如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题(市级公开课)
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利用南讲义极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题页数:4
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如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题页数:5
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如何利用南极冰山解决沙特缺水问题
在湛蓝的天幕下，在浩瀚的海洋上，在阳光的照射中，冰山宛若一座座巨型的汉白 玉雕成的海上宫殿，晶莹剔透，绚丽多姿。它动人心魂，给人带来无尽的遐想 和憧憬，那迷幻的色彩和造型，如诗，如画，它是大自然最杰出的艺术品之一。 ——《世界最大的淡水资源库》
思
考
:
南极地区降水丰富吗?为什么?
为什么储存着如此丰富的淡水资源?
1.以上图片说明了什么 问题?
2.分析沙特阿拉伯为 什么缺水？
• (1)自然原因: 沙漠气候，降水稀少 • (2)人为原因: 人口增长 城市发展 工农业用水增多
思
考
：
这些措施有 局限性吗？
沙特阿拉伯该怎样 解决缺水问题?
1
抽取地下水:地下水位下降。
归 纳 总 结
3
2
海水淡化：成本太高。
跨流域调水：气候干旱，不同国家的利益分配。
问题探究思路
了解沙特阿拉伯的 淡水资源短缺现状。
分析运输过程中需 要解决的技术问题。
反思大规模利用南 极冰山可能带来的 环境问题。
搜集资料，了解南 极冰山的基本情况。 根据洋流和风向设 计将冰山运往沙特 的最佳线路。
问题拓展
我国西北地区沙漠广布，生存环境与沙特阿拉伯极其相似， 怎样解决该地区的缺水问题？请将你的思路写成一篇小论文。
由于我本人来自沙特阿拉伯——一个没有长年流淌的河流、小溪和湖泊，降雨稀少的沙漠王 国，我非常清楚淡水的价值。不久前，我国的人民还习惯于传统的生活方式，人们本能地 适应水资源短缺的环境，不浪费水，有多少水，就只用多少，城镇才得以发展。但是今天， 人们的生活方式发生了变化，和世界上许多地方一样，沙特正经受着水资源短缺的严峻考验。 ——《水即生命》
请看视频
第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
3.小组合作：在讨论环节，学生以小组为单位进行讨论，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的表达能力和交流能力，同时也使得课堂氛围更加活跃，增强了学生对知识的理解和记忆。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，让学生总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识，同时也培养了学生的自我评估和反思能力，有助于学生更好地掌握知识。
第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
பைடு நூலகம்一、案例背景
本节教学案例以人教版高中地理选择性必修1第四章“问题探究：能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题”为主题，旨在通过实际问题引发学生对水资源分布不均及其影响因素的深入思考。南极冰川作为地球上最后的“白色蓄水库”，其融解对全球海平面上升具有重大影响。而沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，淡水资源极其匮乏。通过这一案例，学生需要在掌握水资源分布规律的基础上，运用地理知识分析问题，提出合理的解决方案。这不仅考验他们的地理知识运用能力，更是一次跨学科思考和创造性解决问题的实践。
2.引导学生从地理角度分析问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，共同探讨解决问题的方案。
2.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
（四）反思与评价
2.学生分组讨论，提出各自的解决方案，并准备汇报。
3.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
