(vip免费)八年级 物理下册《摩擦力导学案(无答案)

第三节摩擦力学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。

4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素〞，解释生活中的摩擦现象。

教学难点:如何引导学生进展科学的自主的实验探究。

教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。

教学过程：一、创设情景：在生活中有以下问题你能想方法解决吗？问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想方法拧开盖子吗?问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?二、自主学习，合作探究。

(一〕摩擦力及方向阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。

摩擦力的方向总是__________________。

补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,那么物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动〞、“静〞或“滚动〞),它的方向向_______(“左〞或“右〞)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,那么他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动〞或“静〞),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.(二)、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关?设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

八年级物理下册 3.6摩擦力（2）导学案新人教版3、6摩擦力（2）导学案（无答案）新人教版【学习目标】XXXXX：1、理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

2、运用力和运动的关系和摩擦力的有关知识解决简单的问题。

【学习重点】XXXXX：知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

【学习难点】XXXXX：运用力和运动的关系和摩擦力的有关知识解决简单的问题。

【课前自学、课中交流】一、摩擦力1、情景一:我们擦黑板时,当擦不干净时,只要按住就容易擦干净了。

由此想到摩擦力的大小可能与的大小有关。

关系可能是 ,摩擦力越大。

情景二:当我们推动一个箱子在光滑的地板砖上滑动要比在粗糙的水泥路面滑动得多。

由此想到摩擦力的大小可能与接触面的有关,关系可能是,摩擦力越小。

要验证上面两种猜想的实验方法是,即研究滑动摩擦力与压力的关系时,要控制 _____不变,而改变 ,研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时,则要控制 _____不变,而改变。

影响摩擦力大小的因素是和______________________2、摩擦力分哪三种：、 _和3、砖横放和竖放在地面移动时受到的滑动摩擦力哪一个大?4、三个质量相同的物体，与水平桌面的动摩擦因素相同，由于所受水平拉力不同，a做匀速直线运动，b做加速直线运动，c 做减速直线运动，那么它们受到的摩擦力大小关系应是（）A、Fb>Fa>FcB、 Fa< Fb< FcC、 Fb=Fa=FcD、不能比较大小5、有益的摩擦需要，有害的摩擦需要（填增大或减小）。

例如：生活中__________的摩擦要增大，________________的摩擦要减小。

二、增大/减小摩擦力的方法6、汽车在泥泞的道路上行驶，容易打滑，此时的摩擦力是________（大/小），为了________摩擦，你的办法是7、增大摩擦力的方法还有8、有时摩擦也会给我们带来麻烦，例如机器的摩擦，会使机器零件磨损，我们通常是用什么方法来减小转轴处的摩擦的？_______________________。

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。

2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。

4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。

（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。

（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。

2、接触面粗糙。

3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。

（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。

（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。

当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。

2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。

（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。

3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。

滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。

（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。

2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。

八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。

2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点：滑动摩擦力的定义及方向。

考点：摩擦力的大小与什么因素有关。

三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 来测量力。

（2）、二力平衡的条件是： 、 、 、 。

2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）了解摩擦力的应用。

四、课堂导学（一） 课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了？ （二） 科学探究、自主学习、合作交流 自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。

2、摩擦力是 。

3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。

4、摩擦力的方向总是__ __。

摩擦力的作用点在__ __。

5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。

7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。

【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。

13.3摩擦力导学案班级姓名学号学习目标：1、知道摩擦力是怎样产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

4、会增大有益摩擦或减小有害摩擦。

学习过程一、课前预习1、两个互相接触的物体，当它们做_____或有_______________时，在_________________上会产生一种___________的力，这种力就叫做_________.2、摩擦力的大小与_________和_________有关、与_________无关。

摩擦力的方向与物体相对运动的方向_________3、减小有害摩擦的两种方法是________和________。

二、激趣导入骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？三、课堂导学活动1：认识摩擦力（一）自学课本第一、二段回答下列问题：1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力的作用是什么？4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

摩擦力的含义：方向：；分类：、、。

针对训练：1、下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( )A．卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔间的摩擦 B．砂轮盘磨刀，砂轮与刀口间的摩擦C．小孩从滑梯上滑下，与滑梯间摩擦 D．用圆珠笔写字时，滚珠与纸间的摩擦2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力 B．运动的物体一定受到滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，受滑动摩擦力活动2：探究：摩擦力的大小与什么有关1、当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.问题：摩擦力的大小与什么有关？猜想：影响摩擦力大小的因素可能有：和。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

