 白描笔法、
◆要做到中锋行笔，即“骨法用笔”，注意收锋与藏锋； ◆注重用笔的起笔、行笔、收笔、用墨的干湿以及线 条自身的的形状； ◆注意用笔的节奏感与连贯性，用线要饱满、流畅： ◆注意线的虚实变化与线的形式美感以及对气韵的要求， 考虑不同的表现对象与不同表现部位之间的线的微妙 变化； ◆用墨要注意把握好水分，对于人物的皮肤等精微处用 墨宜稍淡些； ◆勾线宜用新墨，不易用宿墨。
白
——白描的表现形式 描 ——白描的表现形式

初中语文知识点(记叙文阅读)精讲课件-表现手法之白描

初中语文知识点(记叙文阅读)精讲课件-表现手法之白描

白描手法特点
不用华丽的形容词和繁复的修辞，也不精雕细刻、大 加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触， 简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自 己对事物的感受。
“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” ——鲁迅
白描手法：
1、它不写背景，只突出主体。
2、它不求细致，只求传神。
3、它不尚华丽，务求朴实。
方法归纳
答题格式：
1.（环境描写）：采用了白描的手法，简洁质朴的文 字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物（什么）特征， 同时字里行间，表露了作者的（什么）情感。 2.（人物描写）：采用了白描的手法，简洁质朴的文 字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出人物（什么）特征。
课堂小结
概念理解
课例讲解
特点概括 方法归纳
初中语文知识点精讲课程
表现手法之白描
情景导入
知识讲解
在文学创作上，“白描” 作为一种表现方法，是指用 最简练的笔墨，不加烘托， 描绘出鲜明生动的形象。
我国优秀古典小说《水浒》、《三 国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作 品，也有许多使用白描手法的范例。
《湖心亭看雪》:“雾凇沆砀，天与云与山与水、上下一白。”
天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 赏析：作者运用极其简练的白描手法，连用九个名词， 分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流 水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，构成一 幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作品没 有一个“哀”字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽 露无遗。
赏析：运用白描手法，叠用三个“与”字，使四种景物一 下子全部活动了起来，营造出一种天人合一的痴迷的境界， 给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一 白、水天一色、磅礴浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。

白描步骤课件

白描步骤课件

不断尝试与创新
尝试不同题材与风格
不断挑战自己，尝试不同题材和风格的白描作品，如风景、人物 、动物等，拓宽创作领域。
探索新的技法和材料
尝试运用不同的绘画材料和工具，探索新的技法和表现形式，为白 描创作注入新的活力。
与其他艺术形式结合
将白描与其他艺术形式相结合，如版画、插图、设计等，拓展创作 思路和表现形式。
05 白描的实践与提高
多观察、多实践
观察自然与生活
经常观察自然风景、动物、人物等，捕捉细节和特点，培养对形态 、线条、质感的敏感度。
实践基本技法
通过反复练习基本技法，如线条的粗细、虚实、转折等，提高白描 技巧的熟练度。
临摹与创作结合
在临摹优秀作品的基础上，尝试创作自己的白描作品，将所学知识运 用到实践中。
速捕捉创意和构思。
白描的价值与意义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ艺术传承
白描作为中国传统绘画技法之一，具有悠久的历史和深厚 的文化底蕴。学习和掌握白描技巧有助于传承和弘扬中华 优秀传统文化。
审美培养
白描注重线条的表现力和美感，通过学习白描，可以提高 审美能力和艺术鉴赏水平。
表达与沟通
白描作为一种视觉语言，可以帮助艺术家和观众进行有效 的表达和沟通，传递情感和思想。
学习借鉴优秀作品
1 2
收集优秀作品
广泛收集不同风格、流派的白描作品，包括古代 和现代的作品，了解白描的历史与演变。
分析作品特点
深入分析优秀作品的特点，如线条的运用、构图 、意境等，学习其独特的表现手法和艺术风格。
3
借鉴与创新
在借鉴他人优点的基础上，结合自己的审美和风 格，进行创新和突破，形成自己的艺术特色。
线条的流畅性
在白描中，线条的运用是关键， 需要保持线条的流畅，避免断断 续续，以展现出自然、连贯的画

