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考试题型讲解和分析山西省沁县中学李杰教学目标：1知识和能力：通过讲评，总结题型，把题型归类。
2过程和方法：分析试卷，回忆总结，学生可以在合作的过程中解决问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达的能力，做到答题标准和认真。
3情感态度和价值观：帮助学生客服考试中的不自信的心理，树立考试必胜的信念。
教学重点：针对考试中失分的原因总结，教给学生客服这些问题的根本策略和方法。
教法:讲练结合，在总结中提升，在训练中提高准确率。
教学过程：导入内容：一．通过这一阶段的学习，在考试中将自己所总结的和学习的展现出来，认真的研读试卷和文本。
做题的过程中，以文章为根本的蓝本，不要犯经验主义的错误。
语文没有相对固定的题型，所以就要求我们再在掌握技巧的根底上灵活应对。
1.通过带着学生回忆题型来强化学生的记忆，通过错题分析原因归类来敲响警钟，防止犯类似错误。
错误的原因：审题不清，思路不明。
2.脱离文本来理解，不善于从文本中归纳要点。
3语言表达混乱。
二．说明文：引出说明对象，把抽象的实例形象化。
议论文：引出论题和论点，同时作为事实论据来论证观点。
总结题型，归纳技巧：1中心论点。
2论证的方法和作用。
3对文本中句子和词汇的理解。
4提炼信息。
5主观表达观点和理由。
三迁移训练，以提高实践能力。
总结，要想提高答题的准确率就必须认真读透段与段之间的关系，分清论题论点和论据，只有这样才可以不变应万变。
本节课可以归纳如下：分析得失，树立信心：回忆题型，链接储藏，错题点评，敲响警钟：错源归类，灵活应对：总结题型，归纳技巧：迁移训练，强化技巧。
学习写得新颖之表达技巧篇学科：高中语文课本：必修五版本：人教2021新课标版工作单位：葫芦岛市第二高级中学姓名：张洪新课标要求：要有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象要有独到之处，有个性色彩，而有创新，最重要的方法就是表达技巧的使用，依据这一原那么设计此课内容。
人教2021新课标版语文书第五册表达交流局部有“注重创新，学习写得有文采〞，继前几册语文书写事要有点波澜、写景要抓住特征、学习选取立论的角度、学习选择和使用论据、学习横向展开议论，学习纵向展开议论之后，又一关于如何写作的表达，条理清晰，目标明确，符合课程标准，对学生写作进行了深入的指导，而文后的?作文的三个阶段?对学生也有较大的启发性。
学情分析学生升入高中，初中关于写作的局部并未很好的完成，写作呈现假、大、空、俗现象，大多数人在凑字数，少数能够写得好的学生一是因为读书多，二是因为有好的感觉，也并未上升到理性认识阶段，总而言之，学生并没有学会如何写作。
高中学生的语言开展到达了一个不错的阶段，文言文、小说、诗歌、戏剧都有接触，只是没有系统性的、理论性的总结和指导，本课针对这一情况进行“写得新颖〞的理论指导。
在“学习写得新颖〞几个理论点中，侧重学习表达技巧。
学生处在感性认识阶段，所以本课大量举例与练习，深入浅出。
教学目标一、知识与能力目标:〔一〕理解写作要写得新颖。
〔二〕运用表达技巧学习写得新颖。
二、过程与方法目标:〔一〕培养学生运用表达技巧创新的方法。
三、情感态度和价值观目标:〔一〕体会运用表达技巧写作中带给人的美感。
【教学重点】掌握表达技巧的种类。
【教学难点】运用表达技巧练习写作。
一、导入图片导入自己的校园，花朵与下一幅图的花比拟更新，更美，所以写作也要学会创新。
引入主题：高考作文之——学习写得新颖之表达技巧篇。
二、感性赏析欣赏小沈龙三分钟脱口秀，在欣赏的同时思考，小沈龙究竟运用了什么表达技巧使自己的语言幽默、好玩。
1、我抽的不是陀螺，是命运。
第一章是关于“个性化写作”的内容。
第一节“写出自己的个性”。
“知识导引”从三个方面进行了阐述：一是写出自己的个性的基本途径，二是在写作的过程中必然会留下个性痕迹，三是寻求表达个性思想感情的语言形式。
这是一个由内而外、由思维到表达的写作过程。
学生的个性是客观存在，他无论怎样写，都会打上个性的烙印，教师的作用在于尊重个性，并引导个性健康发展。