摩擦力一、滑动摩擦力1、预习自学（1）（1）为什么正在行驶的汽车关闭发动机后会慢慢停下来？ （2）什么是滑动摩擦力？（3）滑动摩擦力的产生条件是什么？ （4）滑动摩擦力的大小跟什么因素有关？ 2、知识点（1）（1）一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体 的力，这个力叫做 。

（2）滑动摩擦力的方向与物体 相反。

（3）滑动摩擦力的大小跟接触面受到的 和接触面的 有关， ， ，滑动摩擦力越大。

典型试题【例1-l 】如图1-24所示，A 为长木板，在水平面上以速度1v 向右运动，物块B 在木板A 的上面以速度2v 向右运动，下列判断正确的是（ ）A ．若是21v v =，A 、B 之间无滑动摩擦力B ．若是21v v >，A 受到了B 所施加向右的滑动摩擦力C ．若是21v v <，B 受到了A 所施加向右的没动摩擦力D ．若是21v v >，B 受到了A 所施加向左的滑动摩擦力1．一平行玻璃砖在一水平长木板上由平放滑动改为侧放滑动，则玻璃砖受到的滑动摩擦力（ ）A.变大B.变小C.不变D.无法判断2．一物体沿另一物体表面滑动时，两物体间摩擦力的大小（ ）A ．与压力和接触面积的大小有关B ．与压力和接触面的粗糙程度有关C ．与物体受到的拉力有关D ．以上说法都不对3、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动摩擦力将（ ）。

A 、增大；B 、减小；C 、不变；D 、无法确定。

二、静摩擦和滚动摩擦1、预习自学（2）（1）什么是静摩擦？（2）什么是滚动摩擦？ 2、知识点（2）（1）相互接触的两个物体之间有 时，在两个物体接触面之间会产生 的力，这个力叫做静摩擦力。

（2）静摩擦力的方向与物体 的方向相反.（3）滚动摩擦是指当一个物体在另一个物体上 时物体所受到的摩擦。

典型试题【例2-1】如下图所示，传送带上有一物体M ，卷扬机转动时把物体M 匀速拉到高处，M 所受摩擦力的方向为_____．1．当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。

8.3摩擦力学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。

2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。

课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。

情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。

问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。

1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。

知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右。

八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章力和运动第3节摩擦力【学习目标】1、掌握滑动摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

4、确认摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

【学习重点】1、探究影响摩擦力大小的因素。

2、实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。

【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、重力的概念，单位、方向、作用点叫做。

2、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。

3、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。

● 自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题1、滑动摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。

2、列举生活中你见到或者感到的滑动摩擦力。

（每小组至少两个）课内探究学案一、合作探究任务一：滑动摩擦力是怎么产生的？一、创设情境，引入课题原景重现：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等……老师举例：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。

问：如果要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？二、新课导学（一）自学课本，回答下列问题：1、滑动摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生滑动摩擦力？3、滑动摩擦力产生在什么地方？4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

5、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的力，你有什么感觉？教师总结：滑动摩擦力的产生条件（1）；（2）。

任务二：摩擦力的大小与哪些因素有关？实验探究1、进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？猜想：① ②③ ④2、设计实验（控制变量法）针对老师确定的猜想，通过小组讨论，选定一个设计实验方案，然后全班交流。

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第三节摩擦力【学习目标】知识目标:（1）知道摩擦力的概念(2)知道摩擦力的分类及影响因素能力目标：（1）认识影响摩擦力大小因素的实验（2）根据生活中的实例,分析属于什么摩擦力情感目标：(1)通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解各种摩擦力及在生活中的事例重点:能运用摩擦的知识分析物体生活中的事例难点:应用摩擦力的知识解释自然现象【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1．两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。

2．我们学过的摩擦力有__________和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多.3．塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________.4。

一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静"或“滚动”），它的方向向_______(“左"或“右”)5。

第八章 第三节 摩擦力 （导学案）一．基础知识知识点1：摩擦力在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。

阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。

结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。

产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。

摩擦力的方向总是 。

例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。

知识点2：影响滑动摩擦力的因素探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?【原理】【实验方法】【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等.思考：1.如何测量摩擦力的大小？2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。

（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？（2）怎样改变木块压力的大小？【实验步骤】4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越。