初中语文知识精讲课程：表现手法之白描ppt

初中语文知识精讲课程：表现手法之白描ppt
作者运用白描手法 ，只用“一痕、 一芥、一点、两三粒”就写出作者视 野的开阔,湖中亭子的小巧玲珑。让 人耳目一新，眼前一亮，形象写出天 地的空旷，人物的渺小，文章运用白 描手法，文字简练朴素，不加渲染， 不事雕琢，寥寥几笔就勾勒出一幅绝 妙的湖山夜雪图，令人神往。
天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
赏析：运用白描手法，叠用三个“与”字，使四种景物一 下子全部活动了起来，营造出一种天人合一的痴迷的境界， 给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一 白、水天一色、磅礴浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。
例：《湖心亭看雪》中“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭 一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” ——鲁 迅
白描手法：
1、它不写背景，只突出主体。
2、它不求细致法归纳
答题格式：
1.（环境描写）：采用了白描的手法，简洁质朴的文 字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物（什么）特征， 同时字里行间，表露了作者的（什么）情感。 2.（人物描写）：采用了白描的手法，简洁质朴的文 字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出人物（什么）特征。
课堂小结
概念理解
课例讲解
特点概括 方法归纳
表现手法 之白描
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─

诗歌鉴赏表现手法之白描和细节描写 PPT精品课件

诗歌鉴赏表现手法之白描和细节描写 PPT精品课件

答案解析：
1 由柳堤，竹溪，日影和鸥鹭闲游，农父渔翁忙
活等构成画面，表现了作者喜爱田园美景和田园 生活的强烈感情。
2 主要采用了白描手法，最后几句是对上面所写 景致的评价，也是作者思想感情的流露。
双调· 天香引· 西湖感旧 汤武
问西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。问 西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也， 二十里沽酒楼，香风绮罗。今日个，两三个打鱼 船，落日沧波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖， 今日南柯。 1，此曲运用了什么表现手法？试简析之。 2，作者采用了什么手法，把“今日”西湖描绘得 如此萧条？
学习目标：
1.鉴赏诗歌，掌握白描和细节描写的表 现手法。
2. 鉴赏诗歌时，能够分辨并运用白描和 细节描写的表现手法
白描的定义
• 白描，是绘画方面的术语，即用寥 寥几笔，勾勒出景物，人物的形象。 这种绘画技法被引入文学创作中， 就是用简洁的语言文字，勾勒描绘 出鲜明生动的艺术形象。这种表现 手法在诗歌创作中，也经常运用。
答案解析：
1 对比，这首曲把昔日的西湖与今日的 西湖做了对比，感慨战争给人间天堂 般的西湖带来的灾难。 1 白描手法。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。
田家
聂夷中 父耕原上田，子劚山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓 。
渭川田家
王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄 至，相见语依依。 即此羡闲逸， 怅然吟《式微》。
注：1.雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。 2.式微： 《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归” 之句，表归隐之意。 这首诗主要运用了什么表现手法？请举例分析。