“例文一”和“例文二”都是个性鲜明的文章。
不仅文章具有个性，藏在文章背后的思维方式和呈现在读者面前的语言风格也具有鲜明的个性。
教师在教学中，既要引导启发学生写出自己的个性，更要具有一双慧眼，善于发现文章的个性化特点，敏感地抓住其中闪光的地方，进行表彰和鼓励，并及时总结和归纳，使全体学生都能从中获益。
第二节“联想与想象”。
它是“个性化写作”的有效途径和方法。
“联想与想象”是一个老话题，其教学应着眼于学生的思维特点。
同样是对“春”的联想，有的学生联想到第一个层次，有的学生联想到第二个层次，少数学生会联想到第三个层次。
同样是论述“失败”和“成功”的关系，能够突破传统思维模式，进行复合联想的学生，其思维的个性特点应该受到教师的充分肯定。
教师批阅学生作文，固然是在看布局谋篇、语修逻文，同时也是在看学生如何联想。
鲁迅的《灯下漫笔》就是从一件生活中极其平常的事情，联想到了中国人的奴性。
这不正是鲁迅式的联想吗？抓住了这样具体的实在的写作环节，再对学生进行指导，才是有针对性的，才是切实有效的。
第三节“学会沟通”。
这一节的内容与个性化写作是什么关系呢？乍一看，似乎没有什么关系，但仔细考虑，两者关系非常密切。
本节开始“话题探究”中的两个故事，不就充分说明了思维方式不同，解决问题的效果也会不同吗？当我们把写作当成心灵沟通的桥梁的时候，受思维控制的个性化的表达方式或风格，就直接影响到沟通的质量。
因此说，归根到底，个性化的思维决定了个性化的写作，教师的作文指导不能仅停留在表面，要从学生的思维内部做起，研究人的思维规律。
人教版新课标小学语文高年段教学目标解读一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
人教版部编九年级语文下册54第五单元《写作个性与创新》教案一. 教材分析《写作个性与创新》是人教版部编九年级语文下册第五单元的一篇写作指导文章。
本篇文章旨在引导学生了解个性和创新在写作中的重要性，并通过实例分析，让学生掌握如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
文章内容丰富，既有理论指导，又有实践案例，适合引导学生进行写作训练。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，对写作技巧和方法有一定的了解。
但同时在写作过程中，很多学生往往容易陷入模式化、模板化的困境，缺乏个性和创新。
因此，本节课的目标是帮助学生认识到个性和创新在写作中的重要性，并学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
三. 教学目标1.了解个性和创新在写作中的重要性。
2.学会如何将自己的个性和创新思维融入到写作中。
3.通过写作训练，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.个性和创新在写作中的具体运用。
2.如何引导学生打破模式化、模板化的写作困境。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关写作案例，用于分析和讲解。
2.学生准备笔记本，用于记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在以往的写作中，你是否遇到过缺乏灵感、写作困难等问题？然后引入本节课的主题《写作个性与创新》，说明本节课的目标是帮助学生解决这些问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有个性和创新的写作案例，让学生初步感受个性和创新在写作中的魅力。
同时，教师对这些案例进行分析和讲解，引导学生了解个性和创新在写作中的具体运用。
3.操练（15分钟）教师给出一个写作话题，要求学生结合所学的个性和创新技巧，进行现场写作。
学生写作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家共同欣赏和学习。
