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教师三笔字检测评分评选规范标准
中小学教师钢笔字检测标准分为四个等级，80分以上为
优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
检测时间为30分钟，现场完成一幅60字以上（含60字）的
钢笔书法作品，楷书、隶书、行书均可。
评价标准包括完成时间、卷面、笔画、结构、整体感观和风格。
完成时间得分占5分，卷面整洁、作品完整得分占10分。
笔画规范、书写到位，点画、形态、质感较好，并有一定的变化，有提按、藏露、方圆、转折等技法体现得分占30分。
结构间架结构合理，符合基本的结字规律，造型有变化，重心平稳的前提下，如在平正、匀称中有疏密、倚侧等得分占30分。
整体感观舒适、效果好，字形大小适中，字距行距符合章法字体书写要求，作品最后落款准确、美观，可以使用繁体字得分占20分。
风格有一定的书写表现性和法贴味得分占5分。
在笔画方面，不合格的表现为书写随意，形态不正确，无呼应关系。
合格的表现为笔画形态正确，结构比较端正、安排有行或有列，能基本处理好比例、大小、正欹、疏密、向背、
穿插、主次关系。
良好的表现为结构端正、安稳，字形字态正确，能较好地处理比例、大小、正欹、疏密、向背、穿插、主次关系，安排有行或有列，安排水平或竖直，中轴线或平或直，工整、美观。
优秀的表现为结构端正、安稳，字形字态正确美观，能恰当处理比例、大小、正欹、疏密、向背、穿插、主次关系，安排有行或有列，安排水平或竖直，中轴线或平或直，工整、美观，笔画形态精确自然，起笔、行笔、收笔明显、美观，笔画间呼应关系恰当。
教师三笔字达标活动方案评价标准一、页教师三笔字达标活动方案评价标准二、目录1.摘要2.背景和现状分析1.1.1教师书写技能的现状2.2.1三笔字在教育教学中的重要性3.3.1当前教师三笔字达标活动的实施情况3.项目目标1.1.1提升教师的书写技能2.2.1增强教师的专业形象3.3.1促进教育教学质量的提高4.评价标准1.1.1书写准确性2.2.1字形美观度3.3.1书写速度5.实施方案1.1.1培训与练习2.2.1定期考核与反馈3.3.1教师互助与交流6.预期效果7.风险评估与应对措施8.预算与资源需求9.实施时间表三、摘要四、背景和现状分析1.1教师书写技能的现状随着科技的发展，教师的书写技能逐渐被忽视，导致部分教师的书写能力下降。
这不仅影响了教师的专业形象，也影响了教育教学的质量。
2.1三笔字在教育教学中的重要性3.1当前教师三笔字达标活动的实施情况目前，部分学校和机构已经开始重视教师的三笔字书写能力，并开展了一些教师三笔字达标活动。
然而，这些活动缺乏统一的评价标准，实施效果参差不齐。
五、项目目标1.1提升教师的书写技能通过开展教师三笔字达标活动，提高教师的书写准确性、字形美观度和书写速度，从而提升教师的整体书写技能。
2.1增强教师的专业形象通过提高教师的三笔字书写能力，增强教师的专业形象，提升教师的社会地位和影响力。
3.1促进教育教学质量的提高通过提升教师的书写技能，提高教育教学的表达清晰度，增强学生的学习兴趣，从而促进教育教学质量的提高。
六、评价标准1.1书写准确性教师的书写应准确无误，无错别字、漏字、多字等错误。
2.1字形美观度教师的书写应规范、美观，笔画清晰，结构匀称，无明显歪斜、潦草等现象。
3.1书写速度教师在保证书写准确性和字形美观度的前提下，应具有一定的书写速度，以满足日常教育教学的需要。
七、实施方案1.1培训与练习组织专业的三笔字培训课程，为教师提供系统的学习和练习机会。
2.1定期考核与反馈定期对教师的三笔字书写能力进行考核，并根据考核结果提供针对性的反馈和建议。
教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。
一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。
三、考核办法
1.每月考核。
教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。
每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。
