手绘效果图表现技法说课廖小东

《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息二、课程定位《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。

它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。

《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。

本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。

三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2课程目标3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。

建立效果图手绘表现能力。

3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。

室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。

学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。

3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。

（2）掌握扎实的手绘功底。

（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。

（4）培养学生的敬业精神和职业道德。

四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表五、学习要点5.15.25.35.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。

《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。

其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。

本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。

本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。

本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。

为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。

《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。

其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。

《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。

二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。

三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。

通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。

培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。

四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。

以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。

五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。

这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。

(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。

2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。

手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。

它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。

它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。

所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。

二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。

作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。

其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。

三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。

这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。

而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。

四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。

2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。

徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。

徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。

以喷绘效果图为典型代表。

2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。

以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。

（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。

《手绘效果图表现技法》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：课程名称：《手绘效果图表现技法》二、学时及学分总学时数：32 ，其中讲授学时：16 ，实践（实验、实训）学时：16 。

学分：2三、适用专业及开设学期适用专业：建筑学（本科）开设学期：第3学期四、课程性质、目标和任务《手绘效果图表现技法》是设计师用来表达设计意图的方法，它既是一种语言，又是设计的组成部分，学习手绘效果图，能提高设计方案的速度和增强表达设计的能力。

本课程是在建筑美术课程的基础上开设的一门专业课。

它的目的是教授室外和室内建筑设计效果图的各种表现技法，并通过教学活动，进一步提高学生的建筑艺术审美能力、创意思维能力和独立工作能力。

课程任务是通过本课程的学习，让学生掌握表达设计的能力，掌握效果的的画法。

五、教学内容和基本要求在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。

提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。

六、课程教学内容第一部分手绘技法和意义（2学时）（一）本章教学目的和要求手绘效果图介绍：掌握建筑画艺术表现的重要意义，建筑画的特性和作用，理解建筑画的分类和特点。

（二）教学内容工具的了解和使用1．了解手绘效果图的特点及其在设计工作中的实用价值。

2．手绘效果图常用工具的了解以及使用方法的介绍（三）重点与难点重点：铅笔线条训练难点：钢笔线条练习，靠尺、底纹笔的应用，针管笔应用的练习作业要求：第二部分勾线练习（2学时）（一）本章教学目的和要求铅笔线条练习，把握和熟悉手绘基础。

《室内装饰设计》课程标准注：“40+40”前者为理论课，后者为实践课（包括课内实践和集中实践）一课程性质本课程是建筑装饰专业的主要专业课程，具有很强的综合性和应用性，专业理论及技术层面跨度很大，对培养学生的设计应用能力具有重要的作用，对形成学生的综合思维能力与设计技巧的基本专业素质有重要影响。

二设计思路本课程标准以住宅空间设计的基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间设计氛围营造、住宅功能空间设计四个板块为基本构架，并拟定了每个教学单元相应的教学目标与要求。

三课程目标本课程的总体教学目标就在于对学生综合性应用能力的培养。

通过对住宅空间设计的理论、原则、内容、方法的讲解与实际设计案例的剖析，使学生能基本认识和把握住宅空间设计的基本原理和设计方法，住宅空间设计功能分区、色彩、家具、陈设、照明及室内界面设计技巧与处理方法，培养学生的设计思维和设计表达能力，突出的综合设计应用能力与技术运作能力，并达到高级职业技能等级水平证书的要求。

培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识，培养学生良好的职业道德，使学生就业走上设计工作岗位后，能较好地具备承担实际项目的工作能力，与设计团队一起创造高质量的空间环境。

四教学方法与手段本课程根据专业的特点，实施的基本方式为讲授优秀设计作品案例分析、展示，现场调查及课题设计。

以设计基础理论为启发点，从住宅设计着手，小方案开始，由浅入深，同时注重培养学生徒手绘图能力。

五课程内容和要求六实施建议1.教学建议(1)教师在教学的过程中不再主要是只是的传授者、讲解者，而且是指导者、质询者；学生不再是被动的接受，而是主动地获取。

这样才能有效地培养学生的自觉性和责任心。

(2)在教学手段上，应该综合运用演示法、互动法、讨论法、练习法、读书指导法、观摩法、实习实验法及现代化教学手段，体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到全面的提高。

2.教学评价本教学评价的思路是在考核基础知识和基本理论的同时，注重学生对知识的积累和实际设计能力地提高。

《手绘效果图技法》课程说课方案黑龙江三江美术职业学院环境艺术设计系室内设计专业，是我院重点建设的专业之一，本专业在我省同类院校当中起步比较早，培养出的毕业生分布在北京、沈阳、大连等地都成为室内设计与施工的骨干力量，在几年的教学过程中，我系不断深化教学改革，研究探索形成了一整套比较完整的教学体系。

本课程是室内设计专业的主干课程之一。

通过对手绘效果图技法的学习，学生可掌握效果图手绘技法的基本理论其中包括（手绘技能基本理论、设计构思图手绘技能、设计效果图表现技能等）通过理论讲解使学生能够在理论上对效果图手绘技法有一个基本的了解，提高理解能力；在实践训练方面基本包括（室内透视的画法、建筑钢笔画技法、彩色铅笔技法、马克笔技法等）。

