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利用南讲义极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题

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如何利用南极冰山解决沙特缺水问题

如何利用南极冰山解决沙特缺水问题

在湛蓝的天幕下，在浩瀚的海洋上，在阳光的照射中，冰山宛若一座座巨型的汉白 玉雕成的海上宫殿，晶莹剔透，绚丽多姿。它动人心魂，给人带来无尽的遐想 和憧憬，那迷幻的色彩和造型，如诗，如画，它是大自然最杰出的艺术品之一。 ——《世界最大的淡水资源库》
思
考
:
南极地区降水丰富吗?为什么?
为什么储存着如此丰富的淡水资源?
1.以上图片说明了什么 问题?
2.分析沙特阿拉伯为 什么缺水？
• (1)自然原因: 沙漠气候，降水稀少 • (2)人为原因: 人口增长 城市发展 工农业用水增多

思
考
：
这些措施有 局限性吗？
沙特阿拉伯该怎样 解决缺水问题?
1
抽取地下水:地下水位下降。
归 纳 总 结
3
2
海水淡化：成本太高。
跨流域调水：气候干旱，不同国家的利益分配。
问题探究思路
了解沙特阿拉伯的 淡水资源短缺现状。
分析运输过程中需 要解决的技术问题。
反思大规模利用南 极冰山可能带来的 环境问题。
搜集资料，了解南 极冰山的基本情况。 根据洋流和风向设 计将冰山运往沙特 的最佳线路。
问题拓展
我国西北地区沙漠广布，生存环境与沙特阿拉伯极其相似， 怎样解决该地区的缺水问题？请将你的思路写成一篇小论文。
由于我本人来自沙特阿拉伯——一个没有长年流淌的河流、小溪和湖泊，降雨稀少的沙漠王 国，我非常清楚淡水的价值。不久前，我国的人民还习惯于传统的生活方式，人们本能地 适应水资源短缺的环境，不浪费水，有多少水，就只用多少，城镇才得以发展。但是今天， 人们的生活方式发生了变化，和世界上许多地方一样，沙特正经受着水资源短缺的严峻考验。 ——《水即生命》
请看视频

如何利用南极冰山解决沙特确水问题

如何利用南极冰山解决沙特确水问题

问题研究《如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》南安华侨中学洪美玲一、教学内容分析本教学设计采用的教材是《普通高中课程标准实验教科书必修1》(人教版)第三单元问题研究《如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》。

本节教材是在讲述了水循环和水资源的分布规律之后，设计的一个研究主题，探讨用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题的可行性。

它集中体现了《普通高中地理课程标准（实验）》的理念，通过问题情境，激发学生探究问题的兴趣；引导学生联系相关知识，运用问题解决的一般思路，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。

教材首先简述南极淡水的质和量的优势，其次从自然和人文两方面简述了沙特阿拉伯的缺水原因和解决水资源短缺的紧迫性，再其次简述南极冰山的形成，最后反思运输冰山对全球环境的影响。

这种编排，不符合思维习惯，在教学时将其调整为：先简述沙特阿拉伯的缺水原因和解决水资源短缺的紧迫性，其次简述南极淡水的质和量的优势，再其次简述南极冰山的形成，最后反思运输冰山对全球环境的影响。

二、学生学习情况分析1、知识基础：学生在前面已经学习了世界气候、洋流及水资源的合理利用等知识，有一定的基础，要学生把这些知识整合起来，解决本节课的问题研究，还有些困难。

2、能力基础：经过3个月高中地理学习，学生已具备基本的地理特征分析比较与概括能力、地理因果关系分析与推理能力和地理信息加工能力，并且高中阶段的学生具有了相当的收集资料能力，能熟练的通过网络、报刊杂志等途径获得知识并加工为自己作用。

3、学习任务的类型和结构层次：本节所涉及的知识点多是学生已掌握过的内容，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决如何利用南极冰山解决沙特缺水的问题。

三、设计思想设计思想首先是通过学生的自主学习、实践体验、合作交流的学习方式来改变学生被动接受的学习方式；其次，是注重正文知识的迁移和应用，实现学习与实践之间的本质联系；同时，也注重情感、态度和价值观的综合培养，培养学生的反思和批判能力以及培养学生理解国际合作的价值，形成正确的环境观念，尤其重视学生利用所学的知识解决实际问题的能力和创造能力的培养。