集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。
四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。
2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。
（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。
金城江区第九小学教师基本功竞赛
“三笔字”评比办法
一、评比办法
1、各单项采取100分制，7个评委（见金城江区第九小学教师教学基本功比赛秩序册）打分，去掉一个最低和最高分，取5位平均分作为该项成绩。
2、评分标准：
钢笔字
（1）基本功：书写规范，无错别字。
（10分）
（2）用笔技巧：笔画分布均匀、有轻重变化、行笔流畅、整齐美观。
（40分）
（3）章法：符合书法艺术要求，字体端正、间架结构合理，行款整齐规范。
（30分）
（4）整体感：布局安排合理，卷面整洁。
（20分）
毛笔字
（1）基本功：运笔正确，起、行、收笔清楚。
（30分）
（2）用笔技巧：笔画收伸自如，笔画有力流畅，间架平稳。
（30分）（3）章法：笔画和结构符合书法艺术要求，行款整齐规范（20分）（4）整体感：布局安排合理，卷面整洁。
（20分）
粉笔字
（1）无错别字, 笔画清楚到位。
(10分)
（2）字体端正,大小适宜,结构工整匀称、美观。
（40分）
（3）笔画、笔顺正确,字距、行距整齐。
（30分）
（4）版面安排美观、布局得当。
（20分）
二、注意事项
1.本次比赛均为现场书写，时间共60分钟，作品上只写教师代号（上课及说课时选手号），不写姓名。
2.字体不限，钢笔、毛笔、墨水自备，纸张、黑板和粉笔学校统一准备。
3.书写内容赛前10分钟抽签。
4.竞赛活动时间与地点：
时间：2014年1月6日教师例会时间。
地点：三（2）教室等。
老师三笔字评比方案概述本文档旨在制定一份评比方案，用于评选出在书法方面具有出色表现的老师，以激励并推广书法艺术。
评选标准评选标准将侧重于老师的书法技艺和表现，以下是具体的评选标准：1. 字体规范：老师的字体应符合中国书法的基本规范，包括字形整齐、结构协调、笔画流畅等方面。
字体规范：老师的字体应符合中国书法的基本规范，包括字形整齐、结构协调、笔画流畅等方面。
2. 书写技巧：老师应展现出熟练的书写技巧，包括描摹字体、掌握笔画用法、运用章法等方面。
书写技巧：老师应展现出熟练的书写技巧，包括描摹字体、掌握笔画用法、运用章法等方面。
3. 艺术感染力：老师的作品应具有一定的艺术感染力，能够通过书法作品传递情感和思想。
艺术感染力：老师的作品应具有一定的艺术感染力，能够通过书法作品传递情感和思想。
评选流程为确保评选的公平性和公正性，将按以下流程进行评选：1. 报名阶段：向全体教师发送通知，邀请有意参加评选的老师报名。
报名要求包括提供近期的书法作品照片，并填写个人信息和简要介绍。
报名阶段：向全体教师发送通知，邀请有意参加评选的老师报名。
报名要求包括提供近期的书法作品照片，并填写个人信息和简要介绍。
2. 初评阶段：由评委组成初评小组，对报名的作品进行初步评选。
评委将根据评选标准进行打分，并选出表现较好的老师进入下一阶段。
初评阶段：由评委组成初评小组，对报名的作品进行初步评选。
评委将根据评选标准进行打分，并选出表现较好的老师进入下一阶段。
3. 决赛阶段：将进入决赛的老师作品进行展览，并邀请大家参观。
评委将再次根据评选标准进行打分，选出获奖的老师。
决赛阶段：将进入决赛的老师作品进行展览，并邀请大家参观。
评委将再次根据评选标准进行打分，选出获奖的老师。
4. 颁奖典礼：为获奖的老师举行庆祝典礼，并颁发奖品和荣誉证书，以表彰他们在书法方面的卓越表现。
颁奖典礼：为获奖的老师举行庆祝典礼，并颁发奖品和荣誉证书，以表彰他们在书法方面的卓越表现。
教师三笔字方案教师三笔字方案介绍教师三笔字方案是一种简化书写的方法，专门为教师设计。
这种方案简化了部分汉字的笔画，使得教师在备课、批改作业和写作教案时更加高效。
起源教师三笔字方案起源于对教师工作的深入研究。
传统汉字书写需要繁复的笔画，给教师的工作增加了不必要的负担。