当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越。

注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积,运动的速度有关,请你利用器材，设计实验知识点3：摩擦的利用与防止阅读课P25内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的,从而摩擦.旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而摩擦；气垫船通过的方法来摩擦根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法：①②。

8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。

3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。

4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。

在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。

减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。

【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。

①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

8.3《摩擦力》【学习目标】1.知识技能：知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。

2.过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。

3.情感、态度与价值观：通过实验体会科学的严谨。

【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。

难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。

【教学用具】小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。

【课时安排】2课时将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有（填“有”或“没有”摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。

小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。

●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。

3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。

生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力，这说明影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力；地面越粗糙，推起来越费力，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度。

●小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：N =60 N D.甲f =50 N,乙f =40 N“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速该实验是为了研究滑动摩擦木块 放置 木块运动 的快慢 弹簧测力计 平放 很慢 平放 较慢 平放 较快 接触面积大小接触面粗糙程度增大或减小摩擦力的方法页“科学世界”，完成下列填空：有害摩擦要减小，润滑、减压、滚代滑.●跟踪训练1.如图中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是( )用弹簧测力计水平匀速 拉动木块，将 木块 放在 铁块上，用弹簧测力计 水平匀速 拉动铁块，记下测力若1F >2F ，则木块下表面粗糙；若1F <2F ，则可以得出 铁块 下表面更粗糙.3.（1）在采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。

陕西省山阳县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案1（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县八年级物理下册8.3 摩擦力导学案1（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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摩擦力学习内容第八章运动和力第三节摩擦力(第1课时) 课型:新授课学习目标1。

知道摩擦力的概念；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；3。

能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；重难点：摩擦力大小的影响因素因素。

时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学导案（学法指导）学案（学习过程）习过程一、导课：1、牛顿第一定律内容?2、问题：现实中很多静止或匀速直线运动的物体,明明有力的作用，这是为什么？二、推动新课：（一)静摩擦力1。

定义：相互接触且挤压的物体间如果有相对运动趋势,就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力.2。

方向:与相对运动趋势方向相反3。

举例分析：斜面上静止的物体、板擦被压在黑板上、我们向上爬树时（从树上向下爬时）（二)滑动摩擦力：1。

定义：相互接触且挤压的物体间如果有相对运动，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力.2. 产生条件（三方面）：接触面凹凸不平、接触且挤压、物体间有相对运动3. 方向：与相对运动方向相反4.实验探究：滑动摩擦力的影响因素（器材、方法、步骤）（1）与压力大小和接触面的粗糙程度有关(2）与运动速度与接触面积大小无关(3）增大摩擦的方法（4）减少摩擦的方法三、解凝答惑：1 摩擦力的方向；2是否存在摩擦力的判断3增大摩擦的方法有、减小摩擦的方法；四、课堂检测：1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了__________（选填“增大”或“减小")摩擦，方便打开。

八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版姓名小组等级学习目标：1、知道摩擦力的存在及决定它的因素，从而认识到增大和减小摩擦的方法2、了解摩擦的利弊，使它更好地服务于我们的生活3、经历探究决定摩擦大小的因素，巩固控制高量法，分析数据，归纳实验结论的一般方法重点、难点；摩擦力的产生及决定因素能力立意：增大和减小摩擦在日常生活中的应用使用说明：1、用10分钟时间自学教材60—61页，疑问之处用红笔标记2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备在课堂上交流学法指导：摩擦现象在实际生活中的应用，实现从物理走向生活的价值取向一、自主学习1、实验引入：⑴将两本书一页一页地交插重叠完后，双手分别拿着两本书的装订线，向两边拉开，对比两本书上下叠放后拉开，哪个更容易？⑵自行车轮和鞋底的花纹有何作用？当花纹磨去后又会怎样？2、知识点链接（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时，会产生的力，这个力就叫（2）摩擦力的产生条件：①两物体相互接触②有压力③接触面不光滑④相对运动或相对运动趋势。

（3）摩擦力的方向，与相对运动方向或相对运动趋势的方向（4）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越。

它还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越。

二、合作探究1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩擦力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中属于减小摩擦的是（）A、泥鳅身上的黏液B、壁虎脚上的刷状肉垫C、斑马身上的条纹 D蛇身上的粗糙鳞片3、体重500N的某同学双手握住竖直的竹杆匀速向上攀，他受到的摩擦力（），若匀速向下滑他受到的摩擦力是（）。