高品质教学，是指在教学过程中以高质量的教育资源、教育技术、教学方法和教育管理等为基础，以学生为本，注重因材施教，追求学生全面发展的教学过程。
高品质教学是现代教育的必由之路。
作为教育工作者，我们应该时刻保持“努力创新，不断进步”的态度，不断地提升自己的教学水平，培养优秀的学生成为未来的栋梁。
语文教育是素质教育的重要组成部分，也是学生成长成才的必修科目。
人教版是学校教育中应用最广泛、最充实、最全面的教材品牌。
本篇文章将分享几篇人教版最新年级语文教案，不仅是为广大教师提供教学参考，也希望通过这些教案来激发更多教育工作者对语文教育的热情与创新。
1.《人教版小学语文三年级下册提高篇教案》这份教案以小学三年级下册语文教材“识字篇”为基础，创新性地从“识字教学”和“综合素质教育”两方面进行了深入的探讨。
教案采用情景式、动手式、启发式、趣味式等多种灵活的教学方式，促进学生的创新意识和语言表达能力的提升。
教案还精选了多篇经典的诗文、童话故事和文艺作品，使学生能够在愉悦的氛围中感受到语文的魅力，激发学生对语文学科的兴趣、热爱和思考。
2.《人教版小学语文四年级上册精选教案》面对现代社会中信息化、科技化、产业化不断深化的语言环境，如何培养一代具有能力、品质和责任心的语言人才已经成为时代的迫切需求。
这份教案从“探究语言”和“全面提高语文素养”两方面出发，以小学四年级上册“语言分享”和“评话交际”两个单元为主线，深入分析了学生的语言现状和语言习惯，探索了一系列的语言教学策略，提出了多元、创新的语文教学理念，并结合实际教学中的案例对语文探究提出了具体的教学操作建议，取得了积极的教育效果。
3.《人教版初中语文九年级下册教案》这份教案是以初中语文九年级下册人教版为基础，在人教版初中语文教材基础上进行编排的。
教案以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力为目标，通过多种不同的教学策略，促进学生在阅读过程中发掘文本的内涵，提高阅读解题的能力，从而在语言表达上更加自如、流畅。
突破平庸写出个性刘纯文【教学目标】树立创新意识，体验个性追求；总结作文得失，探寻提升方法。
【教学设想】从分析深圳市高考一模作文样卷入手，指出其平庸之处，同时结合去年高考作文典型的平庸现象，归纳出种种平庸，然后以高考作文发展等级要求为目标，以满分卷为范例，寻求突破方向和提升方法。
【教学重点】1.透视种种平庸；2.突破平庸，写出个性。
【教学思路】点击平庸——审视平庸——突破平庸一、导言有一篇以“欲望”为话题的作文。
这是一道既有很强现实性，又富于人文精神，同时具有较高文化品位的文题。
同学们应该有许多话可写，无论是感性的体验，理性的认识，还是现实生活的冲突，内心世界的自省，都可任同学们挥写。
但阅卷的结果，上了发展等级的佳作不多，平庸之作、“大路货”比比皆是。
当然，只要不跑题，又能达到“三基本”（基本明白、基本完整、基本通顺），42分、45分乃至50分都有可能获得。
问题在于：大家普遍这么写，你又怎能在选拔性考试中脱颖而出呢？基于这种考虑，我们设计了这堂作文课，与同学们共同探讨：高考作文，如何在发展等级上拿分，换而言之，就是如何突破平庸，写出个性。
二、评述样卷，点击平庸1、学生点评42分卷：《“天使”与“魔鬼”》平庸——缺乏典型、内容说教。
2、学生点评45分卷：《让纯洁的欲望常在人间》平庸——结构模式化、材料堆砌且陈旧。
3、学生点评50分卷：《与欲望同行》较平庸卷有一定特色，但也有平庸处：内容略显空泛，语言欠简洁。
三、“平庸”面面观（审视平庸）在学生点评基础上，教师同时结合去年高考作文进行审视。
1、“考八股”（考场作文固定基本模式）：提出论点——论证论点（正面论据反面论据）——结论口号。
（如《让纯洁的欲望常在人间》）2、空话套话：官样文章，说教语言，千腔一调，面目可憎。
（如《“天使”与“魔鬼”》）3、平面运思：文章内容，只在一个“平面”展开，看不出层层递进、步步深入的运思踪迹。
（如去年高考，不少作文的思路：诚信不能抛弃——例①古人如何讲诚信——例②今人如何讲诚信——例③同学之间如何讲诚信——可见诚信不能丢）4、堆砌材料（不等于材料丰富）：同一性质材料不厌其烦地列举。