因此，教育专家提出了这种简化字的方案，希望能够在不影响阅读和理解的前提下，减轻教师的书写工作量。
方案内容教师三笔字方案主要针对教师常用的一些汉字进行简化，以减少书写的复杂度。
下面是一些常见字的简化规则：1.三画字：将原本四画的字简化为三画。
例如，“秋”字将“禾”和“火”两个部分合并为一个部首，从而简化了书写。
2.合并形似的字：将形状相似的两个字合并为一个字。
例如，“堂”字将“尚”字和“土”字合并在一起。
3.合并相同发音的字：将读音相同但形状不同的字合并为一个字。
例如，“之”字和“支”字的读音相同，因此可以用“之”字代替“支”字。
尽管方案主要简化了汉字的形状，但并不会影响字的读音和意思。
教师可以根据自己的需要选择是否采用这种简化方案。
实施意义教师三笔字方案的实施对教师工作有以下几个方面的意义：1.提高效率：采用简化字方案后，教师的书写速度将大幅提高，从而减少备课和批改作业的时间。
2.简化教案：教师撰写教案时，使用简化字可以减少文字的篇幅，使教案更加简洁明了。
3.便于阅读：采用简化字方案后，教师之间的交流更加便利，可以更快速地理解对方的书写内容。
4.增强视觉效果：汉字的简化后，整体形状更加简洁，有利于学生的视觉感知和认读能力的培养。
使用方法教师三笔字方案的使用方法非常简单，教师只需根据规则进行相应的字形调整即可。
以下是实施方法的步骤：1.学习规则：教师需要学习并熟悉这些字的简化规则。
2.练习字形：教师可以先在纸上练习这些字的简化形式，以熟悉字形。
3.应用到书写中：在教案、备课和批改作业时，教师可以尝试使用简化字来书写。
请注意，教师三笔字方案是一种辅助的书写方法，不会取代传统的汉字书写。
三笔字和简笔画的考核内容和训连方案三笔字和简笔画的考核内容和训连方案一、技能考核的背景为切实加强我校教师教育工作，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，为教育实习和顶岗实习的顺利开展做好准备，决定开展2011年师范生教师职业技能考核。
考核组织及成绩评定学校统一组织的师范生教师职业技能考核由教育科学系承办，各相关系部协办。
学校成立师范生教师职业技能考核专家组，考核成绩由专家组根据“湖南第一师范学院教师职业技能考核评价标准”进行集体评分。
考核分四个科目进行，分别为三笔字、简笔画、识谱视唱和微型课。
每个科目均按百分制计分，各单科分值均超过60的为“合格”，单科不低于75分且平均分高于85分的为良好，单科不低于85分且平均分高于90分的为优秀。
二、了解考核的相关内容及注意事项1,三笔字的考核项目有：粉笔字、毛笔字（欧体）、钢笔字（楷体）2，学校提供纸张，笔墨考生自备（钢笔字一定要用钢笔写，不可用水笔代替）3，毛笔字、钢笔字与简笔画合并考核，时间为60分钟4，粉笔字在小黑板上完成，简笔画现场选题画画，用铅笔完成，无需上色5，三笔字考核是发给你一个样本，把所要写的字临摹出来；简笔画的考核有一定的难度，包括两个小题，第一小题是给你一个词（如马，兔子，自行车等），要你把图画出来，第二小题是个二选一题，给你一些关键词，要你画出情景（如校园，公园，白兔和灰兔）三、训练方案1,毛笔字:参照之前的课本,每两周交一张自己最满意的作品,由班上同学评出几张优秀作品,实行时间定于国庆后(作品被评选上者由班长决定奖励措施)2,钢笔字:有一定基础的同学可以直接用纸张临摹进行训练,相对基础比较差的同学可以先买本字贴进行训练,达到一定程度后,就可以脱离字贴3,粉笔字:考虑到条件,此项训练由同学自己利用课余时间找间教室的黑板进行书写训练,考核内容一般围绕小学生,所以尽量字迹工整,不要写草书4,简笔画:可自行购买或者借阅图书馆的简笔画画册,训练过程分为三步走:第一步,慢慢参照图案,把所要画的图画熟;第二步,看一遍图案,把图记住,然后在脱离图案的情况下凭记忆把图画下来;第三步,脑子里想一个词,就可以立刻把相应的图案画出来（这是我上个学期通过询问08级学姐后整理的。
XXX中学学青年教师“三笔字”比赛方案比赛目的“三笔字”比赛旨在增强青年教师的书法技能，促进教师之间的交流互动，展示我校教师的书法艺术风采，提高学校文化氛围和教师的文化水平。
比赛时间比赛将于每年的五月份举行，具体时间根据学校安排而定。