实践训练培养学生手绘效果图的实践动手操作能力掌握手绘技法的表现规律及方法，熟悉效果图手绘表现的作画过程为以后工作奠定一个良好的基础，提升学生的就业能力。

作为学院重点建设课程，自该课程设置以来，注重内涵建设和教师队伍的培养，形成了教学内容新颖、能够紧扣室内设计前沿发展动态、注重“工学结合”、适合学生实践和发展的特点、形成了具有特色的课程体系。

现将该课程教材使用情况、课程设计的指导思想、原则、课程内容的设计、教学方法的设计以及实践教学的设计、考核办法、课程特色、教学环境等方面对本课程进行总体介绍一、教材建设与使用本课程选用优秀的教材。

高职高专艺术设计类专业“十一五”规划教材《效果图表现技法》张跃华、方荣旭等编著东方出版中心出版；《室内手绘表达》成鲲、邹先祥编著中国水利水电出版社；《环境设计表现技法》朱淳、彭彧编著湖北美术出版社；还有根据我院多年的教学积累的经验，正在编写的手绘效果图校本教材。

二、课程内容设计指导思想培养德、智、体、美全面发展的室内设计人才，能够进行室内设计与施工的实践操作，能够为我省乃至全国的室内设计行业贡献一份力量。

以室内设计与施工的人才培养规格为导向；通过本课的学习使学生能够在教师的引导下自主地去学习和实践，同时具有一定的对室内设计的分析、理解、设计及施工的能力。

手绘效果图表现技法教案5则范文第一篇：手绘效果图表现技法教案手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。

它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。

它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。

所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。

二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。

作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。

其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。

三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。

这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。

而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。

四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。

2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。

徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。

徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。

以喷绘效果图为典型代表。

2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。

以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。

（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。

20XX级环艺专业课程标准手绘效果图表现技法课程标准、课程基本信息、课程性质手绘效果图快速表现课程是环艺设计的重要基础课程之一，是培养学生实践动手能力的训练，加强室内设计的透视、空间、物体、色彩的认识和理解能力、造型能力，并且作为设计思维训练的一个辅助手段来培养学生对图纸平面设计与具体形象塑造之间转换关系方面的理解能力。

三、课程设计思路（1）让学生初步掌握各种材料、技法，各种设计效果的表现。

（2）通过直接地操作对空间体量、材质、比例、色彩等方面有直观体验。

（3 ）培养学生对物象的理解和塑造能力。

（4）提高艺术和空间的形象思维能力，为今后设计工作打下良好的基础。

四、课程目标（一）知识目标1 :了解徒手表现的基础知识、作用、意义，简单介绍手绘的工具；2 :使学生对手绘效果图快速表现有个初步的认识;3 :掌握手绘效果图与电脑效果图各自的特点及手绘效果图中室内陈设的线描表现方法;4 :掌握室内单体陈设的透视、比例，线条流畅。

（二）能力目标1 :绘画工具的使用；2 :绘画的线型应用3 :环境和空间表现的认知；4 :单体设计的表达；5:室内空间设计的表达。

（三）素质目标1 :拥有较强的空间意识、设计表达能力。

2 :熟练使用快速表现工具，准确表达空间特性与效果。

3 :基本具备室内设计师的设计表达能力，符合专业和市场要求。

五、课程内容与要求（一）课程内容结构安排表2手绘效果图表现技法课程内容结构安排（二）课程内容要求1 •第1个工作任务（学习情境、章）的名称表3 第1个工作任务：手绘工具的介绍与运用工作任务（学习情境、手绘工具的介绍与运用学时4学习目标表5 第3个工作任务：室内空间的表现学习目标六、教学基本条件（一）师资要求明确支撑该课程教学的教师的学历、职业资格证书、企业实践经历以及专任专业教师“双师”资格、企业兼职教师等条件。

（二）实习实训条件要求明确支撑该课程课内实训、综合实训、校外实训的校内校外实验实训室和实训基地以及设备要求。

《效果图表现技法》课程标准理、熟练掌握常见手绘表现工具及表现手法，以期学生具备“用合适的表现方法来表现室内设计的精美构思、用合理表现手段来体现室内设计的精美构思、用扎实的徒手表现能力来实现室内设计的精美构思”的职业就业能力。

本课程对展示设计专业室内设计方向共开设48课时，其中实践部分占36课时。

四、课程目标1．知识目标经过本课程的学习，掌握室内空间表现图基本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。

本课程的目标是培养学生的室内空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。

通过本课程的学习，使学生了解专业室内手绘的发展趋势和风格流派，掌握基本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室内环境专业的设计和研究工作打下必要的基础。

2．能力目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；2）较好地表达室内设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；3）通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的基本素质。

3．素质目标通过任务给定，学生思考，并自行制定计划实施计划完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了“企业人”的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。

进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。

五、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容。

表1 学习领域课程描述六、学习情境划分及描述1．学习情境划分表2 学习情境划分2．学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表3 学习情境的描述七、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议推荐使用教材：《室内设计手绘表现》祁峥著、常州机电职业技术学院、2011年5月第2版教学参考书：1、《效果图表现技法》，张跃华著，东方出版中心，2014年12月第2版2、《展示设计手绘表现技法》，刘晓东著，江西美术出版社，2011年12月2．教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程，采用以教授法、演示法和练习法相结合的教学方法，通过循序渐进的示范和练习提高学生对于室内空间手绘表现的能力。