（如《让》）5、“低幼化”：如去年高考作文，有些故事编得象小学生写的，如小时侯拿了别人一只苹果，打碎了一只花瓶；售货员多找了钱退还人家；爸爸妈妈常常用“狼来了”的故事教育他等等，这些东西不是不能写，而是很难写出深刻内涵。
一味小题大做，显得器识狭小。
四、突破平庸，写出个性1.展示并简析高考作文发展等级要求（标准）深刻：①透过现象深入本质；②揭示问题产生的原因；③观点具有启发作用。
丰富：①材料丰富；②形象丰满；③意境深远。
有文采：①词语生动，句式灵活；②善于运用修辞手法；③文句有意蕴。
有创新：①见解新颖，材料新鲜，构思精巧；②推理想象有独到之处；③有个性特征。
2、根据发展等级要求，探寻提升途径方法（个性化）首先让学生就上述三篇文章如何修改提升进行讨论，再在讨论的基础上总结归纳。
①大胆创新，打破固有模式（范例满分卷《稀释欲望》，简析精彩开头，一破那种司空见惯、一览无余的“开门见山”的开头）②张扬个性，表现真我。
袒露真实的心灵世界，运用个性化的语言尽情挥洒情感，品味生活，力戒空话大话套话。
③材料典型，一以当十。
材料丰富不等于材料堆砌。
（《稀》文与《让》文用例的高下，区分出平庸与不俗）④努力揭示事物的原因，探究事物发展趋势和结果，这样可以治疗“平面”运思的毛病。
⑤关注社会，关注改革，感受时代气息，把握时代脉搏；了解国内外政治、经济、军事重大事件，了解科技发展最新成果；探究社会和生活中的热点和焦点——作文中注入鲜活，告别陈旧老化。
⑥丰厚阅读积累，熟读、悟透、用活名著名篇。
（《释》文以全新的视觉来解读《复活》）⑦锤炼思想，优化语言，议论散文化、诗化。
（《释》文语言精辟凝练，结束段犹如诗化的箴言）⑧辩证思考，追求新的发现。
“低幼化”完全可以避免。
3、提高个性化作文的感性认识，师生齐读满分卷《稀释欲望》。
五、强调创新意识在前面内容基础上，进一步探究提升的途径和方法（扩展到议论文之外的文体）。
切入发展等级的创新要求。
“创新”在某种意义上，不妨视为发展等级乃至整个作文的归结点和终极要求，因为看问题深刻也好，形象丰富也好，文采飞扬也好，从本质上看都是“新”。
“个性化”，正是创新的具体表现。
因此，突破平庸，写出个性，就是创新。
创新，应该从立意、选材、构思、和语言四个方面下工夫。
图示如下：观念有突破（求异求新）立意新多角度思考（多元辩证）大胆写“我”（求诚求个性）一以当十的论据典型性感人至深的情节热点、焦点问题科技发展成果选材妙新颖性关注社会动向国内外政治经济军事大事件创新性质（个性化）丰富性角度思想丰富的折射和反映有波澜有起伏构思巧、合情理、避俗求真（小中见大、平中见奇）技法精巧（拟人、托物言志、寓情于景……）文体别开生面（日记、书信、小说、诗歌、访谈录寓言、短剧、分镜头剧本……）有意韵（议论散文化、诗化）有文采（修辞格、整句散句运用）语言美生动形象引用诗词名句格言警句名人名言）六、个性化（创新）应注意的问题①文体意识：文体不限，并非不要文体。
将各种文体杂糅在一起，成为“大杂烩”；议论、抒情、说明、描写平均使用笔力，“三不像”。
②思想倾向：提倡批判精神，但一味反传统，反常规不是创新；过于离谱，不切实际的想象和毫无价值的推理，歪曲事物本质的看法和错误的观点不能算创新。
应把自己积极、光明、向上的一面表现出来。
③要有思想基础和语言储备：文章的深刻来源于思想的深刻；文采斐然，生动形象应有丰富的语言积累。
创新也要量力而行。
七、结束语哲人曾说：“艺术家的使命在于能够找出两件最不相关的事物之间的关系，在于能从平凡的事物的对比中引出令人惊奇的效果……他诅咒美景而为厄运欢呼；他赞美缺点并为罪行辩护。
”这是不是也适用于同学们突破平庸写出个性化作文呢？附样卷：稀释欲望（满分卷）这是一个最简单的词汇，这又是个最复杂的词汇，简单到人人都能领会，复杂到无人能定义。
有人把他认做救赎万物的救世主，有人将其视为潘多拉盒子里的魔盒。
的确，一代雄主征服四方靠的是它，无耻之辈投机钻营为的是它；有人奋斗一生，临终脑子里还是它，有人沿街乞讨，不断满足的又是它。
它，就是欲望。
一个古老的故事，一个常新的命题。
它与生俱来，却不随人而去。
几千年来留在人性论坛的最高处，与金杖玉玺、刀枪剑戟辩论千年。