2.教师引导学生从讨论中总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，让学生总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识，同时也培养了学生的自我评估和反思能力，有助于学生更好地掌握知识。
第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
பைடு நூலகம்一、案例背景
本节教学案例以人教版高中地理选择性必修1第四章“问题探究：能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题”为主题，旨在通过实际问题引发学生对水资源分布不均及其影响因素的深入思考。南极冰川作为地球上最后的“白色蓄水库”，其融解对全球海平面上升具有重大影响。而沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，淡水资源极其匮乏。通过这一案例，学生需要在掌握水资源分布规律的基础上，运用地理知识分析问题，提出合理的解决方案。这不仅考验他们的地理知识运用能力，更是一次跨学科思考和创造性解决问题的实践。
2.引导学生从地理角度分析问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，共同探讨解决问题的方案。
2.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
（四）反思与评价
2.学生分组讨论，提出各自的解决方案，并准备汇报。
3.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
2.教师引导学生从讨论中总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识。
人教版必修一第三章问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 说课稿
生：根据任务中冰山的位置，这样一条航线是比较合理的，即先沿着西风漂流加上向北的动力，到达澳大利亚大陆的西北角，顺着西澳大利亚寒流北上，在赤道附近利用南赤道暖流转向西，在索马里半岛附近利用北印度洋夏季的季风洋流靠近阿拉伯半岛。如果是这样一条航线，最佳季节应该是北半球的夏季。
三、分析反思
（阅读问题，指导学生相互讨论分析。对冰山融化所带来的环境问题，教师可以提示学生从气候变迁、海平面上升等几个方面进行讨论）
本研究主题共分为四部分，第一部分提出问题，第二部分为相关背景资料分析，第三部分为运送冰山，第四部分是分析反思毁坏冰山对全球环境造成的影响。其中，第二部分内容主要考查学生综合运用气候和水资源知识分析问题的能力，第三部分培养学生运用洋流知识解决实际问题的能力，第四部分培养学生的综合反思和批判能力。
●教学过程
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
三、分析反思
（阅读问题，指导学生相互讨论分析。对冰山融化所带来的环境问题，教师可以提示学生从气候变迁、海平面上升等几个方面进行讨论）
本研究主题共分为四部分，第一部分提出问题，第二部分为相关背景资料分析，第三部分为运送冰山，第四部分是分析反思毁坏冰山对全球环境造成的影响。其中，第二部分内容主要考查学生综合运用气候和水资源知识分析问题的能力，第三部分培养学生运用洋流知识解决实际问题的能力，第四部分培养学生的综合反思和批判能力。
●教学过程
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
3问题研究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题[王晓明]【市一等奖】优质课
![3问题研究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题[王晓明]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s1/m/1ccfdb42964bcf84b9d57bd9.png)
教学目标1、知识与技能:认识沙特阿拉伯缺水的原因;了解解决水资源短缺的基本方法;理解因地制宜解决水资源短缺的重要性。
2、过程与方法:通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”,客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。
学会制定研究计划、搜集资料、整理、分析资料,得出相关结论;学会团队协作的技巧;学会科学地评价他人,欣赏自己。