比赛规则比赛内容比赛分为初赛和决赛两个环节，初赛以行书为主题，要求每位参赛选手到指定地点书写指定题材的行书作品，时间限制为30分钟。
决赛则以楷书为主题，要求每位参赛选手到指定地点书写指定题材的楷书作品，时间限制为60分钟。
比赛评分比赛评分由专业书法老师和教育局文化处评委进行，评分标准包括以下几个方面：•筆畫：字形的筆畫結構清晰、用筆勁度與運筆方向等。
•精神：字形神韻飽滿、氣韻飛揚、韻味鮮明。
•格局：字形的版面、布局整齊有序、字距相等，整體儀表端莊大方。
•内涵：字形的情感表現、華麗程度、典雅程度等。
•特色：有自己獨特的風格和特點。
获奖名次比赛设置一、二、三等奖每级别不限人数，获奖选手将获得荣誉证书和奖金奖品。
参赛办法青年教师，均可参加比赛，报名时间为比赛举办前一周，在学校办公室报名并缴纳报名费。
比赛要求•参赛选手要携带自己的纸笔，不得使用水笔及其它作弊器材。
•不得抄袭参考其它作品，严禁弄虚作假。
•比赛过程中要记录好作文时间、日期、地点和主题等信息。
分享体会比赛结束后，将举行颁奖仪式。
同时，我们还安排了一名书法名家进行讲座和示范，并分享自己的书法心得，为参赛选手和在场观众提供学习和欣赏的机会。
写在最后通过“三笔字”比赛，旨在促进我校教师的文化交流和文化传承，提高教师的书法水平，为学校的文化发展做出贡献。
我们期待着广大教师积极参与，共创美好的教育文化氛围。
中小学教师粉笔字检测标准
中小学教师钢笔字检测标准
一、钢笔字检测等级
钢笔字检测分为四个等级，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
二、检测内容
钢笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成一幅60字以上（含60字）的钢笔书法作品。
楷书、隶书、行书均可。
三、评价标准
中小学教师毛笔字检测标准
一、毛笔字检测等级
毛笔字检测分为四个等级，80 分以上为优秀，70-79 分为良好，60-69 分为合格，60分以下为不合格。
二、检测内容
毛笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成-幅20字以上(含20字)的毛笔书法作品。
楷书、隶书、行书均可。
三、评价标准。
教师三笔字方案第1篇教师三笔字方案一、背景随着教育行业的不断发展，教师的教学基本功受到广泛关注。
三笔字作为教师必备的基本功之一，不仅关系到教师个人素质的提升，更影响着教学质量。
为进一步提高教师的三笔字水平，特制定本方案。
二、目标1. 提升教师三笔字书写水平，规范书写行为。
2. 增强教师对三笔字的认识，提高教学效果。
3. 激发教师自我提升意识，促进专业发展。
三、具体措施1. 培训与学习（1）组织专家讲座，邀请书法名家为教师传授三笔字书写技巧。
（2）开展三笔字培训班，系统学习三笔字的基本知识、书写要领和教学方法。
（3）定期举办三笔字研讨会，交流学习心得，分享优秀教学案例。
2. 实践与提高（1）制定教师三笔字练习计划，要求教师每周至少完成一篇钢笔、毛笔、粉笔字练习。
（2）开展教师三笔字比赛，以赛促练，提高教师三笔字水平。
（3）鼓励教师参加各级各类书法比赛，提升自身综合素质。
3. 考核与评价（1）设立教师三笔字考核标准，定期对教师的三笔字水平进行评估。
（2）将三笔字考核结果纳入教师年度考核，作为评优、晋升的重要依据。
（3）对三笔字水平较高的教师给予表彰和奖励，激发教师积极性。
4. 环境与氛围（1）加强校园文化建设，营造重视三笔字教学的氛围。
（2）设立三笔字专用教室，提供良好的书写环境。
（3）利用校园网、宣传栏等渠道，宣传三笔字的重要性，推广优秀教学成果。
四、组织保障1. 成立教师三笔字工作领导小组，负责方案的实施和监督。
2. 明确各部门职责，协同推进教师三笔字工作的开展。
3. 保障经费投入，确保各项活动顺利进行。
五、时间安排1. 2023年3月至2023年6月，开展教师三笔字培训、比赛等活动。
2. 2023年7月至2023年9月，进行教师三笔字考核、评价工作。
3. 2023年10月，总结经验，完善方案，形成长效机制。
六、预期效果1. 教师三笔字水平得到明显提升，书写规范、美观。
2. 教师对三笔字的认识更加深刻，教学效果得到提高。