白描ppt精品PPT课件

白描ppt精品PPT课件
Nhomakorabea 【铁线描】
用中锋圆劲之笔描写，丝毫不 见柔弱之迹，转折处方硬有力， 直线硬折，如将铁丝环弯。
【行云流水描】
中锋用笔，笔法如行云流水， 活泼飞动，有起有倒。表现 软而弯转的衣纹。李公麟 《维摩演教图》
【蚂蝗描】
又称兰叶描，为唐代 著名人物画家吴道子 所创，顿头大，轻重 提按中体现线条的变 化，
【钉头鼠尾描】
线造型—白描
白描的定义
白描是中国画技法名，古代也称为“白画”,也有人称为 “线描”，又称作“双勾”，指以线条作为表现物象的唯 一手段的线造型艺术。
白描的发展概况
初始期：史前、先秦（夏、商、周、春秋、战国）秦、汉 发展期：魏、晋 成熟期：隋、唐 发展变化期：五代、两宋、元、明、清 继承发展期：现当代
【曹衣描】
相传曹衣描是 北朝著名画家 曹仲达创作的。 其线条以直挺 的用笔为主， 质感沉着圆浑， 线条细密工致， 紧贴身躯，宛 如刚从水中湿 淋淋地走上来 一样，所以又 被称为 “ 曹 衣出水 ” 。
【折芦描】
这种描法所画衣 纹线条起始部分 较为尖细，行笔 至中间转折时由 于压力增强，而 形如折断的芦叶， 故名。
由于时间所限，我只能写到这里 ，标题 之所以 是红着 脸不敢 说一声 早，怕 嘴里的 口气弄 皱了他 的眉； 漱口杯 与牙刷 坚持要 和他用 同款不 同色， 摆在一 起看才 有夫妻 的文字 的春天 ，飘过 眼前。 你如花 ，芳香 迷人。 当我走 到你身 旁，便 不由的 被你吸 引。你 是一朵 白色的 雏菊， 在春色 烂漫里 悄然绽 放。感 觉，你 是众多 花朵中 淡淡的 女子， 穿着素 色的白 衣，亭 亭一玉 立，婉 约素雅 。感觉 你是一 个不染 尘世的 小女人 ，在春 风中淡 然而立 ，淡然 微笑。 我要感谢你，能遇到你这样一位 天使般 纯真的 女子， 将我引 领到清 纯的文 字世界 中。当 我看到 你，文 字的大 门已然 悄悄为 我打开 ，你是 我观赏 世界的 引领者 ，你是 我触摸 春天的 开始， 你是我 爱上文 字的老 师。

《中国画》白描篇 ppt课件

《中国画》白描篇 ppt课件

ppt课件
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ppt课件
天王像（局部） 五代 佚名
白描欣赏
天王像（局部）
❖ 此图是苏州瑞光寺塔 中木函上的彩画。此画 笔法用莼菜描，人物造 型神态威武，衣带飘举， 虬须飞动。形神兼备， 很有唐风。基本上反映 出吴道子画风的用笔特 点：“行笔磊落，挥霍 如莼菜条”，“笔力劲 怒”，“笔迹遒劲”， 既富有力度，又笔势圆 转，形成了遒劲雄壮、 飞扬流动的“吴带当风” 的特色。
❖ 《八十七神仙卷》，这是一幅佚名的白描人物手卷，也是历代字画中最 为经典的宗教画，尺幅为292×30厘米，绢本水墨。画上有87个神仙从天 而降，列队行进，姿态丰盈而优美。潘天寿曾评论此画：“全以人物的 衣袖飘带、衣纹皱褶、旌旗流苏等等的墨线，交错回旋达成一种和谐的 意趣与行走的动，使人感到各种乐器都在发出一种和谐音乐，在空中悠 扬一般。”大千观赏此卷后给予很高评价，认为与唐壁画同风，“非唐 人不能为”。徐悲鸿还在画上加盖了“悲鸿生命”的印章。
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白描欣赏
《八十七神仙卷》
❖ 为一卷道教壁画
粉本小样，整幅作 品繁而不乱，疏密 相间，遒劲有力的 线条，构成了一幅 气势恢宏，规模浩 大的白描艺术杰作， 从中可以看出宋代 人物画的艺术功力 和神韵风采。
ppt课件
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ppt课件
❖ 《八十七神仙卷》局22部
白 描 欣 赏
❖ 《维摩演教图二》p（pt课件局部） 宋 李公麟 23
白描的分类
❖ 十八描
❖ 古人根据宽袍大袖的装束特点，观察总结了不同质 感的衣料，在运动中产生衣纹皱褶的变化规律，采 取了不同线的表现形式，来反映不同质料服装的质 感和运动感。
❖ 这说明，用笔勾线是根据客观对象的结构特征为表 现基础的，并非用笔形式的讲究，主观的捏造。