3、情感、态度与价值观:激发学生的学习兴趣,积极与同学合作、交流,培养合作精神,养成科学研究的素养和态度,树立可持续发展观。
学会关注生活,增强社会责任感,初步形成全球意识。
2学情分析学生在必修1第三章学习了水资源的合理利用,已基本掌握全球水资源的分布、水资源与人类社会的关系以及合理利用水资源的措施。
本问题研究的实质就是研究“解决沙特阿拉伯水资源短缺的措施”。
另外,学生对世界洋流的分布及其对地理环境的影响有了比较深刻的认识,运用所学洋流知识能够自己设计运输冰山的路线。
3重点难点重点:通过分析解决沙特缺水的措施,复习已学的气候、洋流和水资源相关知识。
难点:运用已有的洋流相关知识,分组设计将南极冰山运往沙特阿拉伯的路线。
4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频和新闻导入先来看一段公益广告《杨洋——节约用水公益广告》师:为什么要节约用水呢?生答:缺水(或水资源不够用等)。
全球水资源短缺问题日益严重,各国采取多种方法试图解决。
再看一则新闻标题:沙特水资源短缺 2016年起全国停止小麦种植沙特阿拉伯作为一个水资源严重缺乏的国家,将眼光转向南极洲的冰山。
他们曾经提出利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。
活动2【讲授】沙特缺水原因、解决措施及局限性；南极洲水资源丰富的原因师:读图,找名同学描述沙特阿拉伯所处的地理位置马壮:沙特阿拉伯位于亚洲西南部,地处世界上最大的半岛——阿拉伯半岛。
东濒波斯湾,西临红海,同约旦、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼、也门等国接壤。
师:回答的非常好,地势特点呢? 加分,请坐。
人教高中地理必修一第三章问题研究如何利用南极冰山解决沙特缺水问题讲课文档
人教高中地理必修一第三章问题研究如何利用南极冰山解决沙特 缺水问题课件PPT
第一页，共16页。
人口增长、工农业发展和城市化进程使用水量不断上升，已超过了 我国有限水资源的负荷。是的，我们利用宝贵的地下水灌溉小麦、 大麦、西红柿和瓜果并养殖家禽，创造了沙漠繁荣，但这是以牺牲 未来发展为代价的。我们的灌溉浪费水，排水设施严重不足，加剧 了土壤盐碱化，缺乏规划和监测的泵站使地下水位大幅度下降，有 些地方的泉水因此干涸。
我们阿拉伯语中有一俗语：“水即生命。”愿我们每次打开水龙 头和喝水时都能想起这句话。
第三页，共16页。
3.4如何利用南极冰山解决沙特阿 拉伯的缺水问题
第四，共16页。
•
南极洲的气候特点是酷寒、风大和干燥。全洲年平均气温为－２５℃，内陆
高原平均气温为－５６℃左右，极端最低气温曾达－８９．８℃，为世界最冷的陆
• 从问题本身来看，冰山质量耗大，且冰易融 化，因此，需要从动力和控制消融量上分析
• 运送冰山的动力和防止冰山消融的技术这两 个问题是相互联系的，因为动力越大，冰山 移动的速度越快，冰山暴露消融的时间就越 短，冰山融化的就越少。
第十一页，共16页。
• 假如目前在65º04′S，75º45′E处有一座巨大的冰山 ，经测算其重约10亿吨。计划将其运往西亚的沙特阿 拉伯，如果到达时能保留冰山的45％，就能解决当地
•
季节与昼夜 南极洲每年分寒、暖两季，４－１０月是寒季，１１－３月
是暖季。在极点附近寒季为极夜，这时在南极圈附近常出现光彩夺目的极光；
暖季则相反，为极昼，太阳总是倾斜照射。
•
水资源 南极洲是个巨大的天然“冷库”，是世界上淡水的重要储藏地。
•
在极地和高山地区，气候严寒，常年积雪，当雪积聚在地面上后，如果温
第一页，共16页。
人口增长、工农业发展和城市化进程使用水量不断上升，已超过了 我国有限水资源的负荷。是的，我们利用宝贵的地下水灌溉小麦、 大麦、西红柿和瓜果并养殖家禽，创造了沙漠繁荣，但这是以牺牲 未来发展为代价的。我们的灌溉浪费水，排水设施严重不足，加剧 了土壤盐碱化，缺乏规划和监测的泵站使地下水位大幅度下降，有 些地方的泉水因此干涸。
我们阿拉伯语中有一俗语：“水即生命。”愿我们每次打开水龙 头和喝水时都能想起这句话。
第三页，共16页。
3.4如何利用南极冰山解决沙特阿 拉伯的缺水问题
第四，共16页。
•
南极洲的气候特点是酷寒、风大和干燥。全洲年平均气温为－２５℃，内陆
高原平均气温为－５６℃左右，极端最低气温曾达－８９．８℃，为世界最冷的陆
• 从问题本身来看，冰山质量耗大，且冰易融 化，因此，需要从动力和控制消融量上分析
• 运送冰山的动力和防止冰山消融的技术这两 个问题是相互联系的，因为动力越大，冰山 移动的速度越快，冰山暴露消融的时间就越 短，冰山融化的就越少。
第十一页，共16页。