第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1

第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
3.小组合作：在讨论环节，学生以小组为单位进行讨论，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的表达能力和交流能力，同时也使得课堂氛围更加活跃，增强了学生对知识的理解和记忆。
4.反思与评价：通过引导学生进行自我反思和评价，让学生总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识，同时也培养了学生的自我评估和反思能力，有助于学生更好地掌握知识。
第四章问题探究能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题优秀教学案例人教版高中地理选择性必修1
பைடு நூலகம்一、案例背景
本节教学案例以人教版高中地理选择性必修1第四章“问题探究：能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题”为主题，旨在通过实际问题引发学生对水资源分布不均及其影响因素的深入思考。南极冰川作为地球上最后的“白色蓄水库”，其融解对全球海平面上升具有重大影响。而沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，淡水资源极其匮乏。通过这一案例，学生需要在掌握水资源分布规律的基础上，运用地理知识分析问题，提出合理的解决方案。这不仅考验他们的地理知识运用能力，更是一次跨学科思考和创造性解决问题的实践。
2.引导学生从地理角度分析问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，共同探讨解决问题的方案。
2.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
（四）反思与评价
2.学生分组讨论，提出各自的解决方案，并准备汇报。
3.教师在小组间巡视指导，引导讨论方向，帮助学生建立正确的地理观念。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，提高学生的表达能力和合作精神。
2.教师引导学生从讨论中总结水资源分布规律及影响因素，巩固所学知识。

[精品]利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题

[精品]利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题
利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的
可行性探究
编辑:王开
组员:程晓稚.李明明.张辛洋.吕浩然.张军.轩玉珏 所属班级:高一(3)班
幻灯片内容大纲
1.沙特阿拉伯缺水状况和南极水资源情况简介 2.目前所提出的解决问题的方案
3.“黄金水道”的初步构想沙特阿拉伯缺水状况简介
• 沙特阿拉伯受副热带高压控制,气候炎热干燥全国没有常年有水的河
目前所提出的解决问题的方案
运输南极冰山解决沙特阿拉伯缺水 • 有的科学家曾提出过运输冰山形式水的构想。他们甚至还想出了将 百吨重的冰山从南极洲运往沙特阿拉伯的几种可能的方案。联想到目前 的科技水平，大抵可以通过以下三个方案来运输冰山： 1.以液态形式：但这需要花大量的资金来融化冰山； 2.以小冰块的形式：尽管这样会节省大量的资金，但花费在各种设 备上的投入必将增加； 3.以大冰块的形式：尽管这种方法资金投入少，但可能会造成许多 严重的装载问题。 由于这三种方法的资金投入都非常大，因此，无论采用哪种方法， 运输冰山的成本都特别高。而目前，操作及运输设备方面的技术水平还 不具备处理如此大密度、大面积重物的条件。同时，有冰山的地区（南 极洲和格陵兰岛）也不适合这些重型设备和机械的操作。此外，地球上 现在还没有能够承担运输这种巨型冰块任务的船只。 而且大规模的利用南极冰山也会带来一系列的环境问题。可能会 导致气候变迁及海平面上升，间接的可能会影响到整个生态的平衡。若 气候变迁，则对企鹅和海豹尤其不利，南极洲常年极度低温，早使得企 鹅与海豹的生活习性、方式确定了，若温度、环境突然改变，则可能会 导致大批生物死亡，甚至使其物种濒临灭绝。若海平面上升，同时也会 影响到南极洲的一种动物，即珍贵的南极鳕鱼，它们生活在500米深的 罗斯海海底，那里海水温度常年保持在-1℃左右，海平面的上升必然会 导致大量鳕鱼死亡。并且，海平面上升对世界各国来说都是一个噩耗， 这意味着近海国家、地区又要面临灾难了，尤其是格陵兰岛等国家。 • 因此,这些运输方案不合理