白描PPT课件

白描PPT课件

“战笔描”“折芦描”.
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《五马图》李公麟 北宋 纸本墨笔，纵29.3厘米，横225厘米 藏故宫博物院
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31
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“扫去粉黛，淡毫轻墨”“不施丹青而光彩照人”白描独立成科
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《水浒叶子》陈洪绶 明 四十幅.
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36
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38
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39
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40
《群仙祝寿图》任伯年 清 12条屏 每屏高206.8厘米，宽59.5厘米
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46
【铁线描】
用中锋圆劲之笔描写，丝毫不 见柔弱之迹，转折处方硬有力， 直线硬折，如将铁丝环弯。
.
47
【行云流水描】
中锋用笔，笔法如行云流水， 活泼飞动，有起有倒。表现 软而弯转的衣纹。李公麟 《维摩演教图》
.
48
【蚂蝗描】
又称兰叶描，为唐代 著名人物画家吴道子 所创，顿头大，轻重 提按中体现线条的变 化，
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68
现 代 宋 丰 光
.
69
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70
.
71
.
72
.
73
勾线笔
按笔头直径和长度分类： 长锋：（易于飘逸的长线） 短锋：（易于曲折变化多的线）
按照材质分类： 硬毫（狼毫、紫毫） 兼毫
.
74
尖 齐 圆 健
.
75
墨
墨条（按墨的原料分类） 油烟 松烟
瓶装墨 一得阁、玄宗、云头艳等
.
18
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19
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20
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21
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22
吴道子《送子天王图》纸本手卷，纵35.5厘米，横338.1厘米 现藏于日本大阪市立美术馆

文学表现技法之白描课件

文学表现技法之白描课件
这首诗运用了白描的手法。诗中扫尽浮泛陈旧之 词，语语真切，将生活中的场景，鲜明的再现了出来， 自然、真实，却动人心魄，增添了诗句感人的力量。 诗人通过短短的诗句，将与母亲分别时忧愁、无奈、 痛苦与感伤，活灵活现的传达了出来，使人回肠荡气， 极受感动。特别是诗的最后一句“此时有子不如无”， 是诗人发自肺腑的真情告白。既揭示了老母心中难以 名状的哀愁和悲怆，也十分真切地抒写出诗人内心无 法抑制的内疚和伤痛。
抄抄书，换一碗饭吃。可惜他
又有一样坏脾气，便是好喝懒
做。”作者抓住他“没有进
学”、“不会营生”、“好喝
懒做”的性格特点，来揭示封
建科举制度对他的毒害所造成
的悲惨遭遇。有时，还可用白
描手法描述人物对话与行动细
节学习交，流PP以T 表现人物性格。
4
如《三国演义》
“曹操煮酒论英雄”这一回
中，写曹操担心日后刘备可能成
6
• 白描技法要用好 需注意三点
• （一）要处理好与叙述的关系
• 叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述，
除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具体
的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。如
果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而
传神，获得形象鲜明的描写效果，就成为白描。因此
可以说，白描是用叙述进行描写。
真。
学习交流PPT
12
3、描写景物，不尚华丽，务求朴
实。如马致远的《天净沙·秋
思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描
绘了“枯藤”“老树”“昏
鸦”“小桥”“流水”“人
家”“古道”“西风”“瘦马”
九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋

白描、工笔、细节描写ppt课件

白描、工笔、细节描写ppt课件
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
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观察角度的变化
角度—— 俯视-仰视，远眺-近看， 感官：视听嗅触味
杜牧的《山行》： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。(秋山远景-上) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(秋山近景-下)
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细节的描绘： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成
性命运的象征。
.
20
2诗、人元摄稹取《一位行少宫妇》日常生活中“打起黄莺儿” 这个意寥蕴丰落富古的行动宫作性，细宫节花的寂描写寞。红(步。骤①)
“啼时白惊妾头梦宫，女不在得到，辽闲西坐”说表玄明宗了打。黄莺是
例2：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出， 争辩道：“窃书不能算偷……”
例3：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
例4：老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都 伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向 上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来， 轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方， 几乎将他挤倒了。”
韵。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏
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所谓细节描写是 指文学作品中对人物 动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然 景观、场面气氛等细 小环节或情节的描写
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例1：“孩子吃完豆,仍然不散，眼睛都望着碟子。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说 道：“不多了,我已经不多了。”直起身又看着豆， 自己摇摇头说：“不多不多!多乎哉?不多也。 ” 于是这群孩子在笑声里走散了。
2、叙写事件，不求细致，只求简明。 聂夷中《田家》： 父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。