• 假如目前在65º04′S，75º45′E处有一座巨大的冰山 ，经测算其重约10亿吨。计划将其运往西亚的沙特阿 拉伯，如果到达时能保留冰山的45％，就能解决当地
•
季节与昼夜 南极洲每年分寒、暖两季，４－１０月是寒季，１１－３月
是暖季。在极点附近寒季为极夜，这时在南极圈附近常出现光彩夺目的极光；
暖季则相反，为极昼，太阳总是倾斜照射。
•
水资源 南极洲是个巨大的天然“冷库”，是世界上淡水的重要储藏地。
•
在极地和高山地区，气候严寒，常年积雪，当雪积聚在地面上后，如果温
教学设计如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计
3.组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
4.设计实验活动，让学生通过模拟实验，了解南极冰山运输和融化的过程，提高学生的实践操作能力。
5.引导学生运用所学知识，进行实地考察和调查研究，提高学生的地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理科学，关注全球气候变化和水资源问题的责任感。
2.学生发表观点后，教师简要介绍南极冰山资源的丰富性和沙特阿拉伯的缺水问题，引出本节课的主题。
师：“南极冰山不仅是一道美丽的风景，还蕴藏着丰富的淡水资源。而沙特阿拉伯的缺水问题已严重影响到当地居民的生活和国家经济发展。今天，我们将探讨如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍南极冰山的形成、分布及特点，引导学生了解南极冰山资源的价值。
难点：如何激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与数据处理和分析过程，提高学生的实践操作能力。
3.重点：关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识和国际视野。
难点：如何将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，使学生能够从内心深处产生责任感和使命感。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题为切入点，激发学生的兴趣和探究欲望。通过展示南极冰山和沙特阿拉伯的图片、视频等资料，让学生直观地感受到南极冰山资源的丰富和沙特阿拉伯的缺水现状。
2.增强学生对我国极地科考事业的自豪感，树立国家利益和全球视野。
3.培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养。
4.通过解决实际问题，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的自信心和成就感。
5.引导学生关注国际合作，培养其国际视野和跨文化交流能力。
二、学情分析
针对本章节内容，学情分析如下：学生已具备一定的地理基础知识，掌握了世界地理的基本概念和地理事物的分布特征。在此基础上，学生对南极冰山和沙特阿拉伯的地理位置、气候特点等有初步了解，但可能对两者之间的联系及如何解决实际缺水问题缺乏深入思考。此外，学生在数据收集、处理和分析方面存在一定差距，需要教师在教学过程中给予指导。
4.设计实验活动，让学生通过模拟实验，了解南极冰山运输和融化的过程，提高学生的实践操作能力。
5.引导学生运用所学知识，进行实地考察和调查研究，提高学生的地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理科学，关注全球气候变化和水资源问题的责任感。
2.学生发表观点后，教师简要介绍南极冰山资源的丰富性和沙特阿拉伯的缺水问题，引出本节课的主题。
师：“南极冰山不仅是一道美丽的风景，还蕴藏着丰富的淡水资源。而沙特阿拉伯的缺水问题已严重影响到当地居民的生活和国家经济发展。今天，我们将探讨如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍南极冰山的形成、分布及特点，引导学生了解南极冰山资源的价值。
难点：如何激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与数据处理和分析过程，提高学生的实践操作能力。
3.重点：关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识和国际视野。