利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的设想

利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的设想

导入：请大家欣赏两段风光片播放视频一，视频中是展现的是哪个国家？被誉为“太阳之国”的沙特阿拉伯。

播放视频二，视频中展现的是哪个地区？南极洲。

那漂浮在海洋上的冰山宛若一座座巨型的汉白玉雕成的海上宫殿，气势恢宏，动人心魂。

一个是气候干旱，沙漠广布；一个是晶莹剔透，冰雪覆盖，这两个不同的地理环境放在一起，你会想到什么问题？（生）是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题！针对这一课题，同学们已经进行了为期一周的研究性学习，这种看似天方夜谭般的设想是否可行？如果可行运输过程要受到哪些因素的影响？怎样合理的选择运输路线？大量地将南极的冰山运往热带地区将会对全球的环境产生哪些影响？好，现在就请各小组汇报他们的学习情况。

教学过程：分组汇报研究性学习内容:第一组：可行性组(陈萌)阿拉伯语中有一俗语：“水即生命。

”图片中的这个人是2003年联合国教科文组织国际淡水年特使沙特阿拉伯王子阿尔索德，在这次会议上，他发表了这样的讲话：“由于我本人来自沙特阿拉伯——一个没有长年流淌的河流、小溪和湖泊，降雨稀少的沙漠王国，我非常清楚淡水的价值。

不久前，我国的人民还习惯于传统的生活方式，人们本能地适应水资源短缺的环境，不浪费水，有多少水，就只用多少，城镇才得以发展。

但是今天，人们的生活方式发生了变化，和世界上许多地方一样，沙特正经受着水资源短缺的严峻考验。

”沙特为何水资源短缺？目前采取哪些措施来缓解？请关佳琳同学给大家介绍。

国旗：绿色的旗地上用白色的阿拉伯文写着：“万物非主，唯有真主；穆罕默德是安拉的使者” 下方宝刀，象征圣战和自卫。

绿色象征和平，是伊斯兰国家所喜爱的一种吉祥颜色。

国徽：是由两把交叉着的宝刀和一颗枣椰树组成。

枣椰树代表农业，象征沙漠中的绿洲，宝刀象征圣战和武力。

外交之都为吉达；宗教之都为麦加。

农业沙特十分重视农业发展。

全国有可耕地3200万公顷，已耕地360万公顷。

从业人员约为39万，农业收入占国民生产总值的4.7%。

如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题

如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题

如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题
厚度2019～2500米，最大厚度为4800米，它的淡水储量约占世界总淡水量的90%，在世界总水量中约占2%。

因此，南极洲是人类最大的淡水资源库，而且很少受到污染，水质极好。

如果南极冰盖全部融化，地球平均海平面将升高60米，我国东部的经济特区将被淹没在一片汪洋之中。

材料三在以盛产石油著称的波斯湾地区，浩瀚的沙漠覆盖着大地，水资源十分贫乏，不得不采用海水淡化的办法为国民提供淡水，目前沙特淡化海水的成本还很高，淡化海水成本约为每吨1美元到1.6美元。

有些专家提出从遥远的9600千米之遥的南极用船运送冰山到波斯湾，以取代海水淡化的方法来获取淡水。

【自主预习】
1、填写下表
沙特阿拉伯地区南极地区气候类型
气候特点
蒸发量
水资源
①、沙特阿拉伯缺水的人为原因是
②、沙特阿拉伯可利用的水资源主要有
③、南极地区储藏丰富的淡水资源的原因是【问题探究】
问题1、你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的水资源短缺问题？并谈这些措施有何局限性？
问题2、南极冰山到达沙特，可以采取哪些运输方式？途中会遇到什么问题？如果这些技术问题都能圆满解决，你会选择什么路线来运送？
3.如果大量将南极的冰山运往热带地区以解决那里的淡水资源短缺问题，将会对全球环境产生哪些影响？
【巩固建
构】本节知识小结
沙特阿拉伯。