白描课件

白描课件
白描，又称线描或双勾，是以线条作为唯一手段来表现物象的造型艺术。它起源于史前时期，经过先秦、秦汉的初始期，魏晋的发展期，隋唐的成熟期，以及五代两宋至明清的不断发展变化，逐渐形成了独特的艺术风格。在白描的发展历程中，各个时期的代表人物如顾恺之、阎立现力。白描的线条流畅，具有飘逸的风韵，能充分体现“以形写神、形似神足”的艺术理念。从表现的题材上，白描可分为白描花卉、白描人物等；从表现手法上，又可分为意笔与工笔两大类。此外，传统十八描是白描中各种线条描法的总结，包括行云流水描、高古游丝描、铁线描等，通过线条的力度、节奏、韵律来表现对象，传达作者的情感。这些描法不仅展示了线条的丰富变化，更是为了更好地塑造形象，而非仅仅为了描法本身。欣赏优秀的白描作品，可以深刻感受到线条所蕴含的艺术魅力和历史文化的厚重。

白描课件

白描课件

白衣彩陶纹 新石器时代仰韶文化
人物龙凤（战国） 1949年，在长沙东南郊 楚墓出土。
魏晋1972年嘉峪关市新城第五号墓出土。此图描绘 的是墓主人出行的仪仗场面
。
《出行图》
发展期 魏晋
线条流畅，具有 飘逸的风韵，体现 “以形写神、形似 神 足”的艺术理念。
《女史箴图》 [晋]顾恺之 （局部，唐摹本）作品注重人物神态的表现，用笔细 劲联绵，色彩典丽、秀润。
唐 张萱
唐
周昉
《簪花仕女图》
唐 周 昉
唐 周 昉
唐 墓 室 壁 画
唐 敦煌壁画
唐 敦 煌 壁 画
发展变化期 五代 两宋 元 明 清
《韩熙载夜宴图》 顾闳中 ，五
代十国中南唐人物画家
代表人物：李公麟 （北宋） 艺术特点：开创不着色彩而完 全以墨线描绘形象的画法称为 “白描”，既精密严谨，又注重 方法技巧，对后世影响深远。 用线的曲直、刚柔、清重、疏
撅头描
秃笔线描，是一种写意笔法。顿 头大而方，侧锋入笔，有“斧劈皴” 之笔意。线条粗而有力。
减笔描
画法是用侧锋疾驰行笔，线条 富有变化，遒劲有力。
枯柴描
枯柴与减笔相差不大，前者 渴笔较多，后者干湿并济。
“十八描”是古人所总结的线的各种描法。通过线条的 力度、节奏、韵律、气势等美感效果来表现对象，以传 达作者的情感。 这些描法实际上可基本分为之两大类。一是中锋行笔 ，要求力度均匀，笔划粗细一致，其效果圆润饱满。如 铁线描、琴弦描、高古游丝描。二是在行笔过程中笔锋 不但有上下起伏及左右摇动的变化，而且行笔节奏也不 同，从而形成多变化的线条。如：柳叶描、行云流水描 、战笔描等。无论哪种描法，都是为了更好地塑造形象 不是为了“描法”而描。

白描基础(课堂PPT)

白描基础(课堂PPT)