A、等于500N，方向向下B、等于500N，方向向上C、大于500N，方向向上D、大于500N，方向向下E、小于500N，方向向上F、小于500N，方向向下4、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确5、用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2、5m/s的速度做匀速运动,弹簧测力计的示数为2N、当绳子突然断开时,则( )A、物体速度保持不变,受到的摩擦力小于2NB、物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于2NC、物体速度保持不变,受到的摩擦力等于8ND、物体立即停止，受到的摩擦力为零6、假若物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象不可能的是（）A、无法用筷子菜B、我们将无法写字，因为笔会从手中下滑C、我们将无法系紧鞋带D、静止在水平公路上的汽车很容易开动7、下列实例中，为了增大摩擦的是（）A、拉杆旅行箱底装有轮子B、鞋底刻有凹凸不平的花纹C、向自行车的转轴处加润滑没D、在气垫船底和水之间形成一层空气垫8、举重运动员和体操运动员在比赛前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的（）A、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦B、两者都是为了增大摩擦C、两者都是为了减小摩擦D、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦9、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等（1）采用甲图所示的实验装置测量木块与木板的摩擦力时，实验很难保持弹簧测力计的示数稳定，也很难保持物体匀速直线运动。

浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级物理下册 3.6摩擦力（1）导学案（无答案）新人教版【学习目标】：1.确认摩擦力是普遍存在的，固体、液体和气体都能产生摩擦。

2.通过想像描述世界没有摩擦会出现什么样的情景。

3.用大量事实说明有哪些因素能影响摩擦力大小的因素。

【学习重难点】：判断摩擦力的存在；影响摩擦力大小的因素【课前自学、课中交流】一、摩擦力1、（1）将木块放在桌面上推一下，让它在桌面上运动，撤去手的推力，你发现木块的运动情况会有什么改变？（2）将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？（提示：谁对谁有什么方向的阻碍作用）2、摩擦力的定义：。

3、回家动手试试：课本P113的活动——筷子提米，为什么筷子可以把整个杯子提起？4、说明：不但两个相对的物体间会产生摩擦作用，而且两个保持相对的物体之间也可以产生二、摩擦分类（滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦）5、两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦叫。

两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦叫。

两个保持静止的物体之间存在的摩擦叫。

6、航天器的碎片经过大气层是情景极为美丽。

想一想，碎片为什么会烧毁？7、下列实例中，属于滑动摩擦的有A行进的汽车前轮受到的摩擦B汽车在发动机关闭后继续向前滑行时，车轮与地面的摩擦C擦擦黑板时，黑板擦受到的摩擦 D在台面上滚动的乒乓球受的摩擦E手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦 F人走路时，鞋底与地面之间的摩擦G用橡皮擦纸时，橡皮和纸间的摩擦 H皮带正常转动时，皮带和皮带轮间的摩擦三、影响摩擦力大小的因素8.在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________（相等/不等）。

第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；（1）请你帮助他填全表格内的数据；（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论_________________________________________。

2017年春八年级物理下册7.5《摩擦力》导学案（无答案）（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级物理下册7.5《摩擦力》导学案（无答案）（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级物理下册7.5《摩擦力》导学案（无答案）（新版）教科版的全部内容。

7。

5 摩擦力教师寄语:大胆一点，积极一点,快乐一点，成功一点.学习目标：目标明确,行为才有效！1。

知道摩擦力是如何产生的。

2。

知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3。

知道增大、减小滑动摩擦力的方法，并尝试解决实际问题。

教学重难点：劲往这里使!【重点】知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，知道增大、减小摩擦力的方法。

【难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。

温馨提示：也许这里可以帮助你指点迷津哦！1。

滑动摩擦力的解读(1）产生的条件：两物体相互接触且要发生相对运动.（2）作用点：接触面。

（3）摩擦力的作用效果：阻碍物体相对运动.（4）摩擦力的方向：与物体相对运动．．．．的方向相反.2。

影响滑动摩擦力大小的因素利用控制变量法．．．．．课探究出滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力、接触面的粗糙程度有关。

3。

摩擦力是普遍存在的。

在很多场合,摩擦力是有益的,我们要想办法增大它，如人走路时不打滑多亏了摩擦力.但摩擦力并非都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它，如机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。

课前热身：试一试,你可以的！1。

两个物体互相接触，当它们要发生或已发生____________时，就会在接触面上产生一种________________的力，这种力叫___________.2。