书法(三笔字)考核方案规范汉字的书写技能是师范生一项重要的专业技能。
这项技能既有实用性又有艺术性,不仅包含着文化教育、审美教育的内容,更包含着素质教育的内容。
开展这一专项训练,既规范师范生汉字书写方法,又能提高师范生的感悟能力、鉴赏能力与创造能力,学前教育专业要求学生书写规范工整的钢笔字、毛笔字、粉笔字。
(一)考核基本理念1.强调应用性此项技能训练是为学生将来从事教育工作服务的。
钢笔字的训练从字体的笔画、间架结构到书写的轻重变化,毛笔字的训练从书写姿势、执笔与运笔方法到掌握正确的结体规律，粉笔字的训练从握执粉笔的姿势与转动粉笔的技巧到粉笔字的笔画、间架结构和粗细提顿变化等,应熟练掌握。
2.突出规范性汉字书写与板书设计是教师教学实用性的技能,因而必须合乎一定的规范标准。
汉字书写与板书设计的用字、书写、审美都有其应有的规范和内涵。
3.体现审美性汉字书写与板书设计的结果必须是美的。
书写的笔画要有一定的笔力和变化,书写的结构要端正、均匀、美观,板书设计的章法也要均衡统一。
汉字书写与板书设计都是基于实用之上的一种审美。
(二)考核目标目标:工整、正确、流利、美观地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字,胜任未来所从事的教育教学工作。
1.知识目标掌握汉字所遵循的美学原则,能够工整、正确地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字。
2.能力目标掌握汉字的书写规则,使学生书写规范、美观的汉字,提高学生的汉字审美能力。
3.情感目标使学生养成做事严肃认真、一丝不苟的习惯。
(三)考核内容(1)了解书写技能的要求:笔画清楚,正确规范,熟练有力,匀称美观。
(2)掌握执笔、运笔的方法,纠正不正确的动作和姿势。
(3)掌握汉字笔画的书写、间架结构的安排,纠正书写毛病。
4)掌握书写款式:卷面整洁,布局恰当,行款正确,粉笔字板书总体设计合理。
（四）考核标准。
三笔字考核办法说明：目前我校还没有广泛展开三笔字的检测工作，各班级的考核形式和内容也不统一，此纲要的制定就是为了进一步完善教学体系，使之与师范技能检测相接轨，夯实学生教学基本书写技能训练。
《三笔字》课程考核纲要【检测目的】本课程涉及到学生的书写技巧及美感的培养，对此课程的检测或考核非常重要，也是检验教学目的的重要手段。
【检测的内容范围】第一章绪论第二章毛笔楷书技法第三章毛笔行书技法第四章钢笔楷书技法第五章钢笔行书技法第六章书法作品的章法布局第七章粉笔字技法课程考核方法与要求本课程考核的方式为考查，只考书写技能，不考理论。
钢笔字、毛笔字要求用楷体书写，粉笔字用行楷书体书写。
由于三种字体实行分阶段教学，故不搞中期考查。
平时成绩占30℅，期末成绩占70℅。
【检测方法】开卷，纸笔测验．可根据古诗词来创作一幅书法作品;也可根据学生所临习的碑帖进行临摹; 最终完成一幅书法作品。
【对试题的要求】一、采用诗词做为命题的作品，应注意做到用笔到位，注意笔法、笔势、笔力，应当在部分法构思上巧妙一些。
二、应在追求技法层面的基础上，适当进行形式美感上的探索，做到二者有机结合。
题型比例：专业技法以书法作品形式出现。
难度等级：中等“三笔字”检测样题A【样题】试题：以唐诗李白《望庐山瀑布》为题材，毛笔临摹（创作）作品一幅（100分）。
要求：用笔得法、结构合理、卷面整洁、用墨得当。
评分标准：1.笔法方面：正确用笔，笔势连贯，轻松自然。
40分2.结构方面：结构合理，通篇统一协调。
40分3.部分法方面：卷面整洁，用墨得当。
20分“三笔字”检测样题B1、书写：包括钢笔、粉笔、毛笔字2、“三笔字”书写要做到结字美观，笔法规范，章法布局符合规律。
3、达到“三笔字”的考核标准，在实习时的教案和板书要做到书写正确、设计合理、行款整齐、美观大方。
训练及检测办法：课堂练习与课外训练相结合，检测成绩以毕业前进行三笔字基本功考核为准。
60分以上为达标；80—89分为良好；90分以上为优秀。