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❖ 十二、柳叶描：用 笔两头细，中间行 笔粗。十八描中无 兰叶描。柳叶描和 竹叶描类似，都是 虚入虚出的笔法。 吴道子用之。
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❖ 十三、竹叶 描：与柳叶 描类似，也 是中间粗两 头细。
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❖ 十四、战笔 水纹描：如 山水画水纹 之画法。表 现薄而褶多 的衣纹。明 代唐寅作仕 女图多用。
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四.十八描
❖ 明代周履靖的《夷门广牍》.汪砢玉的《珊瑚网画 法》和邹德中的《绘事指蒙》所讲的“人物十八描” 是古人经过长期的探索，在实际中根据客观不同的 形象，不同的质感，陆续创造出来的，这十八描为 高古游丝描、琴弦描 、铁线描、行云流水描 、蚂 蝗描、钉头鼠尾描、撅头描、混描、曹衣描、折芦 描、橄榄描、枣核描、柳叶描、竹叶描、战笔水纹 描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描.
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❖ 四、混描：基本上 是一种写意画法。 先用淡墨皴衣纹， 墨未干时，间以浓 墨，讲“浓破淡” 的墨法变化
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❖ 五、曹衣描：即为曹 衣出水描的简称。来 自于西域的画家曹仲 达（或称曹不兴）， 其画佛像衣纹下垂、 繁密，贴身如出水状， 故称“曹衣出水”。 受印度健陀罗艺术的 影响，用笔细而下垂， 成圆弧状，讲求线之 间的疏密排列变化。
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❖ 六、钉头鼠尾描： 任伯年最常用的 线描方法。叶顿 头大，而顿时由 于大的转笔，行 笔方折多，转笔 时线条加粗如同 兰叶描，收笔尖 而细。
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❖ 七、橛头钉描： 秃笔线描，是一 种写意笔法，马 远、夏圭多用之。 顿头大而方，侧 锋入笔，有“斧 劈皴”之笔意。 线条粗而有力。
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❖ 八、马蝗描： 马和之用之。 近似兰叶描， 顿头大，行笔 曲折柔软，但 很有力。
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没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血
盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。
全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦
难的根源。
用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意
真。
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3、描写景物，不尚华丽，务求朴 实。如马致远的《天净沙·秋 思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。
字粗线条地勾勒出人物的精
神面貌。要求作家准确的把
握住人物最主要的性格特征，
不加渲染、铺陈，而用传神
之笔加以点化，而鲁迅的小
说是白描的典范作品。鲁迅
曾说：“白描却没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障
眼法反一调：有真意，去粉
饰，少做作，勿卖弄而已。”
（《作文秘诀》）
3
如鲁迅在《孔乙己》中
对孔乙己身世的介绍：
“孔乙己原来也读过书，但终
于没有进学，又不会营生；于
是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
幸而写得一笔好字，便替人家
抄抄书，换一碗饭吃。可惜他
又有一样坏脾气，便是好喝懒
做。”作者抓住他“没有进
学”、“不会营生”、“好喝
懒做”的性格特点，来揭示封
建科举制度对他的毒害所造成
的悲惨遭遇。有时，还可用白
描手法描述人物对话与行动细
后两句用轻松而诙谐的语调与沽酒老翁逗乐。诗 人没有索然寡味地实写付钱沽酒的过程，而是联系凉 州榆钱初绽的春色，立即从榆荚形似钱币的外在特征 上捕捉了动人的诗意，给诗歌带来了生活的乐趣，让 读者感受到盛唐时代人们乐观、开阔的胸襟。
这首诗将朴素的白描和丰富的想象相结合，早春 景物令人陶醉，人物音容笑貌栩栩如生，语言平实而 富有幽默感。
15
谢
谢
再
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2、叙写事件，不求细致，只求简明。如聂夷中的 《田家》
父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语