难点：如何将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，使学生能够从内心深处产生责任感和使命感。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题为切入点，激发学生的兴趣和探究欲望。通过展示南极冰山和沙特阿拉伯的图片、视频等资料，让学生直观地感受到南极冰山资源的丰富和沙特阿拉伯的缺水现状。
2.增强学生对我国极地科考事业的自豪感，树立国家利益和全球视野。
3.培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养。
4.通过解决实际问题，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的自信心和成就感。
5.引导学生关注国际合作，培养其国际视野和跨文化交流能力。
二、学情分析
针对本章节内容，学情分析如下：学生已具备一定的地理基础知识，掌握了世界地理的基本概念和地理事物的分布特征。在此基础上，学生对南极冰山和沙特阿拉伯的地理位置、气候特点等有初步了解，但可能对两者之间的联系及如何解决实际缺水问题缺乏深入思考。此外，学生在数据收集、处理和分析方面存在一定差距，需要教师在教学过程中给予指导。
问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题(教案)(人教版2019选择性必修1)
【教学过程】【导入新课】通过播放阿联酋利用南极冰山解决缺水问题视频，引发学生思考：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题1.分析运输过程中需要解决的技术问题？2.沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状？【讲授新课】一、联合国教科文组织国际淡水年特使谈沙特阿拉伯的淡水资源知识拓展：资料1 联合国教科文组织国际淡水年特使谈沙特阿拉伯的淡水资源由于我本人来自一个没有常年流淌的河流且降水稀少的沙漠王国---沙特阿拉伯，所以我非常清楚淡水的价值。
不久前，这里的人们还习惯于传统的生活方式，本能地适应水资源短缺的环境，有多少水，就用多少水。
人口增长、工农业发展和城镇化过程使用水量不断上升，已超过了当地有限水资源的负荷。
是的，我们利用宝贵的地下水灌溉小麦、大麦、番茄和瓜果并养殖家禽。
但是，我们的地下水水位也在不断地下降。
资料分析1.沙特阿拉伯水资源短缺的原因有哪些？①位于北回归线附近,受副热带高压带控制,盛行下沉气流,不易成云致雨。
②得不到湿润的西南风的润泽,受干燥的东北信风影响较多,无水汽来源,少雨。
③伸入陆地的红海和波斯湾面积小,对气候的调节作用微弱。
④人口增长、工农业发展和城镇化进程使用水量不断上升。
2.你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的水资源短缺问题？这些措施有什么局限性？①海水淡化：成本较高,技术难度大且供应量有限。
②人工降雨：空气干燥,成云致雨的机会少,不符合人工降雨的要求。
③植树造林：环境恶劣,不利于植物的成活,与原有的生态环境不相协调。
④开采地下水：长期开采地下水会导致地下水资源枯竭和地面塌陷等问题。
⑤跨流域调水：整个西亚地区的水资源都相当紧张,且不同国家之间存在利益纷争,“近水”难救急。
⑥节约用水：现代化生活方式、人口增长、工农业发展和城镇化进程促使用水量不断上升,节约用水不能从根本上解决问题。
二、南极冰山的形成资料2 南极冰山的形成南极大陆的冰盖呈盾形，中部高，四周低，冰体向四周辐射状挤压流动，冰盖边缘往往伸出巨大的冰舌。
4问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计高二地理(人教版选择性必修1)
4.培养学生运用地理知识、技能和方法解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和分析能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.以问题为导向，引导学生开展合作探究学习，培养学生的问题意识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.采用案例分析、讨论、GIS操作等教学方法，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
2.设计一份关于“南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题”的宣传海报。要求如下：
a.海报中需包含南极冰山、沙特阿拉伯的地理位置、气候特点及水资源状况的简要介绍。