教学设计如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教学设计

3.组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
4.设计实验活动，让学生通过模拟实验，了解南极冰山运输和融化的过程，提高学生的实践操作能力。
5.引导学生运用所学知识，进行实地考察和调查研究，提高学生的地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理科学，关注全球气候变化和水资源问题的责任感。
2.学生发表观点后，教师简要介绍南极冰山资源的丰富性和沙特阿拉伯的缺水问题，引出本节课的主题。
师：“南极冰山不仅是一道美丽的风景，还蕴藏着丰富的淡水资源。而沙特阿拉伯的缺水问题已严重影响到当地居民的生活和国家经济发展。今天，我们将探讨如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍南极冰山的形成、分布及特点，引导学生了解南极冰山资源的价值。
难点：如何激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与数据处理和分析过程，提高学生的实践操作能力。
3.重点：关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识和国际视野。
难点：如何将情感态度与价值观的培养融入教学过程中，使学生能够从内心深处产生责任感和使命感。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题为切入点，激发学生的兴趣和探究欲望。通过展示南极冰山和沙特阿拉伯的图片、视频等资料，让学生直观地感受到南极冰山资源的丰富和沙特阿拉伯的缺水现状。
2.增强学生对我国极地科考事业的自豪感，树立国家利益和全球视野。
3.培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养。
4.通过解决实际问题，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的自信心和成就感。
5.引导学生关注国际合作，培养其国际视野和跨文化交流能力。
二、学情分析
针对本章节内容，学情分析如下：学生已具备一定的地理基础知识，掌握了世界地理的基本概念和地理事物的分布特征。在此基础上，学生对南极冰山和沙特阿拉伯的地理位置、气候特点等有初步了解，但可能对两者之间的联系及如何解决实际缺水问题缺乏深入思考。此外，学生在数据收集、处理和分析方面存在一定差距，需要教师在教学过程中给予指导。

水资源的合理利用 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

3.如果你是沙特阿拉伯不同领域的人士，为解决缺水问题，请你 基于不同的立场提出不同的对策（可参考“以色列水资源的开发 利用”）
沙漠中的奇迹 ——
以色列水资源的利用
以色列旱黄瓜
开源
以 色 列 海 水 淡 化 工 厂 分 布 示 意
大规模的海水淡化工厂
让每一滴水都派上用场—— 滴灌 节流
遍 布 着农 滴田 管里
据沙特农业部和财政部官员日前透露，为了保护珍贵的水资源，沙 特政府已经决定，从今年开始把从本国农民手中收购小麦的比例逐年 削减12.5％，到2016年完全停止小麦自产。
3.如果你是沙特阿拉伯不同领域的人士，为解决缺水问题，请你 基于不同的立场提出不同的对策（可参考“以色列水资源的开发 利用”）
三、合理利用水资源
3. 树立珍惜和保护水资源的意识。
【资料展示】
材料一 沙特阿拉伯的地理概况
沙特阿拉伯位于阿拉伯半岛。东濒波斯湾，西临红海 ，同约旦、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼、也门等国 接壤。地势西高东低。沙特阿拉伯等七个西亚地区国家 被称为无流国。
【资料展示】
材料二 沙特阿拉伯的气候
【资料展示】
材料二 沙特阿拉伯的气候
5～6题。
项目
甲乙
生活用水量/(m3/人·年) 70 20
生产用水量/(m3/人·年) 540 1 750
农田灌溉用水量/(m3/ 亩·年)
446
1 352
万元GDP用水量/m3 570 4 000 5.关于甲、乙两地区水资源状况的叙述，正确的是( D )
A．甲地区水资源短缺 B．乙地区生活用水比重比甲地区 大
第三章 地球上的水
水资源的合理利用
【今日快讯】 常年闷热面临干旱，要从南极拖冰山降温

4-4问题研究能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题(人教版2019地理选择性必修1)


▋知识拓展
二、南极冰山的形成
【资料分析】 南极地区的年降水量只有55毫米，为什么会储藏着如此丰 富的淡水资源？
○南极地区降水量并不丰富,因 为南极地区终年受极地高压控制, 盛行下沉气流,所以降水稀少,但 因终年严寒,降水多以固体形式 存在,而且不易融化,终年积累, 形成厚厚的冰川。
【执行任务】
假如目前在南纬65〫04′，东经75〫45´ 处有一座巨大的冰山，经测算其重 约10亿吨。计算将其运往沙特阿拉 伯，如果到达时能保留冰山的45%， 就能解决当地一年的水资源短缺问 题。 那么，在运往冰山之前你认为必须 解决的技术问题有哪些？如果这些 技术问题都能够得到圆满的解决， 你会选择一年中的什么季节和一条 什么样的航线来运送这座冰山？
●技术问题：主要考虑动力和冰川 消融问题。如拖曳时的固着物（可 像冰块内钻洞、插钢钎再浇水冻 住）、减缓融化速度（可考虑附 膜）、防中途碎裂解体等等。
【分析反思】
假如我们大量地将南极的冰山运往热带沙漠地区，以解决那里的 淡水资源短缺问题，将会对全球的环境产生哪些影响？
●影响水循环和水平衡,南极的地 表水会减少
设计最佳线路 季节、风向（水温分布和季风环流） 洋流流向（世界表层洋流分布规律）
反思可能带来的环境问题
人教版（2019）高中地理选择性必修一
本课结束
再 见
（4） 海水淡化
（5） 人工增雨
（1） 提高节水意识 （2） 改进农业灌溉技术
（3） 提高水资源利用率
一、联合国教科文组织国际淡水年特使谈沙特阿拉伯的淡水资源
【资料分析】 2.你认为可以采取哪些措施解决沙特阿拉伯的水资源短缺 问题？这些措施有什么局限性？
1)海水淡化
局限性： 成本高， 技术难度大， 供应量有限。