希特勒不容置疑是个被欲望支配的狂人，大日尔曼的欲望使一个素来理智的民族陷入了长久的癫狂，一次次疯狂的叫嚣，一次次野蛮的扩张，整个世界为之蒙尘。
欲望在这里扮演了一个极不光彩的角色，它摇身一变，便化装成了蒙昧与野蛮，正是它，给原本平静的天空带来了嚣闹又带来了战尘。
正是它，使生灵涂炭，使大地浸泡在眼泪和鲜血里。
也不会忘记托尔斯泰的复活。
当聂赫柳多夫的兽性俘虏了理性，肉欲战胜了人格以后，他犯下了不可饶恕的错误。
一次欲望的决堤，一次人性的堕落，一个姑娘从此昏暗一生，把欲望的本性向我们坦示。
此后的聂赫柳多夫虽竭尽全力帮助姑娘，也是救赎自己的灵魂，但又能如何呢？一切会从头再来吗？托尔斯泰说：聂赫柳多夫复活了。
我说：聂赫柳多夫早已死亡了。
印度哲人奥修说：“我无欲无求，我就是皇帝；你有欲有求，你就是奴隶。
”依我看，“皇帝”和“奴隶”都是两种极端化的存在。
对于芸芸众生，我则要说一句：稀释欲望。
我们不能左右天气，但可以控制我们的心情，我们不能消除欲望，但可以淡化欲望。
孟子鱼与熊掌不可兼得的论断，可做一明证。
我们完全可以做到——稀释欲望。
多关注一下今天晴浩万里的天空，多留恋万紫千红的花圃；别放纵自己的眼睛，去追逐那浓墨重彩的欲望，也许你会发现，在淡如烟、薄似雾的欲望背后，生活是如此美好。
生命，便从这里趋近完整。
人类，便从这里走向进步。
“天使”与“魔鬼”（42分卷）欲望是什么？欲望是人的一种本能，是人追求上升的动力，是人走向深渊的助推器。
欲望分两种，一种是按规律的，实事求是的对生活的追求，这是天使；另一种是愚昧的邪恶的走向深渊的堕落，这是魔鬼。
在当今人类进步的社会里，绝大多数的人拥有“天使”的欲望，他们努力按实事求是规律，以人类的根本利益为出发点，促进社会经济和文化的快速、健康发展，完善社会。
这种欲望是有价值的，是科学的，它值得社会的认可，社会要这种欲望。
但是，面临错综复杂的社会，有少部分人产生了“魔鬼”的欲望，它侵蚀了人类原本善良的心，诱导一些思想不牢固，立场不坚定的落后分子走向深渊，只顾自己，不顾他人及社会的进步。
“魔鬼”的欲望，有着一种向前的趋势，其危害是严重的，若不给予严肃处理，后果将不堪设想。
在我国改革开放的浪潮中，金钱美色，官位权势的种种诱惑，使一些党员干部产生了“魔鬼”欲望，他们忘记了党性和人性，以权谋私，钱权交易，严重地阻碍了社会的健康发展，损害了共产党员的形象，更为重要的是损害了给他们权力的广大人民群众的利益……此种行为若不及时严肃地给予处理，将会更进一步割裂了党和人民密切的联系，使现代化建设无法健康快速持续发展。
由此可见，“魔鬼”欲望是多么可怕，我们要铲除它，使它毫无立身之地。
“魔鬼”欲望是可怕的，但是不等于人类对它就无能为力。
只要我们坚定思想和立场，始终以邓小平理论为指导，努力实践江泽民同志的“三个代表”的重要思想，坚持为人民服务的立场，“君子爱财，取之有道，用之有度”，就可以使“魔鬼”欲望远离我们，取而代之的是“天使”欲望。
只有这样，才能促进人类社会的进步与发展。
作为青少年学生的我们来说，正处于青春成长的时期，分清欲望性质，树立“天使”欲望具有重大的意义。
因此，我们要学习马克思列宁主义，树立科学的世界观、人生观和价值观，努力学习科学文化知识，树立“天使”欲望，为将来走向社会打下坚定的基础。
让纯洁的欲望常在人间（45分卷）试问世间谁无欲？寺庙里的高僧没有欲望，真的吗？高僧枯坐寺庙，口念经文，常人见了这些景象就认为高僧没有欲望，其实高僧最大的欲望，就是让他自己没有欲望。
如果世上的人个个都没有欲望的话，人人都像高僧那样，那么社会由谁来推动。
欲望人人都有。
欲望就像一台助推器，推动着个人的发展，推动着人们实现人生的价值；欲望是海上的船，载着人们的心到达理想的彼岸；欲望是海岸的灯塔，为人们指明前进的方向。
欲望在人们的生活中是不可缺少的，它的地位等同于人们的脑袋。
但是，不是所有的欲望都对人们带来幸福带来光明，希特勒、墨索里尼，他们的欲望是统治全世界。
为了达到这一目的，他们不惜发动战争，令人们生活在一个黑暗的社会里，给人类带来一次灾难。
日本军国主义的欲望是侵占整个亚洲，乃至整个世界，他们给亚洲人民带来了灾难。
贪官污吏的欲望是把公众的财产占为己有，把自己的口袋装满了金钱，忘记了自己的职责，不管民间的疾苦。