b.突出展示利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的意义和可行性。
c.海报设计美观，内容丰富，具有吸引力，尺寸为A3纸大小。
3.开展一次小组讨论，主题为：“如何在全球范围内合理利用水资源，应对水资源短缺问题”。要求如下：
3.教学方法多样化：
a.采用案例分析、讨论等形式，帮助学生深入理解南极冰山和沙特阿拉伯缺水问题的实质。
b.引入GIS技术，让学生通过实际操作，分析南极冰山运输至沙特阿拉伯的路线、成本及环境影响。
c.组织学生进行实地考察或模拟实验，增强学生对地理现象的直观感受。
4.适时引导与反馈：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习进展，给予个性化指导，帮助学生突破重难点。
（二）讲授新知
1.南极冰山的水资源价值a. Nhomakorabea绍南极大陆的地理位置、气候特点及冰川分布情况。
b.阐述南极冰山的水资源价值及其对全球水资源的重要性。
2.沙特阿拉伯的缺水问题
a.介绍沙特阿拉伯的地理位置、气候类型及水资源状况。
b.分析沙特阿拉伯缺水问题的原因和影响。
3. GIS技术分析
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.以问题为导向，引导学生开展合作探究学习，培养学生的问题意识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.采用案例分析、讨论、GIS操作等教学方法，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
2.设计一份关于“南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题”的宣传海报。要求如下：
a.海报中需包含南极冰山、沙特阿拉伯的地理位置、气候特点及水资源状况的简要介绍。
b.突出展示利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的意义和可行性。
c.海报设计美观，内容丰富，具有吸引力，尺寸为A3纸大小。
3.开展一次小组讨论，主题为：“如何在全球范围内合理利用水资源，应对水资源短缺问题”。要求如下：
3.教学方法多样化：
a.采用案例分析、讨论等形式，帮助学生深入理解南极冰山和沙特阿拉伯缺水问题的实质。
b.引入GIS技术，让学生通过实际操作，分析南极冰山运输至沙特阿拉伯的路线、成本及环境影响。
c.组织学生进行实地考察或模拟实验，增强学生对地理现象的直观感受。
4.适时引导与反馈：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习进展，给予个性化指导，帮助学生突破重难点。
（二）讲授新知
1.南极冰山的水资源价值a. Nhomakorabea绍南极大陆的地理位置、气候特点及冰川分布情况。
b.阐述南极冰山的水资源价值及其对全球水资源的重要性。
2.沙特阿拉伯的缺水问题
a.介绍沙特阿拉伯的地理位置、气候类型及水资源状况。
b.分析沙特阿拉伯缺水问题的原因和影响。
3. GIS技术分析
如何利用南极冰川解决沙特阿拉伯的缺水问题
沙特阿拉伯是一个没有常年流淌的河流，降水稀 少的沙漠王国。不久前，这里的人们还习惯于传 统的生活方式，本能的适应水资源短缺的环境， 有多少水，就用多少水。现在，现代的生活方式 使人们对水资源的需求量越来越大，与世界上许 多国家一样，沙特阿拉伯正经受着水资源短缺的 严峻考验。人口增长、工农业发展和城市化进程 使用水量不断上升，已经超过了当地有限水资源 的负荷。的确，沙特阿拉伯的国民们利用宝贵的 地下水灌溉小麦、大麦、西红柿和瓜果并养殖家 禽，在沙漠地带创造了繁荣。淡水，沙特阿拉伯 的地下水位也在逐年下降。
沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状 位于阿拉伯半岛的沙特阿拉伯，面积达210万平方千米，人口1500 万，是西亚最大的国家。由于受副热带高压的控制，气候炎热干 燥，内陆最高气温达50℃～55℃，年降水量仅约100毫米。沙漠占 全国面积的一半，南部的鲁卜哈利沙漠是世界大沙漠之一，面积 达65万平方千米，年降水量不足50毫米。全国没有常年有水的河 流和湖泊，水资源人均拥有量仅及世界平均水平l.2％。由于水资 源有限，所以长期以来雨水是沙特饮用水和农业用水的主要来源， 人口主要居住在为数不多的几个绿洲之上，可耕地仅占全国国土 面积的1％。对这有限水资源的依靠使沙特面临一些严重的问题， 迫使沙特寻求其他水源，以解决由于人口和工业项目不断增加所 带来的对水的需求问题。