3.4如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

如何利用南极冰山解决 沙特阿拉伯的缺水问题
高一文综组
学习目标
• 运用资料及所学知识，分析解决沙特阿
拉伯水资源短缺的原因及解决的措施。 • 分析运输冰山之前需解决的技术问题及 运用洋流相关知识设计运送冰山的路线。 • 分析大量利用南极冰山对全球环境造成 的影响。
沙特组
沙特阿拉伯水资源短缺的原因有哪 些？你认为可以采取哪些措施解决 沙特阿拉伯的水资源短缺问题？这 些措施有什么局限性？
• 通过分析，可以看到，自然地理环境具有
整体性，其中一个要素的变化一定会导致 其他要素甚至整个环境的变化。我们对南 极冰山的利用，要看清这种关系，尊重整 体性的规律，懂得适度、持续利用南极的 淡水资源，保护全球生态环境。
总结组
谢 谢！
方案2：冬季
• 西风漂流→西澳大利亚寒流→向北越过赤
道→季风洋流（冬逆）进入波斯湾→沙特 阿拉伯
沿着西风漂流加上向北的动力，到达澳大利亚大陆的西岸，顺着西澳 大利亚寒流北上，在赤道附近利用南赤道暖流转向西，然后向北在印 度半岛南端附近利用北印度洋冬季的季风洋流进入波斯湾。
分析反思组
• 假如我们大量地将南极的冰山运往
路线组
• 如果这些技术问题都能够得到圆满
地解决，你会选择一年中的什么季 节和一条什么样的航线来运送这座 冰山？（请充分考虑洋流的作用）
S
A
从A到S怎么走？
方案1：夏季
• 西风漂流→西澳大利亚寒流→南赤道暖流
→季风洋流（夏顺）
沿着西风漂流加上向北的动力，到达澳大利亚大陆的西岸，顺着西澳 大利亚寒流北上，在赤道附近利用南赤道暖流转向西，在索马里半岛 附近利用北印度洋夏季的季风洋流靠近阿拉伯半岛。 运输季节：北半球的夏季
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现在还没有能够承担运输这种巨型冰块任务的船只。
而且大规模的利用南极冰山也会带来一系列的环境问题。可能会
导致气候变迁及海平面上升，间接的可能会影响到整个生态的平衡。若
气候变迁，则对企鹅和海豹尤其不利，南极洲常年极度低温，早使得企
鹅与海豹的生活习性、方式确定了，若温度、环境突然改变，则可能会
导致大批生物死亡，甚至使其物种濒临灭绝。若海平面上升，同时也会
• 那些降落到地面的新雪混杂在一起，通常会合并，晶粒较小的雪花不
断向晶粒较大的雪花合并，形成粒雪。粒雪在外部积雪的压力作用下 或受外部融雪水的下渗影响，密度逐渐增大，形成蓝色冰川水。冰川 水形成后，因受自身重力的作用及大陆地形坡度影响，在冰层压力下 不断从大陆内部向沿海流动形成了南极冰川总的来说，南极冰山是南 极冰川的前缘崩落到海中形成的。其每年从南极大陆崩裂入海的冰山 与冰块量达14000多亿吨，若把这些冰山的10％拖运到干旱地区， 也足以浇灌1000万公顷的农田，或供5亿人口的用水，其淡水资源 十分丰富。
3.以大冰块的形式：尽管这种方法资金投入少，但可能会造成许多 严重的装载问题。
由于这三种方法的资金投入都非常大，因此，无论采用哪种方法，
运输冰山的成本都特别高。而目前，操作及运输设备方面的技术水平还
不具备处理如此大密度、大面积重物的条件。同时，有冰山的地区（南
极洲和格陵兰岛）也不适合这些重型设备和机械的操作。此外，地球上
• 由于水资源有限,海水淡化成本很高,长期以来雨水是沙特阿拉伯饮用