简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田
上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想
尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过
得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还
▪ （一）要处理好与叙述的关系
▪ 叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述， 除概括叙述外，尚有具体叙述。具体叙述是一种具
体的交代，虽笔法粗疏，却与白描的质朴简洁相近。
如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简
练而传神，获得形象鲜明的描写效果，就成为白描。
因此可以说，白描是用叙述进行描写。
7
（二）要重点突出 白描不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪
5
巧妙地借雷声惊心将闻言失箸的
如宋苏轼的《六 月二十七日望湖 楼醉书》
（其一）： “黑云翻墨未遮 山，白雨跳珠乱 入船。卷地风来 忽吹散，望湖楼 下水如天。”作 者善于抓住夏日 急雨的特点，以 朴素的语言进行 白描，一句一景， 形象地再现了西 湖夏季风云骤变
6
的奇景。
▪ 白描技法要用好 需注意三点
衬，但要突出描写对象的特征和情态 8和繁复的修饰
语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，
做到既省俭，又传神。特别须注意的是切民间用“油滑”
之调和“八股”之腔，因为根柢浅薄的“油滑”与言之
无物的“八股”是同白描不相容的。
9
“白描”在古诗中的运用：
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
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（1）这道路诗作者运用了什么表现手法？表达了怎 样的感情。
这首诗运用了白描的手法。诗中扫尽浮泛陈旧之 词，语语真切，将生活中的场景，鲜明的再现了出来， 自然、真实，却动人心魄，增添了诗句感人的力量。 诗人通过短短的诗句，将与母亲分别时忧愁、无奈、 痛苦与感伤，活灵活现的传达了出来，使人回肠荡气， 极受感动。特别是诗的最后一句“此时有子不如无”， 是诗人发自肺腑的真情告白。既揭示了老母心中难以 名状的哀愁和悲怆，也十分真切地抒写出诗人内心无 法抑制的内疚和伤痛。
1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。用白描手法刻
画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读
者如见其人。如岑参的《戏问花门酒家翁》
老人七十仍沽酒， 千壶百瓮花门口。
道傍榆荚仍似钱， 摘来沽酒君肯否？
唐玄宗天宝十载（751）三月，安西节度使高仙芝
调任河西节度使。在安西（今新疆库车）节度幕府盘
桓了近两年之久的岑参，和其他幕僚一道跟随高仙芝
文学表现技法之白描
1
中国画技法
名。源于古代摪
谆瓟。是古代
“白画”的发展。
用墨线勾描物象，
不着颜色的画法。
也有略施淡墨渲
染。多数指人物
和花卉画。也泛
指文学创作上的
一种表现手法，
即使用简练的笔
墨，不加烘托，
刻画出鲜明生动
的形象。
2
文学创作中描写手法之一
也是中国文学中为群众
所喜闻乐见的传统的描写手
法。用最精练、最节省的文
诗人连用九个名词，分别描 绘了“枯藤”“老树”“昏 鸦”“小桥”“流水”“人 家”“古道”“西风”“瘦马” 九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋 景图，表现出浓烈的思乡之情。 尽管作者不著一个哀字，但是悠 悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中 尽露无遗。
用白描手法写景，可让人快 13
速抓住景物的特征，体会作者所
（真题演练）阅读下面这首诗，然后回答问题 别老母 黄景仁
来到春光初临的凉州城中。在经历了漫漫瀚海的辛苦
旅程之后，诗人在道旁酒店休息片刻，用口语化的语
言，描写了老人安然沽酒待客的诱人场面。诗歌大意
是：花门楼前酒店里，七旬老人摆开酒瓮卖酒给客人。
老人家，我摘下一串白灿灿的榆钱来买您的美酒，您
肯不肯呀？
10
作品前两句使用白描手法，如实写出老翁待客的 情景。花门楼前酒店美酒飘香，字里行间可以看到千 里河西边塞地区安定、感人的景象，为下文点明“戏 问”的诗题作了铺垫。
节，以表现人物性格。
4
如《三国演义》 “曹操煮酒论英雄”这一回
中，写曹操担心日后刘备可能成 为与他争夺天下的劲敌故意在饮 酒之际对刘进行试探，问他谁是 当世英雄？刘备此时正寄居曹操 处，深怕曹操识破他夺取天下的 雄心，对曹所问，故施韬晦之计， 先是推托不知，继而是“王顾左 右而言他”，但当曹操指明： “今天下英雄，惟使君与操耳。” 他闻言吃了一惊，将手中匙箸， 掉落于地。“时正值天雨将至、 雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸 曰：‘一震之威，乃至于此。’”