如何利用南极冰川解决沙特阿 拉伯的缺水问题
南极洲面积为1400万平方千米，95%以上的地方常年被冰雪覆盖，形成 了巨大而厚实的冰盖。它的平均厚度达2450米，冰雪总量约2700万立 方千米，占全球冰雪总量的90%以上，占全世界可用淡水的72%。有人 估算，这里的淡水资源可以供全球使用7500年。因此，南极洲是人类 最大的淡水资源库，而且很少受到污染，水质极好。那么，我们可否 利用南极冰山来解决沙特阿拉伯的缺水问题呢？
问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
3．方法：
科学家联想到目前的科技水平，大抵可以 通过以下三个方案来运输冰山： 以液态形式：但这需要花大量的资金来融化 冰山； 以小冰块的形式：尽管这样会节省大量的资 金，但花费在各种设备上的投入必将增加； 以大冰块的形式：尽管这种方法资金投入少， 但可能会造成许多严重的装载问题。
总结：
三、解决方案
如果要将南极冰山运输到沙特阿拉伯，需要 解决哪些问题？
1． 技术问题：
重吨位且机动性能好的装载工具和高效的 防融技术及更好的破冰技术。
2． 路线：
在经北印度洋时，只有吹西南风时才顺风 顺水，因此应选在北半球的夏季。位于南太平 洋的冰川，可利用西澳大利亚寒流，南赤道暖 流运抵沙特阿拉伯。
（4）南极冰川大量消失，生态平衡被打破， 使企鹅等南极动物难以生存，造成生态灾难。
（5）人类干预加剧，破坏南极原始生态，降 低其科研价值。
自然环境是一个整体，一个地区发生的 变化往往会影响到其他地区，所以人类活动 必须遵循自然规律，考虑到对全球生态的影 响，否则将会遭到自然界的惩罚！
冰川具有体积大、重量大、易 融 化 的 特点。 为减少冰山的消融，提高冰山的利用率，设 计线路时必需考滤速度快，路程短及季节的选择。 鉴于冰山质量太大，可以借洋流、盛行风之 力运输。所以运输时，应尽量顺流顺风航行。
动力 消融量少
速度快 温度低 防融技术 路程短
洋流 风向 洋流性质 季节
运送冰山路线的图解
沙特阿拉伯的淡水资源 南极冰山的形成
教学目标
知识目标
了解沙特阿拉伯等沙漠地区的缺水现状。 了解南极冰山的形成过程，知道冰川水资源 的特点。 学会搜集资料，能通过自己的思考联系所学 知识初步解决具体问题。
能力目标
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如何将南极冰山运往沙特？
探究三、如何将南极冰山运往沙特
1、技术问题
在运输冰山之前你认为必须解决的技术问题有哪些？
动力和防止冰山消融的问题
这两个问题是相互联系的，因为动力越大，冰山移动的速度越快， 冰山暴露消融的时间就越短，冰山融化的就越少。
2、运输问题
(1)运输方式
试着构想，如果要运输一座巨大的冰山（10亿吨） ， 可以采用哪些方式？现有的技术水平能够实现么？ ①将冰山转化成水再用管道运送
如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
授课教师：丁 波 指导教师：吴岱峰 授课班级：高一（24）班 授课时间：2012年12月6日
一、
了解背景 提出问题 分析问题 环境评价
2 二、
三、
3
四、
涉及的课程标准有：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的 影响”；“水资源的合理利用”；“自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意 义”；“地理环境的整体性”等。
航线1：目的地： 波斯湾沿岸路线 路线：运冰船向北—西风漂流—西澳大利亚寒
流—南赤道暖流—向北越过赤道—北印度洋冬季 洋流—霍尔木兹海峡—波斯湾沿岸—沙特阿拉伯
赤道
航线2:目的地：红海沿岸的吉达港 路线：运冰船向北—西风漂流—西澳大利亚寒流—南
赤道暖流—北，然后利用西风漂流和动力到达 澳大利亚西海岸，顺着西澳大利亚寒流北上，在赤道以南 附近顺南赤道暖流转向西，东南信风和南赤道暖流会使船 只节省更多的燃料，到达索马里半岛东岸，沿北印度洋夏 季的季风洋流航行，经过曼德海峡，到达红海。
不采用
②将其分割为小块再运送
不采用
③将其切割为大块冰
不采用
④将冰山利用船的动力、风力和洋流拖至阿拉伯半岛
采用
（2）运输路线
①路程： ②速度： ③气温： ④技术：
在与沙特位置最接近的南极洲外围海域寻找冰山 借助风和洋流 季节的选择 研究隔热防融而又成本低廉的冰川覆盖膜