和农业用水的主要来源.但年均降水量仅为100毫米.因而,沙特阿拉伯 正经受着缺水的严峻考验
• 目前的主要的应对措施是降低海水淡化成本,开发.利用工业废热及太
阳能,风能等廉价能源作为热能,发展大型海水淡化装置
• 由于地下水资源的日益缺乏以及对水资源需求的逐年增加,沙特加大
• 这种方案是解决当前的运输条
件.海洋的情况以及资金投入等 各项问题的最佳方案.
• 我所利用的方法是将船只运输.
冰块漂移和管道运输相结合的 方法.通过对各种运输方法在不 同地区的合理搭配来起到运输 的作用.
• 当然,其中也还是不可避免的会
消耗大比资金,”黄金水道”的目 的就是用最少的消耗换取最大 的运水效率.
了对水资源的利用,月75%~85%的工农业及生活来自地下水,每年抽取 的地下水远远超过了自然补给量,引发了一系列严重的问题,如深层水 的耗竭和地下水水质恶化
南极水资源情况简介
• 南极洲的面积为1400万平方公里，大部分区域常年被冰雪覆盖，被
人称为南极冰原或白色沙漠。即使在短暂的夏季几个月里，也仅有 5%的无冰雪覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲。
此处加标题
利用南极冰山解决沙 特阿拉伯特阿拉伯缺水状况和南极水资源情况简介 2.目前所提出的解决问题的方案
3.“黄金水道”的初步构想
沙特阿拉伯缺水状况简介
• 沙特阿拉伯受副热带高压控制,气候炎热干燥全国没有常年有水的河
流与湖泊,水资源人均占有量仅及世界平均水平的1.2%
• 南极洲95%以上的地方常年被冰雪覆盖,形成了巨大而厚实的冰盖。
的平均厚度达2450米,冰雪总量约2700万立方千米,占全球冰雪总量 的90%以上,占全世界可用淡水的72%。有人估算，这里的淡水资 源可供全球使用7500年。因此，南极洲是人类最大的淡水资源库， 而且很少受到污染，水质极好。
• 总的来说,南极是地球上最大.最好的水库!
• 下面,让我为大家介绍一下整套
方案.
④ B
③
①
A
②
“黄金水道”模式图
1.从阿拉伯出发,先将凿冰船和 一些较大的轮船运抵南极
2.凿一些冰块后,不要直接运回, 而是将冰块运至”冰块消融站 A”(其中A位于澳大利亚西部 500km处,这样有利与A的建设 和其他事宜)
3.在A处,对冰进行了各项处理 工作后,可通过各国运输船对冰 块冰水进行分配.(可向东南亚澳 洲等缺水炎热的地区出售冰块 或饮用水)
影响到南极洲的一种动物，即珍贵的南极鳕鱼，它们生活在500米深的 罗斯海海底，那里海水温度常年保持在-1℃左右，海平面的上升必然会 导致大量鳕鱼死亡。并且，海平面上升对世界各国来说都是一个噩耗， 这意味着近海国家、地区又要面临灾难了，尤其是格陵兰岛等国家。
• 因此,这些运输方案不合理
“黄金水道” 的初步构想
到达”管道枢纽B”这里就是铺 设通往各个阿拉伯缺水国家的 管道了.
4.输水管道就直接将南极冰山 融水输送到各国家.
END
目前所提出的解决问题的方案
运输南极冰山解决沙特阿拉伯缺水
•
有的科学家曾提出过运输冰山形式水的构想。他们甚至还想出了将
百吨重的冰山从南极洲运往沙特阿拉伯的几种可能的方案。联想到目前
的科技水平，大抵可以通过以下三个方案来运输冰山：
1.以液态形式：但这需要花大量的资金来融化冰山； 2.以小冰块的形式：尽管这样会节省大量的资金，但花费在各种设 备上的投入必将增加；