小学学校教师三笔字基本功练习计划全文共3篇示例，供读者参考小学学校教师三笔字基本功练习计划1学无止境，为了帮助教师树立终身学习的思想，在知识上不断自我厚积、及时充电，在上学期的基础上，让每位教师的自身素质再上一个台阶，特制定本学期教师基本技能、基本功训练计划如下：具体要求：一、五项基本功两笔字（钢笔字、粉笔字）：（1）钢笔字基本功要求：掌握写钢笔字的执笔方法和运笔要领，熟练使用钢笔，做到：清晰、工整、匀称、美观。
（2）粉笔字基本功要求：掌握粉笔字的执笔方法和运笔要领，会写粉笔字，做到正确、工整、美，充分利用黑板做到布局合理。
（3）简笔画基本功要求：采用简单画线法，抓住物像的外形轮廓，用线明确、肯定，任何一笔都要力求有用，做到心中有数，删繁就简，精妙概括，大胆简化，“简”不要失其形象，“概”不要丢其深刻。
口语表达（朗读、演讲）：朗读标准：1、读音准确、吐字清晰；2、语言流畅，语速适中、有变化、有感情。
演讲标准：1、内容充实、有条理，语言组织得好，有感染力；2、情绪饱满、语言流畅，神态自然、有态势语；3、应变能力强。
计算机操作：（1）会制作图文并茂的各科试卷和手抄报，同时能制作出不规则的表格。
（2）能制作出所教学科的.简单实用的课件（利用电子幻灯或powerpoint)。
（3）会安装和使用各种软件，并能对计算机的硬件进行简单地维护和维修。
（4）会上网查找资料和下载资料。
二、训练方法：以教师自我训练为主，根据教师自身基础，已达标的项目可不练，重点训练未达标的项目，钢笔字、粉笔字统一练，每人每天在“习字十分钟”时间练一次，其它项目自己安排时间练，对于五项技能的考在期末由教务处统一验收，加入考核。
小学学校教师三笔字基本功练习计划2一、指导思想为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，在全校掀起大练教学基本功的热潮，并与教学实践紧密结合，结合教师教学需要，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好地适应素质教育的需要。
学校教师“三笔字”训练方案
一、指导思想：
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学年提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功培训练习的重点。
二、训练目标：
通过训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
三、训练原则：
1.全员性原则。
全校所有在职在岗的教师都要积极参加基本功训练活动。
2.搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师指导基本功训练。
3.基本功训练与教学相结合的原则。
训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。
四、训练要求：
1.每位教师认真参加学校组织的培训，认真练习，完成规定的作业要求。
2.每位教师都必须参与三笔字的书写，每周训练一次粉笔字，书写一次小黑板，每周完成一页钢笔字和一页毛笔字。
五、表彰奖励：
1.学校将在12月进行教师的三笔字竞赛活动，评出等第，予以奖励。
2.对在本次三笔基本功训练活动中表现突出的个人进行表彰，考核成绩列入教师绩效考核。
教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。
一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。
三、考核办法
1.每月考核。
教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。
每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。
集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。
四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。
2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。
（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。