假如目前在65º04′S，75º45′E处有一座巨 大的冰山，经测算其重约10亿吨。计划将其运 往西亚的沙特阿拉伯，如果到达时能保留冰山 的45％，就能解决当地一年的水资源短缺问题。 如果技术条件允许，现在有两条运输路线（波 斯湾路线和红海路线） （1）为了省时省力，在冰山运输的过程中， 两条路线可以利用哪些洋流？ （2）根据洋流流向的季节变化，哪个季节更 适合运输？并在洋流分布图上标示出冰山的运 输路径。（提示：考虑北印度洋洋流流向的季 节变化）
用南极冰山来解决沙特等西亚国家的缺水问题即使一切条件 都满足了，短期内临时急救是可行的，但从长远来看此法不可 取。因为自然地理环境具有整体性，其中一个要素的变化会导 致其他要素甚至整个环境的变化。一个地区发生的变化往往会 影响到其他地区，所以人类活动必须遵循自然规律，考虑到对 全球生态的影响，否则将会遭到自然界的惩罚！
2、导致气候变化
大气环流
热带地区气温降低
南极地区气温上升
海平面上升
3、加剧海平面上升
沿海低地、岛屿被淹， 海岸线改变。
4、生物多样性减少
企鹅等生物失去生存地， 从而数量下降。
科学家指出，企鹅数量锐减可能与它们的主要食物磷虾数量 减少有关，磷虾数量减少则部分由气候变暖所致。气候变暖， 导致海面冰量减少，生长在海冰底部的浮游植物便成为过去， 导致夏季孵化的小磷虾在冬季时失去食物来源。没有食物，小 磷虾无法存活下来，进而导致以以磷虾为食的企鹅数量锐减。 “冰山搬家”无疑会让企鹅的生活雪上加霜！
课下探究
我国沙漠广西北地区布，生存环境与沙特阿拉伯极其相似，怎样解 决该地区的缺水问题？
固镇二中教科室
当堂训练
世界上最大的水利工程——南水北调工程已经正式开工，该工程供水目标是以解决城市缺水为主， 兼顾生态和农业用水。 (1)据统计，我国水资源有80％以上分布在长江流域及其以南地区，该地区的人口占全国的53.5％， 耕地占35.2％。而在长江流域以北广大地区，人口占全国的44.4％，耕地占59.2％，水资源仅占 14.7％。请你应用上述资料，说明南水北调的必要性。 (2)为了使长江水过黄河，设计者考虑了两种方案(如下图)，请分别指出这两种方案的优缺点。 （从对空间占用、航运影响、受大气自然因素，施工成本等角度） 甲图所示方案的优缺点有哪些？， 乙图所示方案的优缺点有哪些？
成本高、技术难度大，供应量有限。
整个西亚地区的水资源都相当紧张. 干燥，成云致雨的机会少 。
节流
局限性
加强宣传教育， 提高公民节水意识 水资源本身不足，无法从根本上解决的问题。 重视改进农业灌溉技术， 提高工业用水的重复利用率
探究二、南极洲的淡水资源
1、淡水资源概况
南极洲面积为1400万平方千米，南极地区年降水量只有55毫 米。95%以上的地方常年被冰雪覆盖，形成了巨大而厚实的冰 盖。它的平均厚度达2450米，冰雪总量约2700万立方千米，占 全球冰雪总量的90%以上，占全世界可用淡水的72%。有人估 算，这里的淡水资源可供全球使用7500年。因此，南极洲是人 类最大的淡水资源库，而且很少受到污染，水质极好。如果冰 川全部融化，海平面将上升50—60米。
（1）南方水多地少，北方地多水少，实施跨流域调水，保障可持续发展 （2）甲：不占空间，对航运无影响，不易破坏；不受大气自然因素影响，施工成本高； 乙：占用空间，妨碍船舶航行易破坏，受大气自然因素影响，施工成本低
南极洲为什么会储藏全球最丰富的淡水资源？
南极地区降水量并不丰富，因为南极地区终年受 极地高气压控制，盛行下沉气流，所以全年降水稀少。 尽管南极地区年降水量很少，但因为终年严寒，降水 多以降雪形式出现，而且不易融化，经年积累，形成 厚厚的冰川。
2、冰山的形成
南极的冰山是南极冰川的前缘受到重力和地 形坡度的影响，断裂入海而形成的。
1、为什么沙特阿拉伯缺水？ 2、为什么南极洲淡水资源丰富？ 3、如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？ 4、可能带来的环境问题？
探究一、沙特阿拉伯水资源问题
1、短缺的原因
自然原因：
常年受到副热带高气压带控制以及东北信风控制， 降水稀少；全年高温，蒸发旺盛,气候干旱。 地表径流量小, 荒漠广布。
赤道
航线名称 航线1（黄线 波斯湾沿岸） 航线2（红线 红海沿岸）
路线长短 短 长
冰川融化量 多 少
供水范围（地势 西高东低） 较小 较大
探究四、可能会对全球环境产生影响
1、影响水循环和水平衡
南极地表水减少
改变了水资源的空间分布
热带地区地表水增加
（从全球水循环、大气环流、海平面变化、海洋生物生存等方面思考 ）
人口增长，工农业发展和城市化进程使用水量不断 上升，超过了当地有限水资源的负荷。
人为原因：
2、解决措施
（1）为解决缺水问题，沙特阿拉伯可采取哪些措施？ （ 开源、节流） （2）这些措施有局限性么？如果有，则该措施的局限性有哪些？
开源
合理开采地下水 海水淡化 开渠引水 人工增雨
局限性
长期开采会导致地下水枯竭和地表下陷